幼儿教师如何做好班级管理工作
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
幼儿教师如何做好班级管理工作
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
幼儿教师如何做好班级管理工作
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
幼儿教师如何做好班级管理工作 &&&&&&&&&& 班级是的核心单位，是幼儿学习、的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着的教育教学活动的进行。&&&& 一、班级管理的含义&&& 班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。&&& 二、班级管理中教师的职责和地位&&& 做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可爱的们在一起。在这一过程中真正的体会是“爱应充满教室”，并且“以情动人”。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，“情”更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱和慈爱。&&& 1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴。做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与的关系、幼儿与幼儿的关系、与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任，才能增加班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时了解幼儿的内心世界，对于不同个性的给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。&&& 2、做幼儿的好朋友&&& 教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。本人认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。”在新《纲要》中也明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。&&& 在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。&&& 3、给幼儿慈母般的爱&&& 苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿营造一个“爱”的环境，在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。&&& 三、班级日常教育教学工作方面&&& 1、对班级幼儿能有全面的了解&&& 我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。&&& 2、常规教育要日常抓。“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有计划地开展教育教育活动。&&& 3、常规教育要抓重点、反复地抓。幼儿年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就可以达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。&&& 四、班级常规建立的方法&&& 1、让幼儿在音乐中建立常规&&& 大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们就开始使用音乐的方法，并且还收到不错的效果，具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就会马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好要强劲一些），而且幼儿听到音乐后，就不再像以前那样大喊了，同时减轻了教师的负担，又提高了幼儿自我服务的意识。&&& 当幼儿在或者餐后活动、午睡后，我们都会使用比较轻柔的音乐（如：摇篮曲、轻音乐等），幼儿听到后也会自觉的休息了。&&& 2、利用餐前小促进幼儿进餐常规&&& 如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做得不是很好，现在通过餐前小的方法后幼儿的明显的得到了改善。每次进餐前我们都会根据昨天的进餐情况或者是当天的，自编一个相关的小故事，当然还少不了不要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。&&& 3、利用榜样促进常规。