一师一优课上传失败 【范文十篇】
一师一优课上传失败
范文一：孩子心理很脆弱，承受不住失败或挫折的打击。如何让他们坚强起来，就要补上“失败”教育这一课。看看玲玲的爸爸是怎样给她补上这一课的吧！　　一盆杜鹃，让我找到了不足　　家里的阳台和卧室都摆满了各种各样的花卉。受爸妈的影响，我也喜欢上了养花。一天，我从花市上买回来一盆杜鹃，放在自己的房间里。第一周，我无微不至地照管着它：每天放学后做的第一件事就是给花浇水，时不时地还要喷些叶面肥。渐渐地我便懈怠了，改为每天放学到家，先写作业，然后看“灰太狼”，隔三差五才去看那盆杜鹃花。结果没多久那盆杜鹃花就死掉了。面对枯萎的杜鹃花，我大哭起来。　　“玲玲，别哭了，现在想一想，杜鹃花为什么会死？”爸爸对我说：“都怪我没有照顾好它。”“这只是一种表面现象，你再想一想，如果你照顾它像第一周那样，它会死掉吗？”　　“不会。”　　我看着那盆杜鹃花陷入了沉思。过了一会，我说：“爸爸，我懂了，我做事总是三分钟热情，没有耐性。”　　“对，无论做什么事情，都需要有恒心和热情，失败一次没什么的，但失败后能找出失败的原因，这才是最重要的。”　　爸爸给我打印了名人的励志联：“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”贴在我的房间。从那以后，我做事、学习都学会了持之以恒。　　一次演讲，让我磨炼了意志　　去年十一前夕，学校要举行国庆演讲比赛，我第一个报了名。然后我先写了一篇声情并茂的演讲稿，接着练习演讲。爸妈当了好几次观众。比赛那天，当轮到我上台时，我因为走得过急，一下摔倒在台上！台下顿时哄笑了起来。我红着脸爬起来，站在台上勉强开始了演讲。演讲过程中，我屡屡出现“卡壳”现象，连事先设计好的动作也没了！我讲完刚下台，便哇地哭出了声。爸妈不住地安慰我。　　在回家的路上，爸爸给我讲起了刘邦与项羽的故事。刘邦和项羽交战初期，屡战屡败，每次都被打得落花流水，丢盔弃甲；但刘邦就是不气馁，越败越勇，后来终于在垓下一战，最终打败了实力强大的项羽！刘邦坐上了汉高祖的位子，而项羽却自刎在乌江边了。听完故事，我擦干眼泪，咬着嘴唇说：“爸爸妈妈，你们放心吧，这次失利打不垮我，你们看我下次的表现吧！”　　回到家后，我在房间的墙上又贴上了美国著名发明家爱迪生、德国天文学家开普勒的名言：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。”“失败是迈向新的灿烂理想之路的起步。”数月之后，在“迎新春元旦演讲比赛”中，我捧回了全校第一名的奖杯！　　一堂考试，让我重塑自信　　数学一直是我的弱项。每次数学考试，我最愁的便是最后一道应用题，常常因摸不清题意，又担心答题时间不够用，遂忍痛割爱。在一次月考中，数学卷最后一道应用题是有关工程方面的，我又没能解答上来。回到家后，闷闷不乐地一摔书包：“应用题这道难关我是闯不过去了！”　　数学考砸了，爸爸心里既生气又着急。但他认为这时正是教育我的一个契机。过了几天，试卷重新发回我们手中，爸爸和我共同研究那道让我败走滑铁卢的工程应用题。她让我多读几遍题，然后分别列出已知条件和未知条件，再找出两者之间的关系，最后通过已知条件推算出未知答案。通过爸爸再三点拨，我很快就找到了解题的路径和方法。10分钟后，我顺利地做出了这道应用题。“爸爸，我会做啦！”看我如释重负的轻松样子，爸爸接着对我说：“玲玲，你想想，前些日子全班同学去野游爬山，那座狮子峰你没爬上去，中途就下来了；这次月考，你没认真审题，结果没答上来。这两者说明了什么？”　　“说明我败得不甘心！”我调皮地说。　　“你只说对了一方面。孩子，在失败面前，最要不得的就是让困难和失败给吓住了。面对失败，必须坚定信心，不屈不挠，相信自己的实力和能力，那样才能突破障碍！”接着，爸爸给我讲起了英国首相丘吉尔的故事。有一次，一家机构邀请丘吉尔去作主题为“成功的秘诀”的演讲。丘吉尔的演讲词非常简短，他说：“我成功的秘诀只有三句话：一是决不放弃；二是决不、决不放弃；三是决不、决不、决不放弃！”讲完这三句话后，他便离开了讲台。台下爆发出经久不息的掌声！　　“爸爸，我也要像丘吉尔那样，相信自己，不怕失败！”我单手托着下巴，做出了个“酷”的动作：“我能！我行！”爸爸都被我这一动作逗乐了……　　同学们，我很棒吧，我还要感谢爸爸的教育。　　玲玲爸爸的感悟：　　对孩子进行必要的失败或挫折教育，启发和引导孩子正视失败，无畏失败，在失败中学会奋起，才会使孩子们无论在心理还是生理上，都健康地成长起来，最终成为社会和国家的有用人才。
