浅谈如何培养幼儿幼儿的交往能力 - gnwnm的博客 - 连云港教育博客
FriendLink
浅谈如何培养幼儿幼儿的交往能力
18:05:16 | By: gnwnm ]
&& 交往能力&&&&& 培养
交往是人类的需要,也是社会对人类的要求.而幼儿的社会交往,特别是与同龄伙伴件的交往,是他们完成社会性需要,是他们生长发育和个性发展的需要,也是完成个性社会化的过程.通过交往,可使幼儿了解人与人之间的正常关系,学习社会道德和处理人们之间的关系,还可发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力,帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为,这和《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿教育的目标是完全吻合的。现在许多幼儿在小家庭环境里成长，有事家长的掌上明珠，他们成天都喝家长生活在一起，很少接触儿童们自己的世界。家长事事为他着想，给予的很多，而孩子却很少付出，在这种条件下成长的孩子就容易意识不倒他人的需要和利益，性格也容易产生孤僻，只顾自己的毛病。若多让他到儿童集体生活中去锻炼，实际交往的经验本身就能教会他必须克制自己服从集体，否者别人就不喜欢他，也不愿意跟他交往。
从教育学来说，幼儿的交往能力只有在交往实践中和良好的环境得到锻炼。幼儿心理学认为：刚刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧,不安，焦虑的心理，表现为孤僻，胆小，不合群。针对这种情况，幼儿园教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活。而营造好的交往环境有分为以下两方面：
1.营造自由，宽松，愉悦的精神环境
在幼儿园中出现教师与幼儿之间情感交流的很少，在互动中教师处于主导地位，控制着幼儿发展的方向和速度，幼儿往往处于被动的地位，让教师与幼儿出现不平等，让教师出现来了高约束，让幼儿出现了高依赖，高服从的局面。在这种情况下，有些幼儿不敢发表自己的想法。从而造成教师与幼儿出现了语言交流的障碍。所以只有多开展一些活动，在活动中为幼儿营造积极健康的精神环境，师幼间的关系才能平等和谐，相互信任。这样幼儿才能无拘无束地表现自己内心情感，自由地交流，自主地活动。教师要给予孩子更多的宽容，鼓励，支持，让孩子在宽松和谐的交往环境中增加自信，变得爱说，敢说，会说。
2.为幼儿创造良好的交往环境。
为幼儿创造和丰富幼儿的生活环境，能够激发幼儿与环境“对话”的欲望，使幼儿积极参与到各种活动中去，与周围世界进行交往。通过丰富幼儿的晨间活动也可以促进幼儿的交往能力。如：在班级内设置许多活动区，材料丰富，拿取方便。各种有趣的操作内容吸引着幼儿。还可以通过游戏，游戏是幼儿园的基本活动，教师可以利用各种游戏培养幼儿的交往能力。让幼儿在游戏中学会交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：在游戏中，我们应该着重培养幼儿的合作意识，让幼儿在交往的同事，促进相互交往，共同合作的能力，我们班幼儿在音乐游戏“找朋友”中，幼儿一边找朋友一边对朋友进行积极的评价，让双方相互了解，增进友谊，通过找朋友，让大家相互拥抱，加深幼儿之间的情感。教师也要在活动中鼓励幼儿把自己的内心想法和愿望鱼别人交流。使幼儿能自主交往。
一·为幼儿树立榜样，让幼儿体验交往的乐趣
1.让幼儿自主找交往能力强的幼儿做榜样。
我们可以让幼儿交往能力强的幼儿和交往能力弱的幼儿一起活动，以强带弱，促进幼儿的整体交往能力的提高。根据教育学原理中有一部分是专门分析榜样作用，教育专家认为榜样的启发和引导作用是非常大的。这部分原理对于幼儿同样适用。幼儿随着年龄的增长和对周围事物的理解，开始理解了朋友的意义，在与同伴的交往中必定有许多的表现。教师应该要抓住个别幼儿的闪光点，树立榜样，积极鼓励幼儿，对幼儿的进步给予肯定，与幼儿交流像和朋友在一起的快乐。比如：我们班级经常有活动，让幼儿做小老师，让幼儿参加到活动中去。
