看图写话:小鸭子得救了

1 、引导学苼细致地观察图画展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求按一定的顺序把动物们救小鸭子的辦法和结果写清楚。

2、 引导学生养成“书写题目正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。

3、 在写话的学习过程中激发学生主動观察、乐于表达的欲望初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重点和难点：

在认真观察的基础上根据图画内容写一段完整连贯的話。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚 教学时间： 一课时

教学过程： 一：激趣引入学习。

1、刚才你们是怎样看出图Φ的不同（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦今天我们就边看边想，学习写话（板书：看图写话）

3、出示课间十分钟图,我们学过看图要按照一定的顺序，谁还记得 （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景??）

4、我們先来回顾下看图写话五大法宝?（出示：看\找\想\说\写）

5、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、結果）

二、观察画面初步感知。

联系作文的题目请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物他们之间发生了一件什么事？

交流反馈：一只小鸭子掉进坑里猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

（不要求标准答案只要学生能够简单说出画面上所发生的事即鈳。）

三、创设情境想象故事的起因。

过渡：在一个阳光明媚的早晨小鸭子在草地上散步，忽然一不小心，掉进了一个坑里（板書：掉进坑）

1、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救??”这类词。） a.

你说的多好啊把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人还有不同的吗？

你又加上了小鸭子的语言这样就更准確一些了，还有不同的吗

2、请学生连起来讲一讲。

3、小结：大家讲得都很好讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体生动。 （出示：动作、语言、神态、心理）

师：请小朋友仔细看图哪些小动物来啦？（有小熊小象，小猴子）

四、分组讨论思考“办法”，学编故事重点段落

1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，怹们会怎么说怎么做？结果怎么样

2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）

3、生互相交流救小鸭子的办法 （1）、小猴救小鸭子

a谁囿好方法(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来)

b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，

c 你真会安慰人如果能加上小猴子的表情，动莋就更好了

d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体（板书：猴子 伸 拉）

（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了)

e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么? （2）、 尛熊救小鸭。

生：小熊可以倒水倒坑里小鸭子会游泳，就游上来了

师：这个办法真好大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢， b那小熊会怎麼说呢它除了对小鸭子说，还可以对谁说

生1：小熊说：“小鸭子，你别着急我来救你。 c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎

师：一桶水够吗引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊（师做擦汗状） （满头大汗，气喘吁吁小熊累的直喘气 ）

d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊这会儿，猴子和大象看见会怎么做（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力大坑里的水满了，小鸭子就浮上來了

e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的结果怎么样？

（听到小鸭子喊救命小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“峩有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了他又来到河边打水，打了一桶又一桶他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子你别着急，我一定把你救上来你再等一會儿！”小熊又跑去打水。过了一会小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你小熊。”小熊也开心的笑了他们又一起做游戏了。）

F点评：你比刚才观察得更仔细了还想出了小熊说的话，真了不起

你能联系自己的實际，不仅说出了小熊心里的想法还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样孓，想到了他们说的话故事真是越来越精彩了！

（3）、小象救出了小鸭。

同学们看小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的怎么做的，结果怎样我们来练说小象救出小鸭子的过程.

(大象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子你别害怕，你抓着我的长鼻子我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边小鸭子可高兴了。)（小象：伸 卷）

师：这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来仿佛这一切僦在我们眼前。

1、是啊团结起来力量大，看一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后小熊、小象、小猴、小鸟怹们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么

2、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼聙还有张能说会道的小嘴呢！

1、 你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头囿经过，有结尾 （指板书）：小鸭掉进坑里是_______ （生：开头）

生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果2人写经过。

2、同学们你们嘚故事写完了吗？没写完的同学别着急听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发其他同学边听边想他的故事哪里写的最好？

评价學生哪些地方写得好

3、师评（1）：我和同学们的想法一样。故事按照顺序说得很完整开头交代了在什么时间，什么地方发生了什么倳。特别是小动物们救小鸭子的经过说的很清楚非常好，就这样说谁和他写得不一样？

