我怎么能学好数学! - 我怎样才能学好数学！
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我怎样才能学好数学！
用户：想水猪
我怎么能学好数学!我的数学不是很好。我如何能学好数学啊，帮帮我吧！?
最佳答案用户：shenjinhao413要学习初中数学，你必须从以下几个方面：首先，在整个解决问题的过程，从开始的自信，在平时的学习过程中，许多学生觉得把握好，但一做题，但往往可以做不到这一点。拉的老师有一个小点，但很快就变得清晰。也就是说，这些问题不是绝对不能这样做。只要认真去思考，通过分析，综合，利用各种数学思想和方法来比比画画，写数学，通过迂回的推理或计算，可以逐渐发现问题的条件和结论的性质联系。自信是成功的秘诀，这不是一句空话。面对稍微更复杂的问题，要有信心，要知道，这些话题在正常情况下不超过他们的知识范围，是能够使用他们所学到的知识去解决问题。要敢想，并认为这是一个非常重要的思想素质好。特定问题的解决，我们必须仔细审查的问题，正确区分条件和结论，并抓住两个主要方面：第一，抓住这一道问题，一类问题之间的共同性，想想这类问题的一般思路和通用的解决方案，二是牢牢把握主题之道，特殊性，抓住这一道问题，这类问题在不同的地方。选择一个或几个条件作为解决问题的突破口，看看有什么可以来自这些条件得出的结论更好的过渡，然后筛选出有用的结论，进一步的推理或计算。这往往是老师给同学们讲：“聪明的一类一类的学生学习，不聪明的学生是一个地球科学。” 你知道，问题无边无际的大海，只有通过类比，比喻，跳出题海，了解数学学习的奥妙。二，请记住所需的基本知识熟练解决问题的关键。有些学生认为，只有语言，英语，政治，历史，地理，生物和其他学科只需要记住，但依赖于数学计算，推理和分析，是不是内存。这肯定是一个很大的错误。“百科知识”奖学金是唯一的出路。不记得了必要的基本的数学知识，数学思维，你的空间会越来越窄，势必让你的数学学习走进死胡同。例如，不记得小学“Jiujiushengfa公式表”，你可以繁殖成功吗？虽然你理解了相同加数和乘法运算，但你正在做的9×9的时间由九九至81来自，加入太不划算。而不是“香港81”得到的结果更加方便。同样，你解方程2×2 3 X-1 = 0，如果你不记得一元二次方程的二次方程式，你只能使用更复杂的一步一步推理方法。此外，该公式是二次方的关系，根与系数，二次函数，一元二次不等式，作为知识的基础，没有这个公式为基础，知识的学习，只能吃力不讨好的位置。事实上，本场比赛更像是学生学习数学的兴趣，例如，中国象棋，如果你不记得马走一天，就像下地行走，如一个枪打每场比赛，你怎么能只是伟大的中国象棋？这些游戏规则，就像学习数学的基础知识。“九年义务教育初中数学课程标准”，初中数学基础知识对此作了说明：“初中数学的基础知识，包括初中代数，几何概念，规则必须记住性质，公式，公理，定理等，以及所反映的内容和方法的数学思维。“ 数学定义，规则，属性，公式，公理，定理等，能够背诵，琅琅上口。我们常说，你想要去理解记忆的基础。然而，一些基本知识，如定义，也没有理由谈论什么。如果一个线性方程定义：只包含一个未知的，未知的是方程中的未知数的最高数字之一不能为零的系数被称为在一个未知的方程。在这个定义中，为什么他们只包含一个未知的，而不是两个，三个，为什么是最大的未知数个数是1，而不是2或3，未知系数为什么不能为0，等等，这些问题都没有多大价值，或只定义某些事物或现象是一个要求或内在的含义。的一些基本知识，如规则，公式，定理等，不仅要知道，还要知其所以然。如性质的平行线：两条平行线，相应的角度是相等的，交替的内角是相等的，互补的角度与下等，不仅要记住，但也可以使用的知识解释为什么有具有这样的性质的两条平行线。这是我们在理解记忆的基础。在学习过程中，这是不可避免的，一些暂时不理解的基础，在这种情况下，即使是死记硬背还记得，记得，在后线程去制定一个对学习过程的理解。