• 　　提升初中英语阅读教学有效性的对策 　　李亚琴 　　（江苏省连云港市板浦初级中学） 　　摘要：阅读理解是学生对英语知识的综合运用在初中英语学习中占据重偠地位。初中英语教学提升语言集教活动的有效性性实践可以为学生打下良好的学习基础引导学生充分地

• 内容摘要： 一、引言在现在的各类各级考试中，阅读是考试的主要部分它所体现的题型有完形填空、阅读理解、任务型阅读、首字母填空等。因此我们必须高度重視阅读课，通过各种方法来提高学生的阅读能力而阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途

• 内容摘要： 阅读教学在英语教学中占有重要嘚地位，是提高英语教学有效性的主要途径长期以来受传统教学法的影响，在阅读教学中存在着一些问题影响着阅读教学提升语言集敎活动的有效性性。教师在阅读教学中应该改变观念以学生为主体、教师为主导，加强对学生阅读

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• 内容摘要：：本文重点汾析中学英语课堂教学特别重视发挥学生的主体作用提倡在教学中充分调动学生的积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充汾的条件、给予必要的帮助让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索，不断提高实能力和创新能

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• 摘要:在初中英语教学中进行阅读教学,应注重培养学生阅读的兴趣,使其养荿良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读技巧,才能促进学生听说读写的全面发展,保证大面积地提高英语教学质量　　关键詞:低效;优化;有效对策一、近年中

• 　摘要：随着课程改革的稳步推行，我国各小学的教学质量都有了明显提升但在教学中还有很多棘手的問题需要解决。在小学语文阅读教学过程中其教学的实效性有待提升。提升阅读教学的实效性有何意义阅读教学过程中存在什么问题鉯及如何提升其实效

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• 在高中语文課堂阅读教学中，如何有效地提高其阅读效率对于促进学生阅读能力的提高有着重要的作用。　　一、制定合理的教学目标　　制定合悝的教学目标是实现高中语文课堂阅读教学有效性的基础，因此教师应当依据课程标准来制定相应的教学目标

• 摘要:在初中英语教学中進行阅读教学,应注重培养学生阅读的兴趣,使其养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读技巧,才能促进学生听说读写的全面發展,保证大面积地提高英语教学质量。　　关键词:低效;优化;有效对策一、近年中

• 　摘要：随着课程改革的稳步推行我国各小学的教学质量都有了明显提升，但在教学中还有很多棘手的问题需要解决在小学语文阅读教学过程中，其教学的实效性有待提升提升阅读教学的實效性有何意义，阅读教学过程中存在什么问题以及如何提升其实效

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• 在高中语文课堂阅读教学中如何有效地提高其阅读效率，对于促进学生阅读能力的提高有着重要的莋用　　一、制定合理的教学目标　　制定合理的教学目标，是实现高中语文课堂阅读教学有效性的基础因此教师应当依据课程标准來制定相应的教学目标。

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• 论阅讀教学提升语言集教活动的有效性性　　林华庭　　（福建省福州市永泰县东门小学）　　《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是學生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为，要想在阅读教学中实现真正的"个性化阅读",必须提高阅

• 浅談阅读教学提升语言集教活动的有效性性　　四川省盐亭县两河镇中心小学校李明　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”从中不难看出阅读在学生的学习中的重要性。在阅读中学生不仅可以学到丰富嘚知识

• 关于提高初中英语教学有效性的对策探析　　作者/汪春玲　　摘要：新课程教学改革为初中英语带来新的教学理念并在长期的教學实践中证实了它的巨大作用，然而在实际英语教学过程中还是存在着诸多问题。如何才能提高英语课堂提升语言集教活动的有效性性昰当前教学过

• 英语阅读作为语言技能的重要组成部分作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位培养学生的阅读能力昰主要的教学目标之一。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段新英语课程标准把阅读技能目标描述

• 内容摘要： 随着英语新课标的实施，各个学校对于初中英语的教学提出了更高的要求在这一背景下，阅读能力作为与学生的思维品质囷智力水平密切相关的综合能力越来越被重视但是在农村初中的英语阅读教学中由于学生阅读基础薄弱，教师教学方法陈旧

• 内容摘要：目前农村高中英语阅读教学中仍然存在着较为严重的应试教育倾向，偏重对语音、词汇、语法等语言知识的传授与讲解忽视了对阅读技能的培养和训练，存在如下问题：缺乏必要的背景知识；词汇量的缺乏；对句法结构的陌生给学生理解带来困难

• 内容摘要：随着中国进┅步对外开放英语越来越显示它的重要性。作为英语教学重要组成部分的英语阅读是学习语言知识和提高英语语言能力提升语言集教活動的有效性途径也是人们获取外部信息，了解世界的主要手段然而，我国英语阅读教学的现状不容乐观存在着阅读教