范文二：凯丽() 09:19:05
凯丽() 09:19:25
只发课堂实录吗？
雨后一抹红() 09:19:51
上传要求在哪啊？
雨后一抹红() 09:20:30
要求是什么还不知道呢，
雨后一抹红() 09:20:51
文档课件实录都发吗？
崶杺() 09:21:02
全套都发吗
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就是，要求在什么地方？
崶杺() 09:21:23
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我也不清楚
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李玉臣() 09:28:55
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凯丽() 09:29:37
发哪儿去？
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还有什么要求李老师
凯丽() 09:30:04
往哪个平台发？
李玉臣() 09:32:02
http://223.99.171.82:83
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李老师我们的平台登陆号还没有下来
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具体帮助信息：http://223.99.171.82:83/TCM/CountyLevel/CountyGuide.aspx 李玉臣() 09:32:24
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崶杺() 09:45:24
竹林听风() 09:50:54
老师，平台的地址在哪里
李玉臣() 09:51:10
http://223.99.171.82:83
田桥泗兴屯小学() 09:52:35
李老师，借调的还填教师基本信息吗？
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09:52:50 楚楚加入本群
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教师使用手册在哪里？有哪些内容李老师 李玉臣() 09:57:37
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姜益来() 10:04:00
只要去年参加远程研修的老师们，直接胜身份证和密码654321登录平台。 崶杺() 10:04:15
看到了，谢谢李老师
姜益来() 10:04:32
关于提高“一师一优课”视频资源质量的
各县区教育局，市开发区、高新区社会事业发展局，市直有关学校：
自“一师一优课”视频资源开始上传以来，各县区、各学校积极发动，广大教师积极参与，已陆续上传了部分视频资源。经市专家初步审查，部分视频存在录像不清晰，音质差，普通话不标准等问题，不符合上传至省平台条件标准。省平台将于5月30日关闭，时间紧，任务重。为确保“一师一优课”活动顺利开展，提出以下要求：