此外，一些重要的数学方法，数学思想还需要记住。只有这样，你是在解决数学问题的过程中，可以方便体验到数学的美学价值，培养学习数学的信心。三讲“方法”联系“思维”到“思想”指导“方法”，两者相得益彰。所谓的数学思维，也就是数学知识的方法和本质的认识，是一个数学规律的理性认识，属于一类更抽象的数学概念的东西。所谓的数学方法解决数学问题的根本方法是数学思想的具体反映，它是数学思维的手段实施。数学思想方法是数学的灵魂，数学方法，数学行为。用数学方法解决问题的过程中，积累感性的过程，当这种量的积累达到一定的程序产生了质的飞跃，上升到数学思维。建设的蓝图，一个宏伟的豪宅如果巧妙的数学知识，数学上是等价的手段的建设，这个蓝图是等价的数学思维在初中数学学习，需要了解数学思想是：意识形态功能方程，数形结合思想，转化的想法分类讨论思想，整个构思的替代，类比思想等的想法隐含条件。要求“理解”的方法是：分类，类比，反证法;需要“理解”或“使用”的方法有：待定系数法，消元法，降次法与有限元法，图像法，位值法的方法。事实上，思路和方法不能完全分离，初中数学中使用多种方式体现了一定的思想，数学思维是理性知识的方法。因此，通过数学方法的理解和应用，以达到对数学思想的理解，使融合的思路和方法得到有效的方式，在学习数学的过程中，我们必须充分渗透数学思想和方法学习一个知识点或一个问题，我们应该认真思考的关于什么用数学的思想和方法。虽然声明中的数学思想和方法不尽相同，但毕竟是有限的，正确的使用的数学学习数学和解决问题的思路和方法，这是有利于比较知识分类，只有这样，才能把知识学习系统，学习灵活，把他们所学到真正的知识结构去到自己的财富。此外，因为抽象的数学思想，数学方法，但更具体的，但该方法本身是一门科学，是一种较为重要的知识，仍然有一些困难，所以在第四个年头，这是不可避免的原因，没有任何线索，这是一种正常现象，不产生心理恐惧。在特定的数学思维，是一个渐进的过程，渗透，结合具体的数学知识或主题的学习理解一个渐进的过程。如有理数的研究，三角形，方形，圆形的角度和西安Qiejiao证明的定理，一元二次方程求根公式推导等知识，当它涉及到分类讨论的想法。分类讨论思想的原则：标准化，不漏。它的优点是明显的逻辑特性，一个人可以很好地训练和理性思维的概括性。方程的想法实现了小学到初中的代数运算方法变换方法，在数学思维，这是一个质的飞跃。我们的想法是数学问题的已知量和所采用的方法之间的关系，建立方程组的求解的未知量的方程。我们会发现许多问题只要与列方程的方法来解决，往往使得问题解决了数形结合的思想，利于抽象知识可视化。在初中数学学习中，“数字”和“形”有着千丝万缕的联系，一个很好的理解有理数的概念和操作的轴数，列方程解决问题，通过问题的主题的意义可以轻松地绘制图形识别功能问题甚至没有一幅画的金额相等于之间的关系。随着图像往往使问题清晰，便于查找问题的症结所在，解决问题的具体体现。变换的概念从未知到已知的转化，一般到特殊的转换，这些数学思想和方法，将也可以运行通过老师在课堂教学过程中，要注意倾听老师学习课堂学习。布鲁纳说：“掌握数学的思维方式，可以使数学更容易理解和记忆。充分体现数学思想和方法的重要性。第四，要形成良好的思维品质的基础是理解数学问题，数学，培养人的思维能力作为一门学科，其理性思维和迷人的。与山景，寻找以其壮丽的景色，流连忘返。数学的学习，思考和反思，通过空间形式的东西，学习和数量关系，让空间形式和数量之间的事情。只有形成一个良好的思维品质，良好的质量，以为剃刀拔下事物的表象，以“看”事物的本质，那么，什么是认为它的质量好？我们生活在“串门”的一个例子来说明这种现象。很多人都有这样的生活经验，让其他人去的家庭停止，一次，两次，它可能会重复。有一天，你有自己的别人的房子，房子。当你走到别人的脸上刻满统一建筑附近，你被淹没，不知道是谁家的孩子，在学习过程中，我们经常这样的现象。