钢索桥简介：
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【求助】想做个钢索桥，钢索怎么弄？？
卢沟晓月？？？
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如图，我想拉几条钢索，就是不知道worldedit里哪个模式可以弄
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挑战钢索桥
下午乐乐睡醒了，虽然风很大，但是还是带着乐乐出门了，我不让乐乐拿着他的脚踏车，可是他一定要拿着没办法了，这个小家伙啊，那就拿着吧，可是有一个问题，这个他不怎么玩，可是还要拿着，我很累啊，今天不是很舒服，乐爸还踢球去了，也不管我们了。来到运动场，乐乐今天没有滑滑梯，而是看到了张雨佳，就放下他的车，跑着和张雨佳手拉手，自然这又是一个小女孩，我家乐乐有女人缘，哪个女孩都喜欢和他玩的。
他们开始玩秋千，然后就开始去挑战哪个钢索桥，就是钢索下面一个脚踩的，乐乐玩的还挺上瘾的，不过因为平衡性不是很好，所以这个小家伙总是失败，但是小家伙不气馁啊，失败一次，还重新开始一次，每次从来的时候，我就问乐乐：你不怕吗？乐乐说不怕！你能成功吗？乐乐说能！我说加油，123go！然后乐乐就开始挑战了，终于成功了一次。他和张雨佳玩了好久，该回家了，我就叫乐乐回家，这个时候来了一个别的小孩，他上来就来玩这个，乐乐不干了，他说挑战结束了，不能玩了，这个多管闲事的小家伙，还要把人家拽下来的，我赶紧给乐乐解释，唉！乐乐这个毛病我真是无计可施，就像一个小管家，什么都管，还都要按照他的想法来做！
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最新日记评论
这游戏还不错嘛。
这个我没看过。
好用心啊。
老师可能是因为上课才没带手机吧...
看来你们那很冷啊，注意保暖。
祝亲好运。
和同学一起庆祝生日，宝宝真开心
环境污染大，雾霾天太让人讨厌了
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桥的形状和结构
范文一：7、桥的形状和结构教学目标科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学重难点重点：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。难点：桥的形状和结构与它的功能是相适应的。教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程一、导入新课1. 猜字谜： 缩千里为咫尺 联两地成一家 上下影摇波底月 往来人渡镜中梯2.说一说什么是桥。我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、说一说桥的形状和结构1.中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称,发展于隋,兴盛于宋。遍布在神州大地的桥、编织成四通八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。我国古代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，充分显示了我国古代劳动人民的非凡智慧。
河北赵州桥、泉州洛阳桥、北京芦沟桥、潮州广济桥被称为中国四大古桥。 中国古今桥梁的科学技术，不少都曾走在世界桥梁建筑的前列，许多桥梁样式仍继续对世界近代桥梁建筑产生影响。同时,它又是活的文物瑰宝,记载着许多珍贵的资料。4..观看图片，说一说桥的形状和结构。三、美丽的彩虹桥——拱桥。出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）四、钢索桥(在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥.)1、观察钢索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2、以实际例子说明观察这些桥的结构是怎样的。钢索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个钢索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？五、拓展活动1.观察研究我们家乡的一座桥，画出它的形状和结构，并写一段介绍它的短文。2.自己为你的家乡设计一种桥，说说有什么特点，说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？板书设计拱桥
拱的高度不同拱的两边推力不同钢索桥原文地址：7、桥的形状和结构教学目标科学概念桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学重难点重点：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。难点：桥的形状和结构与它的功能是相适应的。教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程一、导入新课1. 猜字谜： 缩千里为咫尺 联两地成一家 上下影摇波底月 往来人渡镜中梯2.说一说什么是桥。我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、说一说桥的形状和结构1.中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称,发展于隋,兴盛于宋。遍布在神州大地的桥、编织成四通八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。我国古代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，充分显示了我国古代劳动人民的非凡智慧。
河北赵州桥、泉州洛阳桥、北京芦沟桥、潮州广济桥被称为中国四大古桥。 中国古今桥梁的科学技术，不少都曾走在世界桥梁建筑的前列，许多桥梁样式仍继续对世界近代桥梁建筑产生影响。同时,它又是活的文物瑰宝,记载着许多珍贵的资料。4..观看图片，说一说桥的形状和结构。三、美丽的彩虹桥——拱桥。出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？（教师出示图片让学生观察）1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。2、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）四、钢索桥(在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥.)1、观察钢索桥，它们的受力部分主要是哪些？（学生说出自己的观察结果和想法）2、以实际例子说明观察这些桥的结构是怎样的。钢索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个钢索桥（这个由老师做演示实验）在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2 把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？五、拓展活动1.观察研究我们家乡的一座桥，画出它的形状和结构，并写一段介绍它的短文。2.自己为你的家乡设计一种桥，说说有什么特点，说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？板书设计拱桥
