祖父辈的童年外祖父打外祖母（关于游戏）文章

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-25 01:12 标签： 童年外祖父
长辈们的游戏教学设计--晋江综合吴碎兰的博客
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长辈们的游戏教学设计--晋江综合吴碎兰的博客
长辈们的游戏
&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&——调查大人们小时候玩的游戏
背景资料：用“热门话题”的表格了解学生的兴趣所在的基础上，引导学生结合《品德与社会》“过去的游戏”，让学生自主提出 “调查大人们过去玩的游戏”这一课题。
题的意义在于：现在的学生大部分空闲的时候大多沉浸在电视、电脑这些现代化设备里，出外与伙伴们之间玩耍的时间都没有，这样的孩子不善与人交往，都比较自
我。让学生进行调查，孩子们和自已的父辈、祖辈坐在一起，促膝谈心，听父母、祖父母说说他们的童年故事，他们曾玩的游戏，除了让孩子们能重温一下父辈、祖
父辈的童年，玩玩父辈、祖父辈曾经玩过的游戏，对他们的长辈也有更多、更深的了解，与长辈有更多、更深的交流，感受他们的快乐，还能让学生认识到有伙伴相
伴游戏的快乐是这些现代化设备所不能比。在这过程中，可以让学生发现感兴趣、有意义的东西，感受游戏特点。
活动目标：
（一）情感目标：
1、让学生们在游戏中感受到大人们在没有电脑，电视这些现代化设备陪伴的日子，但同样的快乐，甚至是更快乐，让学生体会到多人相伴游戏的趣味。
2、体验参与性强的集体游戏，加深同学之间的友情。
3、促进长辈们之间的情感交流、让老、少两辈人更亲密。
4、多种形式的活动展示，让他们体会成功的喜悦，也为下一次活动提供情感上的动力。
（二）能力目标：
1、在访谈与调查中锻炼口才，初步学会与社会交往的技巧，提高社会交际能力。
2、通过学习设计简单的调查表，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作意识。
3、在交流调查成果时，培养学生养成学会总结的意识，多种形式的展示，学生相互学习，并使他们的能力得到自我锻炼。
（三）认知目标：
1、感受游戏特点，体会时代的变化。
第一阶段：课题的形成。
1、“热门话题”的表格调查学生兴趣所在，确定主题“游戏王国”。
2、引导学生提出对主题感兴趣的问题，进一步分解小课题。
第二阶段：调查访问
学生主要活动：1、学生自由谈对哪个问题感兴趣？
预设：大人们过去玩的游戏都有哪些？
&&&&& 大人们最喜欢的游戏是哪一种？是怎么玩的？
&&&&& 大人们都是和谁在一起玩，在哪边玩的？
&&&&& 大人们一般什么时候最爱做游戏？
2、选择搜集资料的方式，小组进行分工，根据这些，师生共同协商制作调查表、访谈表。
教师指导重点：
1、指导学生掌握调查访谈方法，提醒他们注意一些事项。
2、指导学生制作调查表要细致，考虑周全。例：在“调查者”、“调查内容”、“调查人”等等一些要素在表格的制定中要考虑。
&&&&&&&& 第三阶段：合作探究
学生主要活动：
1、学生分组制作表格。
2、对制定的表格进行答辩。
3、利用业余时间完成调查。
4、各小组组长召集组员，对调查表形成分析汇总，商量展示活动的形式。
5、适时评价自已和他人的工作情况，并做好记载。
教师指导重点：
1、向学生提供一些调查方法及展示形式。
2、对学生外出采访适当跟随。
&&&&&&&&&&&& 第四阶段：交流展示总结阶段
学生主要活动：
1、进行活动结果展示。
2、师评价各小组研究成果，并发展个人不同的看法，适时改进结果的呈现方式。
教师指导重点：
组织学生交流评价中，初步引导对学生自已在经历调查、采访以及和小组合作的基本过程中的表现和收获进行反思，引导学生学会自我评价。对学生的评价过程中要多的、充分的肯定，给学生信心，并对学生调查结果获取信息的方式也应多肯定。
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