幼儿园足球教案
幼儿园足球教案
范文一：幼儿体育课园案教 —《足—球世界》小学习阶 段水 中平班、大 年级 学生班：约 0 2人 位：单XXXX 执X： 教教学容内 1、球足传控球习练2 、趣味游戏传递：奥运火 炬学目标教： 1学、能积极生参与小足的球学与习游戏活动培，养生对学足运球动兴趣的 2。、过通足球对传控球的习，练 使08%的学能掌握足生球传控球技的。 术3通过游戏、动，培活养生学合的作竞争与识，意体验与他人作合习的学心感理受。教学重点：内脚传球侧前和脚停球掌的作方法。 课动 序教学内容教学难点：停传的力度和球准确性。 组与织求要
间 时3师教教与法生活学动准备 部 分1教、学常 规备活准队动练列 2、习看谁的衡能平好力 球把放上头、上、背前、胸 手、臂小腿大 3等看谁的控、制力好能1师生、好问2 、入训练营 3、进学生自主尝试 熟悉性球4 、控传习球1、、2织组×××××
×××××× ××××××× ××××××
3△、织：散点 4、组组 织两人组散一 点、组5：织散点6趣味戏游：递传运奥火炬基部本分全 班4 ，队每组 个火炬。一组织 ：站起跑 线后，”哨”响把，足 ×球
×师讲教解则并规仿示范模踢 出起线跑 快速跑上，把球 ×去×
× 动作×停 长方在内形 再，往前绕过 跑 ××× × 学生 认听真讲安全 回来桩球把传给下一 个 × ×××
学同下，同一先停学球，住 等 ××× × 奥 火运传到自己炬中手继再↓ ↓
↓ 续↓进。 最行传完火先的队就炬 是利队，奖胜励脸。尝笑试一次 ，赛一次。比 要求： 果球没有如传自己到 的队方里框 就，必须回踢防好 后再继续进来。行10放松 部 分 场
地器材1、曲歌《命之杯生》放 松蹈 舞、2堂小课结评出本课 的足小球明星、在音乐伴奏1下围在，师 教1、织：组围师散点 身边，跟教教师唱着起，来起 2、组织跳：散坐点地上草 来。要求 自我放松：，快舞蹈欢5球足32 只 ，图一张片，炬火 4个， 录音一机只原文地址：幼儿体育课园案教 —《足—球世界》小学习阶 段水 中平班、大 年级 学生班：约 0 2人 位：单XXXX 执X： 教教学容内 1、球足传控球习练2 、趣味游戏传递：奥运火 炬学目标教： 1学、能积极生参与小足的球学与习游戏活动培，养生对学足运球动兴趣的 2。、过通足球对传控球的习，练 使08%的学能掌握足生球传控球技的。 术3通过游戏、动，培活养生学合的作竞争与识，意体验与他人作合习的学心感理受。教学重点：内脚传球侧前和脚停球掌的作方法。 课动 序教学内容教学难点：停传的力度和球准确性。 组与织求要
间 时3师教教与法生活学动准备 部 分1教、学常 规备活准队动练列 2、习看谁的衡能平好力 球把放上头、上、背前、胸 手、臂小腿大 3等看谁的控、制力好能1师生、好问2 、入训练营 3、进学生自主尝试 熟悉性球4 、控传习球1、、2织组×××××
×××××× ××××××× ××××××
3△、织：散点 4、组组 织两人组散一 点、组5：织散点6趣味戏游：递传运奥火炬基部本分全 班4 ，队每组 个火炬。一组织 ：站起跑 线后，”哨”响把，足 ×球
×师讲教解则并规仿示范模踢 出起线跑 快速跑上，把球 ×去×
× 动作×停 长方在内形 再，往前绕过 跑 ××× × 学生 认听真讲安全 回来桩球把传给下一 个 × ×××
学同下，同一先停学球，住 等 ××× × 奥 火运传到自己炬中手继再↓ ↓
↓ 续↓进。 最行传完火先的队就炬 是利队，奖胜励脸。尝笑试一次 ，赛一次。比 要求： 果球没有如传自己到 的队方里框 就，必须回踢防好 后再继续进来。行10放松 部 分 场
地器材1、曲歌《命之杯生》放 松蹈 舞、2堂小课结评出本课 的足小球明星、在音乐伴奏1下围在，师 教1、织：组围师散点 身边，跟教教师唱着起，来起 2、组织跳：散坐点地上草 来。要求 自我放松：，快舞蹈欢5球足32 只 ，图一张片，炬火 4个， 录音一机只
范文二：一、设计意图幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展特点，综合运用多种活动形式，提高幼儿活动锻炼的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。""要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与"。球是幼儿最喜爱的活动器械之一，具有会滚动、能弹跳等特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、平衡等动作，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的认识及玩法，但大班幼儿随着运动经验的积累，常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。如果把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。因而，针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。