妈妈从树上扑下来。（扩句）
一个美好的生活
着急的妈妈嗖的从树上向我扑过来
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妈妈从高高的树上快速地扑下去。
不用，可为什么我还没回答就采纳了？
你好，加我q
因为我想给你惊喜
我看你采纳是不小心按的
对不起，妈妈说不许加不认识的，
妈妈飞一般的扑下来
漂亮的妈妈从一棵粗壮的大树点一下子扑了下来
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麻雀妈妈一下就从树上扑下来
妈妈突然间从树上扑了下来
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妈妈一会的功夫就从那高高大大的树上扑了下来，
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五年级语文(上)单元检测卷(一)
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那年秋天薪v6
着急的妈妈嗖的从树上向我扑过来
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五年级语文课内阅读检测（一）
一.按课文内容填空。(15分）
1、“但是他们不会想到,这一切是因为多年前他们款待过一个
___________的乞丐。是他们的_____，给自己带来_______。读了
这句话，我明白了
________________________________________________________
_______________
2、鸟儿们不再争了。大家用______的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外______、________。在大家眼里，他一下子变得_______起来。
3、《小麻雀》这篇童话一方面告诉人们_________________；另一方面又告诉人们________________。
4、《金奖章》一文告诉我们________________。
5、《大拇指汤姆》让我明白了________________。 二 、把下列歇后语补充完整。（6分）
麻雀虽小――_______
黄牛吃草――____________
赶鸭子上架――________
老鼠钻烟筒――___________
_ 猪鼻子插葱――________
黄鼠狼给鸡拜年――__________ 三.填空。（12分）
1.《望天门山》是_________代诗人 __________的作品，这首诗热情地赞颂了_______________。天门山的_____________，长江的_______________好像都展现在读者面前，此时也展现了诗人
________________ 的性格。 2.《山行》这首诗写诗人于_________时节，在山中行走时所见到的的美丽景色。在这里_________，________，色彩明丽；有 ____________，____________，___________，和谐温馨，还有因挨着枫林晚景而停下来观赏的诗人，是画面更显得诗情画意。
课内阅读专项训练
（一）小麻雀（19）
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dèn）着大花猫。她那凶猛的样子，使
”上填入合适的叠词。(1) 大花猫大吃一惊。
”的句子，思考：这个句子表达了麻
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗
雀妈妈怎样的心情？可以看出妈妈是一个怎样的妈台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的
妈？(4) 大花猫咬掉了。不过
她好像一点儿也不在乎
蹲在普季克身边
啄啄他的后脑勺
欢天喜地地问
1、画出麻雀妈妈的动作，并写出能从中看出什么？(2)
2、从划横线的词语中你能看出什么？(2)
3、给缺标点的地方填上标点。(2)
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到
了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让
扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲
在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？
怎么样？”
“嗯，没什么！”普季克说（
一样一样学嘛!
zhuǎ）上麻雀妈妈
的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极
了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”
普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那
的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
1、用“√”给加框的生字选择正确的读音。(2)
）内加上合适的标点。(1)
5、读最后一段，思考：为什么普季克感到“十分高兴”？又觉得“鼻子酸酸的”？(3)
6、本段话选自课文《
》，作者是
（二）（18分） “金奖章授予――”使者清了清嗓子，大声宣布□“乌鸦！” 乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说□□您大概弄错了□我（
）不像黄莺和百灵那样会唱歌□（
）不像喜鹊那样会说好听的话□（
）不像老鹰那样有力气??我怎么可能得到奖章呢□□ 使者说□“没错。你看，奖章上刻着′地球的清道夫――乌鸦′。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。
他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献！“ ．1.在□里加上合适的标点。(1分) 2.在文中括号里填上恰当的关联词。(2分) 3.文中破折号的作用①句（
）(2分） A．解释说明
B.意思递进或转折
的中断或延长
4.文中省略号的作用是（
A．文中省略部分
B.语意含蓄，话没有说完
声音断断续续 5.联系上下文理解词语意思。（1）
大吃一惊：
6.积累词语。（3）
干干净净（AABB）
7.把下面的句子换个说法。（2) 我怎么可能得到奖章呢？
8.在文中用“
“画出乌鸦得到金奖章原因的句子。(2) 9.“蔓“用音序查字法先查字母（
）；用部首查字法先查（
）部，再查（
）画，他还有一个读音是
），组词是（
）。(2分）
（三）（6分）
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，
给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为
自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 1.农夫和他的妻子为什么很为自己的儿子骄傲？
2.文中的“这一切“都指的是什么？
3.从文中划线句中，你明白了什么？
（四）日出（14分） 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵
地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了
海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的
亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
1、这两段主要写了什么内容？
仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我2、这两段是按照什么顺序记叙的？ 祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就
三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的3、描绘出太阳升起来的过程。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这不是伟大的奇观么？ 1、前两段主要写了什么内容？
2、画出表示颜色的词语。
3、最后一句话有什么作用，表达了怎样的思想感情？
4、在划横线的地方补充课文的内容。
（五）胡杨（6分）
我站在这孑（jié）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕
伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。
直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种，问：你们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：我们是胡杨！ 1、划横线的句子运用了什么修辞方法，表达了怎样的思想感情？
2、最后一段有什么作用？
3、通过文中的“坚信”一词，你能感受到什么？
（六）填空
《暮江吟》的作者是
。这是一首吟咏从
这段时间江面上的美景的诗，诗句的字里行间充溢着诗人热爱
喜悦之情，表达诗人情感的诗句是：
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小麻雀,老舍
第一篇:小麻雀,老舍免费？宅在家学英语？怎么报名？
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小麻雀 A Little Sparrow
老舍 Lao She
雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下， 不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三 次，我看出来：它并不会飞得再高一些。，它的左翅的几根长翎拧在 一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。As soon as the rain stopped, a little sparrow, almost full-fledged, flew into the courtyard. It hopped, fluttered, darting up to the edge of flower pots and back to the ground again. Watching it move up and down a
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ couple of times, I realized drat it could not fly any higher as the plumes on its left wing had got twisted with one sticking out as if about to come off.
