学校资源社区共享 网上学习可修学分_新浪新闻
　　兴办社区教育是打造终身学习型社会的重要方式。记者近日从南山区获悉，该区正探索把区内各级各类学校的教育资源免费向社区开放。学校今后还将派出志愿骨干教师，进入社区开展教育咨询和心理咨询活动，以及职业技能培训等等。
　　“南山区拥有众多的教育资源和企业资源，社区发展也较为成熟，通过开放教育资源，能够以更便捷的渠道、更低廉的成本提高社区居民文化素质和技能水平，形成资源共享、互利双赢的局面。”南山区教育局负责人表示。
　　而为了让居民更方便接受社区教育，该区还正探索建立“市民虚拟学习社区”，向社区居民发放“居民学习卡”，居民凭卡自主进入网络平台学习，学习的时间、成绩等，系统会自动记录到用户名下，通过测验后获得相应的学分。
　　全民参与社区教育建设 学校向社区开放教育资源
　　据了解，社区教育是指在社区中开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展一些提高成员素质和生活质量，促进成员全面发展和社区可持续发展的教育活动。“社区教育讲究开放和分享，而以往我们的教育资源不能共享，使得这项工作受到很大制约。”南山区教育局一名工作人员介绍说。
　　“长期以来，多数普通学校实行封闭式办学，学校设施很少向社会开放，导致一方面学校设施时常闲置，另一方面许多社区教育缺乏场地和设施，社区居民求学无门，许多教育资源不能共享，加大了社区教育的管理成本。”
　　南山区教育局副局长麦润清在前不久召开的区2014年社区教育工作年会上提出，“社区教育作为一种教育社会一体化的新型教育模式，仅仅依靠教育部门已经难以满足社区居民多层次、多样化的需求。建立终身教育体系，创建学习型社会，开展社区教育，必须全民和全社会的参与。”
　　为此，今年该区将在构建社区教育示范区的经验基础上，进一步向社会开放社区教育资源。一方面，区教育局要求区内各级各类学校积极创造条件，有组织、有计划地向社区开放教育资源，满足各类人群的学习和娱乐、健身需求，把学校建设成为社区文化中心，进一步发挥学校教育的社会功效。
　　另一方面，将开展学生义工、志愿者走进社区、街道、敬老院等公共场所，为需要人士送温暖、献爱心活动；志愿者骨干教师也将进入社区开展教育咨询和心理咨询活动，为社区居民提供子女教育、节能环保和身心健康等方面的指导。而街道、社区与所在地的中小学，还将联合开办艺术、休闲、技能等各类培训班，以及科普节、文化周、读书月等各类活动。
　　建立社区教育“学分银行”市区两级实现学分互认
　　记者了解到，南山区社区教育工作在全市起步较早，已建成了较为完善的社区教育体系。除了将教育资源向社区开放之外，在课程建设机制创新方面，南山区从2011年开始，每年拨出社区教育专项经费，实施了以面向市民教育为主、就业实用与休闲娱乐相结合的“社区教育课程建设计划”。
　　通过该计划，该区集中建设了一批社区教育课程与教案，形成一个较大容量的课程建设平台。“今后我们将按照教育性、适应性、安全性和低成本的原则，对开发筛选的课程资源，按一定分类标准将其整理成便于检索的社区教育资源数据库，并根据学习者的反馈意见随时对数据库进行调整和补充。”麦润清说。
　　为了充分调动居民自主学习的积极性，南山区下一步还将充分利用现代互联网信息技术平台，建立“南山区市民虚拟学习社区”，向社区居民发放“居民学习卡”，居民凭“学习卡”自主进入网络平台学习，学习的时间、成绩等系统自动记录到“学习卡”用户名下，通过测验后获得相应的学分。
　　学习学历教育课程通过考试合格的，所获得的学分将记入“学分银行”，以后报读市电大的成人本、专科学历教育时，通过学历教育机构的学分认证后，可直接办理免修免考，并同时免除相应学分的学费。
　　据介绍，南山区社区学院是深圳首个和市电大达成学分互认协议的社区学院。通过学分互认，目的是让所有在职的、退休的、下岗的居民，都能就近接受到良好的社区教育。而为了鼓励社区居民利用网络教学资源学习的积极性，他们对居民学习非学历教育课程所获得的学分，也实施了相应的奖励政策。
　　【纵深】
　　社区教育何时摆脱“弱势地位”？
　　我国的社区教育虽然已进行了多年探索，但在教育界人士看来，当前的社区教育仍旧是以“弱势教育”的面貌呈现在公众眼前。社区教育通常被认为只是全日制教育的“有效补充”，而没有得到政府和社会的足够重视。
