以《一次尝试》为题 写一篇记叙文
- 小升初作文 】
　　一、【考场真题】
　　在我们的、中，有很多事都需要我们&&，&尝试&是一个非常有意思的实践活动。它可能，也可能失败。然而，不管怎样，&尝试&以后，都会让我们有所，有所。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，以《一次尝试》为题，写一篇。
　　要求：1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。2、书写要正确、规范、美观。3、字数400字左右。
　　二、【写作点拨】
　　1、&尝试&，指试着去做某一件事。&尝试&以后，可能成功了，也可能失败了，这些其实都是不重要的，重要的是&尝试&的过程，是在&尝试&过程中你所得到的发现和感悟。
　　2、可以写&尝试做菜&、&尝试采访&、&尝试投稿&、&尝试做一个实验&、&尝试做一件生意&等等。
　　3、写作时，要先写自己 &尝试&的动机，也就是说&为什么要进行尝试&，接着具体地写&尝试&的经过，最后再简要写一写&尝试&的结果和自己的感受。
　　4、不管写什么，都要很具体地写出&尝试&的经过。在写&尝试&的经过时，要十分注重描写自己尝试过程的语言、动作和心理活动等。比如在写&尝试烧菜&中，要把自己在烧菜前那种&想当然很容易&、烧菜过程中那种&遇到麻烦很沮丧&的情感和心理变化，细腻地表现出来。这样，才能写得生动形象，富有情趣。同时还要写出自己通过&尝试&获得的发现和感悟，使文章同样能给读者以启迪和&&
　　三、【满分佳作】
　　亮点：描写具体，引人入胜
　　一次养花的尝试
　　一考生
　　喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆&&
　　去年，我由着那股好奇和，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来&&
　　由于家里有了几盆花草，我原本&平静&的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的和滋润&&中午，强烈的炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里&&傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水&&有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来&&如此往复，让都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了?几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了?
　　我读过老舍的《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊!
　　一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了!我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地说：&孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们不管做什么事都得有耐心，才一天，花苞哪能这么快就开放呢?现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊!&
　　爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地绽放开来了。虽然还是很小，但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳，那种充满活力的芬芳，多么让人兴奋啊!
　　一次养花的尝试，让我尝到了劳动的和成功的自豪。
　　【名师点评】
　　1、这是一篇十分优秀的。小作者通过写自己一次养花的尝试，深刻地体会到了&劳动的幸福和成功的自豪&&&
　　2、小作者十分具体生动地写出了&尝试养花&的经过。在写养花的经过时，先具体写了一天的养花经历，&早晨如何&、&中午如何&、&傍晚又是如何&。然后以一句&如此往复&，生动地展现了小作者&尝试&养花时的那种认真的和一丝不苟的精神。尤其在写到月季花将要开放时，作者那种&欣喜&而又&急切&的心情，刻画得十分生动细腻，读来让人深受感染。由于对&尝试&养花的过程写得十分具体生动，所以作者最后的感悟也就水到渠成，真切自然。
　　亮点：生动细腻，栩栩如生
　　一次竖鸡蛋尝试
　　一考生
　　&哇&&&真是费夷所思，竟然能把生鸡蛋竖立在另一个鸡蛋上，竖在灯泡上，甚至竖在玻璃杯口的边沿上&&这可不是说着玩的，这是中央电视台的一个节目中播出的一个真实的表演。
　　我在深深惊叹的同时，忍不住也想亲自来尝试一下&&
　　说干就干，我便拿出了一个鸡蛋。怎么玩呢?先从简单的开始，就先尝试把一个鸡蛋竖立在桌子上&&这应该是竖鸡蛋中最简单的一个&项目&了。
　　虽然是&最简单&的项目，但毕竟不是容易的事。大家都知道，鸡蛋是椭圆形的，而且蛋壳又是那样光滑，想要把它竖立在桌子上，那需要有多大的耐心和掌握平衡的技巧啊!
　　我先端坐在椅子上，双肘平放在桌子的边沿，然后分别用双手的拇指和食指轻轻地夹住鸡蛋，竖立起来，再慢慢地、稳稳地往桌面上放。此时，我全部注意力都集中到了四个指头所夹住的这个鸡蛋上，丝毫也不敢放松，丝毫也不敢大意。轻轻地，轻轻地，只觉得鸡蛋已经很正地立在桌面上了，四个手指所受的来自鸡蛋的重量也差不多了，便想慢慢地移开四个指头，可四个指头还没有张开，鸡蛋已经顺着左手的食指倒过去了。
　　唉!失败了!&&
　　我舒展了一下身子，稳了稳神，又一次端坐在椅子上，开始了又一轮试验。这一次，我要吸取上一次的教训，动作要再轻一点，再稳一点，再耐心一点&&鸡蛋又一次被四个指头夹着立到了桌面上了，我再一次稳了稳神，两眼紧紧盯住鸡蛋，似乎稍不留神，鸡蛋就会飞走似的。四个指头轻轻地端着鸡蛋，不敢动一下，可是你越是不敢动，就好象越是控制不住，手指竟然轻微地抖动起来，真是该死!我拼命地控制手指，可是不行啊，不知怎么回事，手指竟然不听使唤，越抖越厉害了&&
　　唉!又失败&&
　　我站起身，舒展了一下都有点酸痛的双臂，无奈地看着横躺在桌上的鸡蛋，看来，就是这么简单的一件事，背后得多少功夫啊!
　　【名师点评】
　　1、这篇满分佳作的成功之处在于描写的生动细腻、扣人心弦&&
　　2、小作者由一个电视节目，引出一个&竖鸡蛋&的尝试，所选取的材料本身就具有较强的趣味性和吸引力。这是这篇打动读者的一个原因。
　　3、小作者在描写尝试&竖鸡蛋&的过程中，对两次竖鸡蛋时的动作和心理进行了细致入微的描写，恰如电视的特写镜头，给人留下了十分深刻的印象。这是这篇作文打动读者的又一个原因。
　　4、整篇文章语言流畅又细腻，描写生动又准确，表现了小作者较强的语言功底，确实是一篇好文章!
　　四、【2008模拟文题1】
　　在每个人的经历中，都会遇到各种各样的考验。当我们遇到困难时，困难会考验我们的决心;当我们遇到时，挫折会考验我们的意志;当我们遇到坏人坏事时，坏人坏事会考验我们是否敢于斗争&&在你的成长经历中，你一定也遇到过什么考验。请选取你在生活中曾经历的一次考验，以《一次考验》为题，写一篇记叙文。
　　要求：1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。2、书写要正确、规范、美观。3、字数400字左右。
　　【写法点睛】
　　1、先想一想，自己在成长过程中遇到过什么考验?哪一次考验给你的印象最深，感受最切?
　　2、选择对自己印象最深刻的一次考验来写，这样才能&有话可说&，并写出真情实感来。
　　3、作文在写法上可采用&按事情发展的顺序&来写，开头可先总述，例如可这样开头：&在每个人的成长经历中，都会遇到各种各样的考验。一次考验就是一个成长的脚印。那次，我就遇到了这样的考验&&&接下来，就要具体生动地写清楚那次受到考验的经过。
　　4、因为是考验，就必然要涉及到自己在受到&考验&过程中的思想、心理变化。所以在叙事过程中，尤其要生动细腻地刻画出自己的心理活动。这是写好这篇作文的难点，更是对们写好这篇作文的一个考验。
　　【2008模拟文题2】
　　同学们都参加过实践活动，或者到过工厂参观，或者去过军营体验，或者下过田野劳动，或者还去过敬老院&&每参加一次实践活动，我们都会从中获得一份体验，懂得一个道理。
　　请你选取自己参加过的一次实践活动，写一篇记叙文。题目自拟，字数400以上。
　　【写法点睛】
　　1、想一想，自己参加过哪些实践活动?哪次实践活动给你留下的印象最深，最大?