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要 亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便 养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或 别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。When I made an attempt to move closer, it jumped off a hit and stopped again, staring back at me with its small, black and bean-like eyes that had a mixed look of wanting to be friends with me and not being certain that I was trustworthy. It occurred to me that this must be a tame bird, having been caged since it was hatched perhaps. No wonder it was not much scared of my presence. Its left wing might have been impaired by some kid and that was why there was distrust in its look though it showed some intimacy with man.
想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小 鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁 坏了，而还想依靠人，多么可怜! Suddenly I was seized with sadness. How miserable it was for a bird to
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ lose its wings! Without someone taking care of it this small thing could not survive. But man had injured its wing. How cruel he was! Injured as it was, it still wanted to rely on man. How pitiable!
它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的 举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不 晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳 一跳，停一停，看着我，又不敢过来。The look in its eyes showed that She little creature was of two minds. It was small and by no means pretty, yet its gestures and expressions revealed that it had been wronged and landed in a difficult situation. It was anxious to keep its delicate life out of danger, but it did not know what to do. It had little confidence in itself and less trust in man, but it needed someone to rely on. It hopped and stopped, looking at me but too shy to come over.
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫 并没在院里，我很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小 鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去 驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会， 尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ I thought of fetching some cooked rice to attract it, but I dared not leave it alone test it should be attacked by the kitten. As the kitten was not around at the moment, I hurried to the kitchen and cause back with a few grains only to find the bind missing. I ran to the outer yard and saw the kitten crouching by a flower pot in front of the screen wall. I hastened to drive her away but, with a quick jump, she caught hold of the bird. The tame sparrow, with its tail and claws dangling from the kitten’s mouth, did not even know how to struggle. It looked more dead than alive.
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更 咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部， 我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。With my eyes fixed on the bird, I watched the kitten run first to the kitchen and then to the ram at the west end. I was afraid to press hard after her, but I had to follow her in case she should tighten her jaws. Though the bird&#39;s head was not visible to toe, the look of anticipated danger in its eyes was vivid in my wind.
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次， 我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ 会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。Between its look and my sympathy stood that small white cat. Having run a few rounds after her I quit, thinking it was pointless to chase her like that because, by the time I caught her, the bird would have been half dead. When the cat slipped back to the kitchen again, I hesitated for a second and then hurried over there too. It seemed, in my mind&#39;s eye, the little bird were pleading for help with its two black bean-like eyes.
进了厨房，猫在一条铁筒―冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨 房的墙角―旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上， 开着一个不小的缝儿， 小猫用脚往里探。我的希望回来了， 小鸟没死。In the kitchen I noticed the cat was crouching by a tin pipe which was installed as smoke duct in winter and dismantled in spring, at the corner, but the bird was not with her. The pipe leaned against the corner and, between its low there was an opening through which the cat was probing with her paws. My hope revivedthe bird was not dead.
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生.只是叼 着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往 后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ As the kitten was less than four months old, it had not teamed how to catch mice, or how to kill for that matter. It was merely holding the bird in its mouth and having fun with it. While I was thinking along these lines the little bird suddenly emerged and the kitten, taken aback, bolted backward. Tile way the little bird looked was so registered to me at the first glance that I felt like shutting my eyes immediately.