　　在国内各地区，近年来虽不断涌现出一些社区教育试验区、示范区，但对于社区教育应该办什么、怎么办，如何和国际接轨，至今仍存在诸多争议。不少地方的社区学院、社区学校，也只是空有一个招牌一直未能开展实质工作。
　　依托电大兴办社区教育 深圳多区已建立社区学院
　　随着个人多样化学习和发展的需要日益增多，在家庭教育和全日制学校教育之外，社区教育以其自身的特点和优势，在面向社会，满足人们不同层次、类型的学习需求方面，正发挥着越来越大的作用，也成为提高全民素质的重要途径。
　　据了解，社区教育作为“舶来品”，上世纪80年代中后期才开始引入国内。而在欧美等一些发达国家和地区，社区教育早已相当普及。在美国，最为公众熟知的社区大学，一直承担着美国高等教育和职业教育的重任，美国有近一半的高中生，在毕业之后都会选择就读社区大学。
　　在欧洲，社区教育在各国都同样十分普及。以德国为例，德国的社区教育活动主要由“邻里之家”开展一些解决社区居民衣、食、住、行等日常生活中困难，丰富业余文化生活的活动，其中包括儿童文艺、讲座、报告会等；而北欧各国，也都已把社区教育视为“民众教育”，纳入正规的国民教育体系。
　　深圳广播电视大学蛇口分校教务长孙昌琦介绍说，国内的社区教育起步晚，发展程度较低。从目前的状况来看，依托电大的系统、技术、办学、资源、队伍优势开展社区教育，已成为主流模式之一。在深圳市，较早开展社区教育的宝安区、南山区、龙岗区，都已形成一套相对完善的管理架构和运行机制。
　　以南山区为例，目前该区已建立起了三个层级的社区教育网络，包括区属的社区学院、街道的社区分院，以及扎根于各社区的社区学校。同时，还以辖区内高校、企业和社会培训机构为依托，形成了政府和社会共建的立体社区教育网络。
　　“兴办社区教育是当今的国际潮流，在内地城市中，上海、杭州、成都等地的社区教育都已领先深圳。”据深圳一名教育界人士透露，目前，深圳市还正谋划成立一所社区大学，今后将形成覆盖市、区、街道、社区的社区教育四级网络。
　　据业内人士介绍，社区学院（学校）的职能主要是开展学历教育、非学历教育和社区居民的文化生活教育。其中学历教育是为满足社区居民学术深造的需求；非学历教育则主要是进行职业技能培训。而社区居民的文化生活教育，则覆盖面更广泛，涉及到社区居民的衣食住行以及文化生活的方方面面。
　　管办模式尚未定型 经费投入捉襟见肘
　　“不同于学校教育，社区教育强调的是‘大教育’概念，覆盖的范围广、受益的人群多，搭建的是一个市民终身学习的立交桥。”孙昌琦称，但是在我国，社区教育起步较晚，社会上对它的内涵认识远远不够。国内的社区教育一直是以体制外的‘非正规教育’现象存在，长期没有得到政府部门的足够重视。”
　　“虽然社区教育在国内已经出现多年，但至今也没多少人清楚该怎么办。”孙昌琦说，即使是先行先试的区域，这项工作也是“摸着石头过河”。他举例说，以职业技能教育为例，社区教育应当涵盖这一内容，但当前政府扶持职业技能教育的方式，主要还是兴办高职院校，并未意识到社区教育在此方面的功能。
　　此外，社区教育管理机制尚未形成，导致社区学院的办学质量不佳，一些地方目前尚未真正建立一套科学合理的社区教育管理制度，缺乏正常的运转机制，部门之间相互配合和协调不够，各自为政多头管理。同时，社区教育考评机制也未建立。据一名本地教育界人士透露，“深圳有的区虽然几年前就成立了社区大学，但至今仍没有编制、没有人员、没有机构代码，工作几乎没有进展。”
　　政府与社区教育的认识和重视程度，也反映在相关资金的投入力度上。记者了解到，无论是在国外还是在国内，社区教育因带有一定的公益性质，而需要政府投入，有些甚至需要政府全额买单。但在很多地方，社区教育经费经常得不到保障，进而也会影响社区教育的质量。
　　据南山区教育局副局长麦润清介绍，经费投入方面，南山区一直不断在加大力度。从2008年起，南山区已将社区教育人均经费保障，从国家标准的常住人口每人3元，逐步提高到10元，并每年安排600万元以上的经费用于社区教育。此外，还通过市场化行为，由政府购买了一些社区教育项目来承担社区教育职能。
　　因为有了足够的经费保障，所以南山的社区教育发展相对较快。但在业内人士看来，即便如此，从社区教育长远发展看，这笔经费仍然是杯水车薪。“如果要把‘职业技能教育’这块短板补齐，现有的经费是远远不够的。”孙昌琦表示
　　■专家观点
　　发展社区教育关键要消除歧视政策