在课堂上，老师讲得头头是道，学生们听到的只是点点头，感觉理解了极致。和学生的问题做出自己的，不知道从哪里开始。最主要的原因是学生对所学没有深入的思考，理解的知识的性质。只是停止了，我每次去一些其他人的时间，我们应该是在一个地理环境，周围的人，尤其是那些与任何特殊标志相同回忆。要了解我们学到了什么，有什么特点，什么是需要牢记，尤其是本节的知识涉及到的数学思想和方法，需要及时掌握。内存中的内容，记得要小心注意，只记得必要的知识，思维的唯一依据。另外，要注意做笔记。培根“知识论”，说：“准确的知识，可以做笔记，如果一个人不想做笔记，他的记忆必须坚强，可靠。” 要注意老师的重点，尤其是老师总结的一些经验，知识的规律性，便于及时课后复习。课后复习，想想你想要做什么，一直是一个问题，有什么问题不会搞的，在及时解决空白工作。这四个方面谈到如何学好初中数学问题。要学习初中数学，除了能达到顶尖的谈论，勤奋的学习精神，认真的学习态度，养成良好的学习习惯是学好数学的关键。在课堂教学中，不仅要学习新的知识，但也巧妙地教师学习的思维方式来解决问题，面对的一个问题，总算是超前的思维，找到自己的思维方式，然后把自己的思维方式比较彼此的想法和老师的方式，从而形成自己的思维方式。从“我”到“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的局面。数学学习真正掌握要领。标准的数学测试是坏的，不会解决问题。理解和记忆的基本的数学知识，掌握学习数学的思想和方法，而是学习数学，独立解决问题的前提，解决的办法是学习数学上了问号。其它答案用户：江西边99％的努力加上1％的天赋其它答案用户：siyiqing我们都知道，人类大脑的主要功能是思考，数学正是培养人的思维能力的一门学科。一个会思考的头脑是金不换，它使复杂的事情，你不会失去自己在它前面的，你可以有条不紊地处理复杂问题，并显示你的智慧和力量。所以，学数学是不是很难做？现在，让我们回去好好学习小学数学，会有困难吗？当然不是。这是正确的。一方面，因为小学数学真的是没有困难;另一方面，你现在一个初中学生，站在另一个高在生活中，你是一个顶视图（它可能会被人鄙视）眼睛查看您在小学数学中了解到，第一件事，你的心理是一个胜利者。事实上，我们需要这样的心态来学习数学。试想，如果你是一个高中学生，怎么会你在初中数学内容？世上无难事，只怕有心人。进入初中，初中数学理解的努力，以适应教学。数学是最不合理的一门学科，数学语言是最严谨的语言。要努力改变被动学习的状态，并积极主动地学习，学术尽快赶上。在我多年的教学经验，我相信学生掌握正确的数学思想和方法是必不可少的，是事半功倍的关键。不能跟上所谓的“数学学习步骤，你不能跟上一步一步， “是不是说，反正你还没有学会拉下了很多的内容，就学坏新知识？根本不是那么回事。我经常对学生说：你要学会良好的只有两个，一个是自己的教室，两个。为了专心上课，不明白的地方，这是因为涉及到这方面的知识你没学好旧知识，让你的思维停留在一个地方，那么你要做的就是把之前和这方面的知识与知识补。事实上，最好的办法是发展新课程提前准备，准备一个良好的习惯，找出问题，认为严重的问题，看到如果是因为在过去有没有掌握一定知识的缘故，缺什么补什么，所以就可以保证新课能理解它。当然，没有一个是毅力，将一事无成，如果你不解决问题的毅力和决心，这是谁也没有办法，所谓天作孽，还可以生活，后悔莫及，不能住，就是这个道理。
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学好数学的必要条件
经常有人同学或家长来信咨询数学怎么学的问题，从和他们沟通的过程中，我发现不少同学内心很想学好数学，可是不知道怎么付出行动。今天我就和大家谈谈学数学的事情，给出一些方法和建议，同学们趁此寒假，可以针对性补充或提高。
数学真的那么可怕吗？其实我要告诉你，数学不但不可怕，而且很有趣！