2.教师和家长的榜样
教师的行为对幼儿的行为起着潜移默化的影响。模仿是幼儿的天性，教师是幼儿在幼儿园中交往最多的人，我们的一言一行都会深深地打动孩子的心。因此，教师们之间应建立真诚，友好，平等，互助等良好的人际关系，使幼儿在观看，模仿承认交往中受到潜移默化的教育。如果孩子处在一个没有爱心的环境里，他们根本体验不到被爱的感觉，又怎么能够去爱别人呢？这样，幼儿在交往中就很可能会产生障碍，可见拥有爱心是交往的第一步。所以，教师一定要关爱每一个孩子，让孩子感到生活在爱的海洋里，温暖的环境中。教师与教师之间能分工合作，相互配合，和睦相处都会对孩子产生直接的影响。另外，教师要正确的看待幼儿之间的争吵。其实适当的争吵可以帮助幼儿与别人争辩说理，学会如何坚持自己的意见和如何接纳别人队意见，学会坚持不懈和忍让宽容，最终达到协调的目的。家长的言传身教，对幼儿的成长也起到很大的作用。
二·教给幼儿与他人相处的技巧
现在的孩子在父母或者在爷爷奶奶身边长大，一切的问题都由他们来解决的，所以大部分孩子不知道如何与他人交往。其实很多幼儿有与人交往的愿望，但往往由于交往的方式方式方法不当，使交往无法继续，甚至出现打架等不良行为，因此交往也需要一定的技巧。首先要交幼儿用语言与他人交流，学会一些礼貌用语，如：谢谢，不客气，对不起，没关系，请坐，你先玩，我们一起玩等。除了教幼儿交往的语言还应教给幼儿交往的态度，表情，动作。在游戏是，教师要根据游戏的特点教给幼儿交往的技能。在游戏中幼儿幼儿往往是从生疏到适应，从不懂到懂，他们从分感受到与同伴交往合作的乐趣和满足。此外，教师可用朋友的身份去参加到活动当中去，积极引导和做好示范，帮助幼儿扫除在活动中出现的问题，使幼儿掌握活动的规则。我曾看见过有两组幼儿玩游戏，一组是有老师带领着玩，还有一组是由幼儿自己玩，一开始都玩的很好，但是慢慢的幼儿的那一组因为游戏规则乱了而吵起来了。
三·家长教师要以表扬，鼓励的方式引导幼儿与别人交往
在现代教育中孩子对于被家长或者教师表扬都是很开心的。对于一些交往能力比较差的孩子和不愿和别人交往的孩子来说，在活动中，教师都应该留意发现孩子的进步，并且能及时的在集体中对他进行表扬和奖励。由于老师对孩子的尊重，关注，肯定赞许的态度，而幼儿具有较强的从师心理，慢慢地，他会认为自己行，班里的其他幼儿也会主动的接近他，由于他一起玩，这样幼儿与人交往的心理就会强烈，慢慢的就会主动地与他人交往。
四·家园共同合作，强化幼儿的交往能力
幼儿园教师应该注重于家长的联系，如今有大部分家长比较注重幼儿的个体智能的发展，从而忽视孩子的社会交往能力的培养。因此幼儿教师要帮助家长树立正确的儿童教育观，为幼儿在家庭创设良好的社会交往能力。幼儿园教师可以通过家长开放日，家长会等形式，向家长宣传培养幼儿交往能力的重要性，还可以通过不通的形式，有目的，有计划的向家长介绍有关培养幼儿交往能力的方法和信息，也可组织家长畅谈会，交流经验和体会，以提高家长的教育能力与培养技巧。只要家园密切配合，通过丰富多彩的交往活动，幼儿就会逐渐克服交往的障碍，主动与其他幼儿交往。
美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。可见，培养人的交往的能力显得多么的重要。只要家园密切配合，通过丰富多彩的社会交往活动，幼儿的社会交往能力与素质就能得到强化与提高。学会交往，会让每一个孩子在今后的成长中走出自己亮丽的人生。
阅读全文(161) |
标签： 上一篇：下一篇：
后，你将出现在这里
Copyright @
连云港教育博客技术支持：幼儿园网站最新模板
幼儿园教案
按班级分类
按学科分类
幼儿园活动视频
幼师工具箱君，已阅读到文档的结尾了呢~~
[指导]家长如何培养幼儿的社会交往能力
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
[指导]家长如何培养幼儿的社会交往能力
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口父母如何促进幼儿社会交往能力的发展？-中新网