　　社区教育引进自西方发达国家，但在我国，由于社会环境、教育体制的差异性，使得社区教育应有的功能，得不到完全发挥，更难以承担高等教育和职业教育的重任。21世纪教育研究院副院长、教育评论家熊丙奇认为，目前社区教育相比于普通教育是低一档次的，也使得相关从业者、受教育者对自身缺乏认同。
　　如何让社区教育名至实归？熊丙奇认为，必须要给社区教育平等的发展地位、空间，消除一系列对社区教育的歧视性政策，不能在教育管理制度和社会评价体系中，低人一等。国外通行的一种做法是，全日制高校与成人高校实现“学分互换”，社区学院实际上是作为全日制高校的衔接平台，两个通道可以互转。
　　“在学历教育方面，美国的社区大学课程和全日制高校一模一样，水平也相当。但是它没有太多的门槛设置，而学费只有前者的一半甚至十分之一。这主要是为满足那些经济条件不好，或者达不到全日制高校入学标准的社区居民，能够就近接受高等教育或者职业技能教育的需求。”孙昌琦说。
　　据介绍，在美国，将近有一半的高中生在毕业之后，会选择就近读社区大学，在这里可以完成类似国内“专科”的课程学习，并修得学分。由于美国的社区大学和全日制高校可以学分互认，所以学生完成社区大学学业之后，再到高等院校进修本科或者更高学历时，就可以凭此学分免掉部分学时和学费。
　　学分互换机制，在一定程度上保证了全日制高等教育与社区教育平等发展。因此，在西方发达国家，社区学校并不会比普通全日制高校低人一等。熊丙奇说，“我们国家有些地方推出的措施是，成人高校、继续教育认可全日制高校的学分，而全日制高校并不认可成人高校的学分，这还不是完整的学分互换。”
　　此外，社区教育不仅包括学历教育，还包括非学历教育、居民文化生活教育等多方面的内容。“因此，社区教育如果要得到居民认可，则还要从人才评价体系上，进一步消除学历歧视，破除学历社会，引导所有受教育者关注教育本身。”
　　策划统筹 南方日报记者 刘丽
　　本版撰文 南方日报记者 邓翔
　　本版摄影 南方日报记者 朱洪波　　（原标题：学校资源社区共享 网上学习可修学分）
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　　来源：梅斯医学 作者：Tower simper
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　　3. EDUCAUSE图书馆
　　http://www.educause.edu/research-and-publications
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　　/topics/education
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　　/mind/
　　定期发表来自包括Scott Barry Kaufman和Daniel T. Willingham在内的一些名人关于学习和心理学的文章。也可关注一下由《科学美国人》杂志旗下MIND编辑们运营的MIND客户博客，有趣的帖子包括“我们的大脑如何处理书籍？”和“视频游戏能够诊断认知缺陷吗？”
　　6. 澳大利亚莫纳什大学研究资源库（Monash Research Repository）
　　http://monash.edu/education/research
　　它收集了许多免费获取的关于教育和学习的出版物。莫纳什大学有特别丰富的和高质量的教育研究成果。
　　7. 科学日报（ScienceDaily）
　　/news/education_learning/
　　持续更新最新的科学研究。可特别关注每天更新的以下主题：教育心理学、智力、创造力、读写能力和教育技术。
　　8. 学习科学研究中心（Science of Learning Research Centre, SLCR）
　　http://slrc.org.au/research/
　　这是澳大利亚研究理事会发起的研究计划。教育学、神经科学、认知心理学领域的研究人员与教师们一起合作，旨在理解学习过程。这种研究可分为三个类型：理解学习、衡量学习和促进学习。
　　9. 哈佛大学家庭研究项目（Harvard Family Research Project）
　　http://www.hfrp.org/
