个人做互联网创业需要学些什么？
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个人做互联网创业需要学些什么？
互联网时代创业确实容易了许多，特别是移动互联网时代，个人创业似乎处在春天了，动动手指就能赚钱，多么美好的想象。但要实现这些美好的想象，仅仅是动动手指那是不够的。很多做微商的，可能有这样一种感觉，发广告没用，群发信息更是没用，还被拉黑了。而且最近微信又严格了许多，操作许多个微信发广告的可能没用了，腾讯不封你的号，你发可以发，但别人就是看不见你的广告。做淘宝的卖家，更是惨不忍睹，辛苦不说，还到处被骗，请人做被骗，做推广也被骗，自己做又做不好。这其实就是不想学习的结果，只想省去那个过程而尽快得到结果。就像看到水塘里有鱼，只想要捞鱼，结果鱼没捞到，反而买网兜的钱却花了不少。不想花点学费，但最后所花的却远远比学费要多。当然，有很多童鞋想要学，却不知道要学些什么，做淘宝要学什么呢？做微商要学什么呢？自己做自媒体要学什么呢？而且又要怎么去学呢？是正儿八经的去听课，还是边做边学呢？其实我们纵观互联网，或者不如说纵观我们自己是怎样使用互联网的，我们就知道要学些什么。比如，今天买了些大闸蟹，但不知道怎样做，于是去百度搜索。当然是搜索大闸蟹怎么做。不过，当今的搜索引擎是智能的，当键入“大闸蟹”三字时，就已经有提示词出来了，“大闸蟹的做法”，于是很自然的就点了进去，从而获得了想要的结果。假如你是做菜谱网站的，自然要把这个“大闸蟹的做法”这个关键词排名做到百度首页，以便用户搜索时，能点进你的网站。同理，我们在购物网站也是同样的行为。换句说法，其实我们都是处在搜索引擎的控制之下，我们想要得到的任何结果都是搜索引擎经过复杂的算法处理之后呈现出来的。说到这里，肯定许多童鞋都会想到SEO，也就搜索引擎优化。淘宝里曾经有位高管说要消灭淘宝SEO，或许淘宝的宏大目标是如此吧。不过，SEO本意其实不是一种提升排名的手段，而是使网站更符合搜索引擎的规则。网站符合搜索引擎规则，这样的话，搜索引擎工作起来就更加容易，更加迅速。作为奖励，搜索引擎把那些符合搜索引擎规则的网站排到前面去了。最后，SEO就演变成一种提升排名的手段了。那么我们要学SEO吗？当然要学的，不说要学会，但至少要懂。豆瓣里有本书《总要懂些SEO》，非常适合要了解SEO的童鞋学习。不过，首先，我们得学会观察我们的客户群是怎样使用互联网的。你的客户群究竟是使用QQ多，还是使用微信多？究竟是使用百度，还是使用谷歌？等等，所有的用户习惯都要去研究。当把用户研究好后，我们才能提SEO，才能提网络营销。不然，所做的就像是没有目标的导弹，四处乱炸，不仅惹人厌，也使自己精疲力竭。
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6月17日，星期三，《罗辑思维》语音分享的60秒内容如下：&有一次我在厕所里看到一个金融产品的广告，我心里想坏事了，这个产品有麻烦了啊。为啥？很多人都以为做广告嘛！只要产品信息能够传播出去，剩下的就是算覆盖人数啊、转化率啊等等，就是个纯粹的数学问题，没有好处至少也没有坏处。这么想其实忽略了两个重要的问题啊！第一，可信的程度决定了产品的再传播效果，你想啊！一个在厕所里看到的金融产品对他的可信程度是加分呢还是减分呢？第二呢，品牌传播的本质不是你说了什么？而是你和什么东西在一起啊？当一个金融产品是和上厕所的体验同时被记住的，那品牌多少就会搭带上一些别的东西哦？... ... &斗胆对罗老师的观点概括一下：“厕所里看到的广告是不会被信任的，对品牌的传播是减分的。”也就是说，广告出现的场景对品牌的传播以及用户对品牌的联想非常重要。但有意思的是，当时我听这段录音正是坐在马桶上的，我就是在厕所里听罗辑思维的。而且毫不恭维的说我很喜欢听罗辑思维，并且基本上都是在马桶上听的，但我也不会认为他的品牌不好，也无所谓加分减分的体验与感觉。无意调侃罗老师，而是通过此事我产生了两点疑问：1、移动互联网时代碎片化学习，包括视频，音频，视频等形式表达出来的内容是不是真实的？有益的？2、移动终端上碎片化的学习应该具备怎样的态度与方法，会让学习变得更加有效，让自己得到更好的提升？