《海上日出》教学设计
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海上日出介绍
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。巴金原名李尧棠，字芾甘。，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。中国当代文坛巨匠。生...
海上日出新闻
这是我在渔船上拍的朝鲜海上日出照片。
拍摄时间：日
拍摄地点：台东
拍摄天气：多云
拍摄器械：DSC-W570
作者：大漠胡烟
作品概括： 2009年国庆,在丝路行者等摄友的陪同下,赴内蒙古额济纳旗居延海,海边露营一夜拍摄了这组PP!
日出前朝霞绚丽。中新网记者 孙自法 摄
日出瞬间精彩瞬间。中新网记者 孙自法 摄
太阳下方为我国武汉号导弹驱逐舰。中新网记者 孙自法 摄
“海口”舰1月3日电 题:“海口”舰随舰见闻之九:阿拉伯海的海上日出
记者 孙自法
1月3日，我们护航编队舰艇驰骋于印度洋阿拉伯海。
一大早醒来后就再也无法入眠，干脆起床，看看能不能拍到海上日出。简单洗漱完毕、...
　　[img]/DCFAB4BC_500
1.南非，开普敦，克里夫顿
　　这是开普敦人工作后来休息放松的地方，离市中心不是很远。喝几杯啤酒，看看冲浪的人，再看看远处的日落，别提有多舒服了。
　　最佳观赏时间：十二月到次年三月
　　2.苏格兰，斯凯岛，珊瑚沙滩
在越南中海岸海域的一个中国钻井平台附近，大约70艘中国船只散布在南中国海（中国称南海）的争议水域，严厉警告越南船只不得靠近。
中国海洋石油总公司(China National Offshore Oil Corp., 简称：中海油)本月初在中越均声称为本国领土的海域部...
当地时间7月5日，“环太平洋-2014”演习举办参演国舰艇开放日，来自14个国家的36艘舰艇向参演国官兵、当地民众和各国媒体开放。当日，中国海军军官也登上日本海上自卫队伊势号准航母上进行参观。海上自卫队派专人接待中国军官。
中日水兵在码头上交流
伊势号机...
今天是纪念澳洲海军军舰首航进入悉尼港100周年的活动的第一天开放日。我和大儿子在应该到达时间前提前半小时到达。但我很惊讶的是已经有许多人在等待开放日开门了。结果是我们俩在澳洲的大阳光下烤了一个小时。我们并不是第一个获得通过海军基地大门的，但我们有一个很好的策略。我拖着儿...
群舟荡漾洱海中，
日出仓山映水红。
鸬鹚戏水鱼家悦，
微波荡漾为晨风。
2015年春节，登华山观日出，等待的时候那叫一个冷啊不过能看到这样的美景，累点，冷点也值了
居延海是史前西北地区最大的内陆湖之一，当年这里水草丰美，牛羊成群，有居延古牧之称。近年来这一地区已经全部沙漠化，成为我国西北地区沙尘暴的发源地，鼎鼎大名的居延海也由于河流常年断流而干涸了。从2001年以来，相关部门投入巨资修复疏通河道，额济纳河上游张掖地区无私“让水”，...
日本海上自卫队在日本神奈川县相模湾举行60周年庆海上阅兵式
共有48艘舰艇和45架飞机参加
日本现首相野田佳彦参加阅兵式并讲话
阅兵式前两天
日本航母舷号181号的日向号
停泊在横滨大栈桥国际客船总站
小牛登舰参观并拍照千余张
...
早早起床后，我们顶着刺骨的寒风在一道桥也就是景区大门口等景区的车送我们去八道桥。可能时间太早，司机们都没上班，寒风中我们等了半小时都不来车。眼看着天开始泛鱼肚白了，等的人也越来越多。中国人的特点是绝不绅士，结果当车子来的时候人们就挤成一锅粥了。我们的领队在车子门口维持秩...
周一：遇船 长。
[align=left][color=#121212]老太也抹着鼻涕道：活了一辈子都没寻思那个东西还能生吃！
[/color][size=16][color=#a0522d]都太短了
[img]http://images./newimg/469/598/.JPG[/img]
　　[img]http://images./newimg/469/598/2008/...
福建霞浦海上风光摄影亮点：
1.北岐拍摄海上日出，滩涂风光，渔民讨小海，连家船民生活。
2.沙塘里垃圾山海上日出，滩涂风光，渔民讨小海等劳动场面，沙江滩涂风光。
3.围江帽头山海上日出，挂蛎晨景，帽头山风光，渔民晾晒海带，威尼斯迷人的海上田园风光。
4.北兜海上...