二、活动名称与内容体育--快乐小足球三、活动目标1、喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。2、学习左右脚交替运球。重点：学习左右脚交替运球的动作要领。难点：能左右脚交替运球。四、活动准备1、知识准备：在上一节教学活动中，幼儿已玩过足球游戏，学会了传接球和定点射门。2、物质准备：足球人手一个、足球门、背景音乐。五、活动过程（一）开始部分1、教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么？（足球）。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。3、听音乐做足球操。（二）基本部分1、复习传接球和定点射门。（1）教师："小队员们，上节课我们一起玩了足球游戏，传接球和定点射门，现在我们就来复习一下这两个本领"。（2）幼儿与同伴合作练习传接球。（3）集体练习定点射门。2、学习左右脚交替运球。（1）教师："你们会用两只脚来配合踢球吗？谁来试试"？请幼儿来试一试。（2）教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，并控制好球的方向。（3）幼儿跟着教师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球："小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下，我的双脚本领大"。教师进行个别指导。（4）幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。3、教师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合，幼儿自由练习，教师巡回指导。4、游戏：运球射门对抗赛（1）幼儿分成红蓝两队，每队10人。明确各队球门后游戏开始，各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球，到达球门前射门，然后跑回起点，第二个小队员依次出发，进球多的队获胜。（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。（三）结束部分放松运动：亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球，用球轻敲自己的身体部位，并和同伴用足球轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。六、活动延伸在日常体育活动中继续增设足球游戏，为幼儿提供练习，游戏的机会，开发新的玩法，丰富足球游戏的内容，提高幼儿对足球运动的认识和喜爱。
范文三：幼儿园体育课教案 ——《足球小世界》学习阶段 教学内容 教学目标： 1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。 3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。 教学重点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。 课序 教学内容 教学难点：传停球的力度和准确性。 场地 时间 水平中班、大班 年级 1、足球传控球练习 学生：约20人 单位：XXXXX 执教： 2、趣味游戏：传递奥运火炬教师教法与学生活动1、教学常规 准备活动队列练习 2、看谁的平衡能力好 把球放头上、背上、胸前、手 臂、大小腿等 3、看谁的控制能力好1、师生问好 2、进入训练营 3、学生自主尝试 熟悉球性 4、传控球练习1、2、组织 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× △ 3、组织：散点 4、组织 两人一组散点365、组织：散点趣味游戏：传递奥运火炬全班4队， 每组一个火炬。 站起 跑线后，”哨响”，把足球踢出起跑组织： × × × × × ↓ × × × × × ↓ × × × × × ↓ × × × × × ↓教师讲解规则并模仿示范动作 学生认真听讲线，快速跑上去把球停在长方形 内， 再往前跑绕过安全桩回来把球 传给下一个同学， 下一同学先停住10三球， 等奥运火炬传到自己手中再继 续进行。 最先传完火炬的队就是胜 利队，奖励笑脸。尝试一次，比赛 一次。 要求： 如果球没有传到自己队的方 框里， 就必须踢回来防好后再继续阅读详情：进行。1、歌曲《生命之杯》放松舞蹈 四 2、课堂小结 评出本课的小足球明星1、 在音乐伴奏下， 围在教师身边， 1、组织：围教师散点 跟着教师唱起来，跳起来。 要求：自我放松，欢快舞蹈 2、组织：散点坐草地上 5场地 器材 足球32只，图片一张，火炬4个，录音机一只
