2012中秋国庆假期旅游景点防骗10妙招 1、旅游防骗第一招: 谨防车站码头旅游串串:凡是旅游发达城市,都在旅客集散地聚集了大量身份不明的打着各式各样招牌的人员,有兜售车票的,也有拉旅馆住宿的,现在还有大量的拉人去参加旅游的,他们肯定不具有合法的资格… 惠旅游，找海涛 国庆旅游景点推荐 国庆到了，小伙伴们计划好去哪里了吗？没有计划好没关系，小编可以告诉你一些人少景色又美的地方，保管你看了非常的值！不用担心人多了。 贝加尔湖 贝加尔湖位于俄罗斯伊尔库茨克州境内，是世界上最深、最古老、最清澈的淡水湖，… 潭旅字〔号 临潭县旅游局 关于上报旅游执法周工作开展情况的 报 告 州旅游局： 随着中秋节、国庆节的到来，为创造一个良好的旅游环境，根据《关于开展2012年第二次旅游市场检查周活动的通知》州旅字[(号]文件精神，我县…
左右结构汉字书写规律之一：避让穿插(林作贵) [日期： 9:37:46] [字体：大 中 小]左右结构汉字书写规律之一：避让穿插城三小学
林作贵 教学目标：1、指导学生通过观察，能领悟左右结构汉字避让穿插规律。2、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：指导学生能领悟左右结构汉字避让穿插规律，并规范的书写左右结构的字。 教学策略：审美熏陶，激发兴趣；引导观察，讲解示范；反复练习，多元评价。 教具准备：课件、书法家练字的故事等。教学过程： 一、书法欣赏同学们，书法是我们中国特有的一种传统艺术，有人说，它是凝固的音乐。现在我们一起欣赏几幅作品。二、笔画复习欣赏完名家作品，感觉怎么样？是的，这些都是我们书法殿堂的精品，可是同学们知道吗，再伟大的书法家，再漂亮的字都是从写好基本笔画开始的。现在请同学们准备好笔墨，开始进行基本笔画练习，这节课，我们重点练习横、竖、撇、捺、点。（学生练习，师巡视指导、评议）三、讲解“避让穿插”㈠教学“林”字。（板书：左右结构）同学们学过硬笔，想想看，要写好左右结构的字，得注意什么呢？生发言。（师板书：避让穿插）什么是避让穿插呢？我们结合具体的字例来说一说。知道老师姓什么吗？是哪个林？（双木）你怎么知道的？我们班有没有姓林的同学？也请你上来写。我们班书法最棒的是谁？有参加过比赛吗？三个字在写法上有没有相同之处？虽说是双木林，可是二个木的写法还一样吗？请看屏幕，我们看仔细些（出示“林”字，左点闪动），为什么这样写呢？ 师：左右结构的字交接部分要写得相互靠拢，为避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向，这就是“避让”。不避行吗？请看屏幕。（演示：双木重叠）师：你看，发生冲突了，美还在吗？所以啊要避让。同学们再仔细观察，其实“林”字的避让还体现在一个地方？谁看出来了？ （右横稍低）有的同学可能会想，那为什么不是右边的撇避让呢？好，我听你的。（演示：右木撇缩成点）能这样避让吗？小结：现在知道什么叫避让了吗？那什么叫穿插呢？再看屏幕：左右的笔画都让着，像六尺巷的故事一样，各退三尺，（演示：左捺和右撇都收缩）这样写好看吗？要怎样才把字变得好看呢？小结：同学们，避让与穿插是密不可分，二者的关系十分的密切，避让是前提，穿插是方法，只有先避让，才能留有空间穿插。接下来，老师来试着写写“林”字。大家看，“林”字从整体上看是左窄右宽的字，所以要做到左紧右松。写好第一笔很重要，第一笔往往就决定了你这个字的大小和结构了，所以，第一笔慎重。“竖画”的位置偏右，是垂露竖。“斜撇”的起笔在横竖画的交点上。“斜捺”变成斜点，它的起笔位于捺头之下，大小不超过横画。右横稍低。竖可写成竖钩。左撇穿插到空白处。注意右捺的起笔处。 同学们想不想试一试？别急，先看看老师的提示：（出示）1、笔画到位2、结构合理3、整洁美观来，坐好，提笔、蘸墨，开始吧！把“林”字写三遍。生写师巡，找出典型的作品。这张字写得真棒，谁发现了他的优点？有没有要改进的地方？学生练写，师巡视，展示学生作品，发现学生的优点鼓励。七、总结同学们，我们今天认识了左右结构汉字的书写规律之一——避让穿插。同学们认真学习的态度，以及对书法的深刻理解，给老师留下了深刻的印象。在这儿，老师用爱因斯坦成功等式与大家共勉（出示：成功=正确的方法+勤奋，生齐读）。希望同学们持之以恒，坚持练习，细细的体会避让与穿插规律，相信同学们的书写水平一定会取得长足的进步。也希望我们同学在练习书法的同时，受到和谐、谦让等传统文化的熏陶，做一个品格高洁的人。
左右结构汉字书写规律之一：避让穿插(林作贵) [日期： 9:37:46] [字体：大 中 小] 左右结构汉字书写规律之一：避让穿插 城三小学 林作贵 教学目标： 1、指导学生通过观察，能领悟左右结构汉字避让穿插规律。 2、培养写字…左右结构的字书写 一、教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 二、教学重、难点 教学重点是指导学…左右结构的字的写法： 举例来范写：敝（讲清如何做到笔画穿插和紧凑） 敝：字书写时要注意左半部分要瘦一些，向中间走的这两撇要收一些，捺要舒展。 谎：左小右大，右半部中间亡窄小，撇竖弯钩写舒展 矩：有半部分巨的笔画少写得略大些，注意巨字中间的空间分布要匀…一、1. 从 上 到 下 李（木 李） 三（一 三） 2. 从 左 到 右 仁（亻仁） 3. 先 外 后 里 问（门问） 4. 先 中 间 后 两 边 乖（千 乖） 小（亅 小） xiānzhōngjiānhòuliǎngbiān guāi qiān…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享，转载请注明出处。
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毛笔书法独体字左右结构教案
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毛笔书法独体字左右结构教案
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3秒自动关闭窗口毛笔书法教学计划3篇