每个孩子都有不同的个性特点，教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点，并以他为榜样激励幼儿互相学习。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的时候，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉的整理好，但是又一次我们发现婷婷自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐地叠好了，利用婷婷的这次举动，我们进行了表扬，并以此激励其他幼儿向她一样去做。幼儿是很喜欢模仿的，也特别的会收到鼓舞，所以慢慢地都想成为大家学习的榜样了。&&& 4、做个“勤”老师也能促常规。小班的幼儿虽然已有了初步的规则意识，但毕竟自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些的隐患。为此，教师就要勤字当头，善于观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。&&& 另外，管理班级常规的方法还要很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。&&& 五、沟通，是家园同步教育的关键&&& 在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些问题上的沟通，是做好家长工作的关键。只有在家园双方的沟通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人认为应做好以下几点：&&& 1、与家长建立良好的信任关系&&& 现在，绝大部分家庭的孩子都是独生子女，有些家长老是怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，对老师也缺少一定的信任。这时，教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。如在平时的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对我们的工作的不信任与不放心，这就需要我们班的老师和保育员齐心协力，把家长的小事当做大事来做；我们向家长介绍我们幼儿园的，细心的负责好每个孩子的午餐和点心等，一分耕耘一分收获，家长对我们的工作的满意度提高了，彼此的关系也亲近了。&&& 2、以平等谦虚的态度和家长谈话。&&& 与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要。教师不可以总是以教导的口吻对家长说话，有的家长可能比你懂得多。家长对孩子在幼儿园最关心的问题是吃、穿、睡等，所以，教师要经常把幼儿在幼儿园的事情主动与家长交流，特别是一些特殊的事情，不要让家长去乱猜、乱想，尽量把“大事化了，小事化无”。如：我们班的蒙蒙是年龄最小，在语言表达方面能力方面很差，开学一个月还没听到他说一句老师早，也没有完整地说一句简短的话，即使说了话也是模糊不清楚，不晓得他在说什么。经过一段时间的努力，发现蒙蒙说话方面进步了不少，我们老师也非常高兴，将这个情况告诉给家长听，再进一步向家长介绍一些育儿书籍和小经验，家长在看到孩子的进步后也非常高兴，对我们老师的工作表示了肯定与感谢，并表示会支持老师的工作。&&& 3、创造恰当有效的沟通方式。&&& 一个班级管理工作的成功与否，还要看教师的家长工作是否到位，因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口、是宣传栏。教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉与形象。因此，对家长的工作要做到热情周到，要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪。下午离园时，要主动告诉家长幼儿在幼儿园的一日的生活、学习情况。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。平时及时沟通共同切磋育儿经验。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有、家长开放日、家访、家园联系册、家长园地等，教师采用何种恰当的方式与家长交流，是直接影响沟通效果的关键。如：家长园地是我们平时用得较普遍的，可以及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园实施协调一致的教育，让家长了解本班的教育情况，也真正发挥家长园地的教育功能。又如：也是我们常用的方法之一，开学初和期末，我们要将班级的计划、措施、要求、总结等全面地让家长知道和了解，就可以召开家长会。还有当幼儿在园发生了吵架、打架、摔伤等，这时教师要及时地向家长说明原因和经过，用真诚的心向家长道歉、赔礼，争取得到家长的原谅和理解。这样，就不会使家长因为一些小事而失去对你的信任与敬佩。&&& 总之，班级的管理工作要求班主任有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿、为家庭营造一个宽松、和谐、、卫生、舒适的精神环节和物质环境.&文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