范文四：“一物多玩”——皮球活动背景分析：球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，而且对球有着浓厚的兴趣，由此我们设计了这个活动。教学程序分析及内容：一、指导思想：（目标）1、对玩球感兴趣，充分体验不同方式玩球的乐趣。2、能手眼协调控制，学会控球。3、培养宝宝合作能力。4、喜欢参加体育活动，体验竞赛游戏的快乐。二、内容安排：（ 三部分组成）结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“和小朋友——球宝宝玩耍”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，提前和孩子们尝试球的各种玩法后：（一）首先做热身运动老师和孩子一起伴随“健康歌”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动（哼唱着简单徒手示范）。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和玩球的动作紧密相关。（二）基本部分：1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“1234567，你的朋友在哪里，你的朋友在这里”引出皮球吸引孩子注意力，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。让小朋友们拿皮球自由拍球，尝试不同方法使小球围绕身体各部位转动。2、伴随音乐的快慢，老师喊口号提醒小朋友，让小朋友变换节奏拍球，并且发现一个规律，要球拍的慢，就要拍的高些，要球拍的快，就要拍的低些。3、然后，取来多种材料，比如呼啦圈，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。4、当然，随着活动的深入，两人合作运球，提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。5、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“1234567，我的朋友在哪里？你的朋友在这里” 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力。（三）放松活动。游戏情节贯穿始终，最后，游戏结束，伴随这《小红帽》音乐，教师带领小朋友放松身体，让身体慢慢恢复平静。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了玩球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐！三、运动负荷安排动静交替，开始运动量由小，逐步加大，在游戏活动后半部分运动量达高峰，之后运动量又逐步变为中量，放松活动后逐步降低，渐渐恢复正常状态。教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知认识对象的教学法。教师用语言示范和动作示范来玩球3、操作练习法：是在教师的指导下，让幼儿通过动手练习从而使他们巩固地掌握知识技能的一种方法，让幼儿自己随着音乐节奏拍皮球，在练习过程中，发现问题，并及时进行纠正。 学法：1、小朋友们玩皮球时自由探索，激发孩子的兴趣，通过孩子的感知，构建自己的认知与运动技能。2、小朋友们自由选择器材，配合小球自由探索玩法老师鼓励孩子花样玩球，避免孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。3、两人合作运球，提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，在游戏中增强合作意识。
范文五：【摘 要】教育专家认为人类50%的发展关键期在3岁之前，70%的发展关键期在7岁之前。而在关键期中体能发展对一个人一生的发展起到决定性作用，而体能培养中足球是最好的运动。所以对于幼儿足球有效启蒙措施的分析显得尤为重要。如何才能让孩子们感受乐趣的同时注意安全，已渐渐的被重视起来。【关键词】幼儿足球；有效；教学措施；分析2007年，国务院印发《中国中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》可见国家对青少年的体质尤其重视，但现如今的现象是青少年的速度、力量、敏捷度均有所下降，如果不解决，将来有可能影响到青少年的成长。足球训练则可以使身体健康发展。还可以改善身体机能，通过足球训练，能促进人体的新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。同时，对提高孩子的肌肉、韧带力量等具有较好的锻炼效果。通过长期、系统的体育锻炼对处生长发育期的青少年的身体素质、心理素质、思想品质、智力培养，具有极其重要的价值。现如今大多数儿童都是独生子女，在家里宠成了小皇帝小公主，打不得骂不得，摔一跤家长心疼得很，在与人交流中，难免比较自我，而幼儿足球，除了锻炼自身体能以外，很重要的一点就是团队协作能力。儿童们在玩游戏的过程中，也学会了照顾他人，考虑大局，对今后的身心健康发展起着很大的作用。能使身心健康，而且在足球教育中，挫折尤为重要，许多孩子一直被宠着，遇到一点挫折就会受到了打击，还会生气不高兴，而胜利的那一方便会沾沾自喜，炫耀战果，这时候，运用有效的教学措施，使孩子们能正视挫折与胜利。