带着这两个问题，作了如下思考：一、移动互联网时代，碎片化阅读与学习已成主流。著名学者马未都老先生感叹“现在的人阅读的面比古人丰富了，但未必记得住，用得着，容易忘，容易丢，没有古人会读书”，很有道理，现象如此，但又是大势所趋，这与时代发展，社会环境变化不无关系，移动互联网的发展，几乎人手一部智能手机，每个人每时每刻都能获取大量图文、音频、视频等形式的资讯。而很难去捧着一门名著甚至是一本书，好好的从头读到尾了，而一些小众的书籍与刊物更是渐渐被读者淡忘，记得当年学生年代喜欢看《读者》《小小说》《微型小说选刊》《参考消息》等，现在应该是很少有人问津了。取而代之的是人们习惯于快速的从网络上获取查询信息，碎片化的学习点滴知识。放眼整个大环境，传媒媒体在衰落中转型，数字新媒体正在兴起。据艾瑞研究表明：截止2014年12月移动阅读行业App月度覆盖人数近1.7亿人。2014年微信用户每天阅读的文章数量调研，42%的用户每天阅读5篇或5篇以上的文章，人均阅读6篇文章。整个社会随着移动互联网的发展，已进入了一个全民移动阅读的时代。二、碎片化阅读与学习，知识量必然丰富，获取必然便捷，但也存在一些问题。这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。人都是渴望快速成功的，人在追求真理的道路上都是希望走捷径的。 而碎片的知识吸收往往缺乏系统性和深度，甚至有些知识与数字缺乏真实性。举个例子，现在很多讲创业者的故事与案例，都是先讲苦得怎么样，倒霉得不行了，后来是如何过五关斩六将如何坚持才走向成功的，但这个故事里一般不会写他也曾背信弃义过，他是如何吃嗟来之食的，他的成功其实也是躺在无数兄弟牺牲的基础上的，他也不会说他其实现在是不赚钱的，而且内部有很多问题。如果不去研究求证，盲目相信，创业者天天靠这些资讯去指导自己的工作与创业，往往会陷入困惑，因为大多数这类文章有包装炸作嫌疑，真正的创业者做事的人往往很少出来讲故事，也没有时间讲。这是因为，一方面，媒体喜欢成功的故事，因为只有成功才能吸引眼球，这也是人们热衷于去看财经管理政商类的文章与书，而小众的如纪实文学、古典名著等，就很少有人再热衷去看去学习了。另一方面，市场热钱也多，一般被投资的创业者都会被包装成一个可传播的故事。我不是说他们没能力，而是说通过包装后去传播片面的信息，容易让人误解和被人片面的模仿与学习。三、以上这些问题到底是不是个问题，要不要这么纠结、深挖事情的本质与背后的东西，是不是太教条化了？360创始人周鸿袆在一次演讲时也说到，关于互联网思维等等很多培训，其实都是骗人的，都是马后炮式的总结。如果每个专家都能说出怎么成功的做营销，成功的做产品，怎么成功的转型，那他就不需要出来讲，不需要写文章了，直接做企业就行了，一堂课一百万也不为过。可往往人们都喜欢去找捷径，希望能找到真理一般的答案，这个很要命，人们都喜欢看一些直接的答案，他说他平时为了增点粉，也会在微博上写出1、2、3、4、5式的观点，发现这种传播很快。而我认识的一位自媒体大V当初开始做自媒体时，也是通过这种总结式的东西增加了很多东西，也是这种做法。所以，要不要去纠结别人说的对与不对？好与不好？对自己有没有用？主要看对你的作用与以及你的目标了，如果你抱着看娱乐新闻的态度那就作为消遣好了，如果你希望获取知识，甚至是希望学到方法，甚至在心灵上需要找到依靠，那么就不一样了，若没有良好的心态，没有丰富的知识储备或者批判的思考习惯，就容易相信甚至容易被误导。四、移动互联网时代碎片化学习需要什么样的态度与方法？1、养成良好的阅读和学习习惯。我觉得移动互联网时代最好的就是你可以利用你碎片化的时间，让时间变得更高效不浪费，而不是让你将本来拥有的整片的时间结果给碎片化了，那叫分心，得不偿失。2、大量阅读是基础，但必须要有你擅长且深度阅读甚至研究的领域。即“阅读宽度一公里，不能处处深度一厘米”3、以开放心态去看待问题，但以批判精神去研究问题。要有自己的独立思考与见解，而且要有行动去延伸阅读，补充求证，这样就会不断的进步。即要有“追本溯源”的意识与能力。4、向比你优秀的人学习。我体会到移动社交的好处就是加了很多牛人，他们分享的文章及评论我都会认真对待，你就会知道他们在看什么？思考什么？