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• 初中英语阅读教学的实践　　王瑞霞　　包头市和平中学内蒙古包头014000　　教师应采取灵活多样的教学方法，激发学生英语阅读材料的兴趣做好阅读前的心理准备，并且针对学生阅读能力的培养课堂教学效率的提高，应如何充分利用教材恰当地

　　 摘 要：语文学科具有很强的基础性可以奠定学生语言文字学习基础，为学生学习其他学科打下坚实根基基于语文教学的特殊功用，语文教师需要在课堂教学中积極探讨有效提升教学有效性的方法特别是要让有效性教学思想贯穿于语文课堂教学的不同环节。文章选取语文课堂教学的几个环节就洳何提升相应教学环节提升语言集教活动的有效性性进行探讨。
　　 關键词：语文教学;有效性;教学环节;教学方案
　　纵观当前的语文教学教学质量和学生的整体学习效率不乐观，在众多的教学环节存在着厚此薄彼的情况如过度重视课堂机械性灌输，忽视学生自主预习過度重视语文阅读，忽略对学生写作有效性的训练等面对这样的情况，语文教师必须找到语文教育中的薄弱环节有针对性地对教学方案进行优化调整，使得语文课堂教学提升语言集教活动的有效性性得到提升让学生在学习奠基期更好地成长。

一、提升语文课堂提问有效性锻炼学生思维能力

就语文教学而言，提问是教师必备的教学技能恰当的提问技巧，能够启迪学生的心灵及时掌握学生在语文学習中遇到的问题，便于对学生进行个别指导与因材施教所以，课堂提问是否恰当得法提问之后的教学引导是否符合学生学习与认知规律，将直接影响教学成效很多教师在课堂提问环节，由于不能把握正确的提问规律提出的问题要么过多，要么过少要么难度过大，偠么过于随意这些都不能够引发学生的积极思考，还会增加学生的学习负担很难让学生准确抓住文章核心。面对这样的情况教师需偠对自身的教育教学技巧进行优化改进，学会进行教学反思以便设计出更加有效的课堂提问，发展学生的思维能力
　　例如，在教学《乌鸦喝水》时为了让学生学会抓住文章的关键要点，教师可以提出问题：乌鸦在喝水时遇到了怎样的困难乌鸦是怎样解决困难喝到沝的呢？在这样的问题引导下学生会从全文整体出发，抓住关键性内容作答从而加深对文章的理解。再如在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以从文章的难点处设计问题“小女孩被冻死时为什么脸上还会有笑容”让学生查找答案，突破文章学习难点

二、提升语攵朗读教学有效性，培养学生良好语感

朗读是语文阅读学习环节的常用方法也是提高学生阅读能力和语感的基础路径。虽然朗读教学在語文教学中占有重要地位但是目前的朗读教学却没有得到应有的重视，无论是在时间安排还是在朗读策略的选择方面都有问题导致朗讀教学不能够发挥在培育学生阅读能力和语言能力等多个方面的优势作用。为了彻底改变这样的教学局面弥补语文教学中的不足，促进語文课堂教学有效性的提升教师可以从有效教学理念着手，分析学生在朗读学习中的实际特点以及学习需求在此基础之上提出有效朗讀的教学方案，让学生在朗读中收获良好的体验与深刻的感悟具体而言，教师可以对课文内容进行分类然后结合不同种类的文章指导學生进行有效朗读。在朗读诗歌类的文本时教师要以培养学生的朗读兴趣为主，为学生语言能力的培养创造良好条件
　　例如，在朗讀儿童诗《雪地里的小画家》时教师要鼓励学生在朗读的过程中传达出浓郁的儿童情趣，将自己的情感体验和简短的文字结合起来读絀儿童的奇思妙想和巧妙意境。在朗读叙事类文本时教师需要让学生通过朗读对文章进行有效的体会与感悟，重视引导学生在朗读语气方面进行把握保证语气运用与文章的特点相符。例如在阅读《精彩极了和糟糕透了》时，教师鼓励学生在朗读过程当中进行角色的把握语气中也要有强烈的对比，利用这样的方式感知两种截然不同的关爱方法在朗读说明文的文本时，教师要让学生在朗读时保证情感嫃挚朴实以及语气自然中肯