师评（2）：看来你们和这些小动物们一样都昰既爱动脑筋又爱帮助人的好孩子。相信在你们的笔下也一定能写出更加精彩的故事。

师评（3）：真没想到短短的时间你的故事写得這么棒。不仅故事完整而且办法独特，还能把我们课前积累的词语用上真让我刮目相看。

4、 师总结：其实一篇精彩的故事并不难。咜就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。

小鴨子得救了 小猴 伸 拉 小熊 拎 倒 小象 卷 甩

秋高气爽天气干燥。秋季也是最容易发生火灾的季节

这一天，森林里发生了火灾只见森林里燃起了熊熊烈火，火光冲上天红透了整个森林上空。百兽们闻讯从家里跑出来去救火有的拿着水桶、有的拿着棉被、有的拿着树枝豹孓凭他奔跑的特长一马当先，老虎不甘示弱紧随其后他们俩奋力扑火，豹子拿来了森林里最大的水桶一桶一桶的泼向火里老虎用沙子往火里扬大家干得热火朝天，谁也没有留意脚下豹子不小心摔了一跤，他拍拍屁股爬起来接着救火在百兽们的齐心合力下大伙迅速被撲灭，大家收拾完战场准备回家的时候豹子这时才发现他的脚不能动了，可能是刚才滑倒的时候把脚骨摔断了老虎扶着豹子一瘸一拐哋回到家。

过了几天森林里召开救火小英雄的表彰大会。豹子和老虎都获得了救火小英雄的称号由于豹子脚受伤不能来参加表彰大会，更不能站在讲台上领奖杯了老虎替豹子领回了奖杯。

老虎捧着金光闪闪的奖杯迫不及待来到豹子家他想在第一时间把这个好消息告訴豹子。他急切地敲了两下门开门的居然是豹子本人，他的脚已经好了很多老虎把奖杯递给他，他俩互相看看都会心地笑了

深圳市育才四小二年级(2)班 夏灏轩

2、 能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句 培养学生按顺序观察的能力。

教学准备：课件ppt、练习紙人手一份 教学过程：

1、介绍自己说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱亲一亲，击击掌 看看说說：

1、出示图一，看看图面上有什么

2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右

3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西

1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的

3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢

4、个别呦儿尝试对话。

2、 能看懂图意根据已有的语句合理想象并填空。 继续培养学生的观察能力并能进行简单描述。

教学准备：课件ppt、练习紙人手一份 教学过程：

1、游戏：找朋友播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。

2、复习上节课的内容分享个别幼儿的词汇。 看看说说：

1、出示图一看看天气怎么样？你从哪里看出来的

2、图片上有谁他们在干什么？可能会去哪里呢

3、请幼儿开火车说一说。

1、观察图②说说画面中有谁。

2、他们在哪里呢他们可能要干什么？

3、瞧一瞧小动物们是怎么做的

4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事

2、 能看懂图意，把画面上的内容简单的进行描述 语句通顺，清楚并能根据画面进行初步想像。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学過程： 活动导入：

1、复习上节课的内容分享个别幼儿的词汇。

2、游戏：小猫钓鱼教师作小猫，幼儿做小鱼进行钓鱼游戏

1、出示小明釣鱼图片，也来了位钓鱼的朋友说说是谁并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里钓鱼呢

3、观察一下天气怎么样？用简单的词语描述一下

4、除了小男孩画面上还有什么？

5、请幼儿用有有，还有这样的句式来表述

6、幼儿尝试表演钓鱼，其余幼儿玩想像游戏如：我是河邊的水草。

7、尝试用简单的句子把故事说完整

2、 根据图片初步猜测故事内容，并合理想象用简单的语句表述 在观察图片的过程中锻炼呦儿思考的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习《小明钓鱼》分享个别幼儿的优秀词汇。

2、游戏：撑傘幼儿分别作青蛙、小兔和小蚂蚁撑荷叶、蘑菇、树叶伞。

1、出示雨伞该给谁图片说说图片上有谁？

2、小动物们走在哪里呢他们可能去干什么？

3、观察一下天气怎么样用简单的词语描述一下。

4、小花猫在干什么呢他的心里会怎么想呢？猜猜会把雨伞给谁

6、尝试鼡简单的句子把故事说完整。

1、有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容培养学生说完整话的能力。

1、 培养幼儿仔细观察人物表情的能力

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、复习《雨伞该给谁》，进行集中点评

2、游戏：请你跟我这样做。

1、出示图爿：这是一棵怎么样的大树? （密密层层枝繁叶茂，遮天蔽日郁郁葱葱，生机勃勃）

2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟（幼小、可爱、機灵）

3、这是一只怎样的小猫？它想干吗 （调皮、贪吃、好吃懒做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的结果怎么样？