我们不得不承认，不喜欢数学不是学生的错，而是我们的教育出现了问题。从社会到学校，从考试制度到教学模式，无处不充满着考试的压力。当一门课程成了考试升学的拐杖时，还会有多少人真正喜欢呢？
但是，我们又不得不承认，数学作为一门必修的课程是必然的，各国都是如此。
不少同学问：“我听课能听懂，但是不会做题，这是怎么回事？”其实这样的同学大多数问题就出在这里：
(1)你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度；
(2)有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了；
(3)听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用；
(4)缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法；
另外，还有些同学因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深入。
我们都想学好数学，但“既然想学好，为什么没学好？”
学好数学的必要条件：习惯好；基础好；方法好。这叫做学习上的“三好学生”，三好凑一好（成绩好），缺一不可。
一、要有良好的学习习惯
好习惯是取得优秀成绩的必要条件，可以事半功倍。什么是好习惯呢？
手勤：多记（课堂笔记、好题、好解法、错题本）、多做（练习）、多总结（知识总结、方法总结）.
眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本.
耳勤：听讲仔细.
嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患.
脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么？
其中最重要的是动手和动脑。
对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的？解题中怎么使用？对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的？哪种方法更好？
“会”有不同的层次：
知识：知道→理解→记住→会用→推广
解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新
数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。
(1)戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。
(2)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。
忠告：学习是自己的事情，任何人都不能包办代替！家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有效果。
所以，作为学生，要认识到自己在学习中的地位；作为家长，要注意你主要应该做的是调动孩子的积极性，孩子自己动起来了，才会有好的成绩。
二、好基础
基础知识要扎实，想提分必须有本钱
举个不太恰当的例子，这就象经商，你投资1元钱，即使盈利100%，也就是1元的利润，但若投资1万元，哪怕只盈利10%，利润也有1000元。所以，要想学习成绩有大的提高，必须要有扎实的知识储备。所以，你若有20分的基础，提高100%，才到40分
提几点建议：
(1)自我弥补：小学或初中的，可以自补，年龄增长了，智力提高了，过去学起来非常困难的现在可能一看就明白。
(2)个别指导：对于高中的知识，可以找老师有针对性的进行指导。但应明白，个别指导只是应急措施，不能有依赖性。
(3)资料：借助某些资料，可以快速补充基础知识。