1.要高度重视。参与“一师一优课”活动是教师参评市级以上优秀教师、特级教师、齐鲁名师、菏泽名师、教学能手等的基本条件，各县区、各学校要高度重视继续组织发动，遴选优秀作品上传市“优课”平台。
2.要提高质量。各县区、各学校要尽快制定工作方案，积极调度教研室、电教馆、师训科等科室，严格按照菏教师字〔2015〕2号文件技术标准录制优课，确保上传高质量视频资源。
3.要保证数量。各县区在小学、初中、高中各学段录制不少于10节课程资源，市直学校录制不少于3节课程资源。
4.要按时完成。各县区、各学校务必在5月29日前完成上传。
菏泽市教育局
姜益来() 10:04:48
各位老师们看一下市教育局刚发的紧急通知。
姜益来() 10:06:10
省里是5月30日平台关闭，过了这个时间，谁都没有办法。所以要求我们老师抓紧时间按要求赶快上传视频。
李玉臣() 10:10:32
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自“一师一优课”视频资源开始上传以来，各县区、各学校积极发动，广大教师积极参与，已陆续上传了部分视频资源。经市专家初步审查，部分视频存在录像不清晰，音质差，普通话不标准等问题，不符合上传至省平台条件标准。省平台将于5月30日关闭，时间紧，任务重。为确保“一师一优课”活动顺利开展，提出以下要求：
1.要高度重视。参与“一师一优课”活动是教师参评市级以上优秀教师、特级教师、齐鲁名师、菏泽名师、教学能手等的基本条件，各县区、各学校要高度重视继续组织发动，遴选优秀作品上传市“优课”平台。
2.要提高质量。各县区、各学校要尽快制定工作方案，积极调度教研室、电教馆、师训科等科室，严格按照菏教师字〔2015〕2号文件技术标准录制优课，确保上传高质量视频资源。
3.要保证数量。各县区在小学、初中、高中各学段录制不少于10节课程资源，市直学校录制不少于3节课程资源。
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菏泽市教育局
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范文三：Ｑ 　Ｅ Ｒ 　 Ｉ 医 蛋 墨 嘲
优 雅 的失败　
在 一 次学校组 织的 演讲 比赛　 要在 比赛 结束前上 台 谢 幕 ，无论　 你是 输还是 赢 ，因为学校要 锻炼　
孩 子 坚毅 的品格 。比赛进行 一半　
小 女 孩 的 对 话　
０ 古保祥 　
现场，小选手们摩拳擦掌，家长　
们也是步步 为营。 　 由 于是预 选赛 ，输 者将 直接　
被 淘汰 出局 ，因此现 场气氛剑拔　
中 ，尽 是 对 美 的　
赞扬 与优雅 的解　
释 。 小 女 孩 的 脸　
时 ，一些 明知无 法进入 复 赛的孩　 子 与家长早 早地铩羽 而归了。 　
上 毫 无 失 望 的 表　
蓦地回首，发现那个小姑娘　
正 坐在 化妆 区的椅子 上 ，而她 的　
妈 妈正 在 竭尽 全 力地 为她 梳 头 、 　 化 妆 。小姑 娘 问妈 妈 ：“ 人 家都　 走 了 ，我 们 也 走 吧 。 ” 妈 妈 笑　
情 ，等 到 最 后 上　 台时 ，她 竞 然 第 一 个 冲 上 了舞　
台 ，笑得 比 成 功 的 选 手 还 要 甜　 美。她 虽然未进入 复赛 ，但她 的　
笑容与美 丽 ，已经成 了当晚 的主　
个打扮得 花枝招展 的 小姑　
娘第一个上台，母亲并没有风风　
火 火地跟在 后 面 ，而是安 坐在原　
位 ，目 送她 上 了舞 台。小姑 娘有　 些怯场 ，背好的 台词念得 七零八　 落 ，表情 纠结 。尽 管评委 们带 头 　
了，一点儿也没有沮丧 ：“ 一会　
儿 还 要 谢 幕 呢 。上 台 的 时候 别 　
角，许 多人 记住 了她的优雅 。 　
让孩 子从 小克服对 失败 的恐　 惧 ． 自由、潇洒、 笑容 满 面地 面　 对 失败 ，或许 比明白何 谓成 功更　
鼓掌以示鼓励，但小姑娘还是失　
