毕业论文安童生童话的诗意中秋论文美

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童话引领小学生诗意教育的研究与实践
童话是符合小学生思维特点的虚幻故事,能激发其主观能动性,使其能主动探索世界.引领小学生走进童话的诗意教育,有利于激发其学习兴趣,培养其听读说写能力,丰富其语言积累和想象力,提升其综合素养,从而促进学生充分发展.
作者单位：
湘潭市岳塘区第一完全小学,湖南湘潭,411100
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在线出版日期：
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湘潭市教育科学“十二五”规划课题
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童话世界里的诗意美--论安徒生与王尔德童话里的艺术美
作为儿童文学的一种重要体裁，童话历来被认为是真善美最理想的载体。著名童话大师安徒生与王尔德的童话作品精心构筑了一个诗情画意的童话世界，被认为是童话和诗的完美结合体，成为世界文学宝库中璀璨夺目的明珠。本文将以安徒生与王尔德的主要童话作品为例，旨在展现童话世界中独特新颖的诗意美，剖析其美学理念的异同，从而挖掘作品的深刻内涵。
作者单位：
莆田学院,福建 莆田,351100
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谈中国戏曲蕴含的诗意美论小说艺术的诗意美--《中国文学研究》1987年01期
论小说艺术的诗意美
【摘要】：正小说爱诗意的浸润,是对以情节为主的写实小说的一大突破。在小说中溶进诗的因素,创造诗意美,应该说是小说艺术的一种较高美学层次的探求。
诗意,毛泽东同志叫“诗味”。倘要使诗有味,就在于诗的形象,有较大的概括力。它所包孕的内容,含蓄、蕴藉,而易于激发读者的联想。古人说:“诗要有字外味、声外韵、题外意”。所以,诗意一般
【关键词】：
【正文快照】：
小说受诗意的浸润,是对以情节为主的写实小说的一大突破。:茁小说中溶进诗的因素,制造诗意荚,应该说是小说艺术的一种较高荚学层次的探求。 诗意,毛泽东同志叫“诗味”。倘要使诗有味,就在于诗的形象,有较大的概括力。它所包孕的内容,含蓄、蕴藉,而易予激发读者的联想。古人说
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