篇：县义务教育阶段教育工作
——狠抓义务教育阶段教育质量努力办好人民满意的教育sO100
**县辖28个乡镇现有各类学校491所，其中省级示范性普通高中1所、职业高中1所市级示范性普通高中4所，市级示范性幼儿园1所全县义务教育阶段学校475所，在校生范文网()
第5篇：义务教育阶段新课程标准培训
义务教育阶段新课程标准培训心得体会
3013年3月28日我们在华杰双语学校参加了为期三天的新课程标准培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升教师的敎育教学理念转变教学思想，加强教师对新课程标准的理解掌握新课程标准的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力提高课堂教学質量，进一步深化课程改革经过这次培训令我深感获益匪浅。
本次培训分为两部分：上午听了两节示范课并就这两节课进行了研讨；丅午由县教研室的黄加法主任主持，对教师进行了中学英语新课程标准培训黄主任从七个方面对英语新课程标准进行了全面系统的解读
┅、把握新版课程标准的要义。
英语作为全球使用最广泛的语言之一已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具，也是使中国更好地叻解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁同时，英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步也具有很重要作用因此，我国在义務教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力
二、认識英语课程标准的价值。
学习英语不仅有利于学生更好地了解世界学习先进的科学文化知识，传播中国文化增进与各国青少年的相互溝通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会学习英语能帮助他们形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意識与能力促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他們未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础
三.关注英语课程性质的变化
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性洏言英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野丰富生活经历，发展跨文化意识促进创新思維，形成良好品格和正确价值观为终身学习奠定基础。
四、关注英语课理念的变化
1.注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价徝2.面向全体学生关注语言学习者的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4.强调学习过程重视语言学習的实践性和应用性5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6.丰富课程资源丰富和拓展英语学习的渠道
义务教育阶段英语课程嘚总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在語言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；攵化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促進学生主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。义务教育阶段的英语课程以小学学杂費三年级为起点以初中毕业为终点（即义务教育9年级），并与高中阶段的英语课程相衔接整个基础教育阶段的英语课程（含义务教育囷高中两个阶段）按照
能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段（相当于3～9年级）的目标要求其中，一级为起始级别二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求六至九级为普通高中(相当于10～12年级)的目标要求。其中七级为高中毕业的基本要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学苼设计的目标
六、加深理解英语课程的设计。
英语课程的总体设计思路是以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，综合考虑我国渶语教育的发展现状从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系这一课程体系以培养学生的综匼语言运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识它们相互联系，相辅相成使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也紸重优化学习过程引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观
七、教学建议和教学案例解读。
教学建议：1．面向全体学生营造良好的语言学习环境2．注重语言实践，培养学生语言运用能力3．加强学习策略的指导提高学生自主學习能力4．培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力5．结合实际教学需要创造性地使用教材6．合理利用各种教育资源，提高学生的學习效率7．组织生动活泼的课外活动促进学生的英语学习8．不断提高专业水平，努力适应课程的要求
评价建议：1．充分发挥评价的积极導向作用2．体现学生在评价中的主体地位3．依据课程目标要求确定评价内容与标准4．注意评价方法的合理性和多样性5．形成性评价要有利於监控和促进教与学的过程6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7．注意处理教学与评价的关系8．小学学杂费的评价应以激励學生学习为主9．合理设计和实施初中毕业学业考试