毛笔书法教学计划
毛笔书法教学计划
毛笔书法教学计划一：毛笔书法教学计划1、教学目的：通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。
展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。
4、教学进度：以周为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容：本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
具体教学安排
周次、教学内容、目标要求
第一周、1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)、了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法
、2、用笔技法的基础训练。、掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫
第二周、1、毛笔楷书笔画的写法-----横、掌握横画的基本写法
、2、包含横的简单字练习、了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第三周、1、毛笔楷书笔画的写法-----竖、掌握竖画的基本写法
、2、包含竖的简单字练习、了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第四周、1、毛笔楷书笔画的写法-----撇、掌握撇画的基本写法
、2、包含撇的简单字练习、了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第五周、1、毛笔楷书笔画的写法-----捺、掌握捺画的基本写法
、2、包含捺的简单字练习、了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第六周、1、毛笔楷书笔画的写法-----提、掌握提画的基本写法
、2、包含提的简单字练习、了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第七周、1、毛笔楷书笔画的写法-----点、掌握点画的基本写法
、2、包含点的简单字练习、了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第八周、1、毛笔楷书笔画的写法-----钩、掌握钩画的基本写法
、2、包含钩的简单字练习、了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第九周、1、毛笔楷书笔画的写法-----折、掌握折画的基本写法
、2、包含折的简单字练习、了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
第十周、1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构、掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关上下结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖
第十一周、1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构、掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关上中下结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖
第十二周、1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构、掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关左右结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖
第十三周、1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构、掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关左中右结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖
第十四周、1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构、掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关双合结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖
第十五周、1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构、掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关包围结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作
第十六周、1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构、掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习
、2、有关半包围结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作
第十七周、1、总结考试、检验学期成果
、2、发放优秀学员证书。
学生必须达到能独立临帖，点画和结构达到八分像，各体能独立创作，达到专业考试水平。
课堂作业:每次下课前上缴一张(按课上要求).