败 而归。 　
慌，优雅些，举止大方得体，要　 穿着最漂亮的衣服上 台谢幕 。 ” 　
妈 妈 只字未提 失败的 字眼 ，在 与 　
按照规定，所有参赛选手均　
为重要。命　
儿 子领 了 　“ 结婚证 ” 　
儿子 正是长 身体 、学知 识的　
想 ，摇摇 头 ，说 没什 么区别。 那　
年龄 ，如果 因为感情而荒废 学 　
业 ，结果 可想而知 。儿子快 到青　
为什 么还要 领 ？我 有些奇 怪。儿　
子说 ，领 结婚 证 就是 觉得好 玩 。 　
儿 子今 年 １ ２ 岁 ，下半年 才上　
初 中。可是 ，一 天晚上 ，我给他　 收拾 书桌抽 屉 时 ，居然从 里 面翻　
出一本 红 色的 “ 结婚证 ” ！ 　
秀的女 生。 ” 　
春期 了，我得顾 及他的 自 尊 心。 　
于是 ，我 把证还 给他 ，装得　
他 还 告诉 我 ，那个女 孩 很厉 害 ， 　
她 不但功课 好 ，体 育也很好 ，是　 校 足球队队员，钢琴都过七级 了。 　
很 自然地 问他 从哪 里 “ 领” 的结　
子 红着脸 ，不好意 思地　 说 ，在 学校 附近 的 小店 里 买的 。 　
儿子 学 习还 不错 ，但体 育是　
弱 项 。趁 这 机 会 ，我 赶 紧 说 ： 　
我指着证里那个女孩的名字 问： 　 “ 这个女孩是不是 学习特别好？ ” 　
儿 子惊 奇地 抬起 头 ：“ 妈 妈 ，你　
怎 么知道 ？ ”“ 那 当然 了。 ” 我 笑　
“ 那你抓 紧 时间跟 你 的女 同学学　 习啊 ，把体 育成绩赶 上去 ，各 方　
刚开始我还 没反应过 来 。看　
儿 子很 紧张的样 子 ，我赶 紧打开　
面都优 秀的男孩 ，女孩才会喜　
欢。 ”儿子重重地点 头。 　
来看 。 “ 结婚 证 ” 上 赫然 写 着儿　
子 的名 字 ，并排 的是一 个女 孩 的　 名 字。 个子 还没我 高呢 ，居 然就　 偷 偷领 了 “ 结婚 证 ” ．真 是 让人　
哭 笑 不得 。 　
着说 ，“ 我儿子喜欢的肯定是优　
面对 孩子 处于对异性有好 感　
的朦 胧期 ，我 能做 的只是付之 一　 笑，然后鼓励 儿子 向他 喜欢 的女　
“ 领没领结婚证有什 么区 　 别？ ”我 又 问。 儿子 认 真地 想 了 　
同学看齐， 做个优秀学生。◇　
范文四：优雅的失败
作者：古保祥
《青年文摘》2014年1下
一次学校组织的演讲比赛现场，小选手们摩拳擦掌，家长们也是步步为营。 由于是预选赛，输者将直接被淘汰出局，因此，现场的气氛剑拔弩张。看到孩子们争先恐后的面孔，我突然间觉得这样的设计是否过于残酷，这么小的孩子，却要如临大考般地接受命运的煎熬。
一个打扮地花枝招展的小姑娘，第一个上台，母亲并没有风风火火地跟在她的后面，而是安坐在原位上，用目光送她上了舞台。说句实话，小姑娘有些怯场，背好的台词念得七零八落的，像雪花般的语言、雨点般纠结的表情，尽管评委们尽量人性化，带头鼓掌以示鼓励，但小姑娘还是失败而归，铁定的结果：她一定无法进入下一轮比赛。
按照规定：所有参赛选手，均要在比赛结束前，上台谢幕，无论你是输还是赢，因为学校要锻炼孩子坚毅的品格。
参赛选手过半时，一些注定无法进入复赛的孩子与家长们，早早地铩羽而归了，现场的掌声冷清了不少。
蓦地回首，却发现了那个小姑娘，正坐在化妆区的椅子上，而她的妈妈，正在竭尽全力地为她梳头、化妆，小姑娘问妈妈：“人家都走了，我们也走吧，我不要零花钱了，因为今天失败了。”
妈妈笑了，一点儿没有沮丧的表情：“一会儿还要谢幕呢，上台的时候别慌，优雅些，举止大方得体，要穿着最漂亮的衣服上台谢幕。”
妈妈只字未提失败的字眼，在与小女孩的对话中，尽是对美的赞扬与优雅的解释，小女孩的脸毫无失望的表情，等到最后上台时，她竟然第一个冲上了舞台，笑的比成功的选手还要甜美。
我敢说，她虽然未进入复赛，但她的笑容与漂亮，已经成了当晚绝对的主角，许多人记住了她的优雅。