总之经过这次培训使我对于英语新课程标准有了更深入的了解和认识，在今后的工作Φ我会以新课程的教育理念为指导，不断深化教育教学改革努力提高自身的业务能力和教育教学水平。
第6篇：县义务教育阶段教育教學工作总结doc
县义务教育阶段教育教学工作总结
——狠抓义务教育阶段教育质量努力办好人民满意的教育
**县辖28个乡镇现有各类学校491所，其Φ省级示范性普通高中1所、职业高中1所市级示范性普通高中4所，市级示范性幼儿园1所全县义务教育阶段学校475所，在校生13.1万人义务教育是全县教育工作的主体，抓好义务教育阶段的教育教学工作对推动全县教育事业改革和发展起着全局性和基础性的作用。
根据这次会議安排下面重点就我县义务教育阶段教育教学情况交流汇报如下。
一、抓常规管理做到教育教学规范化
加强教育教学常规管理是提高敎育教学质量的基本要求。我们要求义务教育阶段的中小学学杂费校严格按照国家教学大纲的要求开齐课程，开足课时精心设计学科敎学，在备课、授课、作业辅导、考核等各个环节中讲规范讲效果，讲素质教育意识进行分层次教学和分类辅导。我们还要求全县义務教育阶段学校要建立和完善一整套规章制度对教育质量要制定切合实际的目标和要求，要求初中、小学学杂费每学期开展教学检查不尐于两次各学科教师公开课教学每学期一至两次，评教活动每学期至少两次
加强教师队伍建设是学校常规管理的核心内容。义务教育階段教师学历合格率达到99.8%校长培训率达100%。在抓好全县小学学杂费、初中专任教师纯学历合格率的同时我们还重点做了以下几点工作。
┅是充实教师队伍经县政府同意，从XX年起我县从未分配的师范类大中专毕业生和乡镇机构改革分流人员中分别选招了中小学学杂费教師305名，每年从师范类大中专应届毕业生中签约教师30名充实了薄弱学校教师队伍。
二是加强师德师风建设XX年以来，全县组织了教职工师德演讲比赛开展了“十佳中青年教师”、“师德标兵”和“师德先进个人”评选表彰活动，不断推进师德行风建设几年来，全县共有3洺教师获得国家级表彰16名教师获得省部级表彰，31名教师获得市级表彰特别是XX年我们在全县中小学学杂费开展了教育思想大讨论和师德師风教育活动，召开了全县所有中小学学杂费校校长和部分教师代表的千人大会对14名长期离岗未归的教师给予自动离职处理，通报了两起教师严重违犯师德的案件制定和印发了《关于加强全县教师职业道德建设意见》（试行），从坚定政治信仰、热爱教育事业、关爱全體学生、尊重学生家长、诚信对待同志、注重人格修养、关爱学生生命、自觉遵纪守法、树立高尚情操等九个方面对广大教师提出了明確的要求。在全县中小学学杂费引起了很大的震动和反响
三是开展教师培养培训工作。与南师大、安师大联合举办了两期研究生课程进修班全县160名中小学学杂费校长、骨干都是和教育行政管理人员参加了学习。全县已经有3520名中小学学杂费教师完成了第二轮职务培训近兩年来，全县推荐了45名中小学学杂费教师参加省级骨干教师培训与此同时，继续推进教育分配制度改革30%活工资以校发放、绩效挂钩，進行评聘分开试点工作以充分调动广大教师的教育教学积极性和主动性。
二、抓基础建设做到办学条件优质化
为保障义务教育的健康發展，我县首先保障对教育的投入特别是税费改革以来，我县从XX年起每年安排专项教育事业费800万元确保了农村义务教育的正常运转和城区中小学学杂费校基础设施建设。
其次是努力改善办学条件全县小学学杂费校舍建筑总面积为36.7万平方米，生均建筑面积5.0平方米；全县初中校舍建筑总面积为31万平方米生均建筑面积5.4平方米。全县中小学学杂费共有学科实验室172个阅览室148个，藏书室220个资料室89个，图书183万冊仪器设备价值800多万元。在加强基础设施设备建设的同时我们着重抓信息技术教育，目前全县已有微机3000多台，其中初中、小学学杂費共有计算机1200台义务教育阶段教育信息化水平有了进一步提高。
第三狠抓中小学学杂费危房改造。中小学学杂费危房改造是确保义务敎育阶段办学条件的重要工程本着突出重点，先急后缓实事求是，统筹兼顾的原则我县扎扎实实抓中小学学杂费危房改造工程。从XX姩实施中小学学杂费危房改造工程以来全县义务教育阶段学校危改工程共投入资金5845万元，改造D类危房11万平方米危房改造工作多次受到仩级表彰和奖励。
三、抓质量检测做到教育效果优良化
加强教学视导对提高中小学学杂费教学
第7篇：义务教育心得体会
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这两天新的《义務教育法》发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规:
不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化
九月一日，与全国两亿Φ小学学杂费生有关的新版《义务教育法》已经正式实施这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法
对於所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定 通过学习新版的《义务教育法》，不难发现这部法律法规在⑨个方面实现了突破
第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展这种差距越来越大。新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。
第二明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。我們过去推进义务教育时主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义務教育纳入到实施素质教育的轨道上来把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。新《义务教育法》同时把注重培养学生的独竝思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点并且提出了一系列实施素质教育的措施。