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范文二：虹桥镇第一小学“教学规范达标”专用备课用笺课 题 授 课 日 期桥的形状和结构课时科学概念 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法 提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 体会科学技术对社会进步的作用。 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。第一课时教 学 目 标设计理念：桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。本课带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，可 以深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可以为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。 本课有两个活动。教学 教学重点：桥的形状和结构以及它的功能 重难 教学难点：桥的受力特点 点 教学 ，两根塑料绳，一 和媒 两根柳条，瓦楞纸板一张（科学书大小，四角事先用锥子锥好孔） 体准 盒钩码。 备 教学过程 参考资料一、直接导入： 1、桥是我们生活中常见的一种建筑，那么谁能说说 桥的作用？（生：过河、跨越峡谷、 道路,,,,） 是啊， 桥具有如此重要的作用， 那么桥都有哪些形状和结构 的呢？他们各自又都有什么特点呢？今天就让我们 一起来研究研究桥吧！ （出示课题： 桥的形状和结构） 2、 谁能说出下面这些桥的结构？ （师出示桥的图片， 有钢框架直梁桥、连续石拱桥、三孔拱桥、直梁桥） 二、各式各样的拱桥： 1、下面，老师再请同学们看一组图片，这组图片有 一个共同的特点， 那么哪位细心的同学能够发现呢？ （师出示一组拱桥图片， 扬州瘦西湖二十四桥、 西藏 拉萨铁路大桥等,,,,） 2、谁发现了它们共同的特点？（都是拱桥）哦，同设计意图 修改后教学过 程设计意图： 科学来源 于生活， 有趣的生活 情境， 激发学生好奇 心和强 烈的求知 欲， 让学生在生动具 体的情境中学习科 学，从而使教材与 学 生之间建立相互 包容、 相互激发的关 系。 让学生既认识了 自身， 又大胆而自然 地提出猜想。阅读详情：样都是拱桥他们的长相一样吗？ （不一样） 你认为为 什么？（作用可能不同，材料可能不同，风格可能不 同、特点不同、用途不同、地况不同,,,,） 3、请你观察比较这些拱桥，它们都有哪些相同点与 不同点，各有什么优点？（生从桥的用途、材料、形 状、大小等方面来比较） 4、拱在桥面上面的桥和拱在桥面下面的桥相比又有 什么特殊的特点呢？我们先来做一个模拟实验， 也许 从这个模拟的实验中我们可以找到答案。 我们利用柳 条做拱桥， 请同学们利用手里的柳条和绳子分别制作 一个拱在下面的桥，和一个拱在上面的桥。 5、比较认识： （桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住 拱足， 抵消拱产生的向外的推力。 桥面被水平方向的 力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 ） 三、大跨度的钢索桥： 1、下面这一组桥，同学们以前见过吗？（师出示一 组钢索桥的图片） 2、谁知道这种桥的名称？（钢索桥）很早很早以前， 人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示， 用藤蔓做成了 吊桥， 后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。 再后来 得益于科技的发展， 用钢丝编成的缆绳建造出了跨度 达千米以上的钢索桥。 （出示江阴大桥的钢缆的图和 文） 3、让我们一起仔细观察，看谁能够发现钢索桥是由 哪几部分组成的？（桥面、桥塔、钢索）钢索桥又有 什么显著的特点呢？（塔高，桥的跨度大） 4、为了让我们体会钢索桥的特点，我们再来做一个 模拟实验。 模拟制作一个拉索桥， 体验一下钢缆的拉 力是朝什么方向使劲的。请利用瓦楞纸纸盒、绳子、 铅笔盒、我们坐着的凳子，模拟做一个拉索桥。 5、学生分小组做实验。 6、师生交流：你们小组两人同时用力拉绳把“桥” 吊起来时， 你们是朝什么方向使劲用力的？ （朝下使 劲）当你把绳子拉平直些，再拉平直些，你感觉用力 有什么变化？（向下拉省力气，越靠下越省力气）那 么你知道拉索桥的桥塔为什么要修那么高了吗？ （因 为可以省力） 四、总结： 1、 到目前为止， 我们都认识了桥的那些形状和结构？ （拱桥、框架桥、直梁桥、浮桥、钢索桥,,,,） 2、那么谁来说说这座桥使用了那几种结构？这样做 有什么好处？ （出示图片， 美国旧金山金门大桥） （拱 形结构、拉索、框架、塔几种结构的综合，结合了这 几种结构的优点） 3、通过今天的学习，我们都有什么收获？ 五、扩散，家乡的桥： 桥是无处不在的， 我们的家乡也有很多的桥， 虽说不 是什么名桥， 但是也为我们的生活提供了方便， 那么 课下就请同学们观察我们家乡的一座桥， 最好运用我 们今天学到的知识去观察，并写一份介绍它的短文， 好吗？设计意图： 科学是现 实的。 培养学生主动 学习的愿望， 让学生 体会到身边有科学， 感受科学与生活的 密切联系， 通过发现 生活中的科学问题， 借助生活经验， 学会 探索解决科学问题。阅读详情：作业 （活 动设 计）作业本；写一篇关于桥的小论文。桥的形状和结构 板书 设计 材料分：石桥、木桥 结构分：梁桥、拱桥
范文三：桥的形状和结构（1）背景和目标桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。本课带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，可以深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可以为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。本课有两个活动。第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。第二，了解大跨度的钢索桥。通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构”。但是不一定要告诉学生这个名称。最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题。科学概念● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法● 提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观● 体会科学技术对社会进步的作用。● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学准备小组准备：两根柳条（各
