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2015情景剧[宝典]
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3秒自动关闭窗口类别：情景剧主题：表现研究生生活的迷茫，对未来，对情感，对学习，对生活人物：三男：刘锋（开朗幽默）聂庭轩（沉稳细心）安（外向，酷爱运动）三女：云（单纯可爱）林梦（温柔敏感）木婉清（坚强自信）内容：第一章、如歌的行板·Dreams（音乐《Dreams》起，灯亮，一女生拖着沉重的行李独自前行）云：大学大学，真是大啊！我知道宿舍不会在校门边边，可没想到会这么远。好后悔一个人来报名呀。（爬楼梯，扛着行李，没拉住，行李向后倒下，砸到后面一提包男生）锋：（陕西话）哎呀妈呀云：啊，对不起对不起，你没事吧？锋：（很生气先）咋能没…（抬头，看清云后一愣，变成普通话）没关系，一点小伤，不算啥！云：真不好意思，这行李太沉了，我没抓稳就…呵呵，你真得不要紧？锋：（陕西话）没事没事，男人嘛，坚强得很！要不我帮你把东西拿上去？你住几楼？云：哦，不用了…（锋已把行李扛起往上走）锋：客气个啥，你看，我刚来报到，第一个遇到的就是你，这就是缘分。举手之劳，何足挂齿？云：你说话真有意思，哦，我到了，三楼锋：送佛送到西，你住哪个宿舍？我给你一下搬到位。这个？315？呀，你原来是消费者协会的，幸会幸会，我叫刘峰，男，汉族，今年刚刚23，未婚，陕西咸阳人，专业中国哲学，学号是270049云：咦，你也是中哲专业的？我叫云，咱们是同班同学呢锋：你看，这就是传说中的缘分哪！我在505住，没事欢迎骚扰！云：505？卖神功元气袋的？好，老板，我要两个元气袋！锋：哈哈，元气袋没有，钱袋倒有一个，一阵一块去吃饭，我请客云：哪能你请，应该我请才对。我砸伤了你，你还帮我扛行李，怎么这都应该是我请你锋：好，这可是你说的，那咱们一个小时后楼下见，不见不吃云：没问题，待会见，刘锋锋：待会见，我的上帝云：上帝？锋：（普通话）消费者是上帝嘛！（云笑着退场，推门，拉行李，进宿舍）（锋吹着口哨，兴高采烈的走上楼，到505。里面两男生安与轩正聊天，见锋，安站起身）锋：兄弟们好，我叫刘峰，锋利的锋，不是风流的风安大笑：那是流氓的流喽，呵呵，开个玩笑。安，来自内蒙古。这位是聂庭轩，东北人！咱们以后就是哥们啦！（锋与轩微笑着握手）锋：你们来得真早，在聊啥呢？安：个人问题喽，怎么样兄弟，解决没？锋：唉！解决了还考研干啥？要不是听说师大女生又多又好，谁还跑到这荒凉偏僻的茅坡村来？轩：呵呵，有道理，咱师大美女如云，凭兄弟这条件一定没问题的安：我是本校的，认识几个女生，可以帮你介绍介绍锋：（抱拳）谢了，不过我已有目标了大学生校园话剧剧本《用心生活》大学生校园话剧剧本《用心生活》安与轩同时惊呼：这么快！锋得意的笑：那是，也不看看我是谁安与轩相视一笑：刘锋，刘锋，风流一生！哦哦哦…第二章、不安的急板（灯暗，场景换为315。灯亮，只有三张桌子，两女生提水推门，进来）清：云这个叛徒，开学才两周，就跟那个刘峰私定终身，脱离我们革命队伍。待会一定要开个舍内批斗大会，好好进行一番思想政治教育梦：好啦，思政老太太，你能不能忘记自己的专业，好好享受一下我们的二人世界呢？清：咦，少来了，你想演师大版断臂山啊。再说了，不是有个叫安的男生在追你吗？好像还是刘锋宿舍的，听说从本科就看上你了，你迟早也是要走到云的老路上的梦：放心吧，我会陪着你的，我喜欢的不是他清：哦，那是谁？梦：呵呵，不能说的秘密！清：哼，不说就不说。你们这些研究生，整天就只知道谈恋爱，父母挣的血汗钱难道是让你在这浪费光阴吗？梦：天，你又来了。其实我何尝不想一心一意只读圣贤书，两耳不闻窗外事。可现实呢？我们读研的目的是为了找份好工作，找份好工作的目的还不是为了找个好老公，这是个男权社会，更是个不公平的社会，我别无选择呀清：那也用不着这么急呀，感情这回事，是可遇而不可求的梦：我知道啊，可现在我已经24岁，三年之后可就27了。