小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并 没血。身子可似乎是拳在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那 两个黑眼珠!非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的愣 着。It was virtually crouching, with its chest close to the floor, like a man suffering from a stomachache. There was no stain of blood on its body, but it seemed to be shrinking up into itself. Its head dropped low, its small beak pointing to the floor. Its two black eyes, unseeing, were very black and large, looking last.
它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗 或逃避；又像是等肴猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼 里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了：不然为什么由铁筒中出 来呢可是， 虽然昏迷， 到底有那么一点说不清的， 生命根源的， 希望。
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ The little life left in it was all in the eyes. It seemed to be expecting the cat to charge again, with no stren or wishing that the cat would be kind enough to pardon it or that some savior would come along to its rescue. Life and death coexisted in its eyes. I thought the bin must be confused or stunned, or else why should it have come out from the pipe? Stunned as it was, it still cherished some hope which, though hard to define, was the source of life.
这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚气 完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。像把生命要从两眼中流 出，它不叫也不动。With that hope it gazed at the floor, expecting either to survive or die. I was so really scared that it became completely motionless, leaving itself all to the precarious hope. It kept quiet and still as if waiting for its life to flow out of its eyes.
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不 动，还呆呆地注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。The kitten made no more attempts to attack it. She only tried to touch it with her little paws. As the kitten touched it, it tilted from side to side, its head undisturbed and its eyes looking blank at the floor. It would not
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ fight back so long as there was a chance of survival.
可是并非全无勇气， 它是在猫的面前不动！ 我轻轻地过去， 把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大 的伤.虽然胸上落了点毛。它看了我一眼! But the bird had not los it acted this way only with the cat. I went aver light-footed, picked up the cat and put her outside the door, the sparrow remaining where it was. When I took it up in my hands and looked, it was riot seriously injured, though some fluff had come off its chest. It was looking at me.
我没主意：把它放了吧，它准是死；养着它吧，家中没有笼子。我捧 着它，好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不 动，拳着身，两眼还那么黑，等着!愣了好久，我把它捧到卧室里， 放在桌子上，看着它，它又愣了半夭，忽然头向左右歪了歪用它的黑 眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明 白了点什么。I had no idea what to do. If I let it go, if I kept it with me, I did rot have a cage for it. I held it in my hands as if holding all the lives in the world, not knowing what to do. &#39;Me sparrow huddled up, motionless, its eyes as black as ever, still expectant. It remained that way
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免费？宅在家学英语？怎么报名？ for a long while. I took it to my bedroom, put it on the desk and watched it for a few moments. Suddenly it tilted its head Wit and then right, winking its black eyes once or twice, and became still again. By now its body seemed to have stretched a hit, but it still kept its head low as if it had understand something.
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+申请认证第一篇:小麻雀,老舍一、什么是微型课？ 微型课，从内容上来说少，一般只安排一个知识点的讲授，从时间来说，因为没有学生的真 正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以 15-20 分钟是足够了。它不在乎教 学环节的完整性，但课的基本环节如导入、开讲、总结，板书、练习、作业，组织教学、评 价等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。实际上，微型课没有学生的真 正参与， 教师的活动安排是作为假设来进行的， 由下面的评委教师来判断这个问题及活动的 可行性。二、微型课的基本意义 由于微型课内容上的具体， 时间上的短少， 所以它更能表现出一个教师教学的基本功和基本 教学素养， 因此它被用在很多赛教活动中， 并且它对于一个教师教学能力的提高有极大的促 进作用，这是微型课的基本意义。三、微型课的注意事项1、要注重导入环节 微型课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内 容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。2、要重视讲授线索 尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目， 但在微型课的讲授中， 更要求尽可能的只有一 条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举 例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求 精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。