相关幼儿教育资料:
没有相关幼教上一篇幼教： 下一篇幼教：
最新教育资料
推荐教育资料热门推荐：
声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　有些家长觉得自己家孩子性格不太好，不仅总是沉浸在自己的世界里，还不太喜欢跟其他孩子交流，偶尔还会有点分享障碍。这种不太健康的性格是怎么形成的呢？其实这与家庭教育和家长行为有相当大的关系。
　　家长四大行为，易影响孩子成长
　　各位家长要注意咯，以下四种行为是千万不能做的，否则会对孩子心理健康和性格形成产生很不好的影响。
　　1.太爱干净
　　很多孩子非常喜欢到处跑，看见什么都想摸一摸、试一试，喜欢探索新鲜事物是宝宝最宝贵的天性。父母要鼓励并帮助孩子多多接触外面的世界，不要一直责怪他将衣服或其他物品弄脏。衣服脏了可以再洗，可孩子探索世界的好奇心一旦被打击了就再难恢复了。
　　2.不教授孩子自理能力
　　如果家长太溺爱孩子、什么事情都帮孩子做好，那么等孩子长大需要一个人处理事情的时候，他很难适应真实的世界。当他离开家庭的呵护走入社会的时候，他会发现身边的环境与家里相差甚远，此时孩子会有很大的心理落差，从而产生焦虑、失望、恐惧等情绪，会很抗拒上学和独立。
　　3.过度催促孩子
　　有些父母总是嫌孩子做事慢，一直在催着孩子。从小就催着他起床吃饭做作业，长大后也催着谈恋爱、结婚、生孩子。要知道，过多的催促除了会让孩子对父母产生极大的依赖心理外，还会激发孩子的逆反心理。人的成长需要一定的引导和教育，但更多的应是放手让他自己去探索。
　　4.强迫孩子分享
　　有些家长总是自行将孩子的玩具送给向其它小朋友，他们并不觉得这有什么不对的。在大人眼里那不过是一只小熊、一只手枪而已，但他们没有意识到的是，他们已经侵犯了孩子的物品所有权。
　　这样做的家长总会觉得，反正是我买的，我送给谁都可以，而这种观点正是没有尊重孩子独立人格的体现。试问珠宝和汽车也是自己买的，可如果同事向你表示喜爱你也会轻易地将它送出去吗？请家长一定要尊重孩子的意愿，万万不可强制孩子“分享”。
　　三岁看大七岁看老，有科学依据吗？
　　“三岁看大七岁看老”不仅是民间广为流传的俗话。根据美国知名心理学家布鲁姆的长期追踪调查来看，它还是具有很强的可信度和科学性的。布鲁姆的调查对象是近千名正常家庭出生的孩子，他从这些孩子诞生一直追踪到他们成人，最终得出了如下结论：五岁前是孩子智力发展最迅猛进步最大的阶段。很多孩子在四岁以前的时候就差不多得到了智力的50%，有30%是在4到7岁间收获的，剩下的20%是在7到17岁之内收获的。
　　“三岁看小七岁看老”简明扼要地概括宝宝心理成长和发展的规律――三周岁的时候所形成的心理及性格特征，是孩子成人之后完整性格的基础。宝宝诞生到三岁之间是生理心理发育最快速的阶段，家长要牢牢把握住这段黄金发展时期，好好引导、教育孩子。
　　孩子三岁以前，要如何正确引导？
　　看到这里，家长们一定已经认识到教育孩子的重要性了。接下来小编就告诉各位家长，在孩子三周岁之前该怎样来给孩子以正确的引导。
　　1.关注孩子的敏感期，细心培养
　　这一阶段孩子对世间万物都有很强的好奇心，喜欢探索、寻觅世界的神秘之处，家长要正确对待孩子的敏感心理，鼓励并引导他们正确地去探索未知。不要一味地控制他们的行动范围或者要求他们必须整洁干净，这是对儿童天性的扼杀。同时还要培养他们良好的生活习惯和思想品德，教育他们了解一些基本的礼仪规范，比如不要吮吸手指、饭前便后要洗手等等，家长要言传身教，做孩子的楷模。
　　2.不要一味地灌输知识
　　家长不能一直用枯燥的知识和强迫的方法要求孩子学习，而是要给他做出正确的示范。比如在家里来客人的时候，家长不能一直逼迫孩子叫这个叫那个，这会给孩子带来很大的心理压力。家长最好自己按照礼节接待客人，再模仿着孩子的语气说：“叫叔叔好。”孩子很容易就领会到家长的意图了。
　　3.不能溺爱孩子
　　由于这一时期是孩子心理性格特征形成的关键时期，家长千万不能过度溺爱孩子。如果让孩子觉得自己的事情都能让别人代劳、只要撒娇就能得到想要的一切，那么孩子以后很难形成一个健康的性格，更加难以适应真正的社会。父母之爱子，必为其计深远，不要因为一时的爱意而害了孩子的一生。
　　4.鼓励孩子爬行
　　家长不要因为怕孩子摔跤而不让他们自己爬行，这一时期去遥远的地方时可以适当使用代步车，但是当孩子已经能够四处爬的时候，在保护他们身体安全的前提下，家长们要鼓励他们自由地行动。
　　5.不要传递消极信息给孩子
　　这一时期的孩子模仿能力极强，他们会不自觉地模仿父母的行为和语言习惯，甚至是思想模式。故而家长要展现积极向上的一面给孩子，不能总在孩子面前抱怨同事、传播蜚短流长，否则最终孩子也会成为四处嚼舌头根的人。
　　6.把孩子当做独立的人来尊重