这是在厦门轮渡海上拍的
谁能分辨的出这是日出还是日落？
热点图文信息《海上日出》教案；教学内容简介：；《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》；二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出；一、默读课文，理解课文主要内容，感受不同天气海上；二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；三、学习按照一定的顺序进行描写并适当展开想象的观；学习重点：；一、理解课文2―5自然段日出全过程重点词句的含义；二、学习作者按照日出前、日出时、
《海上日出》教案
教学内容简介：
《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第
二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培养学生写小标题。学习目标：
一、默读课文，理解课文主要内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象，培养学生热爱大自然的情趣，领会作者追求光明的精神。
二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、学习按照一定的顺序进行描写并适当展开想象的观察方法。
学习重点：
一、理解课文2―5自然段日出全过程重点词句的含义，领会作者追求光明的精神。
二、学习作者按照日出前、日出时、日出后的描写顺序，体会日出的全过程。
三、背诵自己喜欢的部分，练习给课文段落加小标题。
学习难点：
本课学习的难点有两处：一处是“这不是很伟大的奇观么？”体会“伟大”、“奇观”的意思及深刻的含义。另一处是理解日出全过程的词句，体会日出过程的变化。
教学准备：
学生：仔细读读课文，了解课文的作者以及写作背景，理解各种不同天气的日出景象，体会作者的内心感受。
教师：课前安排学生观察不同天气的日出景象，储备知识经验。准备有关日出音像资料。 教学过程：
一、联系生活，谈话导入。
1、教师板书“日出”，引导学生读读。问：你见过日出么？在哪里见过？
生：见过。
生：在电视上见过。
生：在自己家里的小院里看见过日出。
2、教师：你觉得日出景象怎么样？谁能用自己的话来说一说？
生：很漂亮，很美丽。
生：日出的时候，太阳周围的云都是红彤彤的，太阳刚开始出来的时候并不耀眼，可是过来一会再看就非常刺眼了。
3、教师：这位同学观察的真仔细，教师板书：海上，问：“那么谁在海上看过日出？” （因为本校地处内地农村远离大海，所以许多同学直摇头。）
4、教师：请同学们想象画面：寂静的黎明，一只船在茫茫的大海上航行，这是一轮红日从辽阔无际的蔚蓝的大海上冉冉升起来了。这就是本课我们要学习的课文题目――海上日出。 学生齐读课题。
二、交流预习情况。
1、教师：同学们在课前都预习了这篇文章，那么海上日出给你留下了哪些印象？ 生：我觉得海上日出非常美丽，非常漂亮。
生：我觉得海上日出和我们陆地上的日出景色不一样。
教师：看来你挺会观察的，那么有什么不一样的地方呢？
生：在海上看到的不仅仅是太阳和云，还有无边无际的大海，一层层的浪花。
2、教师：这位同学真棒！看来同学们课前都做了充分的准备，真好！那么作者是怎样来描写海上日出的呢？
生：我认为作者是按照太阳升起的顺序描写的。
教师:对了作者是按照“日出前”、“日出时”、“日出后”的顺序进行描写的，也就是刚才这位同学说的是按照太阳升起的顺序描写的。
三、初读课文，整体感知。
1、教师：请同学们仔细听老师朗读课文，静心体会，海上日出有给你留下了怎样的印象？ （教师范读课文，学生认真倾听，标出自然段。）
教师：课文老师朗读完了，老师发现刚才同学们都听得很认真，还有好多同学标出了自然段，看得出大家平时就很注意学习。那么谁愿意说说自己的感受？
生：海上日出真的很美丽，很漂亮。
生：我觉得海上日出很奇妙。
生：海上日出很伟大。
2、教师：看来大家确实是用心体会了，那么作者也就是巴金爷爷在看海上日出后有什么感受呢，请大家迅速浏览一遍课文，找出来。
（学生浏览课文）
学生汇报：这不是伟大的奇观吗？（教师板书：伟大的奇观）
四、细读课文，理解内容。
1、教师：刚才同学们着的很正确。（教师课件出示：“这不是很伟大的奇观吗？”）这是一个什么句子？
生：是一个反问句。
教师：你真棒！那这句话是什么意思？
生：就是这是伟大的奇观。
生：我认为这句话的意思应该是：这真是伟大的奇观！
2、教师：句子中“这”和“奇观”是指什么？
生：指的是海上日出。
教师：对了，那么这一句与题目有什么联系？
生：我认为这一句赞美了海上日出。
生：题目说明了奇观是什么。
教师：那么题目与这一句合成一句话是什么？
生：是海上日出真是伟大的奇观！
3、教师：你说得真好。海上日出到底是怎样的奇观呢？我们来继续学习课文。请大家默读课文第一段。
教师：你从第一段中了解到了那些？
生：我了解到了作者看日出的时间是天还没大亮。
生：从船上只有机器的响声中我知道了是在海上。
生：船上只有机器的响声还说明四周的确是非常清静。
4、教师：同学们真会学习。第一段向我们交代了看日出的时间、地点。这就是日出之前，那海上日出又是什么景象呢？请大家用你自己喜欢的方式自读课文2―5自然段，划出自己不懂的句子。
（学生自己读课文，划句子，教师巡视）