3、收尾要快捷 一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一 步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的 重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。4、要区别微型课与说课 “微型课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微型课实质上就是一节课，与常 态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教 法，说流程……都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上， 为什么这么上。5、要心中有学生 在微型课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常 规教学是一样的， 也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”， 教师该提问题问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要 一一呈现。执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场 上无学生，心中有学生”。6、要有板书 微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。但要注意板书太多，既 费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。7、讲述人语言要准确，简明 语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面， 而在微型课中由于受时间的限制， 语言的准 确简明显得更为突出重要。在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及 将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中 过一遍，这是很有必要的。
教学构想：以《小麻雀》为例，结合地域特色，渗透学生课外生活，围绕对动物的外形、动 作、神态进行有主观情感的记叙和描绘这一重点训练，以提高学生的记叙描写能力。课前准备：1．提前一周写观察鸟类生活的日记。2．在预习《小麻雀》的基础上归纳描写动物时一般应抓住的角度。课堂实录师（口哨模仿几种鸟鸣声）请问同学们，我模仿的是什么声音？ 生（急切地）斑鸠、抬丧雀子、山鸡、麻雀、老晒婆。师：我们山区的孩子都是在小鸟的歌声中长大的，知名儿的不知名儿的，见过的鸟儿可 真是黄牛吃青草――不计其数。请同学们回忆一下：你最难忘的是哪一只鸟，你见它时，它 在干些什么？ 生(1)：一只“点水雀” ，每天给她的孩子捉虫来喂。生(2)：一条蛇偷吃了窝里的小山鸡后，母山鸡一边哀哀地叫，一边愤怒地去啄蛇。? 师（鼓掌）说得好，你怎么知道它是愤怒的呢？ 生：母山鸡脖子上和头上的毛全都愤怒地竖起来，它瞪大了眼睛，不要命地往蛇身上扑 去啄蛇。师：哦！真是愤怒极了（重复了学生的回答） 。请大家分析一下，他刚才是从哪些方面 来说母山鸡愤怒的。生（1）外形（2）动作（3）神情 师：总结板书――描绘动物要抓住（1）外形（2）动作（3）神情 【点评：结合地方实际，从生活出发，将学生的思考聚焦于课堂训练重点。】 师：我们生活中见到过许多令我们感动、令我们难忘的动物活动场面，当时我们因被感 动而仔细观察过， 如何把它们描绘出来告诉别人或写出来让别人读呢？我们一起来学习课文 “小麻雀” ，看看著名的现代作家老舍先生是如何写的。下面请大家朗读课文，读时注意两 点（1）根据小黑板上的表格提示，在文中找出描写小麻雀外形、动作、眼神的句子。（2） 作者对小麻雀有一种什么样的感情？下面请同学们开始朗读。师：在生活中你们见到的小麻雀美吗？ 生：不美。师：那在本文中作者写的小麻雀美吗？ 生：不美。师：不美还写？我们不是要求作文感情健康吗?这是不是一篇感情健康的文章呢？ 生：是的，小麻雀虽然不美丽，但它受了伤，又被猫咬过，很可怜，作者对它很同情， 作者的这种同情弱小者命运的感情是健康的。师（带头鼓掌）看来我们写作的对象不一定是美的健康的，甚至可以是丑的、恶的， 但我们的感情要健康， 对丑恶的态度要鲜明。比如有一位同学在日记中记叙了邻居的孩子病 了，不看医生而请巫医烧胎的事，这能不能写？ 生：能。师：对，是能写的，不仅能写，从选材这个角度来说，结合了生活实际，很新颖。但这 位同学写的却是巫医如何如何给小孩治好了病， 大家很佩服， 这位同学字里行间流露出一种 羡慕，这行不行？ 生（齐）不行。他那样写成了宣扬迷信，他的感情也就不健康了。师：对，有些时候，巫医可能利用某些药物或精神安慰让病人觉得好受一点儿，但那是 因为我们的知识水平不高，不能发现。像这种情况，我们要去请教有学问的人，从科学的角 度弄懂了才能写……
【点评：内外结合，既把握本文的思想感情，又延伸指导对这一类素材的处理方法。】 师：好，我们再回到课文中来。因为小麻雀受了伤又被猫咬过，作者描写它时，字里行 间充满了同情， 并且还希望它努力从猫嘴里逃走， 抗争求生存。那么作者又是怎样通过动作、 外形、眼神的描写来表现的呢？请大家快速扫读课文，把这些句子找出来。【学生速读后，教师又将全班分成 3 组，在课文中找出外形、动作、眼神的描写语句， 并在小黑板上抄录下来。采用了竞赛评分的形式，同组学生可以讨论，整个过程 8 分钟。】 师：在刚被发现时，文中就说它的翎羽受了伤，文中是怎样从外形、动作、眼神上描写 的呢？ 生：从外形上看，它的几根长翎拧在一处，有一根特别长，似乎要脱落下来…… 师（打断）长翎怎样拧在一处？想想看。生：它的翎毛应该是很自然散开的，拧在一处说明要么是受伤了护疼，要么是被孩子用 什么粘住了。师：似乎要脱落下来的“脱落”换成“掉下来”行吗？ 生：不行。“掉”是从高处往下落， “脱落”是本身附在什么东西上附不住了才往下落。师：它的动作和眼神呢？ 生：它只能在院子里跳，有时飞一下，它的眼神里要亲近我又不完全信任我，显出进退 两难的神情。师：用要“亲密我”行吗?为什么？ 生：不行，用“亲密”别扭。师：为什么别扭呢？我们分析一下看， “亲密”是什么词？“亲近”又是什么词？ 生“亲密”是形容词， “亲近”是动词。师：对了，形容词后面不能直接跟名词和代词，要加“的”才行，如“亲密的朋友” ， 动词能直接带。形容词直接带了代词说“亲密我”就显得别扭，不合我们说话的语法习惯。【点评：从语感人手，自然融人语法常识。】 师：小麻雀还能信任、进退为难么？它又不是人。生：那是用了拟人的手法，当作人来写的。师“要亲近又不完全信任，进退为难”的神情又是怎样的呢？哪个同学试做看看【一生试，不像，其他学生大笑。教师做，学生信服地笑。】 师：被猫袭击后，小麻雀伤得更厉害了，作者是如何描写的呢? 生：从外形上看，它胸部几乎贴着地，身子蜷作一团了。从动作上看它一动也不动，眼 睛就那么愣着像个痴子似的。师：被救下后呢？ 生：它强了一点，身子长出来了一些，头还左右歪一歪，黑眼睛膘了我一下。师：谁试做一下眼睛“愣着”和“瞟一下”的动作。【生争着做，眼神做得准，全体同学兴奋地笑。】 【点评：二进课文，抓住重点，细细揣摩领会，发挥想象填补文章意境空间。】 师：张某某同学，你能把你见到的那只愤怒的山鸡的眼神学出来吗? 生：能。（学做，哄堂大笑。） 师：谁能把他刚才的神情口头描绘出来呢？ 生（1） ：他伸长了脖子，瞪圆了眼睛，嘴里喳喳地叫。生(2)：伸长了脖子，铁青着脸，眼睛里凶巴巴的，像吞得下一整个人似的。生(3):他伸长了脖子，瞪圆的眼睛里射出仇恨的光芒，惊天动地地怒吼着。师（带头鼓掌）为什么说是惊天动地地怒吼着呢？他是喳喳地叫的呀！ 生：他愤怒到了极点嘛。
师：他这是用了什么手法？ 生：夸张，很准确。师：看来我们在作动作、外形、眼神的描写时，除了要有健康的感情，仔细观察的前提 外， 更重要的是要理解它的处境和内心， 采用拟人、 夸张等修辞手法， 把它传神地表现出来。(点评：二出例文，现场训练， “教人一渔”为后面练习蓄势。) 师：如果我们给本课题《小麻雀》前面还加上一个词语的话，加什么合适？ 生（1） ：受伤的小麻雀。生（2） ：可怜的小麻雀。生（3） ：令人同情的小麻雀。…… ［点评：三进例文，融合对比，指导学生用情感凝聚素材。］ 师：那你们能给你印象最深的那只鸟想一个题目吗？请说出来。生（1） ：喂食的画眉。生（2） ：逍遥自在的点水雀。生（3） ：愤怒的山鸡。生（4） ：英雄的乌鸦。…… 师（布置作业）下面请大家以“一只_____的_____”为题，把你 印象最深的那只鸟的动作、外形、眼神用一段文字描绘下来，看谁写得 又快又妙。【生唰唰急写，6 分钟时开始有同学举手，教师巡回指导，10 分钟时挑选了两篇，让小 作者朗读自己的文章。】 生（1） ：我写的题目是“倒霉的懒汉雀” 。暑假里，我和爹到唐家湾去背柴，一路上花 香鸟鸣蝉喧，舒服极了。最清脆的是那只懒汉雀子的叫声，爹早就告诉我，说那懒汉雀子叫 的是“今儿――吃亏――，明儿――煨肉吃――” ，可我就是没有看清过懒汉雀是什么样。我就丢下爹轻手轻脚地往边上靠。终于，我看清了，多美丽的一只绿鸟呀。全身都是绿油油 的，它站在一棵羊妈奶子树顶上，似乎还嫌不够高，掂着脚，伸直了脖子把整个身子崩得直 直的，却又不慌不忙地只叫“今儿――吃亏――” ，不叫“明儿煨肉吃” ，它的眼眶周围有一 圈金黄色的羽毛，像盛开的花。见到我，它就不叫了，显得有些不安起来。这时我听见对面 山上有了回应明儿――煨肉吃――” 。哦，我恍然大悟，原来它是冤枉的，这只肯定是只雄 鸟， 劳累了才叫吃亏， 对面山上的是只雌鸟， 说给它煨肉吃的， 它们可真是一对爱情鸟哇 （师 生忍不住鼓掌哄笑） 。我正这样想，它就扑的一声扇动着一双柔美的翅膀飞起来，还没飞多 高，却被一只像箭一样快的鹞子逮住了。这个时刻一直刻在我的脑海里，永远也忘不了。它 “吱” 地惨叫了一声， 就被鹞子带向远方， 有几根绿色的毛飘下来， 整个唐家湾， 一片死寂…… （师生长时间鼓掌。） 生（2） ：我写的题目是“愤怒的山鸡” 。有两只山鸡在我家门前的竹园里搭了个窝，它 们可凶啦，只要麻雀啦、蜂鸟啦、斑鸠啦什么的一靠近它们的窝，它们就又是叫又是扑，非 把别人赶走不可， 弄得一群竹园里的老住户――斑鸠也不敢再靠近了。其实它们长得蛮好看 的，鲜红的嘴壳鲜红的腿脚，紫黑的背毛，雪白的肚毛，一条尾巴长又长，落在树上一翘一 翘像根钓鱼杆，飞行时散开像把扇子。就是叫声不好听，只是一个劲地喳，蛮横霸道得不像 话。有一天傍晚，大概它们的孩子已经孵出来了，它们俩都出去捉虫子了，回来就汹汹地叫 起来。我还以为又在赶什么鸟呢，仔细一看，原来是一条墨蛇，刚从山鸡窝里爬出来，还不 慌不忙地在竹枝上悠呀悠的。两只山鸡不见了自己的孩子，又急又气，没命地扑腾着追着蛇 啄、一边啄一边愤怒地叫。另一只跟在后面，有气无力地哀哀地像哭一样地叫。蛇害怕了，