在今后的道路上，也可以使孩子们能正确的意识到成功和失败。一、何为有效启蒙教学措施在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。有效，何为有效？新华字典上的释义是：能实现预期目的，有效果。而有效的启蒙教学措施就是使儿童在足球学习过程中，能够真正的喜欢上足球，对足球萌发兴趣的一种措施。二、有效的启蒙教学措施1.激励政策在足球运动中，有学者研究设置适合儿童掌握的动作进行教能使孩子们获得成就感，再进行相应的激励政策，比如说物质奖励，分数奖励等行为会让儿童们更有兴趣去练习足球，能使孩子注意力集中，也不容易引起组织练习时的冲突。就像是，当孩子取得相应的胜利之后，可以根据每个孩子的表现给予适当的奖励，比如说小红花奖励，或者给予一些糖果，再比如设置一些奖项，类似于，最佳前锋奖，最佳后卫奖，最佳参与奖，等等来激励儿童，让其更轻松愉快的去踢足球，得到奖励之后，心理上得到极大的满足感，即使是注意力短，在老师教导下，也会享受到足球的乐趣。2.游戏形式幼儿心理中兴趣占主导地位。兴趣是幼儿活动的最重要的动机，在练习足球时，应着重以培养兴趣为主，将儿童的兴趣带动起来。所以教学形式要采取多样性。例如，足球练习一般比较枯燥，有学者研究，学生们在联系扣，拉等动作的时候要比较感兴趣一些，在争夺一些比较专业的练习的时候，学校可以进行相应的调整，再就是，可以进行一对一练习，或者比如说进行跑步比赛来锻炼脚力，进行一些智力小游戏，还可以讲足球的一些理论知识设置成知识抢答等游戏，让孩子们在游戏中了解更多的足球运动，从而更加喜欢足球运动。再者，有些儿童进入小学或者初中之后仍爱踢足球，这与幼儿时期的教学也是息息相关的。其次，以游戏的形式进行不会过于枯燥，对于儿童而言，足球是一个未知的领域，除了新鲜感之外，还应该使其保持浓厚的兴趣。学龄前的儿童应主要以“玩”为主，从游戏中获得知识。但，在游戏之余也可穿插一些基本的技术，切不可一味的枯燥的练习。对身体机能的练习也是必不可少的。主要能激发儿童兴趣，使他们沉浸在愉悦的游戏之中。在教学中以游戏的形式为主，能够更好的使孩童们兴趣持久。3.安全性幼儿在生长发育中许多器官还没有发育完全，骨骼也在生长过程中，一不小心就会受到伤害，在足球运动中，受伤的风险率大大增加，这便使得足球的安全性得以重视。一些专业人士对于儿童运动生理的研究表明：“九岁以下的儿童由于心肌收缩的调节机能发育尚不完全，因此在肌肉运动时机体是以增加心脏收频率来适应工作。所以肌肉活动后脉搏增长明显，血压变化轻微。”因此，对于儿童运动的强度性和实践性要十分关注，否则，大量的强度运动会导致儿童们的不适反应。比如，在孩子们运动的时候，老师要格外的关注，每个小孩子的身体素质不一样，一丝的疏忽变会造成不好的后果。在足球训练方面，应当选择适宜的强度、适宜的时间，和一些必要的提示。比如说，在经过强度训练之后不要大量饮水，饮用少量牛奶补充钙，出汗时不要马上脱衣服，将毛巾塞入背后吸汗，运动后不要立刻进入阴凉的地方，强烈的温差会容易引起孩子们感冒。4.心理因素幼儿的心理发展以及身体发展都十分不成熟，为了能使儿童们的身心得到健康的发展，学校及老师得制定相应的措施，按照每个学生的适应性提供相应的帮助，了解幼儿的习性与幼儿的平时习惯，制定良好的足球计划，为其量身制定适合其的游戏活动，比如，A比较安静，不是很喜欢抢球之类的活动，可以将其安排在守门员的位置，B比较喜欢冲在前方，身体素质也挺不错，就可以使其在球队中担任主力位置。在游戏活动中，能够慢慢的喜欢上足球，进而可以保障幼儿的健康，家长们也可以更放心的将儿童交给学校。同时也要与家长进行沟通，在幼儿足球方面，家长的想法尤为重要，做好家长的思想工作，对于孩子来说，家长的支持会让他们更愿意去尝试新的东西，更愿意去配合老师进行活动。由此可见，通过有效的教学措施，能使儿童们更好的热爱运动，学会了团队合作，身体机能也可以更好的发展，身心也能健康地发展，安全性的问题得以解决之后，家长们也会更放心的让孩子们在游戏中寻找乐趣。【参考文献】[1]金勇伟，钟旗，汪永盛.激励在5-6岁儿童启蒙教学中的应用[J].科技视野.2012（28）
范文六：健康活动：怎样预防手足口病顾慧丽活动目标:1、 了解关于手足口病的传播和预防的知识。2、 教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。3、 引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。活动准备：教学课件活动过程：一、 听《洗手歌》音乐，做动作进入活动室。师：“今天，顾老师要去健康乐园做游戏，谁愿意和我一起去？” “想做健康宝贝的请跟我一起来！二、 出示课件，引导幼儿了解手足口病的概述。1、 师：“健康乐园到了，大家请看大屏幕。”（出示图1）“谁来告诉我：你看到了什么？”（幼儿回答）“对，是在做晨检。我们每天早上来幼儿园时，老师都要在班级门口对每个小朋友做检查。”2、 师：“谁知道手足口病到底是什么样子的呢？（幼儿回答）3、 师：“小朋友有没有见过手足口病人呢？