　　促进学习获得和公平，推进家庭和社区参与从而提高所有学生取得成功的机会。着重关注学习与发展的三个方面：辅助学习、家庭参与教育和课外时间安排。
　　10. 创造力大师博客（The Creativity Guru blog）
　　世界著名创造力研究专家Keith Sawyer研究创造力、创新和学习。不要错过他的真知灼见。
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　　不用买整本书，可通过预览功能浏览它的部分章节。对学生们和教师们等人群而言，它是一个好的科研工具。谷歌图书计划因它有潜力提供史无前例地访问可能是最大的在线人类知识库和促进知识大众化而广受欢迎。截至2013年4月以来，扫描的图书标题数量已超过3千多万。2010年，谷歌公司估计全世界大约有1.3亿个不同的图书标题，并且声称它想在10年内把它们全部扫描完。
　　12.密歇根大学学习与教学研究中心
　　http://www.crlt.umich.edu/resources
　　1962年，它建立于美国密歇根大学，也是美国首个教学中心。人们能够在线浏览它的研究出版物。对于寻找包括从教学技术、非正式学习、学生积极性到学习方式在内的研究资料的教学工作者而言，这是一个巨大的资源。
　　13. 谷歌学术（Google Scholar）
　　谷歌学术是一种免费使用的网络搜索引擎，可检索许多种出版格式和学科的学术文章的全文或元数据。尽管谷歌公司没有发布谷歌学术数据库的大小，但是据第三方研究人员的估计，截至2014年5月，谷歌公司的数据库拥有大约1.6亿份学术资料，而且根据早期发表在PLoS ONE期刊上的一项统计数据进行估计，谷歌学术搜索对英语文章的覆盖率达到80-90%。
　　14. 麻省理工学院教学与学习实验室（Teaching & Learning Lab via MIT, TLL）
　　http://tll.mit.edu/help/education-research-mit
　　创办于1997年，与麻省理工学院（MIT）社区成员合作，促进卓越的教育。它也在MIT的教学法、课程和教育技术创新中起着重要作用。大家能够在TLL数据库搜索各种各样教育话题的文章。
　　15. 纽约大学教学与学习研究中心（Centre for Research on Teaching and Learning via NYU）
　　http://steinhardt.nyu.edu/research/centers/crtl?mobile_optout=1
　　2002年春季在美国纽约大学斯坦哈特文化、教育和人类发展学院教学与学习系成立的教学与学习研究中心（CRTL），它的使命是支持该系旨在培育全面和深入理解教育实践的专业教师同时也促进公平和社会公正的教育计划。
　　16. 梅斯医学（MedSci）
　　梅斯医学（MedSci）是中国领先的医生互联网平台，拥有超过120万注册医生用户，主要从事临床研究、医生继续教育和培训，以及智慧医疗服务，旨在通过文章、视频等方式推动和加速临床医生的职业成长，改善医疗质量。
　　17. Annie Murphy Paul的聪明人博客（The Brilliant Blog by Annie Murphy Paul）
　　/blog/
　　Annie Murphy Paul是一名书籍作家、杂志记者、顾问和讲师，帮助人们理解我们如何学习和我们如何能够更好地学习。她的博客充满着最新的研究和用于教育环境的实用小窍门。
　　18. Daniel T. Willingham的科学与教育博客（The Science and Education Blog by Daniel T. Willingham）
　　/daniel-willingham-science-and-education-blog
　　该博客由美国弗吉尼亚大学心理学教授Daniel T.Willingham创立。它具有大量关于学习和教育方面的资源。
　　19. 今日心理学（Psychology Today）
　　/blog/the-power-rest/201410/how-do-we-learn-best
　　750多名著名心理学家、学者、心理医生和作家提供稿件。人们能够根据包括记忆、智力、神经科学、创造力和认知在内的话题进行浏览。它不只是针对心理学家。很多撰稿人本身就是教育工作者，而且他们写的很多文章具有实际应用价值。