就盘成一团回过头来咬山鸡。山鸡更愤怒了，它全身的毛都竖了起来，伸长了脖子，瞪圆的 眼睛放射出仇恨的光芒，惊天动地地怒吼着，它一扑向蛇，蛇就像箭一样地把张着嘴的头往 前一射，山鸡又不得不后退，僵持了好一会，蛇看见山鸡不扑了，就像做了亏心事似地往下 溜，却被我爸爸一棍子就锤死了。两只山鸡哀哀地在竹园里叫了几天才飞走，再也没有回来 过。? （师生鼓掌。） ［点评写前已引导得学生兴趣盎然， 写起来真是又快又妙。读是为了写， 写是促进读， 这里已充分体现。］ 师刚才两位同学都写得很成功， 他们在描绘动物的时候主要是抓住哪些细节来写的？ 生（齐） ：外形、动作、神态。师：这些怎么得来呢？ 生（齐)：走出课堂，仔细观察。师：对， 这就是收集作文材料的方法。请同学们认真修改这次习作， 争取在我们 “鹿茸” 文学社的下一期《群山》上看到我们这节课堂上的佳作。［点评：抛开例文，带上经验，走出课堂，进入课外活动，学练都轻松有趣。］ ［总评：本教例较好地体现了“课内外衔接语文教学实验”的特点，并从学生的生活实 际出发，结合地域特点，课堂内容与课外生活进出自如，自然兼融，活化了语文教学。训练 中抓住重点，层层推进，不断加深学生的领悟体会，同时又为学生的写作训练激趣蓄势，生 活素材上又首尾照应， 使学生在练习写之前就有一种一吐为快的写作冲动。整个课堂中学生 的读、写、听、说能力都得到较好的训练，课堂气氛轻松愉快、趣味盎然。］
《小麻雀》教学设计 一、教学要求1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4 个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、 瞪、舔、懊、秃”等 10 个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面 正确地认识这对母子。3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4．指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时 一、教学要求1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4 个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、 莹、瞪、舔、懊、秃”等 10 个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词 语。2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点、难点初步把握文章的主要内容 三、教学过程（一）导入同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天， 我们就学习著名的大作家高尔基的童话 《小 麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课1、自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标 出自然段 2、检查自学效果（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是 ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是 an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段默读课文思考普季克在成长过程中， 大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性 语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释――第十四自然段：不相信，还不知道 自作聪明是要吃亏的――第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻 子酸酸的） （2）根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1―13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14―18） 小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边， 妈妈奋不顾身保护他， 他又急又怕， 竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业书写生字、生词 熟读课文。
一、教学要求1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母 子。2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3．指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的 小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点全面、正确地认识这对母子。三、教学过程（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育 自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今 天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取 到一些成长经验呢。（二）新课1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？ 2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文 1――13 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ ①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕 孩子有危险。②普季克小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子 的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝 告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝 下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读 14――18 自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。①15 自然段 A 对比读出示 15 自然段妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双 眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会？
扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫 不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B 展开想象。a 读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头 脑中出现的画面） b 出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而 出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ 朗读。②16 自然段还从哪感受到这种伟大的母爱？ 出示 16 自然段紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一 点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读 ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读 14――16 自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问 问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使 你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼 痛， 你又有什么感受？你说没什么， 总得一样一样学， 你都学会什么了， 明白什么道理？ （引 导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面 要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。） （4）学习 19 自然段 普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得 鼻子酸酸的。你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ （如：一方面……另一方面……） 普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？ 引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教 小麻雀一些本领。3、拓展延伸，检验成长。创设新的情景看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀 普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季 克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