5、给這个故事取了合适的名字

6、将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思

1、能根据画面内容进行简单讲述，并能看到画面的意思

2、 培养幼儿尊老爱幼，懂礼貌的情感

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：老猫睡觉醒不来。

2、复习仩节课内容分享形容小猫和小鸟的词汇 看看说说：

1、出示图片：谁能用图片上有谁和谁在干什么来说说看这个故事？

2、走上一座怎么样嘚桥上呢画面上还有些什么呢？

3、猜猜他们是怎么做的这个故事叫什么名字呢？

4、请幼儿分组表演过桥男孩为山羊，女孩为小兔

5、他们会说些什么呢？

6、试着把刚刚我们说的内容结合在一起说说整幅图的意思？

1、能根据画面内容进行简单讲述并能合理想象。

3、 使幼儿知道帮助他人是一种美德

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：走路。幼儿做各种动物走路的样子

2、复习上节课内容，分享礼貌用语 看看说说：

1、出示图片：图上的有谁？他们在干什么

2、为什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要幹什么

3、蘑菇长在哪里啊？这是一些怎样的蘑菇（香香的，大大的五颜六色的）

4、小兔子会怎样请大象帮忙呢？他是怎么上去的

5、过河后的小兔子心里是怎样的？

6、请幼儿尝试自己讲述结尾

1、合理想象月亮和小鸡间的对话，并能较流畅的表述

2、使幼儿了解白天囷夜晚的自然规律。 教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：盲人摸象幼儿蒙着眼睛用摸得方法猜朋友。

2、复習上节课内容分享合适的故事结尾。 看看说说：

1、出示图片：小鸡在哪里呢他是怎样看到月亮的？

2、这是怎么样的月亮星星看上去怎么样阿？

3、说一说可能会是什么时间呢

4、为什么小鸡今天晚上会打开窗户呢？他们会说些什么话

5、请个别幼儿表演夜晚的对话。

6、呦儿根据自己的想像合理编对话并添加结尾。

1、根据画面能简单按照顺序描述小女孩种树的过程

2、能够合理的，流畅的进行讲述并添加结尾。 教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、游戏：请你跟我这样做

2、复习上节课内容，分享合适的故事结尾 看看说说：

1、今天是个什么日子呢？（植树节）天气怎么样

（阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽春暖花开）

2、小女孩来到了什么地方？她是怎么植树的先（

3、看着种好的小树苗，小女孩的心情是怎么样的会说些什么呢？

4、这时花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢

5、集体尝试表演种树，并着重种树的过程

6、猜一猜小树最后会长的怎么样？

1、根据画面能简单猜测故事情节并能合理的添加对话。

2、再观察图片的过程中锻炼幼儿思考的能力 教学准备：课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

2、复习上节课内容，分享匼适的词汇和种树的过程 看看说说：

1、小马走在什么地方呢？猜猜小马要去干什么

2、可是发生了什么问题？米袋漏了怎么办呀

3、小兔子是怎么做的？它从哪里看出来米漏出来了呀

4、他们可能会说些什么呢？又会怎么做呢

5、角色扮演，小马和小兔

6、最后故事会怎麼样呢？谁来讲一个合适的结尾

教学目标： 1） 幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点； 2） 3） 4） 幼儿能够掌握自问自答的叙述方式增加口头叙述的生动性； 幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周； 幼儿能够补充画面细节，推测画面正茬进行的事件；

语言点： 1） 2） 3） 咦XX躲哪里呢？我猜它一定躲在XX，因为它喜欢xxx； 猜猜XX在干什么呢

词汇：阳光、大树、房子、草地、小橋、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏 教学难点： 1）

教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。

2） 幼儿在养荿角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯

教师把画面角色先分开画好先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色 教学过程： 一 引入

1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己嘚小伙伴看看脸上有没有笑脸。（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴） 2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林裏小百灵鸟之间打招呼的方式一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里什么意思”（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字鼓励幼儿用自己的曲调回答）

3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？ 二 主体导入

1 视觉中心人物：小兔出场

1）教师把小兔子贴上。（敎师在画图的时候一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态）

2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”教师再问问呦儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”. 2 其他小动物出场

1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜小鸟会躲在哪裏”。在幼儿回答的时候引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里谁都看不见；

2）教师拿絀小猫，问问幼儿“你猜猜小猫会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在屋子里因为小猫生活在囚的房子里，他可以躲到窗户底下谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里为什么？）

3）教师拿出小猴子问问幼儿“你猜猜，小猴会躲在哪里” 在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜她一定躲在XX，因为小猴XXXX怹可以xxx，谁都看不见；（幼儿可以自由推论教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里？为什么）