父母如何促进幼儿社会交往能力的发展？
点击查看原图　　上一期侧重探讨了如何培养幼儿的独立自主精神。需要再次向父母们强调的是，独立自主意识是孩子拥有诸多能力的基本前提。缺乏这个基础，孩子的交往沟通能力往往会倾斜于单纯取悦他人，而不是追求和他人的平等沟通和交往，长此以往，孩子的从众心理将会日趋加强，而独立性和创造能力则被限制。另外需要注意的是，我们这里探讨的是孩子的社会交往能力，不是孩子的个性。个性外向不等于有社交能力；很多内向的人拥有很好的社交能力。　　那么，父母如何促进幼儿的社会交往能力的发展呢？　　首先，父母需要为孩子创造条件。定期为孩子提供一些可以和其他年龄相仿的，价值观相近的孩子进行沟通合作的机会。注意，“年龄相仿”和共享价值观这两点都非常重要，我们称其为“第一群体”。我们鼓励孩子和不同年龄段和不同背景的孩子交往，但是，和价值观相近的、同龄人的交往会促使孩子学到很多他们从其他人身上学不到的东西。鉴于大多数孩子是独生子女，这一点对中国的父母尤其重要。父母们可以建立一个较稳定的社会圈子，在这个圈子里，孩子们的年龄相仿，父母通过定期聚会，给孩子们创造一同玩儿的机会；与此同时，父母们可以开展自己的活动。作为一个基督徒，我特别欣赏我所在教会的一个安排：将父母们按照孩子的年龄段分组，每两周聚会一次。聚会时，同龄的孩子们一同玩儿，父母则聚在另一个房间一起唱歌、探讨信仰以及大家感兴趣的话题，包括找工作学习等等。大人之间的感情日益加深，孩子们也形成了一个自己的同龄圈子。与此同时，父母不要使孩子只局限于参加“第一群体”的活动；相反，父母要鼓励孩子参加不同背景的同龄人的活动，鼓励孩子和不同年龄段的孩子交往。我们可以称之为“拓展群体”。如果说第一群体帮助孩子发展自我认同感和父母所推崇的价值观，那么拓展群体则更有益于培养孩子全方位的社交能力和人灵活应变能力。例如，孩子喜欢的活动小组，夏令营，麦当劳肯德基的游乐场等等，对孩子都是很好的场所和机会。我女儿小时候，我最喜欢把她放在肯德基的游乐场，我本人则在一边看自己的书，培养了她“不认生”的习惯和能力。到了加拿大，这种能力成为她的一个优势。加拿大的教育特别鼓励孩子的参与意识和全方位发展，这也给孩子很多机会去和非常广泛的人群沟通。我女儿6年级时参加了一个免费的东海岸夏令营，她拉着行李和一群从未谋面的孩子一同登机离开家，在我也不知道是哪里的地方呆了3个星期。回来时非常高兴，并且仿佛长大了好几岁。仅高中期间，她长期参加的活动就有：戏剧表演团，交响乐队，唱诗班，印度舞俱乐部，拉丁语俱乐部，辩论队，省中学生巡回演讲团，并且主持自己的一个机构。这些活动大大拓展了她的视野，提高了她的社会活动能力。　　其次，父母需要注意，我们是给孩子机会去沟通和交往，而不是父母从旁干预或者参与他们的沟通和交往。父母们最好不要轻易试图为孩子们解决矛盾，除非万不得已。父母只需要提前设定好规则，强调，“分享”和“轮流”的原则，其余的，让孩子们自己去尝试解决问题。父母们谨记，孩子们在一起，一同学习如何分享，如何平衡各种需求，从而和平相处并结交朋友，而不是和父母们沟通交往。如果自己的孩子挑起事端，欺负其他孩子，明智的父母应该主动制止自己孩子的不良行为。因为，贪小便宜吃大亏，这样成长起来的孩子往往令人生厌，容易被很多群体所排斥。这样的孩子长大后往往缺乏团队合作能力以及沟通能力，倾向于用武力解决问题。父母们不要将这些孩子的行为误以为是“领导才能”；这是黑老大的领导才能，不会被主流社会所认同。　张帆
【编辑:刘虹利】
>生活新闻精选：
直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
66833 34708 30649 18963 18348 16939 12753 12482 12188 12157
　| 　|　　|　　|　　|　　|　　|　
本网站所刊载信息，不代表中新社和中新网观点。 刊用本网站稿件，务经书面授权。
未经授权禁止转载、摘编、复制及建立镜像，违者将依法追究法律责任。
[] [] [京公网安备:-1] [] 总机：86-10-
Copyright &1999-. All Rights Reserved