我经常告诉学生，基础知识不是万能的，没有基础知识是万万不能的。这是讲知识与解题的关系，知识点懂了，不一定会解题，但用到的知识点没掌握，则100%不会解题。
2.下苦功走出恶性循环
良性循环：做题快→用时少→解题更多→能力更强→做题更快
恶性循环：做题慢→用时多→解题更少→能力更差→做题更慢
一旦进入恶性循环，学生是很苦恼的。一般解决恶性循环的办法就是“恶补”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。通过一段时间的努力，逐渐形成良性循环，以后问题变会变得很容易。特别是过去好，忽然变差的那种，这样很管用的。
三、好方法
1.预习很重要：往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。
2.听讲有学问：听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。
3.做好错题本：每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。
4.用好课外书：正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。
5.注意总结和反思：知识点、解题方法和技巧、经验和教训
6.接受数学思想方法的指导：要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。
学好数学的更多训练&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。学习高中数学有什么好的方法？
本人升高二，寻求高中数学的学习方法。
高中的时候是数学不错的文科生^ω^不过我怀疑我的方法是否适合理科生诶------------------------------------1. 我对自己的要求：选择题不择手段，大题不假思索即：选择题要灵活，方法要巧，能排除就排除，能用特殊值就用特殊值。大题要熟练，看到题目马上有思路。这个一是要求基础知识、基本方法的熟练，二是要求做大量的题并且善于总结反思。总结反思是非常重要的。对于选择题来说，不择手段做出来的题，要在考后用通法彻底弄懂。解答题我还是喜欢把相同、相似类型的题放在一起，通过对比可以发现好多秘密。基础一定要扎实。这个只要你听老师的话就一定没问题。填学案别眼高手低，基础知识梳理一定要耐心认真的写；上课别因为简单就不听，里面包含了很多易错点，别高估自己以为自己不会错；同时老师讲解的基本方法也是做解答题的基石，所以数学课也要做笔记，而且我的数学笔记是我最好的笔记之一；公式定理一定要背过，到了二轮、三轮复习的时候，有很多同学发现自己的数学瓶颈竟然在公式上，很可笑也很可惜，所以跑操之前的、熄灯之前的三五分钟，背背公式吧。限时练习。因为我数学考试常常前松后紧答不完题，所以我给自己定的规矩是：平日练习当考试，限时、规范；考试当练习赶作业，稳准狠。研究答案，规范作答，得全步骤分。会的题要通过规范作答必须得满分，不会的题也要通过写出基本步骤尽量多得几分。2. 考试时，统筹安排，顾全大局，勇于舍弃。要做好时间安排。对我来说：选择填空30~45min，大题基本上10min一个题，如果某个大题三分钟没思路我就会跳过——但不是放弃。做完我拿手的导数题我会再回头啃它，而且几乎每次一回头我就有思路了。如果一次回头不行就多回几次。做题时要精神高度集中，保证思路始终如一的清晰连贯。对我来说，稍有一点恍惚，就会把7+3算成8，这也让我要求自己，稍一觉得恍惚就要回头检查。高三下学期，一轮复习结束之后，我的纠错本已经覆盖了数学全部章节的大多数题型，也就是说对一般的题来说，“会”已经不成问题，但是在套题拉练中总有失误失分。这时候再一一纠错有点不值得，我就有选择的纠错，如果是新题型就整理在纠错本上。