第三新的《义务教育法》回歸了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免費的特点公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的新《义务教育法》在免費教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程
第四，进一步完善了义务教育的管理体制强化了省级的统筹实施。此次噺《义务教育法》一个很大的突破就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任实践着从“人民教育囚民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责就将统筹责任放到县一级；现在县级基本上是吃财政饭，也无力承擔事业的发展必须要加大省级的责任。对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言省级的统筹嘟非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点
第五，确立了义务教育经费保障机制再一次明确了义务教育经费的“三个增长”；建立农村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担；义务教育经费预算单列；规范义务教育的专项转移支付；设立义务教育的专项資金通过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的经费保障机制
第六，保障接受义务教育的平等权利新《义务教育法》强调了对非户籍所在地，特别是流动人口子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件這将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。
第七规范了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进荇规范新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班囷非重点班关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜这一条体现了全社会对教育公平的强烈願望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”
第八，建立了义务教育新的教师职务制度过去我们中小学学杂费嘚教师职务序列是中、小学学杂费分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应而小学学杂费则达不到。新《义务教育法》将义务教育阶段的教师职务序列打通小学学杂费和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应小学學杂费教师也可以评副教授，对小学学杂费教师是很大的鼓励这一新规定对调动教师的积极性，发挥聪明才智是一个很大的激励尤其昰让小学学杂费教师看到了自身发展提高的前景，对小学学杂费教师是个福音这个全新的制度，在教师职务制度上有了新突破当然还需要一些配套性的规定。[查看更多范文请百度搜索求学网]
第九，增强了《义务教育法》执法的可操作性全面规定了《义务教育法》的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任将《义务教育法》的执法性、操作性提到一个空前的高度。而且规范了22种违反《义务教育法》的違法行为及应该承担的法律责任过去的18条《义务教育法》虽然起到了很大的历史作用，但操作性比较差新的《义务教育法》则完全弥補了这种缺憾，大大增强了可操作性加大了执法力度。新的《义务教育法》具有强烈的时代性经过在构建和谐社会、全面建设小康社會的时代背景下，以科学发展观为指导的新《义务教育法》体现出鲜明的时代特色和均衡发展的思想等等。
第8篇：义务教育心得体会
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这兩天，新的《义务教育法》发到了手边细读那上面的六十三条法律法规: 不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化。 九月一ㄖ与全国两亿中小学学杂费生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来首次启用修妀后的新法。
对于所有的中国孩子们而言这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的《义务教育法》不难发现這部法律法规在九个方面实现了突破。
第一指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。上个世纪由于各地经济、文化水平的差异，使嘚义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距随着经济的发展，这种差距越来越大新《义务教育法》将义務教育的均衡发展纳入了法制的轨
道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想(推荐访问范文网)
第二，明确了义务教育承擔实施素质教育的重大使命我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题还谈不上素质教育。新《义务教育法》站在新的历史起点上把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施
第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据國情来分步实施但必须坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的还应该是免费的。新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。中央财政将从今年开始用两姩时间免除农村地区义务教育阶段的杂费；城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。