家庭作业:每天临写字帖内容一张(按课上要求),每次上课前上缴一张.
毛笔书法教学计划二：毛笔书法教学计划（1070字）中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：
一、激发爱国、爱校情感
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
二、精选学习内容
目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
三、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。
四、加强书法训练
1、结构（独体字.结体字）
以比较形象的比喻法,引导学生认识汉字的特点书写的基本规律.先结构后笔画.
笔画的正确性决定字的特点,方法要正确,书写要严谨.
3.了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识.
4.行笔的基本规律.包括如何执笔,如何落笔、行笔、收笔.汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。五、开展形式多样的书法活动给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等
毛笔书法教学计划三：毛笔书法课教学计划（1850字）一、教学指导思想：
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、课程目标：
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。
6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。
7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、本学期教学内容安排
第1―4课时：
（1）汉字的起源（2）汉字的构造
（3）正确的握笔、站立姿势（4）简单线条的练习
第5―8课时：
（1）汉字的点画
（2）汉字的笔顺、结构
（3）汉字形体的演变
第9―11课时：
（1）文房四宝（一）
（2）介绍楷书的几种书体
（3）指导学习临帖
第12―18课时：
（1）文房四宝（二）
（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领
（3）介绍篆、隶书的几种书体
（4）指导学习临帖
第18―20课时：
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。
四、在教学中采用的方法以及手段：
1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。
2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体――部分――整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”
3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。
4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。
6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。
备注：一课时为两次课，一次课为一小时我的当前位置-->>——
识字写字课教研
《左右结构》书法指导课
姜堰区港口小学
&教学目标：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1．初步掌握左右结构字的书写规律，能写得正确、匀称、美观，有一定的速度。
2．通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，提高学生的审美能力，激发学生写字的兴趣。
3．巩固“双姿”，培养良好的写字习惯。
教学重点：
看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意避让、宽窄、长短和高低。
唤起学生的写字热情
教学难点：注意左右部分的错落和笔画的避让与穿插，写得既生动又平稳。
教学准备：
多媒体课件 投影仪 笔记本 音箱 教鞭红钢笔
教学过程：
一、故事导入
师：今天这节课我们来学习书写左右结构的字。（板书课题）