那天看网上说，女人是圣诞蛋糕，过了25就不新鲜了，还有说，女人是年夜饭，过了31就该扔了。看得我心惊胆战！清：唉！我们女性真可悲，我们女研究生更可悲，学历再高也不过是一种装饰品，什么时候能摆脱被选择的命运呢？梦：婉清，你信缘分吗？清：当然，我更赞同冰心对铁凝说的那句话：要等，不要找。所以在我的真命天子未出现之前，我会一直独立下去梦：那如果他一直没出现呢？清：那只好一辈子独身喽，女人，不见的非结婚不可，单身贵族更自由呢梦：你说的轻松，到时候嫁不出去，看你父母亲戚不着急才怪！清正欲答话，抬手瞅了一眼手表，跳起来：呀，迟到了迟到了，我的家教！（开始收拾东西，手忙脚乱）梦：别急，慢慢来，你的家教不是只在周末吗？清：我又找了一个，没办法，谁让我有个读高中的弟弟呢。走了大学生校园话剧剧本《用心生活》文章大学生校园话剧剧本《用心生活》出自http://第四篇:《大学励志话剧剧本《我一定能行》》
第一幕场景：某餐馆道具：两张椅子、一张桌子人物：强子、餐馆老板、客人两位剧情：旁白（强子在下课以后匆忙赶向自己打工的餐馆。他是一个来自农村的大学生，家境贫寒。性格内向的强子决定自己去打工挣钱，希望能够维持自己的生活费用；可能的话，还可以往自己家里寄钱。于是，他找了两份工作，一份在餐馆打杂，一份给人家当家教。背景音乐响起）强子在舞台上来回焦急地小跑着。强子：（气喘吁吁）老板，我来了！老板：（面无表情）你姓“拖”啊，拖到现在才来。去（手指着侧面）先把地板拖干净，菜洗干净，桌子擦干净。客人来了，就把菜单递过去，知道了吗？（强子点点头，然后迅速拖地，擦桌子，洗碗筷等等。作气喘吁吁状，用手擦汗。——用快节奏的音乐烘托忙碌）（两位客人上场，大摇大摆，男女都戴墨镜）老板：（笑容满面）欢迎光临，欢迎光临，二位一来，本店篷筚生辉啊。请问，二位要吃点什么，本店菜品齐全，色香味美，有宫爆鸡丁，红烧鲤鱼，粉蒸排骨……女客：（打断老板的话，面罩寒霜，皱眉）桌子怎么这么脏啊，哎呀，我的裙子啊（从椅子上跳起来）！老板：（低声细语）对不起，对不起，马上给你们擦干净。（转身过来，大嚷）强子，怎么擦的桌子，快过来，给客人擦干净。（强子迅速过来擦桌子，后离开）（几分钟以后）老板：强子，给客人上菜去，快点，怎么慢腾腾的。（老板退场）（强子接连上菜，十分忙碌的样子。客人陶醉于吃菜和卿卿我我的言谈）强子：汤来了！（女的专心于吃菜与嬉笑，结果胳膊一不小心把汤给弄洒了）女客：（迅速从椅子上跃起，拉起裙子，大叫）哎呀，烫到我了！我的裙子。男客：（大嚷）老板！老板：（迅速从某个角落窜出）二位，什么事啊？女客：哎哟，哎哟……男客：哼哼，怎么回事，你看看，烫到我的女朋友了，你说该怎么办？要不我打110报警，要不咱上医院验伤。老板：（转过身来，恨恨给了强子一个耳光，气急败坏）你，你，你……强子：（捂着脸）明，明明……老板：明明什么啊，得罪了客人就是你的错。这个月扣你五十块。强子：（欲言又止）我，我……男客：（不耐烦状）好了，老板，你说，究竟该怎么办？女客：哎哟……老板：算我倒霉，不收你们饭钱，再赔你们50块，行了吧！男客：（手指着强子）哼，小子，算你老板识趣，老子今天就不跟你计较了！（收钱，后转身对着女朋友）小丽，收工，走人！（男的打一个响指，然后两人下台）老板：你这个扫帚星，遇到你我倒了八辈子霉了，还楞在这里干什么，快去给老子收拾碗筷！（均下场）（背景音乐响起，强子低着头在路上缓缓地走，他被迎面来的一个人撞了，他一转身，又被另一个人撞了……影射他在现实中的被冲撞）旁白：（强子拖着满是疲惫的身子，还有更疲惫的心灵，又去另外一个地方。那里，是他自己找的一份家教工作。他知道，他需要坚持下去，一定要坚持下去！他始终相信，他能行，他一定能行的。）第二幕场景：寝室走廊道具：灯、课本人物：强子甲，强子乙剧情：旁白（夜，已经很深了，室友们都进入了梦乡。冰冷的走廊里。