两个接触物体沿同一方向做加速度相同的加速，接触面间有摩擦力吗？
“两个接触物体沿同一方向做加速度相同的加速运动”，加速度相同 并不能说明物体没有相对运动，只有是速度相同时，才会
我觉得条件，不足啊
第一：他们加速运动，有多少个力。
第二；这些力作用在哪个物体上。2个物体都有力，还是任意一个有力。
如果是两个物体都有受到加速方向的力，而且他们是没有相对运动的话，那么有可能接触面之间没有力的作用。
其他答案（共6个回答）
，那么接触面有摩擦，因为对于上面的那个物体来说，需要下面的物体给他提供加速所需的力，
如果是一前一后，就只有压力了
AB为整体，整体静止，受力平衡
水平方向两个拉力平衡，所以地面对AB没有摩擦力
即地面对B没有摩擦力
2）A为研究对象，静止，受力平衡
水平向右...
如果是两个相互接触的物体之间不一定有力的作用，但是是两个物体相互作用的话就一定产生力，因为力的定义就是两个物体之间的相互作用。
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用
答: 7-8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作，并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里，就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系，以...
答: 八年级下册物理教育科学出版社的，八年级下册物理。急！急！！！！！！！！！！！！
答: 在串联电路中,总电压等于各段导体两端电压之和,
即U=U1+U2,
U=IR(I是总电流,R是总电压)
在并联电路中,各支路两端电压相等,...
答: 找到了。可以吗
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这个不是我熟悉的地区2014届高考物理复习学案专题09牛顿运动定律的；教学目标：1．掌握运用牛顿定律解决动力学两类基本；2．学会用整体法、隔离法进行受力分析，并熟练应用；3．理解超重、失重的概念，并能解决有关的问题；本讲重点：1．牛顿运动定律在解决动力学基本问题中；2．整体法、隔离法的应用；本讲难点：超重、失重的概念；考点点拨：1．动力学的两类基本问题；2．整体法与隔离法解决简
2014届高考物理复习学案 专题09 牛顿运动定律的应用 新课标 课时安排：2课时
教学目标：1．掌握运用牛顿定律解决动力学两类基本问题的方法和技巧
2．学会用整体法、隔离法进行受力分析，并熟练应用牛顿定律求解
3．理解超重、失重的概念，并能解决有关的问题
本讲重点：1．牛顿运动定律在解决动力学基本问题中的应用
2．整体法、隔离法的应用
本讲难点：超重、失重的概念
考点点拨：1．动力学的两类基本问题
2．整体法与隔离法解决简单的连接体问题
3．超重、失重问题的分析求解
4．动力学与运动学中的图象问题
5．相互接触的物体分离的条件及应用
（1）物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）
物体所受重力的情况称为超重现象。
（2）产生超重现象的条件：物体具有
的加速度。与物体速度的大小和方向无关。
（3）产生超重现象的原因：当物体具有向上的加速度a（向上加速运动或向下减速运动）时，支持物对物体的支持力（或悬挂物对物体的拉力）为F，由牛顿第二定律得
所以F＝m（g＋a）＞mg
由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）F ′＞mg.
点评：（1）在地球表面附近，无论物体处于什么状态，其本身的重力G＝mg始终不变。超重时，物体所受的拉力（或支持力）与重力的合力方向向上，测力计的示数大于物体的重力；失重时，物体所受的拉力（或支持力）与重力的合力方向向下，测力计的示数小于物体的重力.可见，在失重、超重现象中，物体所受的重力始终不变，只是测力计的示数（又称视重）发生了变化，好像物体的重量有所增大或减小。
（2）发生超重和失重现象，只决定于物体在竖直方向上的加速度。物体具有向上的加速度时，处于超重状态；物体具有向下的加速度时，处于失重状态；当物体竖直向下的加速度为重力加速度时，处于完全失重状态.超重、失重与物体的运动方向无关。
二、高考要点精析
（一）动力学两类基本问题
☆考点点拨
不论是已知运动求受力，还是已知受力求运动，做好“两分析”是关键，即受力分析和运动分析。受力分析时画出受力图，运动分析时画出运动草图能起到“事半功倍”的效果。
【例1】如图所示，质量m=4kg的物体与地面间的动摩擦因数为μ=0.5，在与水平方向成θ=37°角的恒力F作用下，从静止起向右前进t1=2.0s后撤去F，又经过t2=4.0s物体刚好停下。求：F的大小、最大速度vm、总位移s。
解析：由运动学知识可知：前后两段匀变速直线运动的加速度a与时间t成反比，而第二段
22中μmg=ma2，加速度a2=μg=5m/s，所以第一段中的加速度一定是a1=10m/s。再由方程
Fcos???(mg?Fsin?)?ma1可求得：F=54.5N
第一段的末速度和第二段的初速度相等都是最大速度，可以按第二段求得：
vm=a2t2=20m/s
又由于两段的平均速度和全过程的平均速度相等，所以有
s?vm(t1?t2)?60m 2