顾老师也没有见过。“那就让我们一起来看看手足口病到底是什么样子的。”（出示图2）教师小结：什么是手足口病呢？手足口病最明显的症状就是：在手心、脚心和口腔内起许多小泡泡，所以叫“手足口病”。 它是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的疾病，尤其5岁以下的小朋友。手足口病一般在每年的3—11月份出现，6—8月份为高峰期。这种病的传播速度极快，传播方式也很多，主要通过人群间的密切接触进行传播的，手足口病主要是通过被患者的粪便、唾液、咽部的分泌物污染的食物和物品传播的， 例如：一个小朋友患了手足口病，我们和他握手，或者用他用过的毛巾、口杯、餐具、床上用品、等都会被传染的。如果患了手足口病还会引起一些并发症的出现，比如：脑膜炎、心肌炎、肺水肿等等，个别严重的还可能导致死亡。三、 教师讲述手足口病的预防措施。师:“手足口病虽然很可怕，但是我们只要注意卫生是可以预防的呀!谁知道有哪些预防的方法呢？（幼儿回答）教师小结：1、 首先要注意个人卫生：勤洗澡、洗头、勤剪指甲2、 饭前便后要洗手3、 不去人多的公共场所4、 不吃生冷的食物、不喝生水5、 瓜果要洗干净削皮后再吃，不吃变质的食物6、 居室要经常通风换气，勤晒被褥7、 多运动增强抵抗力四、出示课件——教师教授正确的洗手方法1、湿。在水龙头下把手淋湿（这时候不要忘了关到水龙头，节约用水）2、搓。手心、手背、指缝相对揉搓20秒。（学习六步洗手法：（1）掌心相对，手指并拢相互摩擦（2）手心对手背，沿指缝相互搓擦，交换进行（3）掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦（4）双手互握，互搓指背（5）一手握住另一手大拇指，来回旋转（6）一手指尖在另一手心旋转搓擦3、冲。用清水把手冲干净4、捧。捧起清水把水龙头洗干净，再关上水龙头5、擦。用干净的毛巾擦干五、用儿歌的形式巩固六步洗手法师：“六步洗手法我们学过了，现在把我们的六步洗手儿歌念给在座各位老师听一听好吗？”六、结束部分师：“小朋友们表现的非常好，顾老师要奖励奖励大家，发给你们好吃的，再吃东西之前要干什么呢？（洗手）对了，现在让我们一起去洗手吧！健康活动：怎样预防手足口病顾慧丽活动目标:1、 了解关于手足口病的传播和预防的知识。2、 教育幼儿注意个人及饮食卫生，预防疾病的发生。3、 引导幼儿正确对待手足口病，不恐慌。活动准备：教学课件活动过程：一、 听《洗手歌》音乐，做动作进入活动室。师：“今天，顾老师要去健康乐园做游戏，谁愿意和我一起去？” “想做健康宝贝的请跟我一起来！二、 出示课件，引导幼儿了解手足口病的概述。1、 师：“健康乐园到了，大家请看大屏幕。”（出示图1）“谁来告诉我：你看到了什么？”（幼儿回答）“对，是在做晨检。我们每天早上来幼儿园时，老师都要在班级门口对每个小朋友做检查。”2、 师：“谁知道手足口病到底是什么样子的呢？（幼儿回答）3、 师：“小朋友有没有见过手足口病人呢？顾老师也没有见过。“那就让我们一起来看看手足口病到底是什么样子的。”（出示图2）教师小结：什么是手足口病呢？手足口病最明显的症状就是：在手心、脚心和口腔内起许多小泡泡，所以叫“手足口病”。 它是一种由肠道病毒引起的、好发于小儿的疾病，尤其5岁以下的小朋友。手足口病一般在每年的3—11月份出现，6—8月份为高峰期。这种病的传播速度极快，传播方式也很多，主要通过人群间的密切接触进行传播的，手足口病主要是通过被患者的粪便、唾液、咽部的分泌物污染的食物和物品传播的， 例如：一个小朋友患了手足口病，我们和他握手，或者用他用过的毛巾、口杯、餐具、床上用品、等都会被传染的。如果患了手足口病还会引起一些并发症的出现，比如：脑膜炎、心肌炎、肺水肿等等，个别严重的还可能导致死亡。三、 教师讲述手足口病的预防措施。师:“手足口病虽然很可怕，但是我们只要注意卫生是可以预防的呀!谁知道有哪些预防的方法呢？（幼儿回答）教师小结：1、 首先要注意个人卫生：勤洗澡、洗头、勤剪指甲2、 饭前便后要洗手3、 不去人多的公共场所4、 不吃生冷的食物、不喝生水5、 瓜果要洗干净削皮后再吃，不吃变质的食物6、 居室要经常通风换气，勤晒被褥7、 多运动增强抵抗力四、出示课件——教师教授正确的洗手方法1、湿。在水龙头下把手淋湿（这时候不要忘了关到水龙头，节约用水）2、搓。手心、手背、指缝相对揉搓20秒。（学习六步洗手法：（1）掌心相对，手指并拢相互摩擦（2）手心对手背，沿指缝相互搓擦，交换进行（3）掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦（4）双手互握，互搓指背（5）一手握住另一手大拇指，来回旋转（6）一手指尖在另一手心旋转搓擦3、冲。用清水把手冲干净4、捧。捧起清水把水龙头洗干净，再关上水龙头5、擦。用干净的毛巾擦干五、用儿歌的形式巩固六步洗手法师：“六步洗手法我们学过了，现在把我们的六步洗手儿歌念给在座各位老师听一听好吗？”六、结束部分师：“小朋友们表现的非常好，顾老师要奖励奖励大家，发给你们好吃的，再吃东西之前要干什么呢？（洗手）对了，现在让我们一起去洗手吧！