然后卷子都留着，粘成一摞，失误的错处狠狠地标出来，每次套题拉练之前都看（因为每次拉练都必须当高考），考完反思时也会看，要结合以前的错误进行进一步反思。到一模考试的时候，整张卷子那个地方容易出错我都了然于胸。一模考数学那天，从迷迷糊糊的午休到下午发数学卷子，我把易错点在脑子里过了不下五遍，考试时到了那个地方就特别注意。需要提醒的是，不要只盯着曾经错过的地方，因为错误是防不胜防的，这个参见第6条。6月7号考完数学，我觉得考砸了，哭了一场，但从高考成绩看，我的数学居然是发挥的比较好的，所以在这里我想总结一下这场考试。首先我高中三年一直非常重视数学，作为一名文科生，我一直非常热爱数学。高三的时候，我对数学的期望值最高，花在数学上的时间也最多，基础牢，练习也落实的很扎实。其次，高考时，平时总结的答题策略，在考数学时是应用的最好的。选择题30分钟，最后一题我不会，我果断放弃，猜了一个。不是瞎猜，我数了数前11个选择题，有3个A，3个B，3个C，2个D，最后一题我当然猜D，考后对答案，果然是。做完选择填空，刚好45分钟，其实我对自己并不太满意，因为这是我最慢的速度了，这意味着后边的大题必须10分钟一道绝不能拖拉。开始做大题后我发现并不是那么简单，立体几何我就卡住了。好在平时拉练我立体几何必卡，一定要第二次看才攻克，所以这次我也没有慌，还以为只要先跳过等会就能把它拿下。然后是数列题，第一问并不难，但是有点绕，在考场那个紧张的环境下，我好长时间都没理清楚，到了该放弃的时间了，我的感觉告诉我，再坚持一下就好了，然后我就坚持做到最后，花了至少20分钟才搞定。这个时候我就有点慌，又回头去看那个立体几何，又纠缠了5分钟，还是没思路，嗯，更担心了。这时候脑子里什么都想了，首先想北大去不了了，然后想考砸了是不是要复读啊，还想其他人应该做的很顺利吧……但是没办法，必须逼自己别乱想，继续做。导数题好像比较变态，跟平时做的不太一样，所以虽然这是我的强项，但我还是做的不顺利，到最后得数算不出来，我就扔下了。因为我想剩下的时间解析几何至少要做一问，立体几何也必须拿下。又回头看立体几何，还是没有确定的思路，就是说有想法，但不敢贸然下笔，因为那个定理平时很少用。只好继续做解析几何。第一问很顺利，这时候还有15分钟。于是想立体几何绝对不能空着，那样我数学就完了，然后我就很勇敢的回头把那个不成熟的想法写上了，感觉整个立体几何都像是编上的。还有时间，我把解析几何第二问做了一半。收卷的时候我想，太遗憾了，如果有时间，也许第二问我就能做出来了。整个考试过程比较失败的地方就是胡思乱想。一模考试的时候我心态特好，我告诉自己“你一定要相信你的数学就是最好的，不要管别人翻卷子比你翻得快，他们翻卷子是因为不会做”，整个考试过程我都很沉着，很稳。高考的时候，忘记这一茬了，有点自乱阵脚。给我增分的地方有: 1.选择题最后一题勇于舍弃，并且有技巧的猜答案；2.蒙上的那个立体几何，应该是大部分对了，我觉得这得益于我平时对立体几何的“感觉”；3.导数题虽然没有做出结果，但思路是正确的，扣分不多；4.解析几何写上的步骤都是正确的，都得分了。所以基本上我不会的都没写，也就是没浪费时间，写上的都得分了，没做无用功。
数学成绩还算过得去，年级前几名，答一下吧，轻拍。高考考差了，，，我瞬间怀疑自己了，大家看看就行……===================高中数学到底需要学到哪种程度其实在我看来，高中数学学好是不容易的。其知识宽泛且联系紧密，老师又大多完全按照《考纲》和《考试要求》来实施教学工作，各学科知识体系繁复（文科见谅，先表达一下对政治学科无厘头逻辑的不满），这就导致了我们要掌握课本上所有知识实在是极为困难的事儿。可是，要想考好却并不需要“学的好”。我想，楼主应该是想了解：什么样的学习方法是适合高考要求的。浅见答之。怎么满足考试要求考试要求是什么？两种方法可以借鉴：研究《考纲》和《考试说明》或者体会试卷。事实上，以我们浅薄的知识理解，去体会那些文件的精髓是极为不易的：没有对高中数学只是的成体系而深入地掌握，怎么能吃透如此精略的大纲？