　　2、选择自己感受最深刻的一次实践活动来写，具体而又生动地写清实践活动的经过。
3、写好这篇文章的关键是，不能满足于写出实践活动经过，也就是不能满足于&写一件事&。而要写出通过实践活动自己所获得的体验(或感悟)，这样才能突出文章的主题。&　　想了解更多关于小升初作文网的资讯，请访问：
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小升初作文频道编辑推荐1请以“找寻”为题，写一篇800字以上的记叙文。
试题分析：这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。“找寻”，不要就事论事，写成单纯的具象的找寻某种东西，而是能提高一个层次，写成找寻什么精神层面的东西，得分会更高一些。点评：对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关×××人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。
试题“请以“找寻”为题，写一篇800字以上的记叙文。”；主要考察你对
等知识点的理解。
阅读下面现代文，完成小题（22分）他是一片温暖的湖泊
(张守仁)①我和汪老曾有较多的接触，时间最长的一次是1991年4月红塔山笔会期间，俩人共住一室达半个月之久，我面对面地向他学到了许多东西，终身难忘。②汪老对我说：写作就是写语言。一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身。所以他年轻时写的作品都能背出来，因为作品的语言有内在的节奏和韵律。记得《沙家浜》剧本在传阅过程中，有一场戏的稿子丢失了，团里领导和打字员急得团团转。汪老安慰他们，叫他们放心，不要着急。然后，他坐在打字机旁，将这场戏从第一个字一直背到了最后一个字。③汪老说：要随时随地注意用文学语言描写你所见到的生活现象。他下放到张家口劳动住羊舍时，外面有一带树墙，夜班火车驶过时，车窗里的灯光一一照射在树墙上。怎样描述这种现象呢？他在《羊舍一夕》中是这样写的：“车窗蜜黄的灯光，一一照在树墙上，一方块，一方块，川流不息地追赶着……你总觉得刮下满地枝叶来似的……”“刮”字，表示火车灯光的力度和速度。④汪曾祺到美国做访问学者时，在哈佛大学、耶鲁大学演讲的题目就是《中国文学的语言问题》，由此可见他对文学语言的重视。⑤我喜欢写散文，利用深夜长谈的机会，向汪老请教写散文的经验。他告诉我：写散文应克制，要像画画似的留白。有的散文家的作品像一团火，熊熊燃烧，但看完觉得空空洞洞，留不下什么印象。写散文需要阅历，没有坎坷，没有痛苦，便写不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿调。所以，他一直希望把散文写得平易自然，写得平淡一点，像家常话，亲切、朴素；当然也可以工笔、繁密，如何其芳的《画梦录》，别有风采，像一丛秾丽的花，“但这样的散文，我写不出来。”⑥有一次我对汪老说：“我不是京剧迷，但对您执笔写的《沙家浜o智斗》中阿庆嫂的那段唱词特别欣赏，即：‘垒起七星灶，铜壶煮三江，摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。’”汪老手里夹了一支烟，凑到嘴边猛吸一口，笑道：“你对这段唱词别太认真，我在那里搞了一组数字游戏。‘铜壶煮三江’，是受到苏东坡诗词的启发。‘人一走，茶就凉’，也是数字概念，它表示零。”⑦我说：“没有诗词修养，古文功底，是写不出这段唱词的。”于是，他回忆起自己的童年：他的祖父汪嘉勋是清朝末年的拔贡，从小就督促他握笔描红，背古文。到了小学五年级，祖父亲自给他讲《论语》，叫他多练毛笔字。祖父说：“你要耐心，把基础打好了，够你受用一辈子。”汪老说：“我13岁那年写了一篇八股文，祖父见了叹息道，‘如果在清朝，你完全可以中一个秀才。’祖父见我有了长进，就送我几本名贵的碑帖和一方紫色端砚。”⑧在南国的那些春夜里，汪老跟我畅谈西南联大。谈在张家口时农科所叫他画土豆和马铃薯花，画成了一部《中国马铃薯图谱》，可惜没有像沈从文的《中国古代服饰研究》一样留传下来。那部《画谱》的原稿在“文革”中被毁掉了，他十分遗憾。⑨有一天到了大理，我们在下关市游了洱海，参观了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞团演出的三道茶歌舞晚会。回到宾馆就寝，汪老把头靠在床栏上，颇为得意地对我说：“小张，你知道吗，我之所以写这几篇论述烹饪的文章，是因为我是《中国烹饪》杂志的特约撰稿人。要当一个名厨，必须有丰富的想象力，不能墨守成规，要不断创新，创造出新菜、新味来。照着菜谱做菜，绝没有出息。”⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟到哪一桌；他爱吃什么菜，大家跟着吃，很快那盆菜就吃得精光。(11)经过那次笔会，我和汪老互相熟悉了起来，他把出版的《蒲桥集》签上名送给我，还写了一首七言诗，叫我去拿。记得前两句是“独有慧心分品格，不随俗眼看文章”。(12)汪老的诗好，画好，文好。他不仅古诗写得好，白话诗也极有味道。但就是因为一首新诗《早春》，给他带来了灾难。(13)1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐迟，还有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐迟到我的房间小坐，见桌上放着一本《汪曾祺作品自选集》，拿起来翻了翻，突然用书掩住脸，怀着歉疚的心情说：“是我害了他。”我吃了一惊，问他何出此言？他说：“1957年6月，我在《诗刊》编辑部工作，看到汪曾祺寄来的一组新诗《早春》。第一首是《彩旗》，只有两句：‘当风的彩旗，像一片被缚住的波浪’，我很欣赏，给他发表在《诗刊》上，这就惹了祸。‘反右’运动以后，《早春》和《彩旗》受到了无情批判，说作者诬蔑红旗是不自由的、被束缚的。他因此被划成了右派，下放张家口劳动。如果我不发他这组诗，也许他就没有这样的遭遇了。”(14)汪老遭遇重重坎坷，却始终淡定、幽默、乐观地笑对人生，是许多人的良师益友；他虽未曾高居要职，却以自己的文学才华和人格魅力影响了几代读者——汪曾祺，是一片温暖的湖泊。
（原文有改动）小题1:解释下列加线词语在句中的意思。（2分）一路上他坐到哪一桌吃饭，大家便众星捧月似的围着他，跟他到哪一桌。小题2:请从修辞方法的角度对“一篇作品的语言，好比河中的流水，切不断，割不开，互相融合，牵一发而动全身”这句话的表达效果进行评析。（3分）小题3:第⑤段中汪老教给作者哪些写散文的经验？（3分）小题4:第⑦段中作者插叙了汪老童年时的哪几件事？叙述这几件事运用了哪种记叙顺序？（5分）小题5:根据你对文章的理解，说说第(14)段在文中的作用。（4分）小题6:第③段叙述汪老对作者写作方面的指导时，汪老的“用文学语言描写你所见到的生活现象”的写作经验，很值得我们学习与借鉴。请结合你的观察与体验，用文学语言写出生活中的某一情景。（5分）