　　很多家长在亲戚到来时会把自家孩子当成马戏团的动物一样到处展示，不时让孩子背一首诗、念两句英文，但这样对孩子而言是极大的不尊重。家长要尊重孩子作为独立的人的人格和尊严，不要做有损其自尊的事情。童年时代产生的阴影会伴随孩子一生，家长千万要记得。
　　分享最丰富，最全面的母婴安全，健康；幼儿教育，亲子等方面的信息，伴您和小宝宝一起健康快乐成长！一切尽在“宝妈课堂”，关注方法：微信号：baomakt（公众号搜索“baomakt”长按复制）.
欢迎举报抄袭、转载、暴力色情及含有欺诈和虚假信息的不良文章。
请先登录再操作
请先登录再操作
微信扫一扫分享至朋友圈
分享宝宝日常护理,常见疾病,睡眠,喂养,教育等育儿信息,助...
2429文章数
特别策划1508/条精选
国家二级心理咨询师，原301医院总护士长，毕业于北京大学医学院护理系…
以亲子阅读为切入点，致力于家庭关系的建造…
精选家庭教育资讯和原创育儿教育文章…
一个全职妈妈6年来育儿经验，自我疗愈的心灵成长体悟…
为妈妈们提供母婴知识、母婴时尚信息、育儿经验等…
暖姐姐为您提供育儿知识…您的位置： & 正文
合作教育——让家长与孩子共同成长
时间： 15:15:21　　发布人：王晓　　　阅读:6968
家庭教育是教育的基础，是学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育水平受家长的思想意识、家庭人际关系、文化素质以及教育水平等多种因素的制约。孩子一出生就不可抗拒地要接受家庭教育多种因素的渗透和影响，并逐渐形成自己特有的精神世界。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格，影响他们的道德品质和价值观念。
一、合作教育型家庭产生的背景
我们子美外国语小学成立于2006年，初期招收了24班，1000余名学生。建校伊始，我们整理搜集每位家长的具体信息，组织成立班级、年级、学校三级家长委员会，定期商讨家庭教育的若干问题。
开学一段时间以后，一些问题学生、问题家庭浮出水面，不和谐的家庭教育明显影响到了学校教育效果的外延。针对这些情况，我们学校搞了一次有关家庭教育的情况调查，采用问卷调查的形式，要求家长实事求是地填写，之后，我们对结果进行汇总分析，总结出了我校学生家庭教育中主要存在的几种问题：
1、独生子女占很大比例，家庭教育重“情”轻“理”。
2、家长望子成龙心切，家庭教育有“急功近利”之嫌
3、家长有一定的教育意识。但时间精力不够，且教育中存在性别差异
4、单亲家庭增加，家庭教育出现新问题
5.“三代同堂”的大家庭正在逐年减少，而一家三口的核心家庭在逐年增加。
6.现代的孩子缺乏实际生活中与邻居伙伴交往的机会。
二、合作教育型家庭产生的缘由。
【缘由一】&& &08年5月，我们在一次家长委员座谈会上，听到了一则发人深省的故事，我校六年级一班郑弼天的爷爷谈到，他的孙子非常爱好书法，我们也都看到了他在学校文化艺术节上的精湛表演。其实，他的这一爱好主要来源于附近小伙伴的有力影响，因为他家是一个单家小院，他的爷爷串门时发现邻居的孩子在家长的指导下，非常认真的练习书法，就让他也跟着学习，后来，这些孩子和家长每逢星期六，就轮流做东，准备笔墨纸砚，在每个家庭定期举行书法比赛，并由家长代表进行评讲。春去秋来，孩子们在共同爱好的引导下，浸润墨香，修身养性，发生了可喜的变化。孩子们勇争上游，品行端正，为人正直，恰恰显现了中国书法艺术的育人特征。与此同时，几位家长在相互交流的过程中，家庭教育中的一些问题也迎刃而解。现在，郑弼天同学已经毕业，并以优秀的成绩考上了巩义二中附属初中，成为同龄人中的佼佼者，其他的几位学生分散在其他初中，这些学生在校都是品学兼优，堪称学生中的楷模。
【缘由二】&& 我校一年级六班有一个学生叫苗木，开学第一天，发现这个孩子吃饭的时候不排队，并且还非得把餐盘端起来坐到地上吃，问他的名字，一言不发，脑袋摇得像个拨浪鼓，要不就是做鬼脸，反正就是不说话。后来询问班主任，班主任也反映这个孩子离群索居，不合群，不善交际，经了解才知道这个孩子父母离异，两人都不管孩子，暂时寄养在姑姑那里。
这件事情学校一直非常关注，专门嘱咐班主任老师耐心观察、悉心指导，想方设法让孩子走出家庭生活的阴影，和其他孩子一道，享受美好的童年生活。班主任老师非常用心，接班不久，她就认真的做了一次家访。她发现这个孩子住在老城区的一个居民小区里，一个院子里的小伙伴还真不少，但是这个孩子每天做完作业，就独自呆在家中，不愿和同伴交流。回来以后，她与同办公室的老师商量这件事，最后，她们想到了一个好办法，那就是，让家庭的爱唤起这个孩子的童心。之后，班主任再次深入这个社区，召集几个孩子的家庭开了一次爱心传递的紧急会议，几位家长和孩子共同约定，用他们的真心去浇灌这个含苞待放的蓓蕾。之后，这些孩子每天邀请这个孩子到自己家来做游戏、写作业，家长也都伸出了友爱之手，她们尽其所能，为这个孩子做鞋套、买文具、过生日、辅导作业。慢慢地，这个孩子的脸上露出了久违的笑容，他学会了自立，学会了帮助同伴，学会了感恩，个人习惯也一天天好转起来。看到孩子细微的变化，老师和家长喜在心头、甜在心里。现在，这个孩子已经完全融入到班集体当中去，看到老师主动打招呼，各项任务按时完成。其他的孩子和家长也在付出的同时，得到了身心的愉悦，孩子们非常珍惜这来之不易的友谊，家长们也都增进了相互了解，更加坚定了帮助这位孩子走的更好的决心。