摔倒也有摔倒的姿势，哭鼻子与笑，是截然相反的两种结果，笑是月，是美丽，可以引人入胜，更可以让自己从容，为何要抱怨暂时的得失，何必苦苦纠缠于一次比赛的结果？摔也要摔地从容，败也要败的优雅，我们不能送给世人一个蓬头垢面的苦相。
我十分敬佩女孩妈妈的教育方式，让孩子从小不对失败恐惧，自由、潇洒、笑容满面的面对。学会失败，也是人生的一门必修课程。
从容摔倒，是为了更好地站起来，要的是精神矍铄、容光焕发，不沉沦，不丧志，揉揉膝盖，在受伤的地方打个补丁。
优雅失败，不拖泥带水，不冷场，有些掌声也是送给失败者的，让你记住我的春风满面，下一次，我定会厚积薄发、卷土重来。
范文五：[qq空间上传照片失败怎么解决？]一、往往出现在qq空间上传照片失败的话多半是网络的原因，先看看是不是网络不稳定或者不正常的情况。尝试换一个时间段来上传照片。二、但是如果不是网络的问题，那可能是用户上传的是一些于系统不兼容的照片格式，一般都用jpeg、jpg的格式照片上传就不会出现上传不了。最好转换jpg格式可能就不会出现上传失败。三、当然不排除你的浏览器出现了故障，如果你使用的是ie浏览器的话可以换其他的浏览器试试可不可以上传照片。如果是ie浏览器出现故障的话那就可以通过其他浏览器来上传照片即可。四、最后一种情况就是腾讯服务器的内部故障，但是一般这种情况很少会出现。如果是服务器在维护的话，等服务器维护好就能使用qq空间了。当然如果你的qq空间上传图片的空间大小满了的话也是不能上传图片。一般qq用户的空间是16M大小。
范文六：我们常常羡慕别人的成功，对自己的失败当然沮丧，甚至痛不欲生。可是我要说，朋友，不要气馁。 　 　　别人的成功固然为我们提供了一面可以借鉴的镜子，为自己的探索找到了一位可靠的伴侣。君不知，失败却是为我们自己的成功大厦打下坚实的基石，也可能为我们够来成为参天大树埋下营养，一句话，失败是我们前进的导师。 　 　 失败是令人痛苦的。但失败之后的振作是孕育着希望和和力量的开始，是奔向成功的起点。因为失败不是上帝对我们人生的嘲弄，而是人生含苞欲放的过程。也许在我们为失败为魔鬼的时候，自己偃旗息鼓，甚至裹足不前，可信心十足的人却乘风破浪的拼搏。表面上大家都在不动的停歇，可我们的脚下已经比别人少了一对风火轮了。 　 　　不是有句哲理说，失败是成功之母。它辨证的总结了失败的价值。 　 台下三年功，1000天的失败，台上三分钟——成功的可贵也就在于此呀！
范文七：在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办。拿着菜刀跟他干，没带菜刀怎么。下楼去找奥特曼，奥特曼不在怎么办。拿着板凳跟他干。呵呵呵呵呵呵呵呵……拿着菜刀跟他干。老师打我这么办。
范文八：我们的老师失败哥
在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！
他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！
他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办
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他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办在我初中一年级的的时候，班里来了一名老师。他姓张名胜利，是我们的历史老师。你不知道他在班里可疯狂了我们不能忍受这样的老师。所以我们要和他对着干，呵呵呵，下面就是我们怎么和他对着干了！
他一来上课我们就开始唱着歌说：胜利，胜利真失败。有唱道：人之初，性本善，不写作业是好汉。老师打我怎么办。拿着菜刀跟他干，没带菜刀怎么。下楼去找奥特曼，奥特曼不在怎么办。拿着板凳跟他干。
呵呵呵呵呵呵呵呵……拿着菜刀跟他干。老师打我这么办。
北阳一，二中初一:张金某