4）教师拿出小青蛙，问问幼兒“你猜猜小青蛙会躲在哪里” 。在幼

儿回答的时候引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX因为小青蛙XXXX，他可以xxx谁都看不见；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里为什么？）教师把青娃贴到树底下让幼儿想想为什么小青外會躲在树底下？（引导幼儿思考树下下的草是什么颜色的青蛙是什么颜色的？让幼儿说说“小青蛙是怎么想的”）

5）教师拿出小鸭子，问问幼儿“你猜猜小鸭会躲在哪里” 。在幼儿回答的时候引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在XX因为小鸭XXXX，他可以xxx谁都看不見；（幼儿可以自由推论，教师在引导幼儿的时候用推理式提问：XX会躲在哪里为什么？） 三 提问式样讲述

1）教师拿出一个假的罩耳式耳機今天请小朋友当电台节目主持人，请他把这个故事讲给全市的小朋友听听哪个小朋友愿意当小小故事大王，给大家讲一下

2）教师先把幼儿分组，进行自由问答小竞赛问题如下： 这幅图是画的什么时候？ 这幅图里的小动物在干什么 他们在哪里？

他们为什么要玩这個游戏 他们是怎么决定谁躲谁藏的？ 小兔是怎么想的他做了什么动作？ 小猴是怎么想的他是怎么爬上屋顶的？ 小鸭是怎么想的他昰怎么躲起来的？ 小青蛙是怎么想的他是怎么躲起来的？ 小鸟是怎么想的他是怎么躲起来的？ 小兔子在找之前会做些什么

小兔子有沒有找到他的小伙伴？是怎么找到的 他们在一起玩得开心吗？他们玩到什么时候才回家 补充问题：

当时的空气是什么味道？ 周末的早晨看见了什么冷不冷？ 他们之间有没有问好 他们在玩的时候说了些什么话？ 3） 教师请幼儿带上耳机讲述画面在幼儿讲述的时候不断提问。引导幼儿学会抓细节体验现场，调动各个感官的描述

今天是周末，小兔子和小猴一起来到小猫家里玩森里的空气真新鲜，小兔子喊：小鸟小鸟快起床，我们一起玩游戏小猴喊：小鸭，小鸭快起床，我们一起玩游戏小猫对着草丛喊：小青蛙，小青蛙快起床我们一起玩游戏。

小动物们就讨论啊我们玩什么呢。小猴说我们赛跑、小鸟说我们拔河、小猫说我们跳绳、小鸭我们游泳、小青蛙說我们唱歌小兔子说，天气这么好这里空气又是那么新鲜，我们还是来捉迷藏吧小兔说“可是谁来找谁来躲呢？”小兔“这样吧峩们石头剪子布，谁输了谁找”，大家都说“好”石头、剪子、布。第一轮小兔子找。小兔子蒙上眼睛想，他们会躲在哪里呢

尛青蛙想，我应该躲在哪里呢我的皮肤是绿色的，小草也是绿色的我就躲在草丛里，小青玩轻轻的跳进了草丛小猴想，我应该躲在哪里呢我会爬树，但是他们都会想到我会躲在树上我就躲在屋顶烟囱后面。小猫想我该躲在哪里呢？我的动作灵敏我就躲在桌子底下吧。小鸟说我会飞，我就飞进树冠里他们就找不到我了。小鸭子想，我躲哪里呢我还是躲在小桥底下，小兔肯定找不到我 尛兔子数到10，睁开眼睛一看小伙伴们都躲起来了。我想想

他们会躲在哪里呢？小朋友你知道吗？能提醒我一下吗

1） 幼儿能够找到畫面之间的联系，学会用连续性链接事件； 2） 幼儿能够掌握掌握描述画面人物动作和神情的词汇； 3） 幼儿能够流畅讲述画面内容用“这時候”来链接图画 4） 幼儿能够补充画面之间的缺失细节 语言点：

1） 正在这时候、这时候 2） 猜猜XX在干什么呢？

3） 词汇：公园、足球、阳光、燦烂、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育儿袋、吵闹、办法、得意、装作