阅读阿来的如花世界（15分）迟子建①阿来与花，是否有着前世的姻缘？至少，我没见过像他那么痴迷于花的男子！我与他多次同行参加中外文学交流活动，无论是在新疆、黑龙江，还是在俄罗斯、意大利或是阿根廷，当一行人热热闹闹地在风景名胜前留影时，阿来却是独自走向别处，将镜头聚焦在花朵上。花儿在阳光和风中千姿百态，赏花和拍花的阿来，也是千姿百态。这时的花儿成了隐秘的河流，而阿来是自由的鱼儿。印象最深的是他屈膝拍花的姿态，就像是向花儿求爱。②未认识阿来之前，读了令他名声大噪的《尘埃落定》，判定写它的人一定是个内心世界极其丰富的人。比起他的小说，阿来不高大，但他气质不俗，面上总是洋溢着平和的微笑，走起路来微微踮脚，富有喜剧色彩，整个人就像一首精短的抒情诗，与他热爱的花朵相得益彰。他幽默、睿智、豪爽、率性，与他同行，就是与快乐同行。记得在阿根廷，一个月色很美的夜晚，在一家乡村旅馆里，阿来请全团的人喝酒，他喝兴奋了，歪戴着帽子，拍手舞蹈着，唱起藏族的《祝酒歌》，那是我那一年听到的最动人的旋律。阿来如果不写小说，一定是个出色的歌手。他的歌声深情而忧郁，把我们深深感染了，大家情不自禁地跟着他唱起家乡的歌谣。那个夜晚的阿根廷的月亮，一定成了扩音器，把来自大地的歌声，播撒到了天庭。③阿来是个会享受生活的人。他常带上钟爱的相机，带上书和茶，独自驾车出游。他的博客和微博，像花园，也像森林氧吧，你走进那里，总能看到花儿的影子，嗅到植物的清新之气。他的作品，也是这样的充满了生机，大气而唯美，绝无顾影自怜的小伤感，更无貌似深刻的装神弄鬼。他有一支开阔而富有韵致的笔。众生在他笔下，都是平等的。如果说好小说是露珠的话，阿来的文字幻化成的就是露珠，熠熠闪亮，有着经典的光泽。《尘埃落定》之于阿来，是一顶沉重的桂冠。如果是一个心在庙堂的作家，可能会就此迷路，不知所向，失去创造力。而阿来是个被山峦照耀着的作家，是被河流滋养着的作家，这样的作家，本身就是一座山，就是一条河，在他自己的疆域驰骋，永不疲倦，留下艺术的脚步。所以我们能在《尘埃落定》之后，仍然能听见《空山》的回音，能看见闪光的《格萨尔王》。④阿来出生于四川省阿坝州的藏区，有藏族血统。记得他在墨西哥，为母亲买了一串珊瑚项链。他提着项链对我说，一串好的珊瑚项链，就是一个藏族女人的梦。阿来写过诗，他的话充满诗意。他对藏族的感情，除了融汇到作品里，还体现在他的言论上。记得他写过一篇关于西藏的文章，没有那种强加于人的说教，他褪去了西藏那层“外人”幻想的神秘色彩，还原了一个历史的西藏，现实的西藏，文化的西藏。按照他的说法，就是把一个越来越形容词化的西藏，客观地厘清，成为一个名词的西藏。这样的西藏立场，深刻，全面，充满人性。⑤阿来喜欢读书，今年我们在意大利参加首届中意文学论坛，在听完阿来的演讲后，同样饱学诗书的清华大学教授格非，高度赞扬他的演讲。说从同行者的发言中，能看出他们的边界在哪里，而阿来的却看不到，他是不可限量的。我想，他骨子里流淌着藏族血液，在山里长大，早年有过“游走”经历，对历史有着独到的认识，对生活有着浓厚的兴趣，对文学有着自觉的审美追求，的确，他的天空是没有边际的。⑥中国能够真正走向世界的作家并不多，阿来是其中的一个。走向世界，在我眼里，并不仅仅是你的作品被翻译的语种多，更不是你的译本多么畅销。因为在这个时代，那往往是政治的投机或是商业的迎合所带来的热闹。真正的文学，还是有它自己的尺度，有它自己的价值。阿来的作品，因为唱诵着本民族独有的歌谣，因为那股与生俱来的神性色彩，因为作品漫溢的人性光辉，真正代表了中国文学。要知道，不论什么样的出版商，在面对着能给读者带来心灵泉水的作品时，都不会无动于衷的，而阿来的作品就具有这种品格。⑦虽然认识阿来很多年了，但交往并不多。相信他也有不为人知的忧伤，有他的脆弱，有他在文学之路上的困惑和彷徨，那是每个好作家都必然经历的。写他的这篇印象记时，恰好读到阿来写果洛的一篇散文，我非常喜欢其中的这段话：“风景从地平线上升起来，敞开，逼近，再敞开……然后，是我这个旅行者，以及载着我的旅行工具，从其间一掠而过。风景从身边一掠而过：缓缓起伏的丘岗，曲折萦回的溪流，星星点点的湖沼，四散开去的草滩，还有牧人，和他们的帐幕，和他们的牛羊……再然后，那些风景在身后渐渐远去，闭合，滑落到天际线下。”⑧阿来不知道，他穿行于这样的风景当中时，自己也成为了风景。他的如花世界，在尘埃与云朵之间，如此绚丽！
—选自《中华读书报》；日。小题1:根据全文的内容，概括介绍阿来其人。（80字左右）（4分）小题2:结合文意，根据要求分析文中画线的句子。（5分）(1)这时的花儿成了隐秘的河流，而阿来是自由的鱼儿。这个句子运用了
修辞手法，其表达效果是
（3分）(2)阿来的文字幻化成的就是露珠，熠熠闪亮，有着经典的光泽。划线词语“经典”的含义是
（2分）小题3:简要分析第⑦、⑧两段在文章中的作用。（3分）小题4:对本文理解和分析不正确的一项是（
A．标题“阿来的如花世界”巧妙道出了作者对阿来其人的总体印象及评价。
B．全文结构安排匠心独运，清晰有序，让读者对阿来的认识由表及里，不断深入。
C．本文熔记叙、描写、抒情、议论于一炉，语言质朴平实，篇章隽永，耐人寻味。
D．“他穿行于这样的风景当中时，自己也成为了风景”化用自卞之琳的《断章》中句子“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。
藤野先生(片段)（22分）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。” “拿来我看。”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”小题1:用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。（8分）（1）
事 小题2:“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”
；“我”又 因何“感到一种不安”
。（8分）小题3:选段主要采用
的描写方法来表现藤野先生
的高贵品质。选段的记叙顺序是
高考全年学习规划
该知识易错题
该知识点相似题
高考英语全年学习规划讲师：李辉
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旗下成员公司[转载]21记叙文&转明月照弹琴博客课堂实录）这也是课堂》生活告诉我
原文地址：记叙文《这也是课堂》写作例谈&淄博四中&&任丽娜作者：
记叙文《这也是课堂》写作例谈
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&淄博四中&
记叙文是学生最早接触的文体，从小学到初中，学生一直写记叙文。记叙文写作，学生有良好的基础。现以《这也是课堂》为例，谈谈记叙文的写作。
一．以“这也是课堂”为题写一篇记叙文，不少于800字 。
1．审题：准确
这里的“课堂”应是获得知识和能力，增长智慧和才干，给心灵以净化，思想以启迪的“课堂”.
其中“也”是重点，它表明这不是学生平常上课时的课堂，应该是给人以教育，使人得到磨炼的除正式课堂之外的任何地方。&
&&&“这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富的概念，我们可以赋予“这”很多具体的内涵，如“人生”、“社会”、“家庭”、“书籍”、“网络”、“自然”、“生活”等。
这是一个比喻型的命题，人生的教诲、思想的成熟、视野的开阔、性格的历练、心灵的成长、觉悟的提高、认知的完善和深化等，大自然的课堂、人生的课堂、情感的课堂都是很好的立意。
2．存在问题：
（1）审题不准确.
写学校内的课堂，老师的幽默、课堂的生动有趣、讨论课、班会、报告等。
（2）文体不明.
写抒情性散文和议论文的较多。
几个片段，几个场景，几个人，不是记叙文。
记叙文以记叙和描写为主要表达方式,以写人和叙事为主要内容，伴随适当议论和抒情。
3.叙述事件流水账.