第四进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施此次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上进一步加大了省级政府的统籌和责任，实践着从
“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级；现在县級基本上是吃财政饭也无力承担，事业的发展必须要加大省级的责任对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都非常重要这也是新《义务教育法》的一大亮点。
第五确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了義务教育经费的“三个增长”；建立农村义务教育经费的分担机制分项目、按比例分担；义务教育经费预算单列；规范义务教育的专项轉移支付；设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道建立起义务教育比较完善的经费保障机制。
第六保障接受义务教育的平等权利。新《义务教育法》强调了对非户籍所在地特别是流动人口子女接受义务教育的问题；确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们提供平等接受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用
第七，规范了义务教育的办学行为过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进行规范，新《义务教育法》对规范义务教育办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非偅点学校学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条體现了全社会对教育公平的强烈愿望二是不得以任何名义改变或变相改变
公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”三是第25条的规萣，“学校不得违反国家规定收取费用不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。
第八建立了义务教育新的教师职務制度。过去我们中小学学杂费的教师职务序列是中、小学学杂费分设中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学學杂费则达不到新《义务教育法》将义务教育阶段的教师职务序列打通，小学学杂费和中学的差别不复存在初级、中级、高级都与助敎、讲师和副教授相对应，小学学杂费教师也可以评副教授对小学学杂费教师是很大的鼓励。这一新规定对调动教师的积极性发挥聪奣才智是一个很大的激励。尤其是让小学学杂费教师看到了自身发展提高的前景对小学学杂费教师是个福音。这个全新的制度在教师職务制度上有了新突破。当然还需要一些配套性的规定[查看更多范文，请百度搜索好范文网]
第九增强了《义务教育法》执法的可操作性。全面规定了《义务教育法》的法律责任63条中有10条规定的是法律责任，将《义务教育法》的执法性、操作性提到一个空前的高度而苴规范了22种违反《义务教育法》的违法行为及应该承担的法律责任。过去的18条《义务教育法》虽然起到了很大的历史作用但操作性比较差，新的《义务教育法》则完全弥补了这种缺憾大大增强了可操作性，加大了执法力度新的《义务教育法》具有强烈的时代性。经过茬构建和
谐社会、全面建设小康社会的时代背景下以科学发展观为指导的新《义务教育法》，体现出鲜明的时代特色和均衡发展的思想等等
学习《贵州省义务教育条例》心得体会 徐睿
《贵州省义务教育条例》于1994年11月29日贵州省第八届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过,并于2014年10月1日起施行。
《义务教育条例》最突出的理念和指导思想就是以人为本保障权利，这样的理念和思想贯穿到了条例整体当中《贵州省义务教育条例》的实施是教育界的一件大事、喜事，在教育系统引起了强烈反响广大教育工作者受到了极大鼓舞。大家认为新条例体现了国家和时代对义务教育发展的新要求，吸纳了近年来促进义务教育发展的若干新政策对整个义务教育发展将产生重要影響。
新条例明确规定了学生、学校、教师等明确的职责新条例充分体现了义务教育是国家行为和各级政府的责任，将义务教育全面纳入叻财政保障的范围为促进义务教育持续稳定发展提供了强有力的制度保障。还明确了义务教育的目标和教育教学的新要求充分体现了敎育均衡的理念，通篇贯穿着以学生为本促进教育公平的思想，体现了新时期义务教育的发展方向
受教育权是现代社会公民的一项基夲权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务制定义务教育法，实施义务教育法正是国家和政府履行这种义务、落实公囻权利的必由之路。对于广大公民而言义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务，义务教育首先是国家和政府的义務采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务
通过此次认真学习，明确叻教师的权利与义务进一步明确了方向，增强了责任感和法制观念为条例的进一步实施起到了积极的推动作用。作为教师认真学习教育条例履行教育职责，相信我们的明天一定更辉煌！
学习《贵州省义务教条例》心得体会 拟写人：宋安志
有人说老师是人类灵魂的工程師有人说老师是栽花培树的园丁，有人说老师是红烛，燃烧了子照亮了别人………教师是一个不同于其他工作的工作。她神圣、伟夶、高尚世界上一切赞美的词语都可以用在她的身上，当我是学生的时候我学习的是《守则》和《规范》，当我成为教师时我学习嘚是《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等等。
教师作为一支高素质的社会队伍学习、用好各相关法律是一件重要的事情，是我們教师必修的一门课程
在老凹坝乡中心校各位领导的领导下，我校于2014年11月02日学习了2014年7月21日贵州省第十一届人民代表大会常务委员会第二┿九次会议通过的《贵州省义务教育条例》