教师：刚才同学们用自己的方式自学了2―5自然段，想一想，平时遇到不理解的句子你是怎样解决的？
生：可以先找出句子中的重点词语，理解了重点词就理解力重点句子。
生：可以查阅资料。
生：可以展开想象。
生：还可以与其他同学进行交流。
5、教师：同学们的办法真多，都是好办法。现在就在小组交流自己划出的难理解的句子，共同解决。
（学生小组讨论与交流，教师巡视指导。）
（1）教师：谁先来读读自己觉得难懂的句子？
生：我是这一句：转眼间天空出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。 教师：这一句我们该怎样理解？
生：“转眼间”说明时间很短。
生：“慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。”说明了太阳就要升起来了。
教师：你真会思考。这是课文的第二自然段，从这一段中你还知道了那些？
生：我从目不转睛这个词中了解到作者看得非常认真。
生：我知道了这一段写的是日出之前天空的变化。
生：对，我也认为这是写日出之前的景象。
教师：那么我们可以给这一自然段加一个什么样的小标题呢？
生：日出之前。
生：红霞布满天空。
（2）教师：你们真会思考。谁再来读读自己觉得难懂的句子？
生：这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的阳光。 教师：这一句是写了什么？
生：写的是阳光照在水面上。
教师：为什么说水、天都不容易分辨了？
生：因为水能照出蓝天的颜色来。
生：水还能反射太阳光，所以作者说就只看见一片灿烂的阳光。
教师：这一句写的是在阳光照射下水天相连，一片灿烂的景象。这是课文的第四自然段，我们可以给这一自然段加一个什么样的小标题呢？
生：云中的太阳。
生：走进云堆
（3）教师：说的真好。还有难理解的句子么？
生：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
教师：这位课文的第五自然段中的两句话，这两句我们可以这样理解。
生：这一句写出了太阳突破黑云的场面。
生：“透”、“ 镶”、“ 冲”、“ 染”表现出了太阳的伟大力量。
教师：好，你真了不起，一下子把描写太阳的几个关键字给找出来了。谁还有想说的？ 生：这两句写出了太阳冲出重围，染亮一切的壮丽景象。
生：表现出了太阳的光芒是不可阻挡，表现了日出的伟大。
教师：大家理解的真透彻，这一自然段可以加一个什么样的小标题呢？
生：光芒不可阻挡。
生：伟大的日出。
生：冲出重围。
（4）教师：大家看来理解是很透彻了，老师个人认为冲出重围更恰当一些。还有吗？
生：这个太阳好像负着重荷似地一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
生：一刹那间，这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
教师：谁想说说自己的看法？
生：这两句是写了太阳升起的情景
生：一刹那间说明变化很快。
生：“可爱”一词表达了作者对太阳的喜爱。
教师：你想的真是与众不同，太好了。
生：作者用了你人的修辞方法，具体又形象的描绘了太阳升起的场面。
教师：你说的真好。这是课文的第三自然段，这一自然段可以有一个什么样的小标题？ 生：太阳冉冉升起。
生、太阳跃出海面。
五、感情升华，朗诵课文。
教师：了解了海上日出的壮美与绚丽，现象一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情？ 生：高兴。
生：欣喜。
教师：那么，我们该怎样朗读这篇课文呢？
生：应该带着高兴、欣喜的心情去朗读。
生：我认为应该读出海上日出的奇妙与伟大来。
生：应该带着对海上日出的赞美之情去朗读。
教师：说的真好。你就在小组有感情地朗读这篇文章好吗？
（学生朗读课文，教师巡视。）
六、教师总结，拓展升华。
教师：好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。
教学反思：
《海上日出》是一篇写景抒情的散文，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一伟大奇观。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。
在教学过程中，我想让学生先联系自己平时看到的日出景象，从而激发了学生学习的兴趣。讲解课文时，从课文最后一个自然段开始，让学生对海上日出有一个整体的认识，认识到海上日出是伟大的奇观。接着，引导学生在读中悟，感受作者对自然的热爱。这一学习活动的安排，培养了学生自学的能力，品词品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。
这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章段落和词语的理解。
包含各类专业文献、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、各类资格考试、专业论文、外语学习资料、行业资料、高等教育、应用写作文书、98海上日出教案等内容。　
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