cm），瓦楞纸板一张（科学书大小，四角事先用锥子锥好孔），两根塑料绳（各1m），一盒钩码教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程：一、直接导入：1、桥是我们生活中常见的一种建筑，那么谁能说说桥的作用？（生：过河、跨越峡谷、道路,,,,）是啊，桥具有如此重要的作用，那么桥都有哪些形状和结构的呢？他们各自又都有什么特点呢？今天就让我们一起来研究研究桥吧！（出示课题：桥的形状和结构）2、谁能说出下面这些桥的结构？（师出示桥的图片，有钢框架直梁桥、连续石拱桥、三孔拱桥、直梁桥）二、各式各样的拱桥：1、下面，老师再请同学们看一组图片，这组图片有一个共同的特点，那么哪位细心的同学能够发现呢？（师出示一组拱桥图片，扬州瘦西湖二十四桥、西藏拉萨铁路大桥等,,,,）2、谁发现了它们共同的特点？（都是拱桥）哦，同样都是拱桥他们的长相一样吗？（不一样）你认为为什么？（作用可能不同，材料可能不同，风格可能不同、特点不同、用途不同、地况不同,,,,）3、请你观察比较这些拱桥，它们都有哪些相同点与不同点，各有什么优点？（生从桥的用途、材料、形状、大小等方面来比较）4、拱在桥面上面的桥和拱在桥面下面的桥相比又有什么特殊的特点呢？我们先来做一个模拟实验，也许从这个模拟的实验中我们可以找到答案。我们利用柳条做拱桥，请同学们利用手里的柳条和绳子分别制作一个拱在下面的桥，和一个拱在上面的桥。5、比较认识：（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）三、大跨度的钢索桥：1、下面这一组桥，同学们以前见过吗？（师出示一组钢索桥的图片）2、谁知道这种桥的名称？（钢索桥）很早很早以前，人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示，用藤蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。再后来得益于科技的发展，用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。（出示江阴大桥的钢缆的图和文）2、让我们一起仔细观察，看谁能够发现钢索桥是由哪几部分组成的？（桥面、桥塔、钢索）钢索桥又有什么显著的特点呢？（塔高，桥的跨度大）3、为了让我们体会钢索桥的特点，我们再来做一个模拟实验。模拟制作一个拉索桥，体验一下钢缆的拉力是朝什么方向使劲的。请利用瓦楞纸纸盒、绳子、铅笔盒、我们坐着的凳子，模拟做一个拉索桥。4、学生分小组做实验。5、师生交流：你们小组两人同时用力拉绳把“桥”吊起来时，你们是朝什么方向使劲用力的？（朝下使劲）当你把绳子拉平直些，再拉平直些，你感觉用力有什么变化？（向下拉省力气，越靠下越省力气）那么你知道拉索桥的桥塔为什么要修那么高了吗？（因为可以省力）四、总结：1、到目前为止，我们都认识了桥的那些形状和结构？（拱桥、框架桥、直梁桥、浮桥、钢索桥,,,,）2、那么谁来说说这座桥使用了那几种结构？这样做有什么好处？（出示图片，美国旧金山金门大桥）（拱形结构、拉索、框架、塔几种结构的综合，结合了这几种结构的优点）3、通过今天的学习，我们都有什么收获？五、扩散，家乡的桥：桥是无处不在的，我们的家乡也有很多的桥，虽说不是什么名桥，但是也为我们的生活提供了方便，那么课下就请同学们观察我们家乡的一座桥，最好运用我们今天学到的知识去观察，并写一份介绍它的短文，好吗？
范文四：教科版六年级上册科学教案第二单元
形状与结构7. 桥的形状和结构【教学目标】科学概念● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法● 提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观● 体会科学技术对社会进步的作用。● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。【教学准备】为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。【教学过程】（一）桥的雏形。1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。你觉得这有什么缺点呢？3．人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。（谢晋导演取名为“琴桥”。）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。我觉得这也是这节课的亮点。）（二）古代的桥1．这碇步还有什么缺点呢？2．人们对这些缺点又会进行怎样改造呢？看，人们把这些石块架到空中——造出石拱桥（课件——小石桥）3．像这样的石拱桥，石块几乎是它唯一材料，为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉呢？学生尝试做自己的解释。4．你们说的究竟对不对？老师没办法给你们准备架桥的石块，但是我给你们准备了这样的一些塑料块——介绍材料（这底板当作河床，这矮梯形状当作河岸，这六块倒梯形当作架桥的石块，石块间有凹凸的圆点互相砌合）5．下面我们就按照图试着搭一座石拱桥，搭好之后用手指在“拱桥”上按一按，想一想我们刚才所作的解释是否正确。6．发放材料，学生操作。7．反馈：现在谁能再解释一下石拱桥稳固的原因？（反思：石拱桥是古代桥梁的典型代表，在整个古代桥梁发展史上占据重要的地位；本环节教学设计基于“碇步”的不足而进行改进，在这基础上出示石拱桥，进而分析石拱桥上面石块和拱足的受力情况。这样的设计不仅展现了整个桥梁发展的历史，还能跟学生思维发展的线索相吻合。但是在学生动手搭桥的模型时，因为我不了解学生的技能基础，没有讲清搭桥的注意事项，使学生实际操作遇到了困难，也花了较多的时间。）8．如果我们把模块底下一字形的底板去掉，你猜我们所搭的拱桥会怎样？试试看。（反思：把拱桥模块底下的一字形底板去掉，拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固。通过这样一种直观形象的活动让学生充分体验到消除拱的外推力，在拱桥建造中非常重要。）9．小结：拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固，一字形的底板及两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥更加稳固，在拱桥建造中非常重要。10．（课件出示石桥的图片）看，像这座石拱桥，拱的外推力就作用在河的两岸。11．（课件出示赵州桥的图片）这是我国最著名的石拱桥----赵州桥。他建于606年，距今有1400多年，全长37米左右，是我国单拱桥中结构和造型堪称极致的石桥了。即使这样的桥人们还是不满意，你知道为什么吗？让学生说说自己的想法。（三）现代的桥1．人们对这些问题进行了不断的探索，加以改进，设计并建造了许多现代的桥梁。（观看之前，布置任务：请想一想这些桥梁的形状和结构上各有什么特点？）2．课件图片播放——现代的桥；选择四种典型的桥——拱在桥面之上、拱在桥面之下、悬索桥、斜拉桥。3．反馈：谁愿意来说说这些桥有什么特点？