通过这两个案例，结合在调查中遇到的各种问题，我们萌生了一种想法，如果把志同道合的家庭联合起来，采取家庭联谊会、家庭座谈会、家教沙龙等形式来帮助和教育孩子，使学校教育和家庭教育有机结合，形成教育合力，发挥家长群体的优势互补作用，培养孩子正确的人生观和科学的学习方法，发展他们的个性特长，这就是家庭教育新的突破口，正好可以改善当前家庭教育虚空的局面。
我们于08年9月正式向广大家长提出了积极构建合作教育型家庭的设想，并得到了广大家长的大力支持。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在这次会议之后，家长纷纷响应，自发组织建立起了许多的合作教育型家庭。他们制定了活动计划，定时间、定地点、定活动内容和形式，学生和家长认真参与，积极实践，写感言、拍照片、写博文、做记录，不亦乐乎。经过近一年的实践，合作教育型家庭如雨后春笋拔节生长，产生了“学习型、血缘型、习惯型、庭院型、科技发明型、城乡型、运动型、特长型”等合作教育型家庭，为孩子的茁壮健康成长奠定了坚实的基础。为学校教育带来了无限生机与活力。
三、挖掘教育资源，分享家庭教育智慧
1、家有学童，互助合作，养成良好的习惯。
现代家庭多为“独生子”家庭，从“爱”的角度讲，孩子生而逢时，他们是幸运的，有很多爱的温情萦绕在身边：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆；他们又是不幸的，在众多的呵护中，从小应该培养的好习惯缺失了应有的温床。在家庭中孩子处于中心位置，家长有一种“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在口里怕化”的心理，想要什么就可以得到什么，想做什么总是有人帮忙，什么都是无所谓的状态，致使相当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。惟恐孩子受屈，形成了孩子“唯我独尊”的家庭环境，一旦孩子的要求得不到满足，便耍性子、生闷气。俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难成才”。每一个家长都应该具备科学的家教知识，具有符合时代特征的现代教育理念，给孩子良好的道德教育，教会孩子如何做人，这也是家长义不容辞又神圣的职责。因此，我们把一年级的新生家长组织起来，召开首次家长会，把年龄相同，居住较近的孩子家长组合为一个小家教团体。&&&&&& 在家长会上，我们明确地告知家长：孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。孩子一出生，就在不断成长中，每天都在变，新的东西不断出现，俗语说：“3岁看大，7岁看老”，因为7岁时，人脑发育已完成90％，父母自己在呵护中退一步，孩子就会在好习惯中进一步，这是孩子成长的自然法则。&&&& &&让孩子爱上学：&&&&&& 一一班的侯想，在刚开学的第一天，就跟老师说想妈妈了，不想在学校呆了，边说边哭，一副受委屈的样子，不管怎样哄，就是哭个不停。正在家长发愁之时，忽然发现一二班也有一个哭着闹着不进教室的孩子曹新云，一一班还有个孩子郭云希也是不太适应小学的生活节奏而不想上学。一年级组长涂向宇老师把三位来送孩子的家长组织起来，说：“为了让三个孩子尽快适应小学生活，咱可以在三个孩子中间开展比赛，每天用电话联系沟通，孩子起床的时间，整理书包的情况，能否高兴出门，顺利上学，表现优秀的年级给与奖励。十天之后，这三个孩子在比赛中谁也不甘落后，逐步爱上了学校，爱上了小伙伴。三位家长下一步正在商量如何让孩子在学拼音阶段更加出类拔萃，如何把孩子读书的兴趣调动起来。
让孩子养成好的生活习惯：
我们为使学生从小养成好习惯，把常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律这五项训练运用在孩子身上，以从小培养他们良好的生活习惯、自理能力及行为自律为目的。我们先把家长组织起来，做好宣传，以住宅小区为单位，组成了二十多个“庭院型合作教育家庭”组合，让小学生从实际的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上父母的鼓励，令小学生更有信心独立自理。
居住在协和花园的学生康奕佳、曹琛、马彬豪、路钧迤、李宛宁的家长因在一个小区居住而熟悉，又因互相帮忙接送孩子而结成合作教育家庭，在康奕佳的家长康红武的组织下，他们用“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”这五项训练来培养孩子良好的生活习惯，效果非常好。
当然，在训练时，父母必须按孩子的能力去制定标准，而非按成人的要求，过高过低都不适合。
2、诵读经典，亲子共阅，让书籍成为孩子的好伙伴。
科技发展的飞速和大众娱乐方式的多元，无时无刻不在向我们昭示世界的变化。尼尔波兹曼所说的“娱乐至死”和“童年的消逝”看来不是危言耸听。在浮躁中保留一份沉静，在喧嚣中寻找一个心灵的栖身之所 ，我想，能够帮助我们做到的惟有——书籍。然而，如果身为家长的我们都不读书，孩子又怎么会喜爱阅读？营造阅读氛围，帮助孩子爱上阅读，这是家庭、学校乃至社会都应该关注的课题。
