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-相关推荐周边城市长春老师全部老师: &长春市高校运动训练专业跆拳道专项开展现状及发展对策研究--《吉林体育学院》2015年硕士论文
长春市高校运动训练专业跆拳道专项开展现状及发展对策研究
【摘要】：目前,高校运动训练专业是培养社会体育工作者和教练员的发源地,为了不断的适应当今社会的快速发展和教育事业的变化,我国的高等体育院校对教学计划、内容、计划、培养目标、培养方向、课程设置等方面进行了多次的修改和补充。并提出了体育运动训练专业人才的发展需要——拓宽运动训练口径、注重基础训练、培养学生的高素质、强能力和创新能力。因此,我们要把《全国普通高等学校运动训练专业本科课程方案》的指导内容和精神彻底的落实到高校运动训练专业的实践教学中去,是当前体育教学的一个重点和难点。20世纪80年代末,韩国体育文化交流人士将跆拳道传入中国。目前,跆拳道比赛已经列入到了许多的大型的全国综合性运动会中,如:全国运动会、城市运动会以及大学生运动会等等。我国的部分省市和高等体育院校开始尝试这项新兴的体育运动项目,全国高等体育院校也相继开设了跆拳道专业课程。由此可见,跆拳道作为一项新兴体育运动已被越来越多的人所接受和喜爱,特别是青少年的喜爱。因此,高校是跆拳道推广的重要基地,运动训练的学生对长春市跆拳道的推广起到了重要的作用。随着跆拳道在我国的迅速发展,许多的高校都以各种各样的形式开设了跆拳道程,如:公共体育课、公共选修课、俱乐部、社团等等,甚至部分院校还开设了跆拳道单招,跆拳道也成了相关的研究热点,但关于体育运动跆拳道专业课程的研究还很少。在学校体育运动方面,体育院校先开设了跆拳道课程,逐步的向普通高校推广,虽然跆拳道课程在高校中得到了普及,但许多方面还存在着不足,需要进一步改革和完善。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对长春市高校运动训练专业跆拳道专项进行了调查,结果发现:跆拳道在长春市普通高校体育教育专业的开课形式主要是普修和专修这两种形式,这在某种程度上反映了长春市普通高校体育教育专业在跆拳道的课程建设上的力度不够。通过对长春市4所高校调查发现,4所高校运动训练专业跆拳道专项的培养目标有着一定的差异,随着社会的发展,单一目标培养模式——培养高水平的运动员和教练员已经不能适应当今社会的发展,多元化的发展才是现代体育发展的最终趋势。通过对长春市体育运动训练专业跆拳道专项教材调查发现,25%的学校采用通用教材;50%的学校采用自选教材;25%的学校采用自编教材。但教材的主要内容都是以跆拳道概述、基本技术、战术的教学与训练;跆拳道的竞赛规则、裁判法、竞赛组织与编排等。长春市高校运动训练专业跆拳道专项时间教学内容存在一定差异。另外,长春市大多数的高校体育运动训练专业都没理论课考核,这也是导致理论教学时数偏少,教师缺乏对理论课的重视程度的一个重要原因。并且长春市普通高校运动训练跆拳道专项的教学方法单一。长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学的组织形式是多种多样的。但是,长春市高校运动训练专业大部分学校还是重视基本技术的考核,他们仍然采用传统的考核模式。有部分院校已经重视了理论课和实践课的作用,并将它们纳入到考核的内容之中,更加注重对学生的教学和训练能力的培养,使考核与实践相结合,以促进教学改革和发展。长春市普通高校运动训练专业招生显示,高水平运动员的人数的比例在逐年减少,非专业运动员的人数比例在逐年提高。造成长春市高校体育运动训练专业跆拳道专项学生的专项技术水平偏低。长春市高校运动训练专业跆拳道专项课程设置过于陈旧;跆拳道的教学设备、器材、场地等亟待改进;部分教师缺乏敬业精神;部分学生的学习态度不够端正;课程教学缺乏科学、合理的评价体系。
【关键词】：
【学位授予单位】：吉林体育学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G886.9-4【目录】：
中文摘要3-5Abstract5-101 前言10-18 1.1 选题依据10-11 1.2 研究目的与意义11-13
1.2.1 研究目的11
1.2.2 研究意义11-13 1.3 文献综述13-18
1.3.1 国内研究现状13-17
1.3.2 国外研究现状17-182 研究对象与方法18-21 2.1 研究对象18 2.2 研究方法18-21
2.2.1 文献资料法18
2.2.2 专家访谈法18
2.2.3 问卷调查法18-20
2.2.4 数理统计法20-213 结果与分析21-37 3.1 长春市高校运动训练专业跆拳道专项设置情况21-23 3.2 长春市高校运动训练专业跆拳道专项培养目标现状23-24 3.3 长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学现状24-29
3.3.1 长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学教材选用现状24-25
3.3.2 长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学内容现状25-27
3.3.3 长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学方法现状27-28
3.3.4 长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学组织形式现状28
3.3.5 长春市高校运动训练专业跆拳道专项教学考核现状28-29 3.4 教师基本情况及教师对课程内容体系和能力培养的认识29-32
3.4.1 长春市高校运动训练跆拳道专项教师现状29-30
3.4.2 长春市高校运动训练跆拳道专项教师对课程内容体系的认知30-31
3.4.3 教师对能力培养的认知31-32 3.5 学生基本情况及学生对课程内容体系和能力培养的认识32-34
3.5.1 学生基本情况32
3.5.2 学生对课程内容体系认知32-33
3.5.3 学生对教学方法和组织形式认知33-34
3.5.4 学生对能力培养的认知34 3.6 长春市高校运动训练专业跆拳道专项发展对策34-37
3.6.1 加强跆拳道专任教师的引进和教学场地设施的建设34-35
3.6.2 针对课程设置特点，对跆拳道教材进行优化，统一教学大纲35
3.6.3 对跆拳道课程内容、考试办法和标准进行规范35-36
3.6.4 适当增加跆拳道课程的课时，根据实际情况开设跆拳道专修课36-374 结论与建议37-39 4.1 结论37-38 4.2 建议38-39附录 139-41附录 241-43参考文献43-46攻读学位期间承担的科研任务与主要成果46-47致谢47-48个人简历48
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