学生选择其中一座进行介绍，其他同学补充。4．把这些桥设计建造成这样，你认为有什么优点？5．小结：我们了解了从古到今桥的形状和结构，以及桥梁的发展过程。（反思：这一环节意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献。由于我问得问题范围太大，针对性不强，所以学生在回答时，目标也不明确，落不到实处。如果在课前让学生收集准备一些各种各样现代桥的资料，可能学生回答起来不会词穷句乏了。）（四）我们的筷子桥1．如果让你充当建筑师，也来造一座桥，你会选用哪些材料来造桥。2．学生回答：木头、石块、钢筋、混泥土,,,,3．出示一次性筷子——这是什么？如果用它作为主要的材料，要设计一座能跨越筷子本身长度的桥，你会选择哪一种结构，设计什么形状的桥呢？学生尝试解决，小组讨论交流，并在纸上画出你们设计图。4．交流我们的设计：重点介绍自己小组设计的桥结构和形状上有哪些特点？5．要完成这样的设计，除了筷子还必须有绳子、胶带纸等其他辅助材料。如果我们把筷子作为唯一的材料，也要搭建一座能跨越超过筷子本身长度的桥，你觉得有可能吗？6．这个任务确实有点难，但是我们古代劳动人民在不断摸索中寻找到一些好方法，（播放廊桥的图片，简单介绍廊桥），让我们一起来看看他们用的是什么好方法？引导学生重点观察廊桥底部的仰视图。7．如果我们把廊桥的结构进行简化，它呈现在我们面前的就是这样的形状：课件出示筷子桥图片。你们能参考这幅图，试着搭出筷子桥吗？8．学生尝试搭筷子桥，如果学生还有困难，在他们活动的过程中播放搭筷子桥的录像。9．分析筷子桥的结构特点，试着解释筷子桥为什么能做成这个形状，能跨越这么长的宽度？10．课外延伸：能让9根筷子所搭的筷子桥跨度更长，承受重量最大吗？课外我们带着这一问题继续研究。【教学反思】从材料这个角度再来重新审视和思考桥的形状与结构，丰富了教学内容，拓展了教学的空间。挑战难度从简单到复杂，最终呈现很难完成的任务：用筷子搭一座能跨越筷子本身长度的桥。做到动手之前先动脑，进行设计并思考面临的困难，让学生有困难的时候适时、适度的伸出援助之手，当他们觉得容易之时增加难度。选择一次性筷子作为主材料，准备容易，随处可得；同时又能给学生带来意外的惊喜：这么熟悉的材料居然能做这么特殊的“桥”；相信每个孩子在经过这样的课堂探索之后，能自发的把课外延伸活动延续，从课内到课外就不再是一句空话了。
范文五：教学内容桥的形状和结构 科学概念：1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。2、桥的形状和结 构与它的功能是相适应的。教学目标过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观：1、体会科学技术对社会进步的作用。2、感受和欣赏桥梁的形状 结构之美。教学重难点 教学准备桥梁有多种不同的形状和结构。桥的形状和结构和它的功能是相适应的。 吸管、粗线、各种桥梁的图片。 教 师 活 动 学 生 活 动 调整及二次备课一、直接导入 1、我们见过各种桥，它们有哪些形状和结构的呢？它们各自又 都有什么特点呢？今天就让我们一起来研究研究桥吧！ 2、谁能说出下面这些桥的结构？（出示桥的图片） 二、各式各样的拱桥 1、再请同学们看一组图片，这组图片有一个什么共同点？ 2、认识拱桥结构及特点。 （1）同样都是拱桥他们的结构一样吗？区别在哪里？ （2）为什么要做成这样的结构，有什么好处？ （3）比较这些拱桥，有哪些相同点与不同点，各有什么优点？ （4）小结 3、研究拱在桥面上方的拱桥特点。 （1）你能用我们学过的知识来解释拱在桥面下方的拱桥是怎样 承载压力的吗？ （2）拱在桥面上方的拱桥又是怎样承载压力的呢？ （3）在接下来的模拟的实验中我们也许可以找到答案。请同学 们将手里的柳条弯成一个拱，松开手试试，再请大家将刚才的 那个拱用绳子固定住两个拱脚，松开手试试。你发现了什么？ （4）小结。 三、大跨度的钢索桥 思考发言 进行模拟实验 感受 自由发言 回顾发言 分组讨论 汇报 观察思考 观察发言阅读详情：1、你们见过这组桥吗？（出示钢索桥图片）谁知道这种桥的名 称？在我们身边有这样的桥吗？ 2、观察几幅钢索桥图片，比较：有哪些相同的地方。 3、小结：钢索桥由桥面、桥塔、钢索三部分构成，塔高跨度大。 4、出示材料：瓦楞纸纸盒、绳子、铅笔盒、凳子。你们能用这 些材料制作一个钢索桥吗？并体会一下它承载压力的特点。 5、 交流： 当用力拉绳把 “桥” 吊起来时， 是朝什么方向用力的？ 当你把绳子拉平直些，再拉平直些，你感觉用力有什么变化？ 你知道拉索桥的桥塔为什么要修那么高了吗？（省力） 四、总结 1、到目前为止，我们都认识了桥的哪些形状和结构？ 2、观察红桥，这座桥使用了哪几种结构？这样做有什么好处？ 五、拓展，家乡的桥 请同学们在课下运用我们学到的知识观察家乡的桥，画出它的 样子并配上一份介绍它的短文。 板书： 桥的形状和结构 拱桥 高架桥 三角形框架桥 钢索桥... 桥塔 钢索桥 拱在桥面下方 课后小记： 桥面 钢缆观察 自由发言 分组比较讨论分组模拟实验 感受 汇报发言发言拱在桥面上方 拱桥
范文六：浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案桥的形状与结构使用范围：教育科学出版社《科学》六年级上册第二单元第7课作
者：陈熊峰作者单位：湖州市吴兴区弁南小学撰稿时间：2011年7月? 教材分析及设计意图：《桥的形状与结构》一课是学生在学习了各种形状和结构的作用之后，对本单元知识点的一次综合理解以及初步应用。桥的形状结构明显外露，容易观察研究，桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面所学的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧,,,,等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。本课有两个活动：第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动让学生开阔视野、得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。第二，了解大跨度的拉索桥。这个活动除了开阔视野享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时认识一种新的结构“拉索结构”。? 教学目标：1.科学概念：（1）桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。2.过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。3.情感、态度、价值观：（1）体会科学技术对社会进步的作用。（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。? 教学重点：理解桥梁的不同形状与结构所起的不同作用。? 教学难点：通过模拟实验体验“拱形结构”、“拉索结构”在桥梁中所起到的作用。 ? 教学准备：1.学生：每小组竹片、粗线、绳子、瓦楞纸板、重物。2.教师：各种桥梁的图片或影像资料。? 教学过程：一、引入1．师：桥是我们生活中常见的建筑，也是我们比较熟悉的建筑之一。这节课就让我们一起来研究有关桥的知识。2．