第一课时 （一）导入同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不 计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能 从中受到什么启示？ （二）新课1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出 自然段 2、检查自学效果读词语王宫、荣获、盒子、残渣碎屑 蔓延注意读音 màn 这个字还念 wàn，你能组词语吗？ 脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。） 在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐） 想想生活中还有这样的词语吗？ 彬彬有礼：什么意思？ 怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC 这样的词语你还知道有哪些？ 忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光 闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？ 3、整体把握，初步了解课文内容。（1）指名读 1――14，15――25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：1――14 当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争 着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15――25 使者代表地球环境 保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能 用比较简练的语言说一说。4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。梳理学生问题， 提出探究专题――群鸟为什么开始争奖章， 最后都十分尊敬乌鸦？为什么金 奖章颁给乌鸦？ 5、作业书写生字、生词 熟读课文。
第二课时 教学要求1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的 人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。3．指导学生分角色朗读课文。二、教学重点、难点教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人， 才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。三、教学过程（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件 什么事？
（二）细读课文，明白道理。1．以读代讲，学习 1――14 自然段。群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？ 默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。（1）群鸟群鸟围绕奖章给谁而争论不休。①小组分角色朗读， 读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。②指名读。③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？ （黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到 荣誉讨好鸟王……） ④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜 鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不 休……） （2）乌鸦出示第一自然段。天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩 酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。） ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳 动……） 读出乌鸦和群鸟的迥然不同。（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应 从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。） 2．分析重点词句，学习 15――25 自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。（注意从两个角度思考、汇报） ①群鸟：15――21 A 隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的 盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟 儿们什么样？你能想象当时的场景吗？ B 抓人物对话、心理描写 快活、 屏住呼吸、 怦怦乱跳、叽叽喳喳、 个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。②乌鸦A 十分谦虚出示：第二十三自然段乌鸦的话。朗读。乌鸦大吃一惊地说――
乌鸦着急地说―― B 对环境贡献大。出示第二十四自然段。a 读介绍乌鸦贡献的语句。b 你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？ （可结合学习链接、 课外阅读资料、 网上资料。） ③角色换位，明白道理。鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此 刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？ 对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？ 3．拓展延伸 如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
第一篇:小麻雀,老舍A Little Sparrow 老舍 Lao She 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。As soon as the rain stopped, a little sparrow, almost full-fledged, flew 它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞 into the courtyard. It hopped, fluttered, darting up to the edge of flower 到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么 pots and back to the ground again. Watching it move up and down a couple 飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高 of times, I realized drat it could not fly any higher as the plumes on its left 一些。，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一 wing had got twisted with one sticking out as if about to come off. When I 根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前 made an attempt to move closer, it jumped off a hit and stopped again, 凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑 staring back at me with its small, black and bean-like eyes that had a mixed 豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。