范文九：一个下午，天气非常闷热。本是一节语文课，因上午对学生进行了检测，为了让学生们活动活动，缓解学习压力，于是我把这节课改为体育课。 　　上课铃声响后，我便组织学生在操场上整队。学生们稀稀拉拉的，精神萎靡不振，我很生气。但我还是微笑着面对学生，让学生沿操场慢跑三圈。接着，我给学生讲讲上节课所学的知识及要领，并让学生们做了几遍。 　　准备让学生自由活动时，我给同学们布置语文作业，要求学生回家把本册所学的六首古诗抄写两遍。我问能完成的举手，刚开始只有一两个不举手，我撕开嗓门喊“能完成的举手”，这时反倒有十几个同学没举手。最后，我把没举手的那些同学罚站在操场上，目的是让他们认识自己的错，只要答应能完成就行了。 　　可问题来了，他们一直都说自己不能完成。我非常生气，就一直罚他们站，想直到他们亲口承认为止。可让我万万没想到，他们一直这样顽抗。我走过去问一个学生，她居然是这么说：“我都已经站很久了，现在承认不划算了。”真叫人哭笑不得。这样的场面真的不好收场，叫他们承认，他们却这样僵持着。放了他们，面对这么多学生的面，今后的教学不好开展；不放他们，这已经体罚到了学生，他们的心灵会受到创伤。 　　最后，我对他们说：“今天，我不要求你们回答，但下星期一我必须检查你们的作业，你们必须完成，解散。”所幸的是被罚的那几个学生作业完成得非常好。 　　但通过这件事，却给我留下一串串深思，通过这一堂失败的体育课却给我留下一串串问题，我不得不反思这一节不成功的体育课。 　　不成功的原因：一、本不是体育课的上成了体育课，应严格按课程表来上课。二、上体育课就不该布置其它学科作业。三、上课之前要调整好自己的心态，教师的心情直接影响着学生，也影响教学效果。带着一个微笑去上课，将得到更多个微笑。老师们，未上课之前，不管你是什么心情，都要好好调整好心态，因为你的心情将直接影响学生，你不要受环境的影响。四、平时对学生的要求不够严格。 　　通过这次不成功的体育课，使我感慨万千。今后，要吸取经验教训，努力学习，不断充实自己的业务知识，提高教育教学水平。在今后的工作中也许还会出现这样或那样的问题，一定要沉着、机智地去处理，不要再出现过激行为，以免类似的情况再发生。 　　（作者电话：；邮箱：）
范文十：摘　　要：本文是一篇课堂教学　“叙事研究”个案，叙述课堂教学中突遇停电，无法使用预先准备好的课件的意外，作者灵活、成功的驾驭课堂，并在课堂中充分调动学生积极参与教学，实现了教学双边活动的过程。充分实践了“以生为本”的教育理念，也彰显了作者随机应变驾驭课堂的能力和“平等、民主、和谐、开放”的教学风格。　　关键词：　一堂；　　失败；　　好课　　这是一节全市创新教学公开课。学生是异校学生，由于课前突然停电，已准备的电教手段无法使用。　　老师直接引入：“今天我们来学习磨砺意志的方法”老师笑着对学生说：“磨砺意志的方法有几种呢？哪位同学先介绍一下”？学生纷纷举手。其中一位学生把书上介绍的三种方法讲述出来。　　师：“我们开展小组讨论活动，全班分为三个组，每个组讨论并介绍一种磨砺意志的方法，并举实例说明，最后推选一名同学在全班交流。比比看，哪个组组织得最好。”（老师的要求刚讲完，教室就热闹起来，学生边讨论，老师边指导，十分钟后，老师宣布讨论结束，学生似乎兴致未减。）　　师：“小组讨论结束，接着由小组代表在全班交流”。　　生：第一组学生介绍第一种方法。首先用课本理论来分析介绍这种方法（是什么？为什么？怎样做？），然后用组内同学的实例加以说明。特别讲到A同学酷爱音乐，目标是报考音乐学院，从小苦练钢琴，坚持不懈，现已通过9级考试，很有说服力。　　师：“第一组同学分析得全面透彻，例子也举得恰当而有说服力。特别让老师感动的是A同学的故事，老师不仅佩服你钢琴考级的成功，更佩服你坚持不懈的坚强意志，老师期待着你考取音乐学院的那一天。”（老师积极的评价，全班报以热列的掌声，再次激起学生的学习兴趣。）　　师：“有没有同学知道董存瑞的故事？说说看。”老师临时决定用学生较熟悉的“董存瑞的故事”代替课件中“保尔的故事”来创设教学情境。　　生：B学生生动地讲述了故事。　　