强子拿着课本专注地看着。可是他的内心却无法平静，心里传来两个声音，两个矛盾的声音，它们展开了激烈的斗争。）乙：你太累了，该歇歇了，让我来主宰你吧！甲：不，我要坚持做我的事情。乙：（冷笑）你太天真，太可笑了，难道你不苦吗，不累吗，不倦吗？干那样的工作，受那样的气，不光丢你的脸，也伤我的自尊啊！甲：不，不，人生要先吃苦，才能苦尽甘来。乙：哼，那是骗傻子的鬼话，难道等你快入土为安的时候，你再去享受快乐吗？你看，现在你穷，你就独自守着你自己的世界，你的同学，你的朋友谁帮你了，谁给你一个好脸色了，谁愿意听你内心话了……他们躲你还来不及呢！所以呢，你不要穷得那么直白，大家都看不起你的。甲：我穷，难道还要隐瞒什么吗？乙：傻啊，你其实也是我啊，可是你怎么这么笨？让我教教你吧！你穷，可是，你得充自己有钱。你可以找人借啊！只要你能说会道，一定会有人心甘情愿地借给你的。借到了钱，你便有了朋友，有了关系网，也便有了挣钱的渠道，钱便生钱。投资便也有了回报，你懂不？再说，你一个堂堂正正的大学生，不用下贱到去一个破餐馆打工吧！搞传销也比这强啊！（另有人表演强子的孤独生活：别人踢足球从他身边经过，他很想和他们一块去的，可是别人不和他去踢……表演另一个强子给别人发烟，能说会道地市侩样子，别人掏钱给他，然后一群人在一起喝酒、抽烟……很放纵的样子）甲：（挣扎状）不，我凭的是力气挣钱，决不是贱！乙：你小子脑袋进水啦，你是大学生啊，竟然受那样的气！你是猪啊，大学生应该用脑子吃饭啊！甲：（痛苦状，双手抱头）当家教，用的就是脑子！我要活得堂堂正正，活得干净利落。我用自己汗水挣来的钱，哪怕很少很少，但我用得踏实。人活着，不光是为了自己，还要为我爱的人和爱我的人！（慷慨激昂状）我能行，我一定能行的！（“飞得更高”背景音乐响起，先低后高）
第五篇:《校园励志话剧剧本《人穷志不短》》
作者:佚名剧本正文第一幕[场景：舞台的中央摆着一条长凳。G做在长凳上，东张西望，不断的看表，自言自语：“怎么还不来？”离开长凳，来回走动，然后又坐下。]B：（身穿名牌时装）欣然！G：（身子转到一边不说话大学生校园情景剧励志由小学生作文网()收集整理,转载请注明出处!原文地址
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关于开展校园心理情景剧剧本征集及表演活动的通知
本站原创　
各系（部）：
心理情景剧是当前高校开展心理健康教育的新方式，它为大学生提供了一种发现、思考及解决问题的思维方式。心理健康咨询中心为丰富同学们的校园文化生活，充分发挥学生“助人自助”的积极性，增强大学生心理健康意识，决定开展全院大学生校园心理情景剧剧本征集及表演活动。现将具体事宜通知如下：
一、剧本要求
1．题目自拟，内容积极健康。可为音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等。（作品一律为原创）
2．内容贴近大学生活，为大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际障碍、学业困扰、网络成瘾、情感纠葛、就业压力与贫困生心态等，应注重反映角色内在的心理冲突和心理协调过程；突出大学生的心理活动特点，给人以启迪。作品内容力求新颖，有创意。
3．学生可根据发生在自己周围的事情，结合事情给你带来的困惑编写成剧本。编写的剧本要求内容原创，并体现出一个较为明确、健康的主题。
4．剧本字数在1500字左右，每个参赛作品表演时间应控制在10分钟左右。
二、具体安排
1．以系（部）为单位，请4月15日前将推荐剧本纸质稿交至心理健康咨询中心办公室。国土系、机电系、土木系、文管系、应化系：至少3本∕系， 信息系、设计系、基础部：至少2本∕系，届时选出优秀剧本进一步排练，演出。
2．活动流程：
3月26日-4月15日
剧本征集评选阶段
4月16—5月15日
优秀剧本排练、彩排阶段