look of wanting to be friends with me and not being certain that I was 我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在 trustworthy. It occurred to me that this must be a tame bird, having been 笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅 caged since it was hatched perhaps. No wonder it was not much scared of 也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以 my presence. Its left wing might have been impaired by some kid and that 它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然 was why there was distrust in its look though it showed some intimacy 的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。with man. Suddenly I was seized with sadness. How miserable it was for a 这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么 bird to lose its wings! Without someone taking care of it this small thing 狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还 could not survive. But man had injured its wing. How cruel he was! Injured 想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的 as it was, it still wanted to rely on man. How pitiable! The look in its eyes 神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它 showed that She little creature was of two minds. It was small and by no 的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它 means pretty, yet its gestures and expressions revealed that it had been 是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。wronged and landed in a difficult situation. It was anxious to keep its 对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚 delicate life out of danger, but it did not know what to do. It had little 靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过 confidence in itself and less trust in man, but it needed someone to rely on. 来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开， It hopped and stopped, looking at me but too shy to come over. I thought of 我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我 fetching some cooked rice to attract it, but I dared not leave it alone test it 很快地跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我 should be attacked by the kitten. As the kitten was not around at the 回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫 moment, I hurried to the kitchen and cause back with a few grains only to 在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它， find the bind missing. I ran to the outer yard and saw the kitten crouching 它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀， by a flower pot in front of the screen wall. I hastened to drive her away but, 连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和 with a quick jump, she caught hold of the bird. The tame sparrow, with its 死去差不多。tail and claws dangling from the kitten’s mouth, did not even know how to 瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑 struggle. It looked more dead than alive. 到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不 With my eyes fixed on the bird, I watched the kitten run first to the 能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘 kitchen and then to the ram at the west end. I was afraid to press hard after 了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那 her, but I had to follow her in case she should tighten her jaws. Though the 个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来 bird&#39;s head was not visible to toe, the look of anticipated danger in its eyes 回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我 was vivid in my wind. Between its look and my sympathy stood that small 想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我 white cat. Having run a few rounds after her I quit, thinking it was 愣了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆 pointless to chase her like that because, by the time I caught her, the bird 眼仿佛在我心内睁着呢。would have been half dead. When the cat slipped back to the kitchen again, 进了厨房，猫在一条铁筒―冬天升火通 I hesitated for a second and then hurried over there too. It seemed, in my 烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角―旁 mind&#39;s eye, the little bird were pleading for help with its two black 蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全 bean-like eyes.