范文七：旬阳县第二幼儿园首届小型足球比赛活动方案 活动目的：为了进一步促进幼儿身心发展，提高幼儿动作协调性，满足幼儿喜欢挑战和对抗的欲望，并在活动中形成一定的合作意识。小型足球比赛具有人数少、场地小、易控制等特点，因此，我园决定在大班年级组开展小型足球比赛活动。活动时间：日10：00——11:20活动地点：幼儿园院子参加人员：大班年级组老师和幼儿以及家长代表（每班20名家长） 设奖情况：1、 团体奖：一二三等奖各一名
体育道德风尚奖一名2、 个人奖：优秀运动员12名（每班2名） 优秀裁判员4名 活动分工：活动策划：李园长
薛同果活动主持：陈磊场地画线：薛正林 罗小梅
张昌萍会标布置：朱亚娟
陈忠锋奖状书写：刘玉芳新闻组稿：陈芝裁判安排：总裁判：王铁勇裁判员：薛同果 罗小梅 刘玉芳 陈中锋 陈磊
薛正林计时计分：蓝天
安全工作：各班认真制定安全措施，并安排4名幼儿家长协助管好班级安全，使整个比赛活动安全有序进行。活动仪程：一、 播放《运动员进行曲》，大班各代表队入场二、 面向国旗立正，升国旗，奏国歌（大二班）三、 请南园长致开幕词四、 运动员代表宣誓（大三班）五、 裁判员代表宣誓（陈忠锋）六、 主持人宣布比赛规则七、 请李园长宣布大班年级组小型足球比赛开始八、 播放《运动员进行曲》各代表队退场，九、 主持人宣布比赛结果十、 请罗园长为获奖班级和个人颁奖备注：未尽事宜，另行通知。大班年级组小型足球运动中心附：1、比赛安排2、比赛规则：1.球门前两米为禁区，任何一方队员不得进入，或者用手抱球，否则黄牌警告或者进球无效。（两次黄牌警告，要罚下场）2.上下半场各5分钟，中场休息1分钟后交换场地。如果平局，则点球决定胜负，每对每人只有一次点球机会。3.每队上场4人，比赛不设守门员。两队队长石头剪刀布决定谁先发球，不能直接发球得分。足球出线了，不能争抢，有另一队发界外球。4.注意事项：安全第一，比赛第二，队员在踢球的同时要注意自身安全和对手的安全。
范文八：彩虹组远足活动方案活动主题：亲近自然、感受自然远足，即徒步远行的意思。 随着孩子年龄的增长，他们的求知欲在不断提高，思维的方式也越来越丰富，他们对大千世界有着强烈的好奇心，对亲近大自然、接触社会有着强烈的愿望，他们对任何事物都想看一看、摸一摸、问一问、说一说。然而现在的孩子，走路的机会越来越少了，他们是出门有车，迈开双腿的机会也太少了。家长带幼儿到户外活动，怕孩子出危险，处处对孩子呵护，因此幼儿身体素质的发展不平衡，肥胖儿和豆芽式儿童越来越多。在学习、生活上也容易出现依赖，遇到困难有退缩的现象。活动目标：1、通过远足活动，培养幼儿敢于克服困难，开拓幼儿视野，亲近自然，感受自然。2、通过远足活动增强幼儿体质，培养幼儿吃苦耐劳的精神，强化集体意识和环保意识，促进其身心和谐发展。3、帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、分享。活动时间：日上午9:30（根据天气再行调整）一、活动班级：彩虹组全体幼儿以及家长二、活动地点：黄忠公园三、活动准备：班牌（每班一个）、照相机、饮用水、卫生纸、轻音乐、医药急救箱、塑料袋、垫纸板、报纸、野餐垫四、前期准备：1.安全：教师在活动前几天对孩子安全意识进行提高。比如：过马路要走斑马线和看红绿灯、不离开老师独自行动、爱护花草树木等等2.全体着舒适服装、轻便鞋上阵：3.分工：班主任负责本班孩子当天活动的组织和安全。配班老师负责遇到突发情况及时报告园领导4、选六位家长志愿者（负责幼儿一路上的安全）5、将班级幼儿分成五个组（五位家委会成员各负责一个幼儿小组）五、活动流程:8:10---8:45早餐8:50---9:20解便、整理着装、喝水9:25---9:30大操场集合9:30---9:40远足活动启动仪式9:45---9:50离开幼儿园进行远足活动9:50---10:20到达黄忠公园10:20---11:00亲子绘画活动（美丽的春天）11:00---11:30美食分享会11：30---12:00自由活动（活动结束）六、出发前准备①各班整队，全面检查（包括幼儿身体状况，穿戴是否合理，所需物品是否带齐等）②各班清点幼儿人数，明确家长是否到位。七、途中安排①从幼儿园出发---沿小区物管后门----进入黄苑街---经五幼左转---直行过马路到达黄忠公园（六名家长志愿协助幼儿安全过马路）②到达提前选定目的地，活动正式开始。注：主班老师负责带队在前面，配班在队伍的中间，生活老师在队伍的后面。八、到达目的地安排1、首先休息，清点人数。2、全体师生合影留念。3、亲子绘画活动（美丽的春天）。4、美食分享会（饮食一定要保证卫生，并合理有序的分配食物）。5、自由活动。九、活动结束：1.清点人数后，老师准备返园。2.收拾现场垃圾。3.老师原路返回幼儿园。