师：这是一张独木桥的图片[PPT2]，观察这幅图有哪些收获？（可以鼓励学生多发表意见，让学生在探讨中领悟桥的发展历史。）再观察这幅图片，又有什么想说的？[PPT3]预设：让学生通过图片了解到原始桥梁的雏形，并通过以上两张幻灯片让学生小结得出桥梁的意义和作用。教师给出科学概念：桥是跨越河流、山谷、障碍物或其他交通线而修建的架空通道。二、欣赏不同类型的桥梁师：桥是我们生活中常见的建筑，接下来请大家欣赏几幅桥的照片，请仔细观察图片，并思考这些桥有什么不同点？[PPT4—5]生通过图片观察及简单介绍自己看见的桥梁，初步了解桥梁的不同类型和所起的不同作用。预设：通过学生自己的介绍和交流，初步了解桥的不同类型。在学生介绍自己所见的桥这一环节教师要求不必过高，学生只需简单介绍自己所能观察到的表象即可。教师在这一环节要简单讲解梁桥、拱桥、拉索桥等不同形式的桥。三、各式各样的拱桥1．师：请大家欣赏以下几幅拱桥的图片（六幅）[PPT6-7] ，比较这些拱桥的不同点，如材料、大小、用途、桥拱与桥面的位置等，各有什么优点？2．学生观察图片，回答问题。预设：学生的回答可能是：所建拱桥的材料、拱的数量、拱的跨度（弧度）、拱在桥面的上下位置等，教师以鼓励为主。3．刚才大家在图片欣赏中看到有的拱桥的桥面在拱的上方，有的拱桥桥面在拱的下方，这两种拱桥各有什么特点呢？[PPT8]学生说一说。4．师：关于拱这种形状的承重特点，我们在《拱形的力量》一课中学过，然而在桥这个建筑中大量使用着拱形，刚才有同学对拱在桥面上方、下方提出了自己的不同观点，这样的观点是否正确呢？让我们用实验来验证下。[PPT9]学生分组进行模拟实验（两人一组），感受拱形的力量（实验器材：竹片、粗线）5．师小结：桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船通行。桥面在拱下方的拱桥，桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。[PPT10]6．师总结介绍拱桥按拱的不同位置的分类：上承式拱桥、中承式拱桥、下承式拱桥。[PPT11]四、大跨度的拉索桥1．师：刚才我们研究了拱桥的一些知识，接下来请大家观察一幅拉索桥的图片[PPT12]，这座桥叫安澜桥，是我国著名的五大古桥之一，全长320米，这么长一座桥没几个桥墩，你能解释其中的奥秘吗？2．学生说一说这座拉索桥的承重特点。3．欣赏拉索桥的图片（4幅）[PPT13] ，感受拉索桥的结构特点以及它在建筑学上的力与美。4．师出示讲解拉索桥的分类[PPT14]：悬索桥和斜拉桥，并让学生找一找前面几幅图分别属于悬索桥和斜拉桥中的哪一类。5．模拟建造一座“拉索桥”，体验一下“钢缆”的拉力[PPT15]。预设：在模拟实验中，教师要求学生两人同时拉绳子把“桥”吊起来，让学生体验；让“吊桥”的绳子下垂多一些和把绳子尽量拉平直些，感觉用力的大小有什么变化？想一想桥塔的高低和拉力的大小有什么关系？6．师：观察这座金门大桥
[PPT16]，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？想一想这座桥的桥塔为什么要建造的这么高？五、世界名桥的欣赏师：刚才我们研究了这么多关于桥的知识，接下来请大家一起欣赏一些桥的图片[PPT17—26]。六、课堂小结1．师：通过这节课的学习你有什么收获？预设：回顾本节课所学知识，知道桥的概念以及作用，了解桥的形状和结构，并能根据不同的标准对桥进行简单的分类[PPT27]。七、布置课外作业观察研究家乡的桥，画一画它的结构，写一篇介绍这座桥的短文[PPT28]。? 教学反思：1．本课重点为两个活动，第一是“观察比较各种各样的拱桥”，其次是“了解大跨度的拉索桥”。这两个活动分别安排了模拟实验，主要是让学生通过亲身体验了解到“拱形的力量”以及认识一种新的结构“拉索结构”。看似简单的两个模拟实验学生只有通过亲身去体验和感受之后，才会对相应的知识印象深刻。2.本课件图片较多，涉及到学生回答的问题较多，教师在学生回答问题的把握上不需要学生回答得面面俱到。另在课堂后阶段的“桥的欣赏”部分教师可以根据课堂实际情况适当做删选。【世界名桥资料】[PPT17] 兰卡威天堑飞桥（马来西亚）全球最高的单体结构支撑的桥梁之一，位于马来西亚的兰卡威群岛的山顶，海拔高达2,000米，长为125米，却不足2米宽，为半月形步行桥，建于2004年。桥形呈圆弧状，主体由钢材料构成。特别让人觉得惊讶的是，这么个又大又重的“钢架”居然只用了一根支柱来支撑，支柱高87米，被固定在山腰，然后再由8根钢缆牵引，整个桥就这样最终被“吊”在了海拔687米的高空，连接着两个山头，这肯定也是它取名天堑之桥的缘由。[PPT18] 杭州湾大桥（中国）大桥全长36公里，其中桥长35.7公里，双向六车道高速公路，设计时速100km,总投资约107亿元。大桥共有各类桩基7000余根，是国内特大桥梁之最。杭州湾跨海大桥超过了美国切萨皮克海湾桥和沙特阿拉伯的巴林道堤桥，是目前世界上最长的跨海大桥。据了解，该桥还创造了多个世界第一。比如：世界第一长度；世界第一“架”；世界第一采用“放气”施工工艺；世界第一“定海神针”等。[PPT19] 博斯普鲁斯大桥（土耳其）全世界唯一横跨两个大陆的大桥。自公元490年起就已开始建造，当时人们用船队排成了一座桥梁。1967年，正式大桥最终获批开建，六年后即1973年大功告成。[PPT20] 千禧桥（美国）绰号为“眨眼桥”，因为桥可以升起来让船通过，此时桥与上面的弧形拉索看起来就像一个巨大的眼睑。桥的名气如此之大，以至于每天中午在桥上都会举办一场演出。[PPT21] 高架大桥（法国）横跨法国塔恩河谷，临近法国南部米约，是世界最高的交通用桥，最高点高达1,125英尺，2004年对外开放，设计者为Norman Foster。七根三角支柱耸立云端，挺起了36吨重的钢质桥身。[PPT22] 阿拉密洛大桥（西班牙）1992年建于瓜达尔基维尔河(Guadalquivir)之上，设计师是西班牙建筑师Santiago Calatrava。据说，大桥形如竖琴，也是全球首座如此设计的桥梁。[PPT23] 青马大桥（中国香港）香港的青马大桥，是全球最长的行车铁路双用悬索式吊桥，亦是全球第六长以悬索吊桥形式建造的吊桥。目前，青马大桥自开放通车以来，已成为本港一条主要连接大屿山香港国际机场及市区的干线公路。青马大桥亦属本港主要的建筑标志和旅游观光景点，所以吸引了世界各地的游客前来参观。不过，青马大桥不设人行道，因此游客无法步行于青马大桥观光。[PPT24] 马格德堡水桥（德国）印象中的桥梁不外乎就是让车辆、火车、行人来穿越的。但在德国，这桥主要是来给船过的，所以有一天过桥时，看到大船跟着一起过时不用太慌张。[PPT25] 五亭桥（中国）五亭桥位于我国江苏省扬州市，五亭桥建于乾隆二十二年（1757年），是仿北京北海的五龙亭和十七孔桥而建的。“上建五亭、下列四翼，桥洞正侧凡十有五。”建筑风格既有南方之秀，也有北方之雄。中秋之夜，可感受到“面面清波涵月影，头头空洞过云桡，夜听玉人箫”的绝妙佳境。[PPT26] 浮桥用船或浮箱代替桥墩，浮在水面的桥梁。军队采用制式器材拼组的军用浮桥，则称舟桥。浮桥的历史记载以中国为早。（注：浮桥主要目的是让学生认识桥的不同类型。）? 引用资源：1.义务教育课程标准实验教材《科学教师教学用书》六年级上册。2.百度百科/。3.百度图片。4.浙江小学科学网。浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案桥的形状与结构使用范围：教育科学出版社《科学》六年级上册第二单元第7课作