把一件事从头叙到尾，生怕哪个地方交待不清楚。
有些学生单纯地讲一个故事，而且是“我从某本书中看过一则故事”等，缺乏自己的生活体验和认知。
4.缺乏扣题与升华。
&选取点较好，事件叙述较好，但不能深入点题。&&&
&认知肤浅，最后加一点普通道理，没有升华。
二．例文剖析
1．例文（节选）
课堂是什么？课堂是我们接受知识的地方。课堂在哪？课堂无处不在，不只是在学校，可能是在大街上，也可能在商场里……只要你有心，处处是课堂。
当你漫步在大自然中，当你看到一棵参天大树，不禁为他们的生命力发出一声赞叹，你会发现，大自然教会我们很多。
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把思绪移回当今，当今最火热的词肯定是“钓鱼岛”了，我国各族人民为了这个小岛上街游行，这显示出了中华民族的团结和坚决维护国家领土完整的决心，这种气势值得学习，这也是课堂，一种另类的课堂。
课堂无处不在，只要你有心。
（1）对课堂的理解比较肤浅，大自然的课堂缺乏记叙和描写，空洞地抒情。“钓鱼岛”问题和课堂联系很牵强和生硬。
（2）文体不分。
2．例文 （节选）
2010年世博会在上海开幕。暑假的时候我参观了世博会，可以说在玩的同时学习了很多知识，这也是课堂。
我们首先进了非洲联合馆。馆内分了很多小场馆，小国家展区只有30平方米。比较大的国家展区有50多平方米。
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　　在世博园内我印象最深刻是韩国馆。在炎热的天气里，我们在外面等了4个多小时才进入馆内。韩国馆一进去就像走进时光隧道，路渐渐地随着灯光变窄了。走到尽头，墙上写着“大韩民国欢迎你”标语。我看了电影《和声城市》，听说演员拍摄用了一周，而动画制作用了一年，听后很感动，感动于韩国人的认真和敬业精神。
　　这次世博玩得很有趣，了解了一些历史和科技知识，参观世博这也是课堂，我受益匪浅。
对课堂的理解准确，但是行文存在不少问题：
（1）叙述流水账，泛泛而谈，缺乏细节描写。
（2）语言无味，缺乏文采，单纯讲述。
（3）末尾蜻蜓点水，缺乏升华。
三．《这也是课堂》习作启示：
1.强化审题。
2.强化文章的点题和情感升华。
审题，是学生接触作文题后跨出的第一步，至关重要。审题能“锁定靶心，命中十环”，是作文成功的关键;审题有误，下笔千言，离题万里，得分自然很低。
【审题训练】：
寻找一盏灯
留在心底的风景
我有一双隐形的翅膀
心中的一泓秋水
思维角度：抓关键词（限定词、比喻词、人称代词等）
《寻找一盏灯》题中的两个关键词语:
（1）“一盏灯”:有实指的内容，也有虚指的内容。虚指的内容大致分为五类:第一类，感情之灯，如父爱、友情;第二类，人物之灯，如沈从文、孙中山;第三类，品质之灯，如坚强、善良;第四类，事物之灯，如文学经典、肖邦乐曲;第五类，心理之灯，如梦想、希望、信仰。
（2）“寻找”:表明态度和做法，是为实现理想等所作出的努力，体现动态的过程。
在写作中不能只关注寻找，也不能偏重灯，要兼顾。要注意灯的比喻隐含意义，从发光发热的特性发散开去，着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护，而寻找则是主动地追寻，意味着原先失去的、或者是原先没有的，现在需要通过自己的努力得到，这是一种自我的完善、自我的提升、自我的修养。
《我有一双隐形的翅膀》学生在审题立意时，要抓住题目中的3个关键词：“我”、“隐形的”和“翅膀”。
（1）“隐形的”说明它是抽象的或者是不易察觉的，需要用心品味、感悟的。
“翅膀”是一个比喻，隐形的翅膀其实就是一种无形的力量
“翅膀”要真正能起到动力的作用。“翅膀”要能够为“我”发展，为“我”实现超越等，担当工具、提供动力。例如理想、梦想、追求、信念、亲情、责任、勇气、文学、艺术等。
（2）容易出现的问题：全篇不写“我”，而写奥巴马、霍金、普京等人；
不止写“一双翅膀”，而是写了多双翅膀，如理想是“我”隐形的翅膀，乐观是“我”隐形的翅膀，智慧是“我”隐形的翅膀。
四．如何突破文章的点题和情感升华?
1．（爸爸给自己送伞感冒）
经过这次经历，我知道其实父母是真正爱我们的人，经过了这堂不太光彩的课后,我学会了将心比心，学会了感恩父母……
于是，我便回到家中熬了姜汤给父亲端上。
课堂是什么？我明白，其实课堂不单单是在一个教室里听老师讲课。外面世界无限广阔，我们要学的东西很多，生活也可以是课堂，只要能给心灵留下点什么，这就是课堂.
点评：语言直白，为点题而点题，文字缺少温情，无法打动人心。
2．对不起啊，爸爸来晚了，快拿上伞，我送你回家。”他温柔地说着。一辆辆汽车从我身边经过，我仿佛看到车里的同学正在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感觉到了火辣辣的烧痛，他似乎也察觉了什么，从兜里拿出一张五元纸币，说：“我今天还有事，你打车回家吧。”
说完，他的身影便伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。身后，只有密密匝匝的雨滴和几个还在冒烟的烟头。我知道，他是从来都不抽烟的，一股热流顿时涌上心头……
在这雨天里，在这雨天的课堂中，我犯错了。雨水一次一次地打在我的心头，有点痛但又轻，这不正像父亲对我的关心和爱吗？深沉而又不缺乏严厉。
这雨中的课堂酸涩而真切，平凡而深刻，令我终生难忘。
我学会了感恩，学会了理解，更懂得了沉甸甸的父爱。.
3。（敬老院做义工）
擦了一个星期的玻璃，看了太多的失望期待。我们正在一天天长大，度过着美好的青春岁月，我们的父母却在与衰老的恐惧一天天抗争，但却总敌不过时间。这也是课堂，我懂得了时间是无情的，抽空多陪陪父母，不要让他们在窗前一天又一天的期待。
夕阳下，大手拉小手，时光啊，你慢慢走，等等我！
4．（国庆假期干农活）
在这群山环抱中，大山就是黑板，土地就是课本。而我的父母教我耕种，也更是教我做人，这也是课堂。
又是一年丰收季，玉米捋着他的胡须，像位很有哲理的老人，终于有一天，仿佛明白了世间万物存在的道理。
思维角度：自我感受+环境渲染
五．生活中的一些寻常琐事,从选材这个角度来看,并没有什么优势,但如果学生能够对其进行情感化的处理,渲染出浓郁的情感气氛,也可以收到震撼人心的效果.