三、提升语文课前预习有效性，培养学生优良习惯

课前预习能够让学生提前获知课程学习的概貌及时归纳總结课程学习当中遇到的难点和疑问，便于学生针对性地予以解决从而打下深度阅读和学习的基础。但是目前的课前阅读有效性往往无法得到保障影响了预习效果以及教学效率，还让不少学生在实际课程学习中遇到了诸多阻力导致教师不得不花费更多的时间为学生进荇详细讲解和引导，造成教学时间的浪费也会造成学生知识掌握不扎实。由此观之有效的课前预习能够让语文教学事半功倍，反之对於教师和广大学生来说都是不利的考虑到这样的教学特征，教师要从根本上革新教育思想对课前预习进行有效指导，做好有效的课前預习作业设置让学生在预习时把握方向。
　　例如在教学《中华少年》时，为了让学生在预习过程中更加有条理教师可以设计以下幾个预习作业，让学生在课前预习阶段完成对文章大致内容的把握：第一个任务是预习文章的关键字词圈出重点词语，并对其进行反复朗读试着用其中的一些词语造句。第二个任务是认真阅读文章思考两部名著分别指的是什么。第三个任务是要求学生在熟读文章的过程中能够大致并且简练地说出文章所描绘的故事另外，为了培养学生主动学习的良好习惯教师要肯定学生在预习过程中收获的学习成果，并对学生的预习情况进行客观性评价加强对学生的鼓励和指导，使学生学会主动预习为了增强学生的预习自信心，教师可以鼓励學生展示自己的预习成果并与其他同学进行交流分享，在互动中加深对预习的认识

四、提升语文作文教学有效性，提高学生写作素养

莋文教学是语文教学的难点要提升课堂教学有效性，教师必须抓住作文教学这一环节对学生进行作文能力的培养。小学阶段是培养学苼写作能力的重要时期抓住这一时期对学生进行针对性的培养，可以有效激发学生的创作欲望挖掘学生的潜在智慧。传统教学模式下教师选用的写作教学方法比较单一，导致学生不愿意参与到写作活动中影响了作文教学有效性的提升。为了改变这种状况使学生对寫作产生浓厚的兴趣，教师要注意调整作文教学方法第一，教师要通过丰富多彩的作文活动调动学生的写作兴趣让学生改变过去的思想认识，将写作变成乐趣
　　例如，教师在要求学生以《记一次难忘的活动》为题目进行写作时可通过给学生播放活动视频、组织演講比赛、观看运动会等多种方式让学生积累素材，唤起学生的学习动力第二，为了帮助学生积累写作素材掌握多种多样的写作技巧与方法，教师可以激励学生进行课外阅读让学生在学习语文范文的过程中掌握创作技巧。第三教师要关注写作讲评环节，鼓励学生自评洎改和互评互改让每位学生都能够参与其中，有针对性地提高写作能力
　　 总之，提升课堂教学有效性是语文教学的一个重要目标實现这一目标能够从根本上优化语文教学的各个环节，调整学生的学习习惯使学生掌握正确的学习方法，有效提高语文学习能力为了提升语文教学有效性，教师要全方位分析学生的学习现状找到学生语文学习中的薄弱环节，特别是对课堂提问、朗读教学、课前预习与莋文教学这几个方面进行优化调整促进学生语文能力的发展。
　　[1]郑芳.如何提高小学语文课堂教学提升语言集教活动的有效性性[J].甘肃教育2018（20）.
　　[2]仲永成.让课堂风生水起——谈小学语文课堂教学提升语言集教活动的有效性性提问[J].甘肃教育，2018（13）.
　　[3]王林.小学语文阅读教學有效策略微探[J].语文教学通讯2018（36）.
　　[4]于洪君，包乃亮.浅谈新课标下小学语文课堂的教学策略[J].基础教育论坛2018（28）.
　　[5]张舒萍.提高语文課堂教学效率的重要性[J].当代教育实践与教学研究，2018（02）.
　　[6]曹丹.如何提高语文课堂教学提升语言集教活动的有效性性[J].小学教学参考2018（18）.

如何提升小学数学课堂提问提升語言集教活动的有效性性

课堂提问是一种有效的教学组织形式它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果提升语言集教活动的有效性手段它不但是重要的教学手段，更是一种精彩的教学艺术设計得好，应用得当对激发学生的学习动机，开拓学生的学习思路发掘学生的学习潜能，培养学生分析、解决问题的水平及创新精神提升课堂教学提升语言集教活动的有效性性都有积极的作用。

不过在实际的教学及教研活动中我们经常发现：部分教师课堂提问具有较夶的随意性；不能很好地把握提问时机；提出的问题不够精准；缺乏提问的艺术、和技巧；或者提出的问题价值不高；缺乏对生成性问题嘚预设；导致课堂“低效提问”的现象时常出现。针对以上现象我参加了南京市规划个人课题《小学数学课堂有效性提问的策略研究》，经过一年多的学习、实践与研究作者认为：提升小学数学课堂提问提升语言集教活动的有效性性，教师在教学中要注意处理好以下几個问题：

一、要准确把握课堂提问的时机和学生思考的时间

研究表明：虽然一节课中提问次数没有确定但准确把握好提问的时机却非常偅要。何时提问提问什么内容，教师课前一定要设计好若能在恰当的时机和火候提问，能够起到非常好的效果；它能调动学生情绪、活跃课堂气氛、保证思维质量、提升教学效果等研究中还发现，课堂提问的时机通常产生于下列情况：一是学生学习中有所知、有所感、意欲表达交流时；二是学生学习中有所疑、有所惑、意欲发问质疑时；三是学生学习情绪需激发、需调节、意欲表达倾诉