　　20. ScienceDirect数据库
　　ScienceDirect是荷兰爱思唯尔出版商（Elsevier）的全文数据库，提供来自将近2500种期刊和2.6万种图书的期刊文章和书籍章节。
　　21. 国际教育研究期刊（International Journal of Educational Research）
　　http://www./international-journal-of-educational-research/
　　该期刊针对特定的有趣话题定期发表论文和特刊。下载最多的文章包括“读取纸张和计算机屏幕上的线性文本：对阅读理解的影响”；“激励在促进和维持自我调节学习中的作用”和“课堂作业面向社会教育”。
　　22. 科学与教育出版社（Science and Education Publishing, SciEP）
　　/portal/Home
　　该出版社出版的所有期刊都是开放获取的。对研究人员而言，它是一个理想的渠道；对教育工作者而言，它是一个巨大的资源提供者。
　　23. 《时代》周刊（）
　　可特别关注Annie Murphy Paul每周撰写谈论学习的专栏文章。
　　24. 教育心理学期刊（Journal of Educational Psychology）
　　https://en.m.wikipedia.org/wiki/Journal_of_Educational_Psychology
　　该期刊的主要目的是发表原创性的关于不同年龄段和教育水平的教育方面的心理学研究文章。它的次要目的是不定期发表与教育心理学相关的非常重要的理论文章和综述文章。
　　25. 澳大利亚教育研究学会（Australian Association for Research in Education, AARE）
　　http://www.aare.edu.au/
　　AARE是澳大利亚促进教育研究的全国性学会。它促进教育研究人员之间进行沟通，支持高质量教育研究发展。
　　26. 劳特利奇教育出版社（Routledge Education Arena）
　　/journals/
　　劳特利奇教育出版社出版了250种教育领域的期刊，覆盖的主题包括：开放教育、远程教育和网络学习；教育研究方法；学习技巧；培训与领导力，等等。
　　27. 《科学美国人》杂志旗下的“Mind Matters”博客（Mind Matters via Scientific American）
　　/section/mind-matters/
　　《科学美国人》杂志创办于1845年，是美国最古老的持续出版的杂志。该博客发表获得同行评审的心理学和神经科学方面的最新博文。
　　28. 国际开放式学习与分布式学习研究评论（International Review of Research in Open and Distributed Learning）
　　http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/issue/view/74
　　这个由加拿大阿萨巴斯卡大学创办的学术期刊覆盖开放式学习与分布式学习方面的话题。
　　29. 澳大拉西亚计算机在高等教育学习中应用学会（The Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education, Ascilite）
　　http://ascilite.org/
　　该学会是一个全球知名的专业学会。它创办的刊物是澳大拉西亚教育技术期刊（The Australasian Journal of Educational Technology, AJET）。
　　30. 维基百科（Wikipedia）
　　https://en.m.wikipedia.org/wiki/Learning
　　我们中的一些人仍然并不接受将维基百科作为一种可靠的学术资源，但是如果仅仅因为它是一个让知识大众化的极好例子，那么我们可能要接受它。人类的集体知识一个宝贵的资源，维基百科等网站努力保护它。
　　原始出处：30 Academic Resources on Learning C for Educators and Innovators
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