范文九：一．．．而又是他们想在真正的学校里看到的事物。幼儿在游戏 中， 把所获　 得有关学校的印象进行了特殊的加工 、 重新认识 、 理解和深化 。探 究幼儿园小足球　 们 。老师” “ 经常挑出那些算术好的幼儿来演算算术题。 有时，教师” 活动 的“ “ 　 三趣’ 学　 ’ 教又如 ， 学校》 在《 游戏中开展的“ 数学课程” 游戏非常吸引孩子亲 自召集学生 ， 在这种情况下游戏进程就由“ 教师” 的教学意图和教学计划来决定。 此外 ， 孩子们在课堂上用普通话朗读喜爱的诗句 ， 用　 “ 神奇的字母卡” 做游戏。 孩子们对手工课 、 图画课 、 音乐课和体育课　 的兴趣 ， 借助游戏给保留下来。 孩子们在做游戏的同时 ， 也掌握了一些并不复杂的概念 ， 扮演学生的孩子能长时间地“ 学习” 且不感到疲　 劳； 扮演老师的孩子在“ 上课” 之前认真地“ 备课”事先考虑好给学　 ，江 苏省张 家港 市西 张幼 儿 园 徐雅 敏生们讲些什么和怎么讲 。 孩子们在《 学校》 游戏时表现出来的对学校　 的态度常常保持到他们上学。例如 ： 老师对学生的态度（ 严厉 、 富有　 学识 、 对学生既严格要求又和蔼）学生对老师 的态度（ ； 尊敬老师 ； 执　 行老师的一切要求 、 请教老师各种 问题 ）父母对老师的态度（ ； 征询　 老师 的意见 ）父母对学生的态度（ ； 对孩子的成绩感兴趣 ， 对孩子的　 行为提出一定要求 ）在游戏中， 。 孩子们一次又一次地体验他们在认　 识学校时所产生的赞叹、 兴奋 、 旮晚和惊奇的感受。整整一学年 ， 他　 们对《 学校》九月一 日》 《 游戏所表现出的稳定兴趣正说明了这一点 ，有关“ 如何开展小足球活动的教学” 　 是我们一直研究的课题 。“ 足球” 是一项高技术的运动项 目，高超的足球技能不　 通过游戏 ， 他们可以基本上看到想在小学一年级看到的东西。 　 仅需要刻苦的锻炼 ，还需要有很好的身　 其实 ， 要成功地使幼儿做好人学准备 ， 很大程度上取决于教师　 体素质。 对于幼儿来说 ， 如何学习简单的　 对幼儿身心发展阶段性 和连续性规律 的把握以及教师对幼儿活动　 足球技能呢？ 根据幼儿的年龄特点 ， 我园　 特殊性的认识程度 。 不过 ， 有时候 ， 游戏不一定总能反映出有关学校　 将足球活动游戏化 ，结合足球的技能特　 的情况 ， 即使反映， 也许也会是零散的、 单调的、 内容肤浅的， 因此 ， 　 点， 以游戏的形式组织活动。 　 幼儿在起初玩《 学校》 此类游戏时由于对学校缺乏足够 的认识导致　 小足球活动 中的“ 三趣” 是指童趣 、 　 游戏无法开展 ， 甚至也会失去游戏兴趣。 为此， 教师需要充分利用各　 乐趣和兴趣 。 童趣” “ 是指在活动前 ， 为幼　 种途径、 手段与方法来加深幼儿对小学的认识以及激起幼儿模仿好　 Ｊ ｔ设符合幼儿学习特点的 ，可以自主　 Ｌ￣ ｔ 学生、 参加游戏的愿望。 譬如 ， 组织幼儿去小学参观； 目的地观察 ； 有 　 探索 ， 有一定挑战性的活动环境 ；乐趣” “ 　 组织小学生与大班幼儿一起联欢 ； 邀请优秀小学生给大班幼Ｊｉ ｉ　 Ｄ ｔｔ Ｊ， ：： Ｊ 是指在活动中要让幼儿体会到活动的快　 学校有趣的事情和课程 ，讲讲学校的孩子们怎样帮助落后的同学　 乐 ；兴趣” “ 是指幼儿对活动的参与度 。 　 甚至幼儿之间也会经常互相提要求 ：莎莎 ，你哥哥是小学生 ， “ 　 足球活动“ 童趣化 ” 激发幼儿　 ， 你给我们说说 ， 你哥哥学习的情况？ “ ”小丽的妈妈是老师 ， 她知道老　 参与 兴趣　 师在学校该做些什么？” 孩子们随着知识 、 游戏经验的积累， 对学校　 游戏是幼儿体育活动 中重要的一部　 的认识 、 理解也越来越深刻。 在游戏过程中， 幼儿还会发表意见从而　 分， 它的情节有趣 ， 形式活泼多样 ， 适合　 进一步充实对学校的认识 ， ：老师应该是教孩子们学习， 如 “ 而不是　 幼儿 生理心 理特点 ，易 于激发 幼儿 积极 　 骂人”“ ；老师要教别人 ， 就应该是一个有智慧的人”“ ；上课时 ， 大家　 探索 和参加体育活动的兴趣和愿望 ， 对　 都要注意听讲 ，因为老师不会讲许多遍 ”“ ；孩子上学是为了学会一　 幼儿具有很强的吸引力。根据各年龄阶… …一、切 ”　 。让幼儿做好 入学 的准备 ， 就是培养幼 儿对学习和社会 活动有 自觉 、 正确 的态度 ： 激励产生幼儿渴望 成为小学生 、 少先 队员　 的愿望 ； 引起幼儿对学生 的好感 ， 唤起他 做一个像小学生 愿望 ；段幼儿的特点 ， 在组织活动时 ， 我 注意根　 据幼儿年龄特点创设情景 ， 激发幼儿的活动 兴趣 。我们通过观察发现 ，在活动中小班　 培养幼儿对教师 的尊重 ； 发展 幼儿对书籍 的需求和学会读 书的　 幼儿就把足球滚来滚去， 或者你抛给我 ， 　 欲望 ， 而要实现这些 目标 ， 游戏则是一条崭新 的康庄大道 。幼 儿教 学研 ． 菀开展足球系列活　 我抛给你。从这一点足以说明， 孩子们很喜欢足球这　 就会发现年龄虽小的他们也会玩球。 不但发展 了动作能力 ， 在活动中， 幼儿也感受到了 　 个活动“ 道具” 。但对于小班的幼儿来说 ， 教师不能将　 动 ，足球上的专业术语直接介绍给他们 ， 这对于我们教学　 成功的喜悦， 增强了孩子们的自 信心、 成就感。 　 来说是一个不小的挑战 。如“ 滚接球” 这一足球技能 ， 　 教师不能直接用这个词来向孩子们介绍 ， 那怎么来开三、 积极营造 “ 三趣” 的足球活动氛围 　 在活动开展过程中， 教师的一言一行总是影响着展呢？