者：陈熊峰作者单位：湖州市吴兴区弁南小学撰稿时间：2011年7月? 教材分析及设计意图：《桥的形状与结构》一课是学生在学习了各种形状和结构的作用之后，对本单元知识点的一次综合理解以及初步应用。桥的形状结构明显外露，容易观察研究，桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面所学的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧,,,,等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。本课有两个活动：第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动让学生开阔视野、得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。第二，了解大跨度的拉索桥。这个活动除了开阔视野享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时认识一种新的结构“拉索结构”。? 教学目标：1.科学概念：（1）桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。2.过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。3.情感、态度、价值观：（1）体会科学技术对社会进步的作用。（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。? 教学重点：理解桥梁的不同形状与结构所起的不同作用。? 教学难点：通过模拟实验体验“拱形结构”、“拉索结构”在桥梁中所起到的作用。 ? 教学准备：1.学生：每小组竹片、粗线、绳子、瓦楞纸板、重物。2.教师：各种桥梁的图片或影像资料。? 教学过程：一、引入1．师：桥是我们生活中常见的建筑，也是我们比较熟悉的建筑之一。这节课就让我们一起来研究有关桥的知识。2．师：这是一张独木桥的图片[PPT2]，观察这幅图有哪些收获？（可以鼓励学生多发表意见，让学生在探讨中领悟桥的发展历史。）再观察这幅图片，又有什么想说的？[PPT3]预设：让学生通过图片了解到原始桥梁的雏形，并通过以上两张幻灯片让学生小结得出桥梁的意义和作用。教师给出科学概念：桥是跨越河流、山谷、障碍物或其他交通线而修建的架空通道。二、欣赏不同类型的桥梁师：桥是我们生活中常见的建筑，接下来请大家欣赏几幅桥的照片，请仔细观察图片，并思考这些桥有什么不同点？[PPT4—5]生通过图片观察及简单介绍自己看见的桥梁，初步了解桥梁的不同类型和所起的不同作用。预设：通过学生自己的介绍和交流，初步了解桥的不同类型。在学生介绍自己所见的桥这一环节教师要求不必过高，学生只需简单介绍自己所能观察到的表象即可。教师在这一环节要简单讲解梁桥、拱桥、拉索桥等不同形式的桥。三、各式各样的拱桥1．师：请大家欣赏以下几幅拱桥的图片（六幅）[PPT6-7] ，比较这些拱桥的不同点，如材料、大小、用途、桥拱与桥面的位置等，各有什么优点？2．学生观察图片，回答问题。预设：学生的回答可能是：所建拱桥的材料、拱的数量、拱的跨度（弧度）、拱在桥面的上下位置等，教师以鼓励为主。3．刚才大家在图片欣赏中看到有的拱桥的桥面在拱的上方，有的拱桥桥面在拱的下方，这两种拱桥各有什么特点呢？[PPT8]学生说一说。4．师：关于拱这种形状的承重特点，我们在《拱形的力量》一课中学过，然而在桥这个建筑中大量使用着拱形，刚才有同学对拱在桥面上方、下方提出了自己的不同观点，这样的观点是否正确呢？让我们用实验来验证下。[PPT9]学生分组进行模拟实验（两人一组），感受拱形的力量（实验器材：竹片、粗线）5．师小结：桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船通行。桥面在拱下方的拱桥，桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。[PPT10]6．师总结介绍拱桥按拱的不同位置的分类：上承式拱桥、中承式拱桥、下承式拱桥。[PPT11]四、大跨度的拉索桥1．师：刚才我们研究了拱桥的一些知识，接下来请大家观察一幅拉索桥的图片[PPT12]，这座桥叫安澜桥，是我国著名的五大古桥之一，全长320米，这么长一座桥没几个桥墩，你能解释其中的奥秘吗？2．学生说一说这座拉索桥的承重特点。3．欣赏拉索桥的图片（4幅）[PPT13] ，感受拉索桥的结构特点以及它在建筑学上的力与美。4．师出示讲解拉索桥的分类[PPT14]：悬索桥和斜拉桥，并让学生找一找前面几幅图分别属于悬索桥和斜拉桥中的哪一类。5．模拟建造一座“拉索桥”，体验一下“钢缆”的拉力[PPT15]。预设：在模拟实验中，教师要求学生两人同时拉绳子把“桥”吊起来，让学生体验；让“吊桥”的绳子下垂多一些和把绳子尽量拉平直些，感觉用力的大小有什么变化？想一想桥塔的高低和拉力的大小有什么关系？6．师：观察这座金门大桥
[PPT16]，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？想一想这座桥的桥塔为什么要建造的这么高？五、世界名桥的欣赏师：刚才我们研究了这么多关于桥的知识，接下来请大家一起欣赏一些桥的图片[PPT17—26]。六、课堂小结1．师：通过这节课的学习你有什么收获？预设：回顾本节课所学知识，知道桥的概念以及作用，了解桥的形状和结构，并能根据不同的标准对桥进行简单的分类[PPT27]。七、布置课外作业观察研究家乡的桥，画一画它的结构，写一篇介绍这座桥的短文[PPT28]。? 教学反思：1．本课重点为两个活动，第一是“观察比较各种各样的拱桥”，其次是“了解大跨度的拉索桥”。这两个活动分别安排了模拟实验，主要是让学生通过亲身体验了解到“拱形的力量”以及认识一种新的结构“拉索结构”。看似简单的两个模拟实验学生只有通过亲身去体验和感受之后，才会对相应的知识印象深刻。2.本课件图片较多，涉及到学生回答的问题较多，教师在学生回答问题的把握上不需要学生回答得面面俱到。另在课堂后阶段的“桥的欣赏”部分教师可以根据课堂实际情况适当做删选。【世界名桥资料】[PPT17] 兰卡威天堑飞桥（马来西亚）全球最高的单体结构支撑的桥梁之一，位于马来西亚的兰卡威群岛的山顶，海拔高达2,000米，长为125米，却不足2米宽，为半月形步行桥，建于2004年。桥形呈圆弧状，主体由钢材料构成。特别让人觉得惊讶的是，这么个又大又重的“钢架”居然只用了一根支柱来支撑，支柱高87米，被固定在山腰，然后再由8根钢缆牵引，整个桥就这样最终被“吊”在了海拔687米的高空，连接着两个山头，这肯定也是它取名天堑之桥的缘由。[PPT18] 杭州湾大桥（中国）大桥全长36公里，其中桥长35.7公里，双向六车道高速公路，设计时速100km,总投资约107亿元。大桥共有各类桩基7000余根，是国内特大桥梁之最。杭州湾跨海大桥超过了美国切萨皮克海湾桥和沙特阿拉伯的巴林道堤桥，是目前世界上最长的跨海大桥。据了解，该桥还创造了多个世界第一。比如：世界第一长度；世界第一“架”；世界第一采用“放气”施工工艺；世界第一“定海神针”等。[PPT19] 博斯普鲁斯大桥（土耳其）全世界唯一横跨两个大陆的大桥。自公元490年起就已开始建造，当时人们用船队排成了一座桥梁。