天气还有些冷的季节，下午的天是阴沉着的，有风吹过，不是浅吟低唱，让人心烦意乱。街道上甚是忙碌，车辆，人流，喧嚣，尘土，杂糅在一起。一滴两滴的雨就在这时开始肆意倾泻，慌乱中我躲进了值班亭。湿湿的外套贴着后背，心里终于开始抱怨起来。
爸爸，原谅我的自我与固执。成长中的我不能没有你，我需要你的宽容与教导，是你教会我不再自我，不再骄傲，用心感受一切支持与爱意。
真的，向日葵没有眼泪，因为太阳会灼干它的泪，而我的太阳就是父亲。(2011湖南满分作文《向日葵没有眼泪》节选)
2003年高考，考题以“智子疑邻”的寓言为材料，要求考生就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。南京金陵中学费滢高考作文只得了25分，费滢曾参加有8万名选手参的首届全球华人少年写作征文大赛，荣获金奖。她平时的很多习作都是学校的范文，并曾出版过多本散文集。其获奖作品还被选入高中语文读本。而她的高考作文正是因不扣题而失分，导致她与理想的大学失之交臂，由此可看出扣题的重要性。
六．《这也是课堂》习作小结：
1.强化审题。
思维角度：抓关键词（限定词、比喻词、人称代词等）
2.突破文章的点题和情感升华。
思维角度：借助环境描写升华情感+自我感受
原文地址：冬夜为学生修改记叙文&——生活告诉我作者：
冬夜，室外是零下11度，室内已经过11:30分。我给一位高一学生修改一篇作文。原文算是很好的了，但要达到60分，需要再努力。我从结构等方面做了修改。完成后，坦然于心，相信这个学生作文肯定会大有长进的。他也会篇篇都能得60分的。用心，什么事情都会成功的。
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淄博教研室 王玉强 晚
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原文：生活告诉我
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沂源一中王艺杰
生活就像一个爱出谜语的的顽童，总有一些谜底等你去解开；生活又如一位尽职尽责的老师，总有一些道理教给我们——生活告诉我处处有真爱。
生活告诉我爱在亲人间。
“妈妈，我来帮你洗碗”我边说边走进厨房。妈妈什么也没说，只是微微一笑。不经意间我发现母亲眼角已湿润，她慈祥的目光告诉我：孩子，你真的长大了。那是我刚升入高中的第一晚，上完自习后，疲惫不堪的我回家特别晚。但我走上楼时，妈妈早已等在门口。我兴奋地一步跨入家门，惊喜的发现餐桌上放着一个大蛋糕。我急切的问：妈妈谁过生日？妈妈高兴地说，今天不是你的生日吗？母亲又急忙走进厨房去端早做好的菜。此时我才发现母亲那白皙的脸庞已经黯淡了很多，早已增添了许多皱纹。原本乌黑的头发，早已两鬓斑斑。看到苍老的母亲，顿时我感到十分内疚。不由自主的唱起了《母亲》，眼泪汪汪的抱住了母亲。吃完饭后，我第一次走进了厨房帮妈妈洗了碗。这是我进入高中的第一个生日，更是我今生永远铭记的生日。
生活告诉我爱在朋友间。
“快找，老师来了！”同桌急切地说。而我却不急不躁不以为然。突然郑老师进来喊了声：“没有书的同学站起来”我找书早已找得满头大汗。老师马上就查到我这里来了。但我的课本还没有找到，我想这回我可惨了。突然一本英语课本飞了过来。同时我发现同桌已经站了起来。身为科代表的同桌被老师狠狠批了一顿，课后又被老师叫到了办公室。放学后，十分愧疚的我一直在办公室旁等着。大约半个小时后，两眼红红的同桌好不容易走出来。看到我在一旁，他兴高彩列向我跑来。哥们，以后细心点，不要总是丢三落四的。我们手拉着手，小声哼着《兄弟》走回家。
生活告诉我爱在师生间。
&下课后，语文课代表让我去办公室找语文老师。我心惊胆颤，犹如沛公去赴鸿门宴般去语文办公室。老师说我作文写得太差。老师耐心地对我的作文进行了点评。我受益匪浅。临走时老师语重心长对我说：“孩子你还很聪明，只要有信心，多加练习，你的作文会大有进步的。老师相信你。”我顿时信心百倍，我一定写好作文学好语文，我要用我的行动，我的实力回报老师。外面的的天气很冷，此时但我却倍感温暖。
正如信乐团的《海阔天空》，但他们得到的关心和爱却不及我的一半，犹且十分快乐。因为生活告诉他们：生活中处处有真爱。只是我们没有发觉，仅此而已。
向上吧！少年！让我们乐观对待生活，尽情享受生活中的爱吧！
修改后：生活告诉我
&&&&原文：生活就像一个爱出谜语的的顽童，总有一些谜底等你去解开；生活又如一位尽职尽责的老师，总有一些道理教给我们——生活告诉我处处有真爱。
修改：生活是一首歌，是一片云，是一缕缕阳光透过树叶的缝隙投下的斑斓。生活告诉我很多，很多。那是鼓励，那是关爱，那是亲情的情愫——生活告诉我处处有真爱。
原文：生活告诉我爱在师生间。
下课后，语文课代表让我去办公室找语文老师。我心惊胆颤，犹如沛公去赴鸿门宴般去语文办公室。老师说我作文写得太差。老师耐心地对我的作文进行了点评。我受益匪浅。临走时老师语重心长对我说：“孩子你还很聪明，只要有信心，多加练习，你的作文会大有进步的。老师相信你。”我顿时信心百倍，我一定写好作文学好语文，我要用我的行动，我的实力回报老师。外面的的天气很冷，此时但我却倍感温暖。
修改：生活告诉我爱在师生间，不是老师那份勉励与温暖的一席谈话吗？
午后。树影婆娑。语文课代表让我去办公室找语文老师。我犯了什么错误了？我作业不好？我疑虑着，有些心惊胆颤，犹如沛公去赴鸿门宴般去语文办公室。老师见我，笑脸相迎：“你的作文还有些问题，我给你指导指导。”“这里还可以描写一番呢。”我受益匪浅。临走时老师语重心长对我说：“孩子你还很聪明，只要有信心，多加练习，你的作文会大有进步的。老师相信你。”我顿时信心百倍，我一定写好作文学好语文的。外面的天气很冷，此时我却倍感温暖。
爱是一枚种子，在我的心里扎下了根，那是老师温暖的谈话，那是你鼓励的目光。。。。。
原文：生活告诉我爱在朋友间。
“快找，老师来了！”同桌急切地说。而我却不急不躁不以为然。突然郑老师进来喊了声：“没有书的同学站起来”我找书早已找得满头大汗。老师马上就查到我这里来了。但我的课本还没有找到，我想这回我可惨了。突然一本英语课本飞了过来。同时我发现同桌已经站了起来。身为科代表的同桌被老师狠狠批了一顿，课后又被老师叫到了办公室。放学后，十分愧疚的我一直在办公室旁等着。大约半个小时后，两眼红红的同桌好不容易走出来。看到我在一旁，他兴高彩列向我跑来。哥们，以后细心点，不要总是丢三落四的。我们手拉着手，小声哼着《兄弟》走回家。
修改：生活告诉我爱在朋友间，是一次救助，更是一次善意的警戒。
“快找书，老师来了！”同桌急切地说。而我却不急不躁不以为然。突然郑老师进来喊了声：“没有书的同学站起来。”我找书早已找得满头大汗。老师马上就查到我这里来了。但我的课本还没有找到，我想这回可惨了。突然一本英语课本飞了过来。同时我发现同桌已经站了起来。身为科代表的同桌被老师狠狠批了一顿。课后，“哥们，以后细心点，不要总是丢三落四的。”这是一种警示，更是一次“不诚实”的关爱，我被同桌的行为感动了许久。于是，我们手拉着手，小声哼着《兄弟》走回家。
爱是一句提醒，更是一种深深的朋友之间的义行，不恰当但也深藏着情谊。 &
原文：生活告诉我爱在亲人间。