点评：需要引起注意的是：在撤去拉力F前后，物体受的摩擦力发生了改变。
可见，在动力学问题中应用牛顿第二定律，正确的受力分析和运动分析是解题的关键，求解
加速度是解决问题的纽带，要牢牢地把握住这一解题的基本方法和基本思路。
【例2】一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中
央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的
动摩擦因数为?1，盘与桌面间的动摩擦因数为?2。现突然以
恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于
AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是
什么？（以g表示重力加速度）
B☆考点精炼
1．质量m?1.5kg的物块（可视为质点）在水平恒力F作用下，从水平面上A点由静止开始运动，运动一段距离撤去该力，物块继续滑行t?2.0s停在B点，已知A、B两点间的距离
2s?5.0m，物块与水平面间的动摩擦因数??0.20，求恒力F多大。（g?10m/s）
2．一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为?。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。
（二）整体法、隔离法解决简单的连接体问题
☆考点点拨
对于有共同加速度的连接体问题，一般先用整体法由牛顿第二定律求出加速度，再根据题目要求，将其中的某个物体进行隔离分析和求解。
由整体法求解加速度时，F=ma，要注意质量m与研究对象对应。
【例3】如图所示，两个用轻线相连的位于光滑水平面上的物块，质量分别为m1和m2，拉力F1和F2方向相反，与轻线沿同一水平直线，且F1&F2。试求在两个物块运动过程中轻线的拉力T。
解析： 设两物块一起运动的加速度为a，则有
F1－F2=（m1+m2）a
根据牛顿第二定律，对质量为m1的物块有
② 由①、②两式得T?m1F2?m2F1
（三）超重、失重问题的分析求解
☆考点点拨
发生超重和失重现象，只决定于物体在竖直方向上的加速度。物体具有向上的加速度时，处于超重状态；物体具有向下的加速度时，处于失重状态；当物体竖直向下的加速度为重力加速度时，处于完全失重状态。超重、失重与物体的运动方向无关。
【例4】下列哪个说法是正确的？
A．体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态
B．蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态
C．举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态
D．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态
当物体有向上的加速度时处于超重状态，有向下的加速度时处于失重状态，当加速度为零时处于平衡状态。对照四个选项的说法，只有B选项正确。
☆考点精炼
5．某同学找了一个用过的“易拉罐”在靠近底部的侧面打了一个洞，用手指按住洞，向罐中装满水，然后将易拉罐竖直向上抛出，空气阻力不计，则下列说法正确的是 （
A．易拉罐上升的过程中，洞中射出的水的速度越来越快
B．易拉罐下降的过程中，洞中射出的水的速度越来越快
C．易拉罐上升、下降的过程中，洞中射出的水的速度都不变
D．易拉罐上升、下降的过程中，水不会从洞中射出
（四）动力学与运动学中的图象问题
☆考点精炼
6．从同一地点同时开始沿同一方向做直线运动的两个物体Ⅰ、Ⅱ的速度图象如图所示。在0～t0时间内，下列说法中正确的是
A．Ⅰ、Ⅱ两个物体所受的合外力都在不断减小 vB．Ⅰ物体所受的合外力不断增大，Ⅱ物体所受的合外力不断减小 C．Ⅰ物体的位移不断增大，Ⅱ物体的位移不断减小 vv1?v2D．Ⅰ、Ⅱ两个物体的平均速度大小都是 0 2
（五）相互接触的物体分离的条件及应用
☆考点点拨
相互接触的物体间可能存在弹力作用。对于两接触的物体，刚好要分离时的条件是，弹力恰为零，此时，两物体还有相同速度和加速度。抓住以上特点，就可以顺利求解。
包含各类专业文献、生活休闲娱乐、外语学习资料、文学作品欣赏、行业资料、中学教育、高等教育、93高考物理复习学案 专题09 牛顿运动定律的应用等内容。　
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探讨两物体分离时的临界条件
【摘要】：正临界条件是高中物理高考和竞赛中经常涉及的问题,它往往与连接体问题密不可分。通常,两物体分离时的临界条件必需同时满足三大条件:
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：O4-4【正文快照】：
临界条件是高中物理高考和竞赛中经常涉及的问题,它往往与连接体问题密不可分。通常,两物体分离时的临界条件必需同时满足三大条件:第一,物体间刚好无相互作用力;第二,两个物体的速度(或在垂直与接触面方向上的分速度)相等;第三,两个物体的加速度(或在垂直与接触面方向上的分
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