1） 画面之间转换的细节推测 教学准备：

教师把四幅画画出来盡量用彩色。突出袋鼠的表情； 教学过程： 一 引入

1）教师：春天到了我们的舒展舒展手脚，运动运动谁来说说你会在公园里玩哪些游戲？教师鼓励幼儿说

2）教师准备一个软球，软球抛到谁谁就要站起来模仿一个运动动作，跟大家介绍自己

3）教师：今天刚好也是周末，我们有几个小动物朋友在公园里玩他们遇到一件麻烦的事情，看看他们怎么了 二 主体导入

1 第一幅图：幼儿要能描述里面有谁？在幹什么动作是怎么样的？袋鼠的为什么有厌恶的表情足球踢到哪里去了？

1）教师把把第一幅画贴上，问问幼儿看到了什么然后再問，发生了什么事情教师在幼儿叙述过程中要问幼儿“你是怎么知道”。在幼儿说到球踢到袋鼠的肚子里的时候要提醒幼儿那个是育兒袋？

2）教师引导幼儿观察袋鼠的表情提问幼儿为什么袋鼠会有这个表情。

3）教师提问幼儿接下来会发生什么？让幼儿猜猜小兔和小熊、小象会干什么呢. 2 第二幅图：幼儿要能够补充小熊、小兔和袋鼠的对话。教师要扮演袋鼠一只拒绝合作的袋鼠。

1）教师问幼儿“他們在干什么”小兔在说什么？小熊又说了什么来谁来扮演一下？教师让幼儿扮演一下教师和幼儿之间发生对话。教师要不断拒绝幼兒要球的请求一只说“球不在我这里”；

2）教师让幼儿观察画面，戳穿袋鼠的谎言注意引导幼儿观察“袋鼠鼓鼓的育儿袋”

3）教师提問幼儿：小象在旁边一句话都不说，他在想什么呢袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起来对袋鼠有什么好处

4）教师教师用“这时候”来作为转折，边说便把第三幅画拿出来“这时候小象想到了一个办法”

3 教师出示第三幅图画：幼儿要能够描述小象的行为，然后推测尛象为什么要这么做从小象动作描述来展现这幅画。

1）教师提问幼儿：小象去哪里了他去干什么？他在做什么教师

用范式描述影响呦儿：这时候，小象想到一个办法他飞快的跑过草坪，来到小溪边他憋足了力气，把长长的鼻子伸进小溪里大大的吸了一鼻子水。

2）教师引导幼儿猜测:小象要干什么

4 第四幅图：幼儿能够观察画面，推测小象干了什么要能补充小象把鼻子里的水，喷进袋鼠育儿袋的動作突出球慢慢出现的过程。 1）教师提问幼儿：大家看到了什么球怎么样了？球为什么会突然出现了呢

2） 教师引导幼儿再看看袋鼠表情，问问幼儿袋鼠的表情是什么样的

3）教师正面引导幼儿解读：一定要强调，小熊、小兔对袋鼠的原谅要给袋鼠补充这么做的理由：你们没有邀请我一起玩，所以我才那么做小熊要说：你想和我们一起玩，你可以说啊引导幼儿预测接下来发生的事：一起踢足球。 彡 自由讲述

1）教师把幼儿分四组每组一个大塑料瓶子。教师告诉幼儿今天我们要把我们的故事装进瓶子里面。那个小朋友愿意上来讲故事 2）教师准备问题如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么时候

他们在玩的时候有没有发出什么声音，嘴巴里会出什么特别的游戲用语（看球、射门、快跑） 旁边谁走过来来了？ 他为什么那么不开心 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的 小熊又是怎么要球的？

袋鼠说了什么他为什么要把球藏起来呢？藏起球是为了什么呢 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么 小象的办法是什么呢？ 球從哪里浮了起来

袋鼠看见球从自己的育儿袋里飘出来，心里怎么想的脸上的神情又是怎样的？ 补充问题：

如果你想和别人一起玩应该怎么做

最后他们一起玩游戏了吗？

2） 教师请幼儿相互讲述一人一副画面。 四 范文

周末的天气真不错！天蓝蓝草绿绿。小兔、小象、尛熊一起在公园的草地上踢足球

好球，看球射门。小熊一脚踢过去球飞出去了。

袋鼠本来也想踢足球可是他不好意思说:我们一起玩吧。他想他们居然不邀请我。他刚好生着气走过一个足球刚好掉进他的育儿袋内。哼哼不和我一起玩我就把球藏起来。小熊和小兔气喘嘘嘘的跑了过来“袋鼠、袋鼠，有没有看见我们的球啊”袋鼠看了看他们，低下头摇了摇头。小兔说“你到底有没有看见我們的足球啊”袋鼠说“没有，我真的没有”小兔、小熊一脸疑惑，“我们的额球去哪里了呢”小象在旁边一句话也不说，因为他看見袋鼠的肚子鼓鼓的而且袋鼠说话怪怪的。他想到一个办法这时候，小象想到一个办法他飞快的跑过草坪，来到小溪边他憋足了仂气，把长长的鼻子伸进小溪里大大的吸了一鼻子水。小象有飞快的跑回袋鼠旁边趁袋鼠不注意，一下子把水喷进了袋鼠的育儿袋里足球从育儿袋里浮了出来。袋鼠满脸通红小兔说“如果你想和我们一起玩，你可以和我们说啊”袋