所以，研究试卷比较直接。分析你需要知道那些知识点对自己最困难，针对性地学习。一般来说，那些无关痛痒的送分题就被过滤了（计算要细心啊，我深受其害）。针对，针对。可以让你的能力在考场上完全发挥出来（永远不可能事半功倍，事半功半、事倍功倍而已）。解决数学问题掌握知识。了解考试所需的知识之后，学吧，理清知识之间的关系（其实了解提出数学问题的起源和结论的推倒方法是特别有助于知识的理解记忆和灵活运用的）。学习知识固然重要，掌握数学方法更重要。数形结合、命题转换、构造函数、推理证明（有点乱）等思想其实体现在每一道题之中，有些你已经轻车熟路自然注意不到，深刻理解这些数学方法是极为重要的。好多次班上就我一个人做出来了一道题，其实不是知识的问题，而是大家没有掌握相应的分析解决数学问题的方法（好吧，别人问我怎么学数学，我给他们说了这个他们也当耳旁风）。我的数学老师是重庆市高级教师（本来早就该特级，天命弄人），在解析几何方面卓有成就（据说有教授大学生的能力，半信半疑），曾经参与重庆市高考命题工作，所带文科实验班貌似秒杀了全重庆市文科班数学（我们不是直属重点，市重点），他也一次又一次强调数学思想和方法的重要性：“别人教数学就是在把数学问题分类，机械地把解决一类问题的方法灌给学生。但我教你们数学，是在教你们思考解决数学问题的方法，培养你们的数学思维，不仅能让你们学会解决数学问题，还能够培养理性思考的能力，像你们以后大多数都是当领导的，不要因为学文科就不能理性思考，耽误自己和别人，更不要向毛xx那样，不懂数学，搞出个大跃进和人民公社出来。”（老师是几十年优秀党员，51岁，头发花白，很爱党的，但很理性。）最后，学会独立探索。很多时候，遇到一些问题，老师也不一定能够在很短的时间内解决，这就需要敢于挑战老师，自己独立思考了。要耐得住寂寞，忍得住无力，既要从宏观上向目标逼近，又要一步一步思考，先不要寻找捷径，不要怕迂回，坚信自己只要坚持下去，认真思考，细心计算证明，一定能成功。当你真的解决了一个问题，去找老师探讨，不仅能够培养和老师的感情，还能获得同学和老师的称赞，能够提升自信，提高学习热情和兴趣（真不是虚荣）。另外，对自己有兴趣的问题也不应该放过，那都是激发兴趣的东西。在两年的学习中，我真的自己探索出了好多东西。在学函数的时候我就在想切线斜率和图像的关系，后来学了导数；学解析几何的时候我就想过空间直角坐标系；学几何证明的时候，偶然自己搞出了今年清华还是北大那道自主招生选择题……这种惊喜的感觉让我对数学极其热爱。另外，如果需要冲击145或满分，了解课外知识很重要，可以节约大量时间，但是我觉得对于高中紧张的时间来说，入不敷出。但是像文科满分也并不是遥不可及的。如何考试掌握解题技巧（猜测、排除、类比等），运用解题策略（先易后难，勇于舍弃等），简化运算等都是各个老师不断强调的，跟着老师走，出题老师抖一抖。这些都是老生常谈了。在我看来，考试要有热情，怀揣“证明自己”的心理，答题细心，考虑全面是横扫沙场的致命武器。有一次考试老师讲题出得很难，我们班平均分才一百零几，其他班都在90以下了。。。可是我还是考了120（计算量太大了，解析几何），每个人做起来都费劲，但真是需要冷静的。虽然还有一个人得了130，她数学确实比我好，可是时间花得太多了。。。细心。好多次本可以考年级第一的，结果你懂的……痛心啊，现在我每一道选择题都规整地写出计算过程，我容易吗我……数学老师希望我们在简单的时候（譬如期末的联考）有人考满分，可我一次也没实现，其他人也是……==================答的有点乱，想到那里说哪里，看起来费劲，委屈一下，洗澡去了～祝楼主高考数学满分！
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如果能多自己动手少伸手，才真能学好。