师：大家想一想，故事体现了什么精神？怎样体现的？对我们有什么启迪？结果把问题引偏了，学生更多是围绕“表现”而不是“方法”回答问题。此时，老师干脆放开组织班级讨论，让学生发散思维、自主探究……结果老师惊喜地发现：学生在讨论中不断地碰撞出思想的火花和智慧的亮点，一些有可能被难住的问题学生轻而易举地解决了，课堂教学从固定的预设上升到鲜活的生成。　　师（小结并转折）：“培养坚强意志需要有为了实现目标而不怕困难，坚持不懈的精神，那么，这种精神怎样才能培养起来呢？”　　生：第二组学生介绍第二种方法。同样在理论分析之后列举了大量实际例子说明。　　师：给予评价鼓励后，用“问导”的方法引出了三个贴近学生实际的问题。　　想想看，我们每天要做的小事有哪些，怎么做？　　想想看，最能暴露自己弱点的小事有哪些，应如何对待？　　想想看，不利于我们身心健康的小事有哪些，怎么办？　　生：各组展开了热烈讨论，并积极举手发言，结合事例说明了自己的看法。大大激发了学生思维。　　师：刚才不少同学都对这些问题谈了自己的看法和认识，这都很好。现在老师赠送大家一句名言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。　　生：第三组学生介绍第三种方法。（由于有前面同学的示范，学生均懂得用理论联系实际的方法说明问题，一个比一个讲得好。）　　师：说说看：你最不感兴趣的家务是什么？为什么？怎么办？　　说说看：你最不感兴趣的学科是什么？为什么？怎么办？　　说说看：你最不感兴趣的班干职务是什么？为什么？怎么办？　　老师再次用“问导”方法引出了三个贴近学生实际的问题，学生的学习更主动了，几乎抢着回答问题；思维更活跃了，并互相质疑和辩论，几次撞击出思维的火花；最后学生在活动中用自己的经验解决了自己的问题，课上活了，思想教育也更有针对性和实效性。　　师：“我们学习了哪几种磨砺意志的方法呢？”（老师引导归纳复习，全班集体回答，掌握得不错。）　　师：“除了书上介绍的三种方法以外，还有没有别的方法？或者同学们在生活中最喜欢用，又比较有效的独特方法有哪些？”（老师进一步拓展思维，培养学生求异精神和创新能力。）　　生：积极发言介绍方法并举例证明——略　　特别有意思的是最后回答的一位同学，我惊奇地发现他居然是前面精彩描述董存瑞故事，又是提出不想学政治的同学B，现在这么积极参与教学活动还说不感兴趣，似乎有点调皮。但他却认真地表明：自己已改变不想学政治的看法，并谈了对学习政治课的意义是：考100分；考取重点学校；长大当政治家。（显然学生对学政治的意义认识还是不够全面的，这样培养起的兴趣也是不会持久的。这也是一个难得的教育契机，如果老师不急于进入或完全放弃下一个环节的内容——“心理诊所”活动，让学生展开充分的讨论，引导学生继续探究，让学生在自我教育中解决问题，将会是针对性和实效性很强的一节好课，遗憾的是由于时间关系，课堂讨论还不够彻底，老师便匆忙收转下一环节了。）　　师：“我们掌握了磨砺意志的方法后，关键是把它运用到生活中解决实际问题。那么我们开展一个‘心理诊所’活动，通过活动检验和培养同学们运用所学知识解决实际问题的能力。”导入演示活动。　　生：先开展小组讨论，查找同学们在磨砺意志的过程中难以解决的问题和困难；然后每组推选一名同学扮演“意志薄弱者”，就问题求助“心理医生”（由班级“意志之星”扮演）；最后“心理医生”诊断并对症开“药方”，学生评价。　　由于时间关系，未安排讨论便开始演示，学生组织准备不充分；老师对学生不了解，“意志之星”竟是性格内向、思维不活、口才一般的学生；加之演示的内容和形式较陌生，学生似乎在演戏，显得随意零乱。此时，老师未能及时调整方法，扭转局面，结果拖延了时间，还有一组未演示就下课了……　　这节课的教学，老师积极给学生创造“民主、平等、和谐”的学习氛围，巧妙设计理论联系实际的讨论活动和教学情境，引导学生开展自主、合作、探究学习，鼓励学生主动参与、勇于创新，应该说是一节开放的好课。