我们就将这个动作融入到“ 小猫玩球” 的游戏　 幼儿参与运动的情绪和状态 ， 于是我们的教师总是以　 游戏的设计 、 味的引导 、 趣 积极的鼓励 ， 　 中， 让孩子们 以“ 小猫 ” 的身份来参加游戏 ， 这样孩子　 饱满 的热情 、 们的兴趣有 了， 都纷纷学起 了小猫 ， 安静地围着猫妈　 不断营造出富有感染力的“ 三趣” 活动氛围。 　 妈听讲 ， 在玩游戏时大家也玩得很尽兴。而且通过游　 如在活动中， 除了给幼儿提供小足球外 ， 还需提　 戏呈现， 孩子们的规则意识也增强了， 变得很听话 。 看　 供各种丰富的辅助物——布块 、 呼啦圈、 小棒 、 报纸 、到他们 出色地完成 了任务 ，我毫不吝啬地表扬 了他　 网兜等 ， 给予幼儿 自主选择 的空间 ， 并能 自由选择 自 　 们， 让他们体会到了游戏 的快乐 ， 同样也感受到 了成　 己的玩伴 ， 挖掘新的玩法， 在获得教师认可的同时， 幼功的喜悦 。在以后的每一次足球活动中， 我们班的孩　 儿在 自主的活动中体验活动的乐趣 ， 提升快乐指数。 　 子们都会一如既往地、 认真地听我们讲 ， 学动作也学　 当幼儿能熟练地进行单手拍球这项技能后 ， 就　 。 得特别快。这种“ 情景性” 的足球游戏特别适合小班。 会对拍球这一技能失去新鲜感 ，从而导致在活动中　 　 到 了中大班 ， 在情景性游戏的基础上 ， 根据幼儿　 不能集 中注意力认真练习拍球 。在满足幼儿已有的　 的兴趣 和需要 ， 又增加 了一些竞赛性游戏。如“ 行进　 运动经验基础上 ， 充分考虑幼儿的“ 最近发展区” 因　 。跳踩球 ”把这个技能动作贯穿在情景性 的竞赛性游　 此　 ， 我们要根据幼儿原有的发展水平和能力 ， 出新　 提戏 中， 给幼儿创设“ 运粮食” 的游戏情境 ， 要求幼儿踩　 的要求——双手交替拍球 、 边走边拍球等 ， 让每个幼　 着小滑轮 （ 足球 ） 去运粮食 ， 比比哪一组在规定 的时　 儿面临挑战 ， 在不断战胜的过程 中树立 自信心 ， 获得　 间内运 的粮食最多。 在这个游戏 ， 不仅让幼儿巩固了 成功感 。 　 每战胜一次挑战， 他们就能获得一次成功的“ 行进跳踩球” 这一足球技能 ， 也培养 了幼儿 团队合　 体验 。从成功中， 幼儿看到了 自己的能力 ， 渐渐产生作 的意识。 　 二、 足球 活 动“ 乐趣化 ”促 进幼 儿身 心发 展　 。信心 ， 逐步形成肯定的 自我概念。 满足幼儿提高动作发展和获得新 的运动能力 的需要 ， 它是 “ 三趣 ” 体育　 ’ 幼儿的身心全面发展 ， 以促进其在体、 德 、 活动的催化剂。 是 智、在探索和实践 中， 我们发现幼儿在足球活动中不美诸方面全面和谐发展为宗 旨， 并以适合幼儿身心发展特点的方式、 方法、 手段加以实施的。 当幼儿获得成　 仅得到了身体素质的提高和运动能力的发展 ， 并且对　 培养和发展幼儿勇敢顽强 、 积极乐观 、 合作交往等情　 功感的时候能更加激励他向更高的 目 标挑战。 这也符　 幼儿在足球活动中充分　 合“ 跳一跳 ， 能摘到” 的教育理念。 因此， 在组织幼儿活　 感态度有很大的作用。同时 ， 动时 ， 特别注重给予幼儿肯定和鼓励。 　 体验到 了成功的喜悦 ， 获得 了更多的快乐 ， 幼儿的心活动前 ， 教师应 了解幼儿现有 的经验 ， 与孩子们　 理也得到了健康发展 。 　 共同讨论足球怎么玩 ，可能幼儿会提 出足球可 以滚　 动， 那我们就可以设计“ 小猪回家” 游戏。幼儿双手推动“ 小猪” 在地面滚动到指定的“ 。 家” 随着幼儿的喜爱　 程度 ， 游戏情节不断发展 ， 帮助“ 小猪” 钻过“ 山洞”走　 ， 过“ 小桥”绕过“ ， 危险” 回到家。幼儿双手滚球动作的　 基本要领是 ： 两手的手掌与球体要基本吻合 ， 利用手　 臂 、手腕前摆的力量以及手指等部位的协调用力 ， 将　 球沿着地面向前滚动 ，两只手及手臂的用力要均匀 。滚球活动能有效地增强幼儿手指 、 手掌 、 手臂等部位的肌肉力量 ， 提高手腕关节的灵活性 ， 发展双手动作　 的协调性 、 准确性和视觉运动的能力。 教师只要有心 ，助儿教 学研 宽
范文十：幼儿园小足球活动游戏化教学的研究1月17日下午，杭州市校足办主任王惠民与浙江大学教育学院足球专业教授成守彬等专家一行，到春江中幼调研幼儿足球教学开展情况。王惠民等首先与春江中幼负责幼儿足球训练的教师进行了深入交流。目前，浙大体育专业正在开展关于足球游戏化研究课程，初步打算把富阳设为足球游戏化的试点，把春江中幼的省级立项课题《幼儿园小足球活动的载体设计与实施路径研究》与他们的课题相结合，通过游戏和比赛的形式让孩子们体验成功与失败的滋味，使孩子们变得坚强、勇敢、机智、果断，懂得合作、团结。接着，浙江大学教育学院足球专业成守彬教授还为该园足球队的小朋友们上了一堂别开生面的足球课。从球感练习的热身运动开始，到简单的抛接球动作，逐渐增强到击掌抛接球、转身抛接球，孩子们的兴趣逐渐被带动起来；成守彬教授用孩子们喜欢的方式，和孩子们玩了射门、5*5比赛的游戏，充分带动了孩子们的参与和表现积极性。春江中幼认为，幼儿足球活动不是以训练为目的，而是重在培养幼儿对足球的兴趣，让孩子们在游戏中享受到了足球的快乐！