1967年，正式大桥最终获批开建，六年后即1973年大功告成。[PPT20] 千禧桥（美国）绰号为“眨眼桥”，因为桥可以升起来让船通过，此时桥与上面的弧形拉索看起来就像一个巨大的眼睑。桥的名气如此之大，以至于每天中午在桥上都会举办一场演出。[PPT21] 高架大桥（法国）横跨法国塔恩河谷，临近法国南部米约，是世界最高的交通用桥，最高点高达1,125英尺，2004年对外开放，设计者为Norman Foster。七根三角支柱耸立云端，挺起了36吨重的钢质桥身。[PPT22] 阿拉密洛大桥（西班牙）1992年建于瓜达尔基维尔河(Guadalquivir)之上，设计师是西班牙建筑师Santiago Calatrava。据说，大桥形如竖琴，也是全球首座如此设计的桥梁。[PPT23] 青马大桥（中国香港）香港的青马大桥，是全球最长的行车铁路双用悬索式吊桥，亦是全球第六长以悬索吊桥形式建造的吊桥。目前，青马大桥自开放通车以来，已成为本港一条主要连接大屿山香港国际机场及市区的干线公路。青马大桥亦属本港主要的建筑标志和旅游观光景点，所以吸引了世界各地的游客前来参观。不过，青马大桥不设人行道，因此游客无法步行于青马大桥观光。[PPT24] 马格德堡水桥（德国）印象中的桥梁不外乎就是让车辆、火车、行人来穿越的。但在德国，这桥主要是来给船过的，所以有一天过桥时，看到大船跟着一起过时不用太慌张。[PPT25] 五亭桥（中国）五亭桥位于我国江苏省扬州市，五亭桥建于乾隆二十二年（1757年），是仿北京北海的五龙亭和十七孔桥而建的。“上建五亭、下列四翼，桥洞正侧凡十有五。”建筑风格既有南方之秀，也有北方之雄。中秋之夜，可感受到“面面清波涵月影，头头空洞过云桡，夜听玉人箫”的绝妙佳境。[PPT26] 浮桥用船或浮箱代替桥墩，浮在水面的桥梁。军队采用制式器材拼组的军用浮桥，则称舟桥。浮桥的历史记载以中国为早。（注：浮桥主要目的是让学生认识桥的不同类型。）? 引用资源：1.义务教育课程标准实验教材《科学教师教学用书》六年级上册。2.百度百科/。3.百度图片。4.浙江小学科学网。
范文七：用纸造一座桥教学设计教学目标科学概念1、设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。过程与方法1、 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。2、 应用形状结构的知识及经验设计和制作。情感、态度、价值观1、 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。2、发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学准备为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。教学过程：一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。板书设计：我们的桥展示评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最佳作品奖最佳评委奖单项奖
范文八：《桥的形状和结构》说课稿说教学内容：新版教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元的第七课。 说教材：本课是新版教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元的第七课。教科书从观察三种结构的桥开始，左上图是苏州的宝带桥，是一座连续的石拱桥。左下图是常见的高架公路桥，是水泥直梁桥。右图是南京长江大桥，是钢框架梁桥。这是前几课研究过的拱形、条形和框架三种结构。然后用“随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了”一句引入认识多样的拱桥和钢索桥。本课有两个活动。第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。第二，了解大跨度的钢索桥。通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的结构“拉索结构”。但是不一定要告诉学生这个名称。教科书还引导学生注意到很多现代大桥不是一种单纯的结构，而是把多种结构合为一体。这对开启学生思维有潜移默化的影响。最后，“观察研究我们家乡的桥”，为有条件的学校提供了一个学生自主研究的好课题。 说教学目标： 科学概念：1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观：1、体会科学技术对社会进步的作用。 2、 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。说教学重点：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。说教学难点：提高观察、比较、描述和评价的能力。 说教学过程： （一）引入课题让学生观看有关桥的图片，提问：同学们看了桥后，有什么发现（各种桥的结构和形状不同,,,,）？揭示课题。 （二）各式各样的桥1、让学生看书P40页上三幅桥图片，说说这些桥的形状和结构有什么不同？（讨论后，师出示下表）2、让学生观察片P40页下的四幅桥，教师逐一介绍这四幅桥的出处，并让学生以组为单位比较这些拱桥有什么相同和不同，各有什么优点？教学时可以启发学生可以从不同的方面来观察：比如使用的材料、大小、用途、拱桥与桥面的位置等。3、探究桥面与拱的相对位置优缺点：（讨论后，课件出示） 桥面在拱上方：桥下空间高，便于船的通行。桥面在拱的下方：桥面低与道路连接容易；且桥面能拉住拱足，能抵消拱的外推力。制作并实验，桥面在拱的下方，可以拉住拱脚的外推力，做一个模型，实验一下。（三）大跨度的钢索桥1、教师简介索桥的“家史”：很早以前，人们从缠绕在大叔间的藤蔓得到其实，用藤蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造了铁索桥，再后来得益于科技的发展，用钢索编成的缆绳建造出了跨度达千米的钢索桥。2、让学生看书P41页江阴大桥，让学生阅读图右侧的一段话。提问：钢索桥有哪几份组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？3、钢索桥有什么显著特点？（桥被钢缆吊起，桥的跨度大）为了帮助学生理解桥塔修得很高的道理。可以再打比方：两手提水，把手臂水平伸直费力，还是不伸直费力？4、观察分析教科书P42美国旧金山金门大桥，跨度1280米，它使用了什么结构？（框架结构、拱形结构和钢索结构）5、想一想：桥为什么为有这么多的形状和结构？什么对桥的形状和结构影响最大（主要因素有：桥的用途、材料和技术，桥反映着科学技术的进步状况） 四、总结，拓展1、同学们，随着科学技术的迅猛发展，杰出的桥梁工程师们利用自己对工程结构的深刻理解，大胆、执着、创造性地设计出一座又一座伟大的桥梁。下面我们来欣赏中国桥梁发展的代表作和世界各国的名桥雄姿（课件一一出示）。这些桥美吗？你感受到它们什么样的美？2、通过这节课的学习，对于桥梁，你知道了些什么？还想知道些什么？桥梁建设是一项伟大而复杂的工程，它涉及到很多学科很多领域的知识，课后请同学们通过上网等形式查阅桥 梁的有关资料，进一步探究解决你们提到的一些问题。3、同时也请你们思考：未来的桥会是什么样？