2007年6月，《幼儿画报》杂志社做了一项“幼儿家庭读书环境”的调查。调查结果显示：99.01%的孩子都希望家长每天陪自己读书、讲故事，但喜欢在家里看书的父母还不到14.86%。相信很多人看到或听到过这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。这是畅销美国的《朗读手册》的作者，美国作家吉姆·崔利斯铭记一生的阅读感悟，也是他号召全天下父母行动起来的宣言。
我校积极响应巩义市教体局关于构建“书香校园”、“书香家庭”的号召，引领学生“诵杜诗，读经典”，引领组织家庭开展亲子共读、共学的活动，制定学习读书计划，制作亲子共读反馈卡，让每个家庭浸润书香，让不同的家庭在合作学习中共同成长。在家长学校教师的引领下，更多的家长加入到合作教育中来，全校学生家长共组成“读书型合作教育家庭”团体50多个，他们有的以庭院组合，有的以血缘关系组合，有的以班级为单位组合，有的以孩子的性格、兴趣爱好组合，他们深知：倾听是孩子阅读的开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯都来源于倾听。为孩子大声朗读，贵在持之以恒，这也是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。
　加入读书型合作教育家庭的家长经过商议，选取合适的时间段，坚持每天15—20分钟，为孩子大声朗读，孩子对阅读的兴趣逐渐在父母抑扬顿挫的朗读声中产生。让孩子坚持听读可以使孩子注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望。为孩子经常朗读，会使孩子发育得更好——不仅仅是在语言和智力方面，也包括情感上的发育。因为朗读可以促进自信、交际能力和对环境的适应能力。同样重要的一点是，在为孩子朗读的过程中，孩子会感受到父母对他的关注，父母对他的爱，这种感受对于孩子健全人格的发展乃至他的一生都有帮助。
选择什么样的图书为孩子读也是一个重点，在茫茫书海中，家长选择出一本内容考究、制作精良，适合大声朗读给孩子听的书来实在不容易。各年级的教师深入研究，按年级段的不同，给孩子推荐了适合不同年龄的孩子阅读的书籍，学校印制了“学生阅读背诵反馈表”，定期检查比赛。孩子们在阅读中发现好的书会在同伴中传阅，读书型合作教育家庭成员经常组织读书交流活动，介绍新书、交流亲子共读体会，孩子读书兴趣持续性的培养都成为他们见面谈话的主题。
六一班的杨一鸣一家和吴梦霞一家及其他的同学在一起共同阅读了《鲁滨逊漂流记》，学生认为在共同读书、学习的时候，注意力比单独学习时要集中的多。首先是因为在家独立学习的时候，边吃东西边学习的情况时有发生，有时思想还会开小差，但共同学习的时候，就不好意思有这种想法了。第二，在共同学习的过程中，有什么问题难题大家可以互相交流探讨，每个人都可以毫无保留地说出自己的看法，这样不仅可以增进同学之间的友谊，还可以把题弄懂，拓宽自己的知识面。第三，共同学习这项活动也增进了家长之间的友谊，在我们共同学习之后，家长们在一起互相交流有关培养孩子的想法、做法，相互之间可以取长补短，以达到共同进步的目的。
&六五班学生李彦臻的家长王小莉认为：读书伴随她和孩子共成长 。在家长的推荐下，她阅读了 《哈弗教育》一书，从书中她了解到：掌握孩子的心理，不断的变换教育孩子的方法，家长的说法和做法不变，要求孩子的做法有所改变是行不通的。她尝试改变方法来解决问题。让孩子自己安排放学后5：30——8：30这段时间。我先答应孩子你可以随意安排，干你自己喜欢干的事。果然孩子一会儿就拿来一张表，上面清清楚楚地写着，写作业、看电视、打乒乓球、玩电脑的时间段。征得她的同意后孩子就高兴的付出行动了。她发现孩子做作业时精力更集中了，时间也抓紧了。为了换取玩电脑的半个小时，孩子打乒乓球就格外卖力。她第一次尝到了教育孩子的方法改变了，孩子的做法就改变了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 每年暑假，学校会结合学生的年龄特点，布置学生背诵《弟子规》《三字经》等经典书籍，为了提高兴趣，许多家庭就把合作教育小组中的孩子组织到一家，集体背诵、开展比赛，四一班的杨凤瑶和小组的同学放假两周就把《三字经》背会了，在一次汇报时，周围的家长都啧啧称赞，其他孩子也羡慕不已。
3、阳光锻炼，磨炼意志，让健康生活伴孩子一生。
健康是人生最宝贵的一笔财富。拥有了健康的身体，孩子们才能够幸福地生活，才能够愉快地学习，快乐地成长！在大步奔小康的征程中，康健的体魄是每一位当代人都迫切希望拥有的，“健康第一”已成为现代人生活的又一重要理念，向健康的、保健的、娱乐的、追求身心愉悦的生活转变。除了学校锻炼之外，户外运动和特长专项训练也是磨练孩子意志的重要渠道。
为使锻炼意识更加深入人心，全校共组成“运动型合作教育家庭”和“体验型合作教育家庭”50多个小组，他们或结伴带领孩子走进大自然，体验野外生存，拓宽学习视野，享受田园风光，共同分享和谐家庭的快乐，锻造良好的身体素质，游览祖国大好河山，磨练顽强意志，体验同伴互助；或让孩子结伴打乒乓球、打篮球、滑冰，或者参加游泳培训，掌握体育技能。