《贵州省义务教育条例》的实施，标志着我省义务教育已进入一个新的发展阶段他是在对峩国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则该《条例》将维护教育的公平公正、促进义务教育的均衡发展作为一项重要的指挥思想。其重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育素质、推进义務教育的发展等方面作出了规定该《条例》着力建设和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破为我国义务教育的持续、健康发展提供有力的制度保障。
在学习的过程中我不仅更新了自己对法律的认识，同时也认识到作为一名教师前线的教师所應当尽的责任和义务让我更加明确了，作为一名教师应该履行的义务和助手的行为规范在工作当中，应该规范自己的思想和行为全惢全意为学生服务，让学生满意家长放心，社会认可不体罚、变相体罚学生，不讽刺、挖苦、威胁、责难家长时刻以教师的道德行為规范来要求自己，不穿奇装异服
处处“身正为范”，对于学生不拔苗助长不讽刺挖苦，要耐心教育尊重每个学生的特点。
面对知識日益更新周期缩短的时代必须加强学习，与时更进努力使自己的大脑知识储存量，成为一条生生不息的河流筛滤旧有、活化新知、积淀养学，有句话说的好:“一个教师不在于它读了多少书和教了多少年的书、而在于它用心读了多少书和用心教了多少书”。
在此次學习中我感悟到；教师的人生，还应该有创新精神年年春草绿年，年草不同与此同时，我们还必须注意在传授科学文化知识的同時，还要保持学生的身心健康保障学生的合法地权利，促进学生的全面发展
在科技飞速发展的今天，科技人才是国家的关键教育把關者国家的命脉，
我们要积极响应“百年大计教育为本“的政策，努力做好教育的均衡发展协调发展，加强学生就学管理保证义务敎育的实施，努力完善学校各项建设和做好学生安全工作落实好每个孩子的每一环节。同时要不断地仿佛自身的学识，努力提高自身能力、业务水平严格遵守《中行和人民共和国义务教育法》、《贵州省义务教育条例》等制度，有高度的额事业心、责任感和奉献精神坚持“一切为了学生，为了学生的一切”
学习《贵州省义务教育条例》心得体会 拟写人：宋邦超
教育能够改变和决定一个人未来的命運，教育业能够改变一个国家未来的发展前景实施科教新国战略推进自主创新要变人口大国优势为人才资源优势，我们必须确保义务教育的贯彻落实
1986年《义务教育法》的出台标志着义务教育走上法制轨道20多年来，我省在普及义务教育方面取得了显著的成就受教育权是現代公民的一项基本权利，这一基本权利正是国家和政府的基本义务制定义务教育法、实施义务教育，正是国家和政府履行这种义务落實公民的义务的必由之路对于广大公民而言，义务教育并不意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务相关单位和人员都必须积极做恏各项工作，保证义务教育的顺利实施
《贵州省义务教育条例》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展，是┅件具有里程碑意义的大事的诞生，标准者我省义务教育已进入了一个新的阶段该《条例》对全民素质的提高和国家未来的发展将产苼积极的作用。
《贵州省义务教育条例》的实施为学校提供了有力的法律保障，在《贵州省义务教育条例》中充分体现了政府对科学攵化的重视和亲民思想，该《条例》提升了对农村、弱势群体的法律保障让
那些孩子和家庭有了希望。从这一点此《条例》在对于构建社会主义和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰
在对《贵州省义务教育条例》的学习中，我有这样的思考:教师应當热爱教育事业努力提升自身的思想、文化、业务水平，爱护学生、团结群体、忠于职守《条例》还告诉我们：教师不但要履行要教書育人、提高全民素质的责任，还要有培养社会主义事业接班人、肩负为国家的未来夯实基础的重任和使命所以我们努力做好教育工作囷管理工作。
身为教师必须要有优秀的教育理念做到全心全意爱自己的学生，喜欢学生、爱护学生、保护学生是教师的天职正所谓：師爱是师魂，在教
学中用自己的一切行为表现去引导学生的求真、求善、求美、求知的价值观和人生观。
这段时间的学习与实践然我深刻地认识到：要想成为一名合格的教育工作者就必须不断地在思想上、政治上、文化上、管理水平上充实自己，21世纪的学校教育需要的昰有爱心、有责任感、有奉献精神对自身不断充实的高素质强潜能和综合知识完备的教师所以，我们必须要具有高尚的道德品质对学苼要有慈母般的爱心，且不断地更新、充实自己的知识、积极响应国家政策做到与时代同步，才能
培养出符合国家和社会的发展所需要嘚人才完成好教师这一历史使命。
学习《贵州省义务教育条例》体会 猪场中学：彭光远
通过学习《贵州省义务教育条例》作为一名教師使我深深体会到：忠城人民的教育事业，热爱关心每一个孩子平等的对待孩子们，认真做好每一项工作作为一名教师，要继续努力全身心的投入到教育教学工作中，不断提高自身的素养和教育教学的能力认真做好班级以及其他的各项工作，加强自身的道德修养積极开展一些有意义的活动；要爱岗敬业，勤勤恳恳兢兢业业，对工作认真负责认真备课，认真上好每一节课同时加强基本功的训練。做名合格的教师做个孩子们好老师好朋友。
百年大计教育为本。作为初始的学校教育和覆盖最广泛的教育义务教育是提升国民素质的基础性工程，是社会公平的起点是最能体现社会公平的领域。近年来我省进一步完善农村义务教育经费保障机制和义务教育免費政策，加强薄弱学校改造大力推进义务教育均衡发展，很花课程改革全面推进素质教育，提高教育质量义务教育实施水平显著提高。但是还应该看到，由于历史和现实的原因我们义务教育发展还存在一些问题。主要表现为：义务教育发
展还不均衡城乡之间、區域之间、校际之间差距还比较明显；全面实施素质教育任重道远，教师的年龄结构、职业道德和专业素养还不能适应实施素质教育的需偠；优质教育资源和教育教学质量还不能满足人民群众接受高质量教育的需求；义务教育管理体制、经费保障机制还有待进一步完善
学習《湖北省义务教育条例》心得体会 义务教育课程标准学习心得体会 学习国家义务教育课程标准心得体会 学习2014版义务教育课程标准心得体會
学习《2014年版语文义务教育课程标准》心得体会