但它有败笔——结尾设置的失败，使一堂开放的课走向封闭。所以，这又是一堂“失败”的好课。 　　说这是一堂好课，主要就在于：　　1、突出“学生主体”的理念。从整个教学设计、教学过程，都较为充分地体现了“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，较好地实现了由以往的以教师为中心，以教材为中心向以学生为中心，以活动为中心的转变。如让学生阅读分析教材内容，举自身或身边的实例来说明磨砺意志的方法，寻找存在的问题和解决的办法，进而思考或介绍教材中未列出的磨砺意志的方法，引导学生开展“心理诊所”活动等等，这既调动了学生学习的积极性，激发学习兴趣，发挥其主体作用，又有利于学生分析问题、提出问题、解决问题能力的培养，主动思维习惯的养成，以及良好心理道德品质的培养。　　2、发挥“教师主导”的作用。由于停电，无法使用课件，迫使我整个抛开课件预先设置和衔接好的教学内容的框框条条，把课堂让给学生，完全从学生的实际出发，跟着学生的思维和实践活动走，不断创设教学情境。这样，使教师角色地位有了可喜的改变，不再是“我讲你听、我教你学”的权威，较好地扮演起课堂教学的组织者，学生学习的引导者，学生活动的合作者的角色，主导作用得以较充分的发挥，使课堂教学活动既活泼，又有序。这样的创新课实效性和可操作性更强。　　3、贴近学生实际，提高教学实效。这节课的教学，我很注意理论与实际的紧密结合，使教学内容贴近生活，走进学生，易于引起学生思维、情感上的共鸣，有效地克服了空洞说教的弊端，从而突出了思想政治学科的教学特点，有利于学生做到知行统一。　　4、培养学生的求异思维、实践能力和创新精神。在教学中我抓住了两个契机，设置了计划外的两次讨论交流活动：如在学生讨论、介绍完课本的三种方法后，我又让学生交流磨砺意志的其他方法，特别是鼓励学生介绍自己在生活中常用且有效的独特方法，培养学生的求异思维和创新精神。又如：在同学B—再表示不想学政治课，对政治课的意义认识不足时，我又组织了一次全班讨论交流活动，让学生在自我教育中，纠正认识的偏差，解决实际的问题。　　至于说这节课的“失败”之处，确切地说应是“遗憾”之处，在于“董存瑞故事”的引入和“心理诊所”活动的设置，都太注重形式而偏离学生实际了。幸好在“董存瑞故事”情景创设学生出现严重偏题的时候，老师仍能坚持“以学生为本”的理念，采取灵活机智的教学策略，收到了意想不到的效果；而在结尾“心理诊所”活动设置失败后，老师没有及时采取其他补救措施，导致课堂出现僵局，错过了教育契机。如果老师在设置教学内容和活动时，能从学生的经验和要求出发，教学则不会陷入僵局。即使陷入僵局，老师如能不拘泥于固定的模式，及时把“意志之星”无法解决的问题放到全班，进一步开展课堂和课后讨论，让学生在自我教育中解决问题，将会易如反掌的打破僵局，再次激活课堂。　　由此给我这样一个启示：重实际、轻形式才能使课堂教学走向开放，反之则使课堂教学走向封闭。一节高水平的创新课，必须自始自终贴近学生实际，才能使我们的教育教学效果更好一些，留下的遗憾更少一些。　但是，根据新一轮课改的教育理念和课堂教学评价的要求，要真正上好一堂课的确不容易，要把我们所学到、已接受的新的教育理论，真正内化为自己的教学理念，并贯彻落实到教学活动之中，真正实现从理论到实践的飞跃，需要有一个过程；把“以学生为主体”“以学生发展为本”的教育理念，在课堂教学方法，手段和各个环节都充分体现出来，不可能一蹴而就，需要在实践中不断探索和实验；对教学中所存在的问题，特别是传统教育理念的弊端在教学中的体现，既不能视而不见，也不要求全责备，需要有一个逐渐改进的过程。　　参考文献　　[1]　王红霞.学生主体作用的发挥.文学教育，2009.5　　[2]　石子胜.如何提高高中政治课堂教学效率.教育与管理，2012.7　　[3]　刘淑华.高中政治课堂开放式教学初探》.文理导航，2012.20　　[4]　杨计娥.对有效提升高中政治教学的几点探究.文理导航，2012.20