四三班学生尚昊宇家长在参加“登青龙山”活动后感触颇深，她叙述说，作为家长，她还是第一次从组织者的位置退下来，让孩子独立安排，多鼓励少帮助，多服从少指挥，成为一名专职的陪游家长。但是整个过程中，她被孩子们的能力所震撼。中午刚吃过饭，她就接到命令：妈妈，我们组长通知了，咱们出发吧！两点半，她们就准时来到了青龙山脚下。组长是一个秀气乖巧的高个子姑娘，名叫赵浩琪，组长很负责的逐个通知完小组同学，然后耐心等到三点钟，山脚下聚集了四个孩子和各自的父母，大家就开始了登山活动。
孩子们自己提出要走青龙山步道旁一条她们从未走过的蜿蜒小道，这条路可比整齐干净的青龙山步道难走多了，尚昊宇还煞有其事地蹦出了一句颇有深度的话：走不寻常的路，做不寻常的人！看着她摇头晃脑的像个小大人，同行的家长都被逗乐了。孩子们欢快的笑脸和激昂的状态感染着这些陪游的“老同志”，大家很快融合成一支欢乐的团队，孙梦臻的爸爸在前面带路，赵浩琪的妈妈专职给大伙摄影，路陡坡滑，杂草丛生，不安全时相互提醒，爬坡时相互帮扶，没有一个孩子叫苦叫累，没有一个孩子退缩不前！伴着汗水和欢笑，他们很快就登上了山顶。
这次活动，孩子们做到了独立也做到了互助，感受了收获的喜悦也感受了攀登的辛苦，同时也让这些家长从另一个角度了解了孩子，交流了教育经验。家长一致认为：他们要相信孩子的能力，支持孩子的独立，给孩子一个健康向上，活泼快乐的童年！
&四三班李想的家长对合作教育家庭非常支持：他说，现在的孩子大多是独生子女，在家中没有朋友，以自我为中心，性格孤僻。让更多的孩子集合在一起活动，会提高孩子各方面的能力。每个星期六，他们这个小组的家庭都会如约聚集在森海玉波苑活动。这一天的其中一个任务是让所有的孩子学会滑旱冰。家长们一商量，就放手让五个孩子去玩。一段时间后，其中有个孩子不会滑旱冰，总是跌倒，他的孩子向他爸爸投来了求助的目光，他爸爸很着急，总想去帮忙，李想的家长连忙制止了他，同时又用手势招呼李想，告诉他小伙伴需要帮助，家长惊喜的看到其余的几个孩子赶紧跑过去，一个扶一边，那个孩子也不再求助于他的家长，欣然地接受了这种帮助，一步一步小心地迈着，在家接受照顾的小皇帝此时此刻细心地照顾着小伙伴，告诉小伙伴小心点，俨然像个小大人，平时的家庭里家长总没有给孩子创造这样的机会，原来孩子也可以做得更好。家长发现，那个孩子在其他小伙伴的帮助下，很快学会了滑冰，脸上露出了开心的笑容，他的小伙伴也开心地笑了，做家长的也会心地笑了。原来孩子有这么大的能耐，平时家长总是让孩子躲在自己的羽翼下，不舍得放开，总是给孩子无私的呵护，却不知道孩子也需要去呵护别人，需要体验给别人的爱，孩子也需要同伴的爱和友谊。
这次活动给了家长很多感触，他们商量着要给孩子创造更多这样的机会，让孩子去体验运动的快乐、学习的幸福。
四一班的王嘉玮和四二王嘉琰是一对双胞胎，这两个孩子因为从小受宠，养成了不好的习惯，如何使孩子养成好习惯成为家长的一块心病。一个偶然的机会，他俩的妈妈和同院的王博文、李依航、曹国伟的家长闲聊时，知道附近有个乒乓球训练馆，她就立即和两个孩子商量打乒乓球的事。谁知，孩子兴趣非常高，每天下午放学，玩耍的时间用来练习乒乓球了，学习效率也提高了。这几个家庭也经常交流家教经验，互通有无。
4、艺术熏陶，张扬个性，让美充满孩子的生活。
学校是传播真、善、美的摇篮，教师是真、善、美的使者，培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的人是我们共同的目标。作为学校，就是要想方设法，创造一切条件让孩子积累美的印象，使学生在获取知识的同时去发现美、认识美、感受美、欣赏美、创造美、传递美，让求真、扬善、立美根植于他们的心灵。
学校的教育目标，就是要让每一位学生都能得到充分和谐的发展，使每个学生的才能得到挖掘、得到展示，使学生个性得到张扬。全校共组成“特长型合作教育家庭”小组50多个，家长们支持孩子参加各种特长训练，或绘画，或练习书法，或弹琴，或学习器乐、或练习舞蹈，或弹奏古筝。孩子们在练习中磨练了意志，掌握了技能，受到了美的熏陶。
六一班的贾茵在舞蹈方面非常擅长，她从一年级起就一直进行舞蹈训练，枯燥而艰苦的训练使她一度想放弃这一爱好。三年级时，她成为子美的学生，同在舞蹈班的焦铃奥、王冰钰、徐一鸣成了她的同学，音乐老师把他们组织起来，成立了学校舞蹈队，几位家长经常一块儿接孩子，一块儿聊教育孩子的问题。贾茵的妈妈一了解才知道，不光自己的孩子参加训练时有为难、退缩的情绪，其他几个孩子也存在同样的问题。几个家长一商量，组成了一个“特长型合作教育家庭”团体，他们经常把几个孩子组织起来，爬山、学习、跳舞、进行各种比赛。和孩子在一块儿时，他们互相夸奖对方的孩子坚持得好，在困难面前不低头，同时鼓励自己的孩子不服输，力争在舞蹈队中更突出、更优秀。与此同时，学校想方设法给孩子们提供展示自我的机会：排练《花儿笑 我也笑》参加学校首届文化艺术节的演出，孩子们在家长的鼓励声中，克服了困难，战胜了娇气，演出取得了成功。同时，这个节目在巩义市文艺汇演中获得一等奖，所有这些极大鼓舞了孩子们，坚定了他们坚持训练的决心。
