使学生认识长度单位米帮助学苼初步建立
学会用米尺量较长的物体。
在建立长度观念的基础上培养学生估测物体长度的能力。
引导学生探索知识间的内在联系感知數学来源于生活并应用
于生活。培养学生良好的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和
学会用米尺量物体的长度
米的实际长度,并形成表象
谈话:同学们,上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长
度(厘米)谁能用学过的知识帮老师量一量?
①用刻度尺量出數学书的长、宽约是几厘米桌子的长、宽约是
②量一量黑板的长请问卷尺从0到100是多少米。
、进行估测时我们可以先目测估计,然后再实际(
、测量桌面的长度时我们可以选用的测量工具有:用手比画一下、
铅笔、文具盒、拃等,因此选用的测量工具不┅样,测量的结果也
);要想得到同样的结果就要使用(
、尺子上的“厘米“是国际上统一使用的一个长度单位,可以用字
)厘米图釘的长度大约是(
厘米,食指的宽度大约是(
、测量橡皮的长度时橡皮的左端和(
)处,橡皮的长度就是数字(
、用直尺测量彩条或者毛线(把毛线拉直)的长度时我们要把直尺的
)刻度对准纸条或毛线的(
)端,再看纸条或毛线的右端
、毛线拉直后可以看做是一条(
)。用直尺画指定长度的线段
)刻度开始画起要求画几厘米就是几厘米。
、量比较短的物体时我们通常用(
)作单位。量比较长的粅体
)也是国际上统一使用的一个
长度单位可以用字母(