师：唐朝还有一位大书法家张旭，和怀素一样，也擅长草书。二人被并称为“颠张醉素”。担夫争道是一个有关张旭学书法的故事。相传有一天张旭外出游玩，见到一名挑担的男子在一条羊肠小道上赶路，迎面抬来一顶轿子，轿子中是一位高贵的公主。担夫想要让道，可道路狭窄，无处可躲。怎么办呢？担夫在慌不择路当中居然走过去了。他们怎么走的呢？（只见担夫调整身姿：侧着身子，扁担也顺势调整，与公主的轿夫相互闪避着往前走）这本是一件平常的小事，张旭却能由眼前的这一幕情景联想到书法结构，领悟到书法结字中避让的道理。下面我们就来看看左右结构的汉字是如何避让的？
二、避让与穿插
出示幻灯片：
师：“火”，独体字。“烂”，合体字，左右结构，左边“火”旁，右边“兰”字。由火到火旁有哪些变化？（变捺为点，变宽为窄，变断为连）不变会成什么样子呢？看到这个“烂”，你的第一印象是什么？难看在哪儿？（碰撞、字形过扁）“火”和“兰”作为一个独体字，有些笔画可以写得伸展一些，当他们组合成字后，就不能互相争抢风头，否则就会很难看。这时候应当避让一下，将“火”变捺为点，变宽为窄，给“兰”留下充分舒展的空间。经过避让之后，这个“烂”觉得怎么样？同学们来形容一下。（看上去更加紧凑和谐匀称美观）左右结构左右两部分就像两个好朋友一样，在组合搭配时互相合作、互相谦让，整个字写出来才能变得和谐、匀称、美观。
师：“坎”字如何避让的？（变横为提，变大为小。避让，让“欠”字的撇捺充分舒展，整个字就显得紧凑、和谐、匀称、美观。）
三、指导写字，掌握技巧
1.书写指导
师：这是我们今天的书写内容。（出示幻灯片）想要写好这些字吗？
师：书圣王羲之说：夫欲书者，当凝神静思，意在笔前，然后作字。就是写字之前，应该先想一想再下笔，做到胸有成竹。对于左右结构的字，我们也要在写之前将左右两部分看一看，比一比。你认为要比左右这两个部分的什么呢？（宽窄、长短、高低）透露一下，这里每一行字在宽窄、长短或高低上都有一个共同的特征，你发现了吗？你发现了哪一行的共同特征？
学生回答。
师：左右结构左右部分的高低位置是有一定的规律的。“和”字，左右两部分长短一样吗？（左长右短）短的部分在田字格哪儿？“叔”字呢？（居中或偏下）你能用一句话概括一下吗？（短的居中或偏下）第5行左短右长的两个字，短的部分在田字格哪儿？（中间偏上）也用一句话概括一下。（短的在左向上挪）左右等长的字位置有什么规律？（左高右低）左高右低好看吗？我们试想一下，如果将这两个字写得上下平齐，给你的感觉是什么？用一个词形容一下。（呆板无生气）左高右低呢？（生动活泼、错落有致）（若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，便不是书）：如果将字写得像算盘上的珠子，个个一样，方方整整，上下左右平齐，就不是书法艺术了）
2.教师示范
师：下面我们就来运用先看一看、比一比的方法将这6个字书写一遍。写之前，老师想给同学们示范几个字。你想老师写一下哪个字给你看？（学生观看并跟着书空）
3.书写练习
师：老师写得字好看吗？好在哪里呢？今天老师给大家带来了星级好评。（教师介绍）你们能做到吗？
请同学们运用看一看、比一比的方法将第一排6个字写一遍，注意写的时候要一气呵成、又快又好。（师放音乐，学生习字，教师巡回指导，纠正学生不良姿势。）
4.评议习字作品
师：老师想找一位同学展示一下刚才他写的字，哪位同学愿意的？
你觉得哪个字写得好？好在哪里？
按刚才的星级好评，你会给他几颗星？有没有不足的地方呢？
还有哪个字写得好？评价一下。（注意纠正学生不规范的评价语言）
下面请同学们静静地看一看你写的字，比一比，找出一个最棒的字，上来展示一下。
说说最棒的理由。
你哪个字还存在不足的地方？你能改一改让这个字变得更漂亮呢？谁来说一说。（我们一定要看到自己的不足之处，字就是在一遍一遍纠正不足中写好的。）
5.再次练习
师：经过刚才的展示，相信同学们都已经明白了自己的字好在哪里、不足在何处了。如果老师叫你们再写一遍，能写好吗？将你认为不满意的字再写一遍。
第二遍写得字你满意吗？哪位同学来说一说。说一说第2遍相比第1遍有什么进步？
师：同学们写得字一遍比一遍漂亮了。我相信，只要勤加练习，你们一定能写好这些字。
四、总结本课，布置作业。
师：今天，我们学习了左右结构汉字的书写规律，感受了左右结构的避让之美、错落之美、和谐匀称之美，中国汉字可真是精美绝伦。总结起来，左右结构汉字的书写规律就是这几句口诀，我们一齐来读一读。
左右两边是一家& 穿插避让亲情浓
短长宽窄有区分& 高矮胖瘦各不同
左右等长要错位& 左高右低参差美
短的在左向上挪& 在右居中或偏下
找到规律勤练习& 一起写好中国字
师：希望同学们从小写好规范字，练好基本功，长大后发扬光大我国书法艺术。最后布置一下今天的作业。请同学们课后运用先看一看、比一比的方法完成剩下的练习，并根据星级好评打星。下课！
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硬笔书法左右结构
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