“妈妈，我来帮你洗碗”我边说边走进厨房。妈妈什么也没说，只是微微一笑。不经意间我发现母亲眼角已湿润，她慈祥的目光告诉我：孩子，你真的长大了。那是我刚升入高中的第一晚，上完自习后，疲惫不堪的我回家特别晚。但我走上楼时，妈妈早已等在门口。我兴奋地一步跨入家门，惊喜的发现餐桌上放着一个大蛋糕。我急切的问：妈妈谁过生日？妈妈高兴地说，今天不是你的生日吗？母亲又急忙走进厨房去端早做好的菜。此时我才发现母亲那白皙的脸庞已经黯淡了很多，早已增添了许多皱纹。原本乌黑的头发，早已两鬓斑斑。看到苍老的母亲，顿时我感到十分内疚。不由自主的唱起了《母亲》，眼泪汪汪的抱住了母亲。吃完饭后，我第一次走进了厨房帮妈妈洗了碗。这是我进入高中的第一个生日，更是我今生永远铭记的生日。
修改：生活告诉我爱在亲人间，是密密的，长在血液里，长在每天每时的，长在情怀里的。
“妈妈，我来帮你洗碗”我边说边走进厨房。微微一笑。不经意间我发现母亲眼角已湿润，她慈祥的目光告诉我：孩子，你真的长大了。那是我刚升入高中的第一晚，上完自习后，疲惫不堪的我回家特别晚。但我走上楼时，妈妈早已等在门口。我兴奋地一步跨入家门，惊喜的发现餐桌上放着一个大蛋糕。
我急切的问：“妈妈谁过生日？”
妈妈高兴地说：“今天不是你的生日吗？”
母亲又急忙走进厨房去端早做好的菜。此时我才发现母亲那白皙的脸庞已经黯淡了很多，早已增添了许多皱纹。原本乌黑的头发，早已两鬓斑斑。看到苍老的母亲，顿时我感到十分内疚。不由自主的唱起了《母亲》，眼泪汪汪的抱住了母亲。吃完饭后，我第一次走进了厨房帮妈妈洗了碗。这是我进入高中的第一个生日，更是我今生永远铭记的生日。
妈妈的爱是用针线密密织成的，她的每一缕都浸泡了一份情感，一份期待，一份厚重，我无以回报，但要知道感恩。
原文：正如信乐团的《海阔天空》，但他们得到的关心和爱却不及我的一半，犹且十分快乐。因为生活告诉他们：生活中处处有真爱。只是我们没有发觉，仅此而已。
向上吧！少年！让我们乐观对待生活，尽情享受生活中的爱吧！
修改：生活啊，生活，你曾激起了多少浪花，奏响了多少乐章。我捡起了什么？是一句鼓励，是一声警语，还是一个惊喜？生活告诉我很多，生活处处有真爱。
总评：你的文章整体很好，三个细节，不同角度，围绕一个中心，很好。选材好，语言也可以。
问题是：一要注意写作的先后，要把最重的、感情浓烈的放到最后；二是每一段的描述，不要太一般，要有点散文味。每一个细节的结束句，精神思想要升华一下，或用过渡段总结一下，这要单独成行。三是语言要再提高，多用描写句，用排比句，用抒情句。
原文48分，我修改后文章可以达58-60分了吧。你再写一篇光写父亲或母亲的《诗意的生活》的文章吧，也要运用这篇文章的结构与思路。你肯定篇篇会得60分的。
原文地址：作者：
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山东淄博教研室& 王玉强
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（读自己的作文）悦耳的铃声回荡在清晨的校园里，我一边手忙脚乱的翻书包，一边用不太友善的声音问道：“下节课上什么？”“数学”。回答我的是同桌，一个矮小瘦弱的男生，戴眼镜，学习不差……“我的书呢？”我找不到我的书了，我急得出了汗。……“要不先看我的吧！”同桌和蔼地说。……下课了，我反复找我的数学。……晚上又回家找，终于找到了……
“要不先看我的吧！”同桌和蔼地说。
“要不先看我的吧！”是为他人着想的举动，是爱心的举动，。而你在这里却仅仅写了一句话，就一笔带过了，没有把这个“点”进一步放大、渲染、抒情啊，就是没有把自己当时的心情写出来。这是选材的问题。
选材在记叙文中很重要，你要尽量选取那些符合题目要求的材料。然后进行定格，就像照相一样，把“点”放大。就是要把符合题意的场景、细节扩大晕染开来。如果你这篇文章要写这个同学，写一个人物，就要写几件““人“
（然后再让另外一个同学读自己的作文）
呃，起风了。“天冷了，多穿件衣服”。“哦”，我不经意的答道。无意中与父亲对视，看到父亲那慈祥的眼，思绪缠绵。下晚自习的一个夜晚，屋外淅沥沥的下着雨，窗外的几棵树在风中摇瑟，我站在门前，任凭冷风钻进我的裤腿，看着其他同学陆陆续续地被接走，不由得焦急起来，此时我看到远处一个熟悉的身影，是父亲，我跑到父亲的伞下，望着父亲的眼，没有说什么。
小时候下雨，妈妈撑一把伞，伞柄往我的方向偏……我没有淋湿，而妈妈的半边身子湿了……长大后，我与妈妈撑一把伞，我把伞柄故意侧向了妈妈，这次换成自己的半边身子湿了……
同学们讨论一下，刚才那个同学也写了伞，“望着父亲的眼，没有说什么”；而这个同学也写了伞，突出了妈妈打伞与自己打伞的经历。你有什么发现？
1+1+1=111++1+1+ 1
夕阳西下。刚刚耸起的楼房映在柔和的暮色里。层层脚手架，坚定地扶持着这新生的的建筑。几个黑色的小点儿在脚手架上缓缓下移，渐渐变大，长成模糊而高大的身影。
砖垛，只是一些半块砖了，微微映出点红的韵味，杂乱地散落在高楼的脚下。满身泥浆的搅拌机，息歇了一天的喧嚣，静静地立在那儿，安详，自得。散乱堆放的成袋水泥，有几袋已经撕裂了，牛皮纸翻卷着，从破口里流出灰色的粉末，似乎与近前面目全非的搅拌机挺合得来……一辆小铁车，碾过这纷乱的场地，留下一沟深深的辙印。紧跟着的是一双大脚，套着张了口的胶鞋，踩着这辙印大踏步向前走去。辙印来自简单的棚屋，简单的砖块砌起来的，简单的苇草铺遮的。那是宿舍，也是餐厅。此时，偶尔的笑声使小屋活了。
小屋孕育了高楼。高楼与小屋一同溶进这茫茫的暮色里.
师：写的很好吧？这篇短文有什么特点？是怎样写的？
生：选取了一个生活的横断面，先写了场景，再具体写细节，再抒情。
师：对啊。这个同学说的很好。选取一个生活的横断面，要学会掐头去尾，不要交代的太多。要学会定格，就是把你要写的对象放大，把“点”放大。放大的方式，我们可以总结一个公式：场景++上面的文字，场景就是工地，细节就是“砖垛”、“一双大脚”等，抒情就是“小屋孕育了高楼”。
师：我介绍的第二个案例，是上海高考作文《高中生活的回顾与思考》。某个考生写了三件事都是截取生活横断面的。其中一件事我记得很清楚：教室的一块玻璃坏了，“我”想要在当天中午修好，可是到教室时窗户的玻璃已经修好了。这个学生自问：是谁修好的呢？是班主任？为何班主任好像也有疑惑的目光？是班长？是同桌？在这里，也很有“场景++影子。
师：前几天我看了许戈辉访谈陈坤的一个节目，陈坤大家应该很熟悉吧（著名演员）。里面谈到了陈坤博客里的一篇随笔，他那篇随笔许戈辉大加赞赏，说那“眼神”给人很深的印象。他是这样写的：
红绿灯停车，转头看看右侧副驾驶座上的少少爷（八岁的孩子）。再转头望向我左侧的车窗外，旁边公巴上一对父子也如同我们一样左右平排坐着。父亲看儿子的眼神很暖。绿灯，我的车过线离去。忽然间告诉自己要记住那被我抛在身后朴实的眼神。那种暖从不会因为外部原因有任何的改变。我忽然回头狠狠的看着我的儿子，笑。
师：同学们看，这段文字有什么特点？
生：写的很随意。
生：用了类比的手法。
生：选取了生活中的一个镜头，写了细节，还有一些抒情。
师：同学们说的很好。作者并没有写我在“早上”，或“中午”，“干什么去”等等，只是在等车的间隙，侧头一看“公巴上一对父子”，一个细节十分突出“父亲看儿子的眼神很暖”，然后抒情“忽然间告诉自己要记住那被我抛在身后朴实的眼神。那种暖从不会因为外部原因有任何的改变”。这也是符合“场景++