你还想设计什么样的桥？请大胆想象，准备下节课来设计建造我们的桥。有兴趣的同学建议课后调查我们家乡的桥，试着写一份调查报告。（用什么材料，采用神结构，估计跨度是多少，它的作用，有什么特点）。《桥的形状和结构》教学反思桥作为一种建筑非常贴近学生的生活，但平常生活中，我们的学生很少会仔仔细细、认认真真地去观察过桥、研究过桥的结构。上这课之前，我在网络上寻找了50多种造型各异的桥梁图片，在研究拱桥的时候我分别出示了五种典型的桥梁图片：多拱形、单拱形、拱形在上、拱形在下、多层拱形，让学生研究这种桥梁在增强抗弯曲能力上的有效举措。在研究钢索桥的时候，我更是展示了多种造型美观的钢索桥，让学生在图片的观察和研究中，让学生理解这些桥梁是如何增强抗弯曲能力的。总的感觉，这课的图片展示给课堂带来不少的亮点，他能在根本上帮助学生建立思考的基点。因为我们的学生虽然熟悉身边的桥梁、也在前面学过很多的抗弯曲知识，但要在此基础上思考、并融会贯通是有一定难度的。虽然这一离我们生活非常接近的建筑，一旦搬进课堂上进行教学，这种亲切感却为因为身边不能马上看到桥而产生距离感。此时，就是要教师创设一定的情境，让学生走进情境中去观察桥，有时又要从情境中走出来去理性地思考桥的结构，各个结构的功能。由此可见，情境的创设对于教学起到了至关重要的作用。情境一般是由教师提出来的，但学生是带着前概念走进教室的，所以教师创设的情境也要符合学生的认知发展规律，创设学生确实感兴趣的情境，而非是为了创设情境而创设情境，这样才能有效地调动学生的学习积极性，才能让课堂引人入胜。《桥的形状和结构》教学反思祥云小学：和万明 日
范文九：桥的形状和结构教学目标：1、掌握桥的形状和结构与它的功能是相适应的。2、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学准备：吸管或竹片、粗线。木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程：一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”请同学们说说什么是桥？二、通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。1、让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。2、教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3、了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）4、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。三、大跨度的钢索桥：1、观察钢索桥，了解索桥的“家史”。 （学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。2、以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3、教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。其显著特点是跨度很大。）4、实验：让我们模拟建造一座“钢索桥”，体验一下“钢缆”的拉力。（这个先由师生做演示实验，然后学生分组体验。）5、在体验中学生边观察边思考问题：两种情况所用力的大小有什么变化？桥塔为什么要修那么高？（桥塔修那么高是为了降低钢缆的拉力。）6、出示美国旧金山的金门大桥图片，让学生先观察这座钢索桥，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？（这座钢索桥使用了框架、拱形和钢索这三种结构。这样做的好处是用材少，桥的抗弯曲能力更强，更加坚固，跨度更大。）四、感受和欣赏桥梁的形状和结构之美：很多现代大桥不是一种单纯的结构，而是把多种结构合为一体，请同学们感受和欣赏现代各种桥梁的形状和结构之美。教师出示各种现代大桥的图片供学生欣赏。五、课外拓展：观察研究我们家乡的一座桥，画出它的形状和结构，并写一段介绍它的短文。六、板书设计：拱 形 结 构条 形 结 构桥的结构框 架 结 构 钢 索 结 构 桥面在拱上方 桥的分类桥面在拱下方
范文十：7 .
桥的形状和结构科教版小学《 科 学 》六年级上册班级：六年级二班
教师：徐述富
时间：【教学目标】科学概念● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 ● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法● 提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观● 体会科学技术对社会进步的作用。● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程：一、导入新课1、教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。）2、我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”3、出示课题：
7. 桥的形状和结构二、通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。1、让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。2、教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3、了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）4、实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。三、大跨度的钢索桥：1、观察钢索桥，了解索桥的“家史”。 （学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。2、以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3、教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。其显著特点是跨度很大。）4、实验：让我们模拟建造一座“钢索桥”，体验一下“钢缆”的拉力。（这个先由师生做演示实验，然后学生分组体验。）5、在体验中学生边观察边思考问题：两种情况所用力的大小有什么变化？桥塔为什么要修那么高？（桥塔修那么高是为了降低钢缆的拉力。）6、出示美国旧金山的金门大桥图片，让学生先观察这座钢索桥，它使用了哪几种结构？这样做有什么好处？（这座钢索桥使用了框架、拱形和钢索这三种结构。这样做的好处是用材少，桥的抗弯曲能力更强，更加坚固，跨度更大。）四、感受和欣赏桥梁的形状和结构之美：很多现代大桥不是一种单纯的结构，而是把多种结构合为一体，请同学们感受和欣赏现代各种桥梁的形状和结构之美。教师出示各种现代大桥的图片供学生欣赏。五、课外拓展：观察研究我们家乡的一座桥，画出它的形状和结构，并写一段介绍它的短文。六、板书设计：拱 形 结 构
条 形 结 构
框 架 结 构 的
钢 索 结 构 形
桥面在拱上方
桥面在拱下方七、课后反思：