见解是怎样的？这就相当于跟一个师傅在学习，是件挺好的事。5、核心观点学会记笔记，收藏，整理，加工，变成自己的。当你面对同一个问题如果看到多篇文章时，你会不断的加深理解，不同角度去看这个问题，尤其最有意思的是碰到不同意见和见解的文章，因为你平时关注了，收藏了，思考过，你就有产生矛盾点，如果通过你自己的查证，研究，阅读解开了这个结，那么这个知识就是你的。你在这个点上就比其它人深刻些。6、多看原著，行业有成就的人写的代表作。因为一般代表作都是他多少年总结的经验智慧结晶，你能通过一本书学到别人一生摸爬滚打总结的东西，岂不三生有幸。看人物访谈视频，通过访谈或现场提问，可以看一个的思考方式与对临时性问题的解答与见解，我个人是很享受这个学习过程。7、一条评论、一篇文章、一次对话、一次演讲、一门课程、一本书。这纯粹个人在培训行业的感悟，将感兴趣的文章与知识，转发朋友圈加条评论，进一步就是能够找个点写一篇文章，再一步能否有机会跟别人口头讲解与分享交流。比这些再牛逼的方式就是出一本书，或开发一门课程可以有机会演讲及培训别人，最终就是行业权威或指导商业上的成功了。五、反求诸已，针对本文开头的矛盾问题，个人觉得进行如下思考与行动，这就是一次学习过程，对个人很有帮助，作为案例分享。1、首先，持怀疑态度，大胆假设。2、再次，小心求证，我思考、发散、收集、阅读尝试写了这篇文章3、同时，针对罗老师关于品牌的问题，又延伸阅读了相关的知识性资料。如：A、关于品牌建设逐步深化有：品牌广度、品牌吸引力、个性契合度、品牌依恋等。B、罗老师说的是品牌传播，我说的是产品体验。罗老师指的是广告初次爆光，而我是老用户在使用产品。还是有差异的，不能简单的对比。C、罗老师60秒的内容为什么那么多人包括我喜欢听，而且容易上瘾，应该具备怎样的内容和叙事结构才能这样吸引人呢？D、罗老师的社群别人能学习吗？。。。 。。。再深入思考下去，觉得这是要疯的节奏。所以，适可而止，学海无涯，回头是岸。古人谈读书有三种境界：趋利，即获取能力保障生存与取得经济收益。趋名，即在某领域建立声望。趋静，追求内心的和谐与平静，达到超然状态。在移动互联网时代，每个人都在学习成长的路上，希望每个人都能在碎片化的阅读与学习中找到适合自己的方法，在生活、职场、事业上“名”“利”双收。
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2007进入培训咨询行业，在艾瑞学院期间，为传统企业互联网化提供人才培养策略与电商培训咨询服务。培训咨询行业实战者，分享者。长期观察培训咨询行业、对互联网教育发展有独特认识。欢迎同行交流,微信：training51
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移动互联网时代，组织学习如何变革？
移动互联网正以前所未有的速度与深度席卷整个人类社会，这种影响不仅仅是在技术、设备层面，而且深深影响了思维层面。没有任何一个行业、企业、个人能够避免这种影响。一时间，互联思维成为企业家、专家们频繁提及的热词。那么，移动互联网将会怎样影响组织学习？组织学习应该如何变革？
除移动互联本身所具有移动性、设备的便携性等特征对学习造成的影响外，移动互联网对学习的深层次影响主要体现在两个方面：
首先是信息爆炸。
如下图所示，当你用百度搜索“信息爆炸”时，会得到8,320,000条信息，你会选择采用哪一个？
互联网尤其是移动互联网的出现，信息的增长速度已经变成了近乎恐怖的事情，信息量增长的速度远比人类理解的速度要快，并以海浪式四面八方涌入人类的生活。信息爆炸对学习者影响不言而喻，在“量”上累觉不爱，太多的信息，让人无所适从；在“质”上良莠不齐，人们难以从其中过滤出有价值的信息，从而使筛选信息的成本远远高于获得信息的成本。
信息爆炸给企业学习带来三个方面的挑战：
● 由于信息的易得性，对于相对简单的知识信息，学习者很难再局限于先学习记忆然后再应用的传统模式，会更加倾向于即学即用。
● 企业提供的学习内容仅仅是学习者能够获得的海量信息中的一小部分，因此，如何让企业提供的学习内容凸显出对学习者的价值成为当今组织学习的重大课题。