我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。（《下辈子还做您的女儿》）
师：这段文字也符合截取生活横断面“场景++这个公式吧？大家说说。
生：还是基本符合的。
生：有细节“母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮”，最后也有抒情。
师：对。这篇文章十分感人，就是写了一个动人的细节：母亲啃我吃剩的西瓜皮。之前有“场景”的陈述，之后有发自内心的抒情与感动：“我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”。
师：所以同学们在写记叙文时，一定要紧紧抓住这种“截取生活横断面”的方法，就是“场景++
师：下面同学们就运用这种“截取生活横断面”的方法，利用“场景++生活的横断面”更集中，更具魅力。作文题目还是
（学生迅速地写作或修改）
生（第一个读段落的学生）：我有些傻了。我的数学教材呢？我把抽屉翻了个底朝天。在哪里？在哪里？……“要不先看我的吧！”一句细小的和蔼的声音，但对我听来却如救命的稻草。这是我的同桌，是那个不爱说话的男同桌，一个矮小瘦弱的男生，戴眼镜，学习不差。我平时没发现他的优点，但在今天我发现了，那是在别人困难时温暖的话语。他瞥过来一丝眼神，好像在说，下课再找吧，我们一起看。我忽然觉得他的书上的字，他的浅浅的笔迹，那一个个数学符号，好像蕴藏着一种温暖。
生（第二个读段落的学生）：“天真冷了，多穿件衣服吧。”忽然，走进家门的爸爸关切地望着我说。我望着风尘里刚刚到家的爸爸，望着爸爸那一脸的倦容，望着爸爸单薄的衣衫，我把刚刚背好的书包带又紧了紧。“爸爸，你洗把脸吧。”“先不用，我给你把那件厚衣服找出来。”爸爸整日在奔波，何曾想过自己？风里是尘，雨里是泥。这就是我的爸爸，一个憨厚了一辈子的爸爸，一个永远不把自己放在心上，却把别人惦记在心的爸爸。
呃，起风了。我穿着爸爸给我新加的衣服，一阵温热。我回头看看父亲，他那慈祥的眼里好像有一种拳拳的缠绵。
生：我望着自己的膝盖，血流了出来。寒风凛冽，晨练的我摔倒了。我狠狠地盯着绊我的砖头。
“没事吧，还疼吗？给你一贴创可贴吧！”谁的声音，我顿了一下，抬起头，是一位脸冻得通红的阿姨。她细心地为我包扎，仔细得如她的孩子。她还不停地嘟囔着：“以后小心点，别跑那么快，这创可贴要一天换一次，别忘了。”语气冷冷的，但我的心里却暖暖的。风依旧吹着，可是它似乎被什么抑制了，暖暖的，甜甜的！
汗珠如豆粒，一粒粒顺着发丝流，我真的跑不动了。“只有200米了，加油啊！”是看席上的一个呐喊声。我惊住了，刻意地再次加快步伐。烈日也为我微笑了，学校运动场上的红旗也为我哗啦啦加油了。尽管我是最后一位，但我迎来了一片掌声。我要感谢那一句鼓励，那是一种鞭策，一种担当的责任。每个人都会遇到没有信心的时刻，都会遇到暴雨烈日的关头，而一句发自内心的鼓励，也许会成就一个胜利的瞬间。
“快喝点水，解解渴吧！”一瓶矿泉水递到我的手里。我又感到同学间的友爱了。我无意说谢谢，拿过矿泉水喝了一大口，瞬间清爽了许多，这水真甜。
为他人开一朵花，是她？是他？还是那动人的声音？递瓶水的瞬间微笑？
截取生活横断面的方法。就在刚才同学们写作的时候，老师我也借了一位同学的笔，写了一段文字，这叫“下水作文”，这也是我的一个习惯。就是不光同学们写，老师我也要写。可能文采不如同学们的好，但，这是我的表述。我读读，愿我们大家共同努力：
“你买了这么多菜，来来来，我帮你提。”一进小区，就看见邻居老张笑盈盈地走过来。当老张从我手中接过了部分重负，我顿时轻松了许多。
看着这位热心的邻居，我想了很多。是他，停电了他第一个去修理保险丝；是他，老邢的儿子结婚，他第一个去帮忙，甚至比老邢还勤快；是他，奔波在暖气不热的查找修理中；是他，主动把院子里下水道的淤泥清理干净。
为他人盛开一朵花，是温馨的，发着幽幽的香。
原文地址：作者：
今天10月13日，又应老师的邀请，在淄博中学作课《截取生活横断面——如何选材与表达》，已经录像。
如何选材：触及心灵的细节。（如：吃西瓜皮、修玻璃、作弊、打鸡蛋汤、妈妈学跳舞电脑、一支烟、工地暮色等）
如何表达：记叙语段 = 细节 + 抒情 + 扣题
我也写了一个《为他人开一朵花》的语段，如下：
“你买了这么多菜，来来来，我帮你提。”
一进小区，就看见好邻居老张笑盈盈地走来。当老张从我手中接过了部分重负，我顿时轻松了很多。
看着这位热心的邻居，我想到了很多。是他，停电了他第一个去修理保险丝；是他，老邢的儿子结婚，他第一个去帮忙，甚至比老邢还勤快；是他，奔波在暖气不热的修理查找中；是他，主动把下水道的淤泥清理干净。
他，是一朵为他人盛开的鲜花，是温馨的，发着幽幽的香。
附录：陈坤的随笔片段：父亲的责任
红绿灯停车~转头看看右侧副驾驶座上的少少爷~再转头望向我左侧的车窗外~旁边公巴上一对父子也如同我们一样左右平排坐着~父亲看儿子的眼神很暖~绿灯~我的车过线离去~忽然间告诉自己要记住那被我抛在身后朴实的眼神~那种暖从不会因为外部原因有任何的改变~~我忽然回头狠狠的看着我的儿子~笑~
一步一个脚印练好记叙文
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&&沂源一中高一语文组&
&“我追求的课堂有两点：一是一定要有用，解决学生存在的核心问题；二是我都是借班上课，因此不会面面俱到，我会从一个小的问题点切入。”
王玉强老师在《深度教学》中说的这句话对我有很大启迪：以前讲记叙文，我总是把在每节作文课上都把记叙文的写作要求重复一遍：详略要得当，描写要生动，情节要有波澜……
但收效甚微，学生下次交上来的作文仍然是同样的问题：描写干瘪，详略不得当，情节平直……
看到王老师的话，我决定学着每节课解决只一个问题，做到每节课都有效果。
作文课，我先给同学们展示了几篇典型的记叙文，让他们了解记叙文的大致写法：详细记叙一件事或几件事来说明道理或者抒发情感。
&第二节作文课，写一个片段，使之具有画面感。但是学生写得仍然很干瘪。于是我又拿出两节课来分别练习了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，不少学生写出了精彩的片段。如外貌描写：
&&听见敲门声，我忙放下手中的零食去开门。打开房门，印入眼帘的是我思念已久的爸爸。他的头发有点蓬乱，但是又很油腻，上边有一层尘土；皮肤晒得黝黑，下巴上是乱扎扎的胡子，身上的那件蓝色衬衣也满是褶皱，手上提了一个脏兮兮的行李包，瘪瘪的。开门的一刹那，我从他充满血丝的眼里看到一丝喜悦的神情。我的心狠狠的抽动了一下。（高一14班&
&坐在公交车上，在百米之外遥望家门口，总会看到那个熟悉的身影：瘦小的身躯在焦急的张望，稀疏的白发被风吹得蓬乱。我一脚跨下车，走进妈妈，她蓝黑色的上衣上还粘着几片树叶，头发上还有几根草屑。（高一14班&&
如动作描写：
昏黄的灯光下，戴着老花镜的母亲在缝着开裂的衣服。细小的针孔好像在故意跟她作对似的，怎么也穿不进去。只见她把线放到嘴里抿了一下，用手一捏，一转，高举着放到灯下，身子微倾，把线对准针孔一按，终于穿进去了。她拉动线，在低端打了个结......（高一14班&&