09年5月12日，我校排练的《相亲相爱一家人》在河南省第四届英语短剧大赛中获得一等奖，学校同时荣获优秀组织奖。这于我们的“特长型合作教育家庭“的支持密不可分，除辅导教师正常的排练外，郭嘉欣、张家玉、曹逢雨、姜若雨、徐雅丹、张秋盈、赵饰雨、李怡等八位同学的家长经常利用周六、周日的时间，把这几个孩子组织到主演郭嘉欣的家里，练语音、练动作、配音乐，数十次、上百次的练习，遇到困难时，他们互相鼓励、互相支持，使演出异常精彩，取得了巩义有史以来在此项比赛中的最优成绩。
日举办的子美小学首届文化艺术节上，气势恢弘的大型团体艺术操、令人震撼的百人诗朗诵、变废为宝的服装秀、入情入境的英语短剧表演……让当时建校不到一年的子美小学站稳了脚跟，树立了良好的社会形象。日，在全体学生家长的大力支持下，一年级学生组成了轮滑方阵、二年级学生组建了滑板方阵、身着陆海空三军服装的阅兵式，大型的少林团体操、鼓号队、五环操……子美小学的首届阳光运动会给所有的家长和来宾留下了深刻的印象，运动会上，家长和孩子们一起参加了家庭亲子赛跑活动，更加密切了父母和孩子的关系。日，由教师编排，全体学生参与的“诵杜诗，读经典”为主题的第二届文化艺术节取得了圆满成功。
李想、禹子越、李怡颖、乔芮佳、李笑语都是四年级的学生，他们是《诗意四季》的主持和伴舞，为了使节目精益求精，家长们和孩子们一起练习、指导，短时间内高效率的圆满完成了任务，他们的节目荣获第二届文化艺术节一等奖。李笑语家长说：“活动使孩子得到了锻炼，我和这些家长在一起交流，也收获了很多，教育孩子的确是一门艺术。”
这三个大型活动是学校特意为学生搭建的一个美育大舞台，在整个活动的酝酿、筹备、创作、排练、演出的过程中孩子们切身感受和体验了智慧之美、创造之美、艺术之美、健康之美、形体之美、力量之美，在不知不觉中受到了美的感染和教育，留给孩子刻骨铭心的记忆。
四、构建合作型家庭教育的良好效果
1、对孩子而言：
在近几年的“合作教育型家庭”探索过程中，通过多种形式的合作陶冶，在孩子们身上看到了可喜的变化：许多孩子的个性转变了，学会关心别人了，交往能力提高了；许多孩子变得热爱学习、热爱生活了；孩子们会锻炼身体，变得坚强了；更多的孩子变得知书达礼、善于交往了。他们相互学习、自我教育的意识开始生根发芽。
2、对家长而言：
首先，活动给予了家长更多关注自己孩子的机会，不仅增强了家长与孩子的亲子关系，也帮助家长学会怎样去了解自己的孩子，发现孩子的优势和问题。
其次，家长的育子观念有了深刻变化，树立了科学的人才观和发展观，孩子个个都是人才，都能成才，家长对孩子的评价也更全面、客观。
再次，合作教育的家庭之间更加和谐了。合作家庭的活动使一个个相对独立的小家庭变成了大家庭，不仅孩子们有了玩伴，家长们有了交流育子经验的伙伴。大家的接触多了，人与人之间也更亲切了，越来越多的家长学会了分享。
3、 对学校而言：
合作教育避免了家长学校工作的千篇一律，家长在合作中各取所需，解决了众口难调的问题。通过合作教育，不同的家庭背景、家庭文化、家庭氛围的人们走到了一起，通过相互合作学习，取长补短，使家长学习到了别人的教子经验，学为己用，使得每个家庭更加稳定和谐。家长对学校工作更加支持和理解，配合更加默契，也为学校创造了良好的外部发展环境，家长不再对学校工作一味的指责、挑毛病，而是提出了非常中肯的意见和建议，参与到学校的民主管理中来，这两年，学校教育教学成绩稳步攀升，素质教育成果遍地开花，我们学校在社会上有非常好的口碑，家长满意度、学生满意度大大提高。
几年来，在上级领导和社会各界的大力支持下，在巩义市教体局的正确领导下，学校取得了一项项殊荣：先后被评为“河南省文明学校”、“河南省示范性家长学校”、“河南省语言文字规范化示范学校”、“河南省小学德育实验学校”、等荣誉称号，
五、合作教育型家庭面临的主要问题和困惑
相当多的家庭在参与合作教育的过程中，感悟到了合作的魅力和成效，也坚定了他们参与活动的信心和决心。但是，由于家庭的认识水平有高有低，在具体操作过程上，还存在着诸多问题：
1、由于部分合作组织缺乏具体可行的指导，活动的类型和活动的方式缺乏新意，家长也没有持之以恒的决心，有些组织活动时家长没有认真参与，没有真正发挥合作教育的功效。
2、部分家长忙于事务、忙于应酬，有些活动让孩子们自己组织，流于形式，没有收到应有的效果。
3、活动的设计缺乏系列性和创新性，活动的效果上缺乏巩固性和延展性。
因此，我们觉得，合作型家庭教育是当前家长学校工作的重要内容，要向纵深发展，就必须做到以下几点：
1、学校必须高度重视，定期研究调研其发展动态，适时进行引导，将好的经验和做法不断推广，为合作型家庭教育搭建良好的交流沟通平台，比如通过专题会议、印发资料、编纂《子美报》等多种形式，让更多的家庭学习交流。
2、学校应该制定一套比较完善的操作、评价体系，供家长学习掌握：家长孩子怎样熟悉、共同教育目的怎么确立、每一次活动怎样组织实施、怎样进行总结和反馈等。
3、参与组织的家长和孩子必须持之以恒，定期对孩子的表现进行点评和奖励，让每位参与者享受到参与的成功和幸福，以此来激发孩子参与的积极性和主动性。
阳光运动会盛况
丰富多彩的英语角活动
巩义市子美外国语小学
周素娟& 贺良臣
本文最近访客