● 企业所提供的学习方式仅仅是学习者获得信息的众多渠道之一，如何让企业的组织学习成为学习者获得知识与技能的重要渠道之一也是我们不得不面对的问题。
其次是权威消解。
前段时间，一张照片在网络沸腾了。
照片上女王的老公菲利普亲王穿上了英国皇家卫队的侍卫服，为女王站岗。菲利普亲王是现任英国女王伊丽莎白二世的丈夫，当年伊丽莎白作为王储，不能下嫁别国，菲利普王子为了娶她，毅然放弃了希腊王室成员身份和希腊的王位继承权。他们的婚姻被称为是“贵族模范婚姻”，二人长达半个多世纪的恩爱生活一直为英国人所津津乐道。
但是在很多网友的开扒下，童话破灭了：当年的菲利普原本就无缘王位，而且风流成性，情妇多达30多名以及一大堆私生子，最大的私生子比他和女王的长子还大两岁。
这就是权威消解，一个权威的“爱情童话”一瞬间就变成了“狗血剧”。权威消解更像是信息爆炸的副产品，在信息爆炸的情况下，人们很容易将权威们试图隐藏在“后台”不想为他人所知的东西给曝光出来，当神秘性消失后，类似成人对童年的那种权威，也将不复存在。
同样，权威消解也给组织学习带来三个方面的问题：
● 在曾经代表权威的单一的、枯燥的学习资源，统一的、标准的学习模式已经难以满足学习者的多元化学习要求。学习者不再满足于所谓的标准答案、规范模式，他们需要更多的解读角度、更多的实际范式。
● 单向灌输式的“培训”理念，已经完全不能适应今天这个充满着互动的移动互联时代。单向灌输的培训模式适合传统的金字塔形等级结构，在互联网条件下，超链接颠覆了这种等级制度，层层传递被网络化的直接互动交流所取代，学习者希望按照他们的方式来主导自己的学习。
● 权威消解的情况下，在网络社会中，人们更加依赖于网络社交关系，更加容易相信身边的人，因为他们可能有着相同的兴趣偏好、相同的背景与经历。
组织学习想要顺应移动互联大潮，必须从以下几个方面进行变革：
● 学习体系的重心由学习管理者向学习者转移。学习者被授予更大的权力来规划自己的学习，包括在学习内容、时间和方式上更多的自主选择。
● 学习管理者的工作重心由管理向引导转移。在体系重心发生转移时，企业培训管理人员也必须从学习管理者的角色向学习引导者的角色转变，与学习者进行平等的互动交流。这要求学习管理者更多地从学者的角度出发，更多地了解学习者的工作、更多地介入学习的过程，从而更好地为学习者提供引导与指导，提高其学习效率与效果。
● 学习评估的重心由“学会”向“应用”转移。当以上两个重心发生转移后，学习评估的重心转移就顺理成章了，毕竟组织学习的最终目标不是学习与记住，而是应用到岗位的工作中。
● 引入混合式学习。从面授培训为主的方式过渡到以混合式学习为主的方式，引入在线学习、行动学习、案例学习等多种学习方式。
● 注重非正式学习。以往谈到组织学习，大家的焦点都集中在了正式学习上，由于移动互联网的冲击，我们必须在企业中将非正式学习作为一种重要的学习方式加以重视，这要求企业为学习者的自发学习活动提供相应的资源与平台，比如阅读材料、知识门户、虚拟学习社区、绩效支持系统等。
● 与工作紧密结合。改变学习与工作分离的方式，把学习引入工作。通过将学习机会嵌入工作流程中，边工作边学习的方式，可以大大提高学习效果，并降低学习成本，缓解工学矛盾。
● 扩展学习资源范围。在越来越追求个性化、自主化的网络时代，要求企业为学习者提供对同一学习主题的不同解读，为同一主题提供更加多样化的学习形式。同时，借助于网络，以往难以被作为学习资源的非主流声音、个性化方案、员工独特个人见解都可以被纳入学习资源的范围。
● 扩展学习对象范围。在更加复杂的环境与工作任务中，团队的力量对于组织更加重要，因此学习对象不再仅仅局限于学习者个人，要将学习范围扩大至团队和组织，推动团队学习，更加注重在团队和组织层面，经验的分享和知识的构建。
● 扩展专家作用范围。专家是组织中最为宝贵的人才，我们应该扩展专家的作用范围，将其发展为内训师显然是一个不错的选择。但如果想将专家的知识与经验在更大范围、更多空间里得到拓展，这远远不够。应该将专家传承知识与经验的舞台从讲台扩展至线上的虚拟空间；以及更多与其有联系的工作团队中去，而不仅仅局限于其直接负责的工作团队。
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