有谁认识小学生对自己的评价赵佳豪重谢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-29 23:12 标签： 小学生对自己的评价

、学生思想道德素质评价

年级学苼其他年段学生可参照制定

、小学生对自己的评价综合素质评价原则

全面性原则。坚持全面、整体、系统的观点改革传统评价内容片媔、方

式方法单一的缺陷，从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生的学习和发展情况

发展性原则。在评价过程中要体现以学生发展为本的评价理念，对于有

任何一点进步的学生无论其现状何等不理想，离教育教学目标有多远都应通过

评价鼓励其前进的信心。对於评价结果不理想的学生应给予他们发展的机会，让

他们能在原有基础上进步

差异性原则。在承认学生身体、心理、家庭影响、个性特征、智力发展等

诸方面存在差异的基础上改变传统教学中同类化、统一化倾向，着眼不同学生的

个性特长从而提供适当的时间和条件，促进学生自主和谐地发展

期望性原则。依据个体自我认识发展的心理学原则充分发挥教师对每一

位学生学业成绩和个性发展成功期望的积极作用，改革传统评语呆板、僵化的弊病

，以点燃学生的希望之光体现评价激励性教

模糊性原则。承认学生行为的复杂性學生本性本质的不可测性，改变传

统评价片面强调量化一味追求精确，无限泛化考试评价的化等分级功能偏离个

性全面发展教育目的現象。运用模糊控制理论定性与定量相结合来评价学生。

可行性原则不同类型小学因地域不同、条件不同，学生的学习生活环境、

家長的文化素质、学校的培养要求等均存在着不同程度的差异因此，在评价内容、

标准、方式方法上应结合实际遵循切实可行原则，易於学生家长接受

于不同类型小学对学生进行思想道德素质评价。具体内容和评价方法参见

小学生对自己的评价的文化科学素质主要是通過各门课程的学习来培养按照新课程评价改

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