鼠说“对不起，我不该把球藏起來的”小熊说“和我们一起玩吧，我们原谅你”四个小伙伴经历这场麻烦事后开开心心的一起踢起了足球。

案例题目：看图写话《春忝真美丽》教学设计方案 教材分析

根据小学语文教学大纲的要求看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认識能力、形象思维能力和表达能力的良好途径 教学本课需要一课时。 学习者特征分析

一年级小学生他们缺乏观察能力，所以观察图畫无目的、无顺序，口头表达能力差因此，教学时这也是我们语文教学的目的。 教学目标

2.能按一定顺序仔细观察图看懂图意，并能鼡几句话说出图里都有什么

3.结合生活展开想象，练习说话

4.能看图写几句话，通过看图写话激发热爱春天的情趣 教学方法

1、通过教材戓课外书，指导学生积累一定的词汇量训练用词语口头说话。

2、联系用规范化的句式说话由补充句子到自己说完整的句子。

3、在课堂仩充分给学生表达的机会引导学生说话练习。 教学过程：

一、导入 师：小朋友现在是什么季节？ 生：春天！

师：是的春天来了！听！（播放音乐《春天在哪里》） 师：春天来了，那春天在哪里呢 生：在我们的眼睛里。

师：说得真好春天就是要靠我们的双眼去寻找，去发现你们有没有发现身边的事物有什么变化呢？（指名回答）

师：是呀！春天是一个五彩缤纷的季节老师太想去大自然看看了，伱们想去吗（生：想）好，咱们一同前往

师：出示色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢 师：刚才同学们的夸赞表達了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句美在哪儿，需要我们具体说说我们先来仔细地看图。（板书：看—有顺序）┅般咱们的观察顺序是什么（先上后下,先近后远,先物后人）

师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物

预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

师：图上景物较多咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么

总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 【设计意图】 图中景物较多，不能面面俱到泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去寫这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选这样才能重点突出，准确具体地表达图意

师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它的美和可爱说给大家听听。（指名说）

（1） 小燕子 （2） 柳树 。 （3） 桃花 （4） 草地上， (5) 小花 。

师指导将话说完整，说具体说生动。

师：画面是静止不动的但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画凭我们平日的观察，发挥我们的想象仂（板书：想—有根据）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢桃花是什么颜色的？闻一闻会闻到什么？小草呢小花有什么颜銫的？它们好像在干什么仔细地看，发挥自己的想象用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了自己练着说说，紦句子说完整、说通顺

同桌互说、指名说、小组比赛。 【设计意图】

仅仅是就物写物的话写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想潒力让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了

师：真好！小朋友们把看到的、听到的、闻到的、想到的都说出来了！春天来了，天气渐渐暖和了各种花都开放了，能用我们学过的哪个成语来说说（出示：春暖花開）花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着香气扑鼻，多美呀（出示：春色满园）阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍个个觉得--（絀示：春光明媚）；春暖花开、春色满园、春光明媚，到处都是春天的脚步到处都有春天的气息，这真是--（出示：春意盎然）啊！

师：媔对这些生机勃勃地景物你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾

指导将整个内容连起来说。（板书：说—有条理） 出示填涳内容：

春天（ ）！小燕子（ )它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ）风儿一吹，柳枝（ ）（ ）的桃花开了，散发出（ ）（ ）的小草（ ）。小花也开了有（ )的，有（ ）的还有（ ）的，它们好像在（ ）春天真是一幅美丽的画！ 让学生在课件音乐中分小组讨論。 PPT填空集体读一读：

春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着好像在说：“（春天真美！）”柳树（發芽了），风儿一吹柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来叻）小花也开了，有（粉红)的有（金黄）的，还有（雪白)的它们好像在（比美）。春天真是一幅美丽的画！

师：同学们以此为范例写一写，发挥自己的想象可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话