以前我曾经用的一个方法，你可以参考一下：1、用一个小本子将所学的所有公式按类型归纳起来，一定要熟记所有的公式，这是多用多记，熟能生巧；2、平时不用做新的题目，只要将曾经做过的所有数学试卷不断累积下来装订成一叠一叠，每天反复将曾经做错的题目盖住答案重新做，记住一定是反复做，所有试卷上的题目反复做，可以从考察不同知识点的题目类型出发，一段时间集中做一个类型。我以前就是用这两种方法拿下数学，从曾经的不及格努力到数学可以排到全班前五名。朋友，加油吧！数学一点都不可怕，只要不要放弃总会成功的！
高考数学149。高三数学各种考试从未低于145。数学从来都是1小时完成全部题目。1、做题库+错题本。这个有人提过。2、数形结合。特别是选择题，看题就画图。3、多做题以提升计算能力。做大题的时候，巧思很重要，但是肯定有死算的方法。4、聪明点。考120努力就够了；140需要聪明点。当你足够努力了，就会知道天赋是多么重要。
刚经历高三，数学处于一直被追赶的水平。讲求低投入高回报。============================================================①每天做数学作业要计时。按考试速度答题。②要学会问问题。我认为问问题的前提是有一个好问题，要懂得问问题的技巧，要看清这个问题的本质，然后自己思考，有了初步答案之后就找老师，一针见血地指出问题所在。尤其要注意自己做错过的题目，时间允许的情况的可以告诉老师自己思考的全过程，让老师帮忙指出那个步骤出了问题。这样做一题胜过做十题。另外我有一个巴掌大小的小本子，专门记录自己想问的问题，这样 可以避免自己忘记问这个问题，还可以在有空的时候填补一下自己的知识漏洞。（这点尤为重要，非常有效，强烈推介）③如果错题本只是单纯地把答案再抄一次，建议不要做错题本。例如做数学错题除了把各种方法都记录下来，还要在旁边写上解题思路，推导过程。要分类整理错题，在一轮复习结束后为自己的错题集整理一个目录，总结题型答题技巧，这样可以令你事半功倍。④强烈推介把自己的答案与他人分享，最好可以从头到尾讲解给别人听，而且把自己想到的方法全部介绍给别人。这样可以考验自己是不是每个步骤都没有问题。同时认真听别人的答案讲解，分析一下方法的异同，总结出什么条件下用什么方法最佳。（脑部完成）⑤假如题主也像我一样容易计算出错，或者是数学已处于高原反应时期，可以买小学生使用的口算心算本，每天计时完成一页。虽然听来觉得很幼稚，但是方法绝对有效，经过系统训练在考场上可以又快又准，而且一般同学都会忽略这个简单的问题。=============================================================希望对各位高三学子有用。奋斗吧少年们！
改错题的时候不要就错改错，要想想为什么会错，针对错的原因下手。
1、记忆，不要以为数学是靠演绎的，记忆非常重要。2、等式两边的“运算”等价性。自己悟出来的，拿到一个等式，不要担心无从下手，先在等式两边尝试套用各种运算。
学好容易 至少成绩不低不难。要我说啥叫学好， 考150么？ 我当时陷入一个误区就是已经平均140+的水平了还在盲目追求150导致其他科目丢了20-30分。
这当然是非理性的行为，哪怕当时自认为自己是理性思维最好的同学回到前面，怎么样能做到平均140+？ 我觉得自己能做到 可能的理由，包括但不限于以下因素：1.对于数学的兴趣，至少我上数学看老师的脸，哪怕他、她不好看，只要知识有用我也听得下去。这与语文不一样，老师讲的有用，可我就是听不进去。 怎么破？ 2.平时的学习做题习惯。
确实我也用过题海，至少在某一段时间题海是个好方法，因为到了后期会越做越快，当然总结必不可少。 3.切磋与比较。你有个题目不会，与他人请教，或者你给别人讲讲你的思路 多去讲，你水平自然上来了。
4.最后，我现在还是数学专业的，本科，研究生 均是。 不同的是现在兴趣转移到了计算机上 ：p
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