回到家里，没有见到母亲，于是便到地里去找她。刚到一个下坡路，就看到了一个熟悉的身影。母亲正推着独轮车在步履维艰地移动。她双臂微弯，头微微低着，额头上的汗珠滚落下来，滴到车子上和车子下的泥土里，双脚不听使唤地左右乱移。从车子低端的缝隙望去，母亲的双腿也在微微打颤......（高一15班&&
如语言描写：
一群农民工在等车回家过年。他们手里提着，肩上扛着，大包小包的东西。他们黝黑的皮肤中是岁月的痕迹和生活的艰辛，但每个人的脸上都是笑容，大声地交谈着，显出兴奋、喜悦、激动。“小三子，这次回去盖几间瓦房，再娶上个婆娘，以后干活都有劲咧！”一个长相粗犷的中年男人对一个年轻人说。年轻人害羞地挠了挠头。“给你爹带的药都拿好了吗？”“拿好了，听城里人说，这药可管用了，等俺爹病好了，俺干活也没啥担心的了。”一个带着眼镜长相斯文的青年说……（高一15班&&
用上修辞能让描写更生动，所以让学生在写片段的时候有意识地运用到修辞：
房间的闹钟接连响了好几遍，都被我优质的睡眠过滤掉了。（高一14班&&
爸爸走路走得很快，我搂着爸爸的头，就像一只松鼠抱着一只坚果一样。（高一14班&&
&他踮着脚尖，用力地向我们挥手，彷佛一棵在狂风中摇摆不定的树苗。（高一14班&&
我看她摇晃着向我走来，像只南极的幼企，又不倒翁一般只摇晃而不倒下。她的每一步都小心翼翼，嘴里溢出一声“姐姐”，稚嫩的声音传来，软软糯糯的。（高一15班&&
通感把童音写得很形象。
接着，趁热打铁写了两个综合片段，让学生把多种描写方式充分利用起来，在加上适当的环境描写，使一个画面定格，夸大细节：
记得我六岁那年，天气非常冷。池里的水经过一夜全都变成了冰，满满一池，像要把池子撑破似的。而此时家里停了电，也没有炭。我在被子里蜷缩着也觉得冷，于是爸爸用木炭生起炉子，让我暖和，自己便出去了。我觉得暖和了一点便出去找爸爸，我看见他把手浸在冰冷的水里洗菜，水里还能看见冰。爸爸的手红的有点发紫，并不时用嘴往手上呵气。这时爸爸看见了我，让我快进屋暖和便又低头洗。我含着泪进了屋。过了一会儿爸爸进了屋，我看到他的手好像流了血，但脸上却充满了笑容。这幅画时不时在我脑海里闪现。
看到学生写得还不够细致，于是用了一节课让所有学生一起来修改这一段，“用一节课的时间，解剖个案，让全体学生都能提升一步。”用王老师教给我们的诀窍：截取生活片段=场景+细节+抒情。最终综合出一个片段：
记得我十六岁那年的冬天特别冷。夜里北风怒号，像要把屋顶掀起来似的，天刚蒙蒙亮的时候，我听见了父亲屋里传来窸窸窣窣的声响，我知道父亲又得起来赶早市卖菜了。
我摸了摸冻得冰凉的鼻子，看到窗户上结了厚厚一层窗花，树上挂满了冰渣，树枝在风中呜呜作响。父亲走进我这间屋，我像只小刺猬一样瑟缩在被窝里，用乞求的眼神看着父亲，说：“爸爸，我们今天不卖菜了好吗？”父亲看了我一眼，说：“不卖菜，你奶奶的医药费怎么办呢？今天你在家，我自己去吧。”说完，父亲用木炭生起炉子，自己便出去了。
我觉得暖和了一点，便出去找爸爸。池里的水经过一夜的狂风怒吼，全都变成了冰，满满一池，像要把池子撑破似的，我看见他把手浸在冰冷的水里洗菜，水里还能看见一块一块的冰。爸爸的手红的有点发紫，并不时用嘴往手上呵气，把手放在脖子里暖和一会儿。突然，父亲的手猛烈抖动了一下，有血珠从手背上流出来，料是被冰割破了。这时爸爸看见了我，说：快进屋，外边冷。”然后低头继续卖力地洗那些沾满污泥的萝卜。
我含着泪进了屋，想起父亲在我五岁时夜间背我去看医生，想起我十岁那年父亲外出打工回来后的沧桑，想起父亲在我十二岁那年送我上初中时候眺望的眼神。我忍不住嚎啕大哭，走出去对父亲说：“爸，今天我跟你一起去卖菜！”
环境描写渲染出冬天的酷寒；细节描写中加上了语言描写、心理描写，动作描写和外貌描写更加细致，运用比喻写活了瑟缩的自己的样子；最后更细节描写接着着写。
&从上边这个片段，让学生体会到：除了详写的片段之外，还要写“排比段”构成的“碎生活”，于是布置写一个这样的片段：
他想老母亲慈祥的眼睛里含笑的泪光，想老母亲粗糙的手端来的一碗清粥，想老父亲微驼的背是不是再也承载不住风雨，头上是否又多了几绺银发。他们脸上的岁月的沟壑是不是越陷越深，门前的树是否长粗了，而他小时候刻的字还在不在，那一簇月季是不是到了秋天也不肯掉落。这些他都想知道。（高一14班董文芝）
&片段写好之后便开始着眼整篇作文的写作，第一篇作文《生活告诉我》，训练王老师详细论述的“1+1+1”模式。有的学生用“横式”，有的学生用“纵式”，写了三个事件。问题是有的学生三个事件之间没联系，没有一个统一的中心，于是，训练学生“根据中心选取素材”，直到把作文修改好。
趁热打铁，第二篇作文写《牵挂》，重点练习挑选典型而新颖素材的能力。写这篇作文，以往的学生绝大多数都写父母打电话给自己说多穿衣服好好吃饭学习不要太累，回家后父母说你不在家的时候是多么牵挂自己。我便引导着学生选择不同的素材，让他们知道，还可以写自己看到的父母、爷爷奶奶们是如何互相牵挂，用细微的动作，展现那种深沉的爱。于是有学生写：
父亲是跑长途的，每逢父亲出差，母亲在家里总会睡不着，在房间里走来走去，时不时掀开窗帘，看看外边是否刮风下雨了。如果到了下雪的时候，她更是坐立不安，整宿亮着灯。
妈妈时常想把姥姥和姥爷接来住，但他们总互相推脱，只让其中的一个人来，说不放心家里的牛羊。来了之后，总会一个人在房间里走来走去，没待几天便要回家，说是在这里住不惯。（高一14班&
有的学生甚至有更好的构思：牵挂从未分离已开始，写分离时候的依依难舍。
记得当初我出门打工儿子眼中的泪光，努力咬住的嘴唇，紧紧地扯着妈妈的衣袖，轻轻地抽泣，就像一只找不到回家路的小牛犊，坚强却又无助。
用的是回忆的形式。这个学生更用“梦”的形式，写出了对家人的牵挂：
我在车上睡着了，做了一个梦，梦见我回到了家乡，回到了亲人身边。儿子搂着我的肩膀，眼中的喜悦不言而喻，妻子拉着我的手，脖子上带着我给她买的金项链，母亲笑呵呵的坐在门口看着我们一家三口。
第三篇作文《留在心底的风景》，核心部分便是练过的详写那一段，然后再加上“碎生活”。
学生写得不错，但问题又出来了：结构太平直，不够波澜起伏，于是给了学生一个参考结构，让学生修改自己的原作文。
小时候，我总是骑在爸爸的肩膀上......
可现在......
就在那天晚上，我明白了，找到了答案。（重点描写的画面）
想起........（碎生活，一个个小片段）
爸爸的爱，一直都在。（这幅画面，留在我的心底，成为永不褪色的风景）
又出现了新问题：详略不当，前两部分写得太长，铺垫太多，核心段落却不突出了。有的学生甚至没写核心段落或者写得不像“风景”，对话太多而其他的描写几乎没有。于是，指导学生压缩前边的铺垫，扩写核心段落，终于写得像样了。
&至此，学生的记叙文已经写的可以了，为了提升他们的水平，使之更有文学味，受王老师“纵式”结构记叙文中的举例《见证》的启发，也让学生写了一篇《见证》，要求是必须以物为线索。有的学生以老槐树作为线索，老槐见证了村庄的无奈变迁；有的学生以葡萄藤为线索，葡萄藤见证了“我”跟爷爷在一起的生活；有的学生以石榴树为线索，石榴树见证了奶奶对“我”的爱；有的学生以家中的灯光为线索，灯光见证了我对家的牵挂和感到的温馨；有的学生以一把灰伞为线索，灰伞见证了母亲对“我”的爱……
从一个个小的问题切入，一步一脚印训练记叙文，也许比漫无目的写，成效更大。
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