54.5x16建房坚式怎样列坚式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-08 05:59 标签： 5x16建房
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小学二年级数学教案――万以内的加法和减法（二）
23:06:43&&&&&&&&标签：
　　教学内容：教材70－71页的例1一例3，完成&做一做&及练习十九的习题。
　　（一）知识教学点
　　1．学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法。
　　2．理解并掌握三、四位数的笔算加法法则。
　　（二）能力训练点
　　l．初步培养学生的判断、推理能力。
　　2．培养学生的计算能力。
　　（三）德育训练点
　　培养学生认真仔细的学习习惯。
　　教学重点：掌握三、四位数的笔算加法法则，并能正确。熟练地进行计算。
　　教学难点：哪一位上的数相加满十，就要向前进一。
　　教具、学具准备：教师准备例1的信封图。
　　教学步骤：
　　一、铺垫孕伏
　　1．口算（卡片出示，学生判断正误）
　　50＋ 70&&&&&&&& 300＋ 600&&&&&&&&& 800＋400&&&&&&& 90＋ 30&&&&&&&&&&&& 2．求38加 25的和，用坚式该怎样算？（一人板演，全班齐练）
　　3．指板书提问：笔算两位数加法时，列竖式时首先要注意什么？
　　二、探究新知
　　1．导入新题：
　　我们已经学习了两位数的笔算加法，三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢？今天我们就来研究这些问题。
　　（板书课题：不连续进位的笔算加法）
　　2．教学不连续进位的笔算加法。
　　（l）教学例1（不进位加法）
　　①教师出示例1的信封图片：先出示10个一扎的，（教师在磁力板上贴出4扎）；再贴上3个单张的。提问：这里一共摆了多少个信封（243个）教师再贴信封，问：第二行贴了多少信封？（132个）共摆了多少个信封？怎样列式？
　　②借助信封图，让同学们说说怎样算出有多少个信封，为列坚式做准备。从学生想法中选择最优答案：单个和单个合起来，10个一扎和10个一扎的合起来，100个一扎的和100个一扎和合起来。
　　③引导学生列竖式。
　　教师引导：（教师根据板书的提示）怎样用竖式计算243和132的和呢？先想一想两位数笔算加法的列式方法。这道题怎样列竖式？
　　④教学笔算方法。
　　A、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想一想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起？学生试做。
　　B、集体订正，强调：三位数的笔算加法也要把相同数位对齐，从个位加起。
　　（2）教学例2
　　教师板书：&& 270＋ 58＝
　　提问：270＋58该怎样列竖式，又该怎样计算呢？
　　①学生操作计数板：先摆出第一个加数270，（提示学生整百和整十的分开摆）。在270的下面摆出58。
　　②启发提问：
　　A．怎样列坚式，5和8分别写在哪里？为什么？（使学生知道：相同数位上的数对齐）
　　B．在坚式中该怎样写呢？
　　C．从哪位算起？你发现了什么？ （十位相加满十）
　　D．让学生尝试计算。
　　③完成做一做，把结果直接写在书上，订正时让学生详尽说是怎样计算的。
　　（3）教学例3
　　① 指名列出横式、竖式。
　　讨论：刚才例2你们发现了十位满十要向百位进一，这道题目你又发现了什么？
　　思考：百位应怎样算？学生自己完成。然后说一说是怎样算的，并注意提示学生把横式上的结果填好。
　　3．小结：
　　概括三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点？
　　4．齐读法则。
　　5．看书质疑。
　　三、巩固发展
　　1．基本练习：（小黑板出示）
　　（l）口述结果，教师板书在小黑板上，学生判断正误。
　　（2）笔算下列各题，学生自己在练习本上练习，然后集体订正。
　　238＋ 326＝&&&&&&&&&&&& 1629＋ 527＝&&&&&&&&&&&& 715＋ 8605＝
　　（3）填空：一个加数是239，另一个加数是6805，和是（&&& ）。
　　2．发展题：最大的三位数和最小的三位数的和是多少？
　　四、全课小结
　　通过这节课的学习你们知道了什么？笔算三、四位数的加、减法时应注意什么问题？
　　五、板书设计
　　不连续进位的笔算加法
　　例1：&&&&& 2& 4& 3
　　+ 1& 3& 2
　　3& 7& 5
　　例 2：&&& 270＋58＝328
　　2& 7& 0
　　＋&&& 5& 8
　　3& 2& 8
　　例 3：&& 809＋ 3764＝ 4573
　　3& 7& 6& 4
　　＋&&& 8& 0& 9
　　4& 5& 7& 3
　　加法的验算
　　教学内容：教材第73－74页例4，完成&做一做&中的练习和练习二十中的习题。
　　素质教育目标：
　　（－）知识教学点
　　掌握加法验算的方法。
　　（二）能力训练点
　　培养加法验算的灵活性，提高计算能力。
　　（三）德育渗透点
　　培养学生认真验算的好习惯。
　　教学重点：掌握加法验算的方法。
　　教学难点：掌握在原竖式进行验算的方法。
　　教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等。
　　教学步骤：
　　一、铺垫孕伏
　　1．口算（投影片）
　　30＋ 70＋ 10&&&&&&& 50＋ 60＋ 10&&&&&&& 200＋ 500＋ 100
　　200＋300＋ 100
　　2．坚式计算，把例3中两个加数调换位置相加。
　　3．讨论：你们从中发现什么？
　　使学生明确：调换加数的位置，和不变。
　　让学生知道：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对。
　　我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算。
　　今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高
　　计算的正确率。
　　二、探究新知
　　1．出示例4＝
　　2．引导学生用竖式计算。
　　3．启发学生进行验算。
　　4．提示学生，不写第二个竖式，是否也可以验算，学生讨论：
　　使学生明确：也可以用原来的坚式，把每位上的数从下到上再加一遍。
　　5．反馈练习&做一做&第3题。
　　6．看书质疑。
　　三、巩固发展
　　1．基本练习
　　计算练习二十第2题的前两题，口述验算（两种方法）
　　2．综合练习
　　投影出示练习二十第1题
　　小组竞赛看哪组做得正确，练习二十第3题。
　　四、全课小结
　　教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯。题目里要求验算的要写出验算的坚式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算。
　　五、布置作业
　　1．练习二十第2题的后两个小题
　　2．练习二十第4题
来源：网络
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学年度下 一年级数学5—6单元
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