In the kitchen 1 noticed the cat was crouching by a tin pipe which was 往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫 installed as smoke duct in winter and dismantled in spring, at the corner, 本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者 but the bird was not with her. The pipe leaned against the corner and, 还不会杀生.只是叼着小鸟玩一玩。正在这么 between its low there was an opening through which 想，小鸟忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往 the cat was probing with her paws. My hope revivedthe bird was not 后躲了躲。小鸟的样子.我一眼便看清了，登 dead. As the kitten was less than four months old, it had not teamed how to 时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离 catch mice, or how to kill for that matter. It was merely holding the bird in 地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上 its mouth and having fun with it. While I was thinking along these lines the 并没血。身子可似乎是拳在一块，非常的短。little bird suddenly emerged and the kitten, taken aback, bolted backward. 头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠!非常的 Tile way the little bird looked was so registered to me at the first glance 黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大 that I felt like shutting my eyes immediately. 的愣着。它只有那么一点活气，都在眼里， It was virtually crouching, with its chest close to the floor, like a man 像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避； suffering from a stomachache. There was no stain of blood on its body, but 又像是等肴猫赦免了它，或是来个救星。生 it seemed to be shrinking up into itself. Its head dropped low, its small beak 与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是 pointing to the floor. Its two black eyes, unseeing, were very black and 胡涂了，昏迷了：不然为什么由铁筒中出来 large, looking last- The little life left in it was al in the eyes. It seemed to be 呢可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清 expecting the cat to charge again, with no stren or 的，生命根源的，希望。这个希望使它注视 wishing that the cat would be kind enough to pardon it or that some saviour 着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的 would come along to its rescue. Life and death coexisted in its eyes. I 忠诚气完全把自己交给了一线的希望，一点 thought the bin must be confused or stunned, or else why should it have 也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫 come out from the pipe? Stunned as it was, it still cherished some hope 也不动。which, though hard to define, was the source of life. With that hope it 小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它 gazed at the floor, expecting either to survive or die. I was so really scared 随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆地 that it became completely motionless, leaving itself all to the precarious 注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。hope. It kept quiet and still as if waiting for its life to flow out of its eyes. 可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！ The kitten made no more attempts to attack it. She only tried to touch it 我轻轻地过去，把猫抓住。将猫放在门外， with her little paws. As the kitten touched it, it tilted from side to side, its 小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没 head undisturbed and its eyes looking blank at the floor. It would not fight 受了多大的伤.虽然胸上落了点毛。它看了我 back so long as there was a chance of survival. But the bird had not lost all 一眼! it acted this way only with the cat. I went aver light-footed, 我没主意：把它放了吧，它准是死；养 picked up the cat and put her outside the door, the sparrow remaining 着它吧，家中没有笼子。我捧着它，好像世 where it was. When I took it up in my hands and looked, it was riot 上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样 seriously injured, though some fluff had come off its chest. It was looking 好。小鸟不动，拳着身，两眼还那么黑，等 at me. 着!愣了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子 I had no idea what to do. If I let it go, if I kept it with me, 上，看着它，它又愣了半夭，忽然头向左右 I did rot have a cage for it. I held it in my hands as if holding all the lives in 歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可 the world, not knowing what to do. &#39;Me sparrow huddled up, motionless, its 是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白 eyes as black as ever, still expectant. It remained that way for a long while. 了点什么。I took it to my bedroom, put it on the desk and watched it for a few moments. Suddenly it tilted its head Wit and then right, winking its black eyes once or twice, and became still again. By now its body seemed to have stretched a hit, but it still kept its head low as if it had understand something.
扣在地上，开着一个不小的缝儿，小猫用脚
本文标题：小麻雀,老舍