5月25日（具体以通知为准）
参加全院心理情景剧大赛
3．奖项设置：
优秀的情景剧剧本及表演赛获奖者将给予表彰。比赛设：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖多名。
心理健康咨询中心
<st1:chsdate w:st="on" isrocdate="False" islunardate="False" day="26" month="3" year="年3月26日
附件：参考情景
附件：参考情景
1、生活方面，可以反映学生与学生之间的冲突、学生与宿舍管理员之间的冲突、学生宿舍被盗、新生初到学校在饮食起居等方面不适应、学生家里发生重大变故，在社会上上当受骗等生活中最常见的情景。
2、爱情方面，可以反映热恋、单恋、失恋、第三者、没有朋友所造成的孤独、各方压力等引起的诸多问题等方面。
3、学业方面，可以根据影响学业的三个主要方面，折射出学生自卑、急躁和对前途的迷茫等问题。可模拟找工作，面试，考研等各种将会遇到的情形。
4、人际关系方面，可列举学生与任课教师、学生与辅导员、学生之间相互关系以及自身性格等因素。
5、贫困生生活方面，可以反映贫困生的心理问题和积极向上的心理取向。
可展开想象，将古今中外，传说现实，影视经典等与剧本结合起来。
江西应用技术职业学院 &版权所有@2016 & 赣ICP备号&& 学校地址:江西省赣州市开发区文峰路9号 联系电话:　传　真: & 招生就业处:　　 邮政编码:341000百度拇指医生
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作者：栗晓云&&来源：本站原创&&点击数：
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新疆克拉玛依职业技术学院　栗晓云&&
校园心理情景剧是从心理剧中发展而来，它通过学生自编自演或观看反映学生自己或他人在校园生活中遇到的冲突、烦恼等和应当受到的心理健康教育融为一剧，寓教于剧，让学生在轻松愉快的气氛中潜移默化地学到一些解决心理问题的方法，得到一些有益的启示，重新审视自己的问题，从而改善人际关系，解决自己的心理困惑，获得成长。本文从实践的角度论述了校园心理情景剧在高职校园的多种育人作用，肯定了这一方法的价值和推广意义，并提出了一些需要值得注意的问题。
校园心理情景剧& 心理健康教育& 作用
一、校园心理情景剧实施的背景
心理剧是美国精神病理学家莫瑞努（Moreno）1921年所创，他在1959年指出：心理剧的目标是诱发患者的自发行为，以便直接观察他的病情。
顾名思义，心理剧是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。它通过特殊的戏剧形式（主要技术是角色扮演、角色互换、内心独白等），让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪，消除内心压力和自卑感，诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，促进自我成长。心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体，既能帮助当事人解决自己的心理问题，又让其他人获得心理的修复和改善。在心理剧中，患者可以扮演自己家中的一位成员、一个老相识、一个陌生人或者治疗专家。在舞台上，患者所扮演的角色，其思想感情与平日的自己不同，他可以体验角色内心的酸甜苦辣，可以成为患者理想或幻觉的化身。治疗专家可以在一旁指导，也可与患者一道表演。观众则为患者鼓掌助兴。
校园心理情景剧以心理剧的理论为基础，在校园环境下，由心理健康教育老师根据学生的生理、心理特点启发学生，通过特殊的戏剧化形式将学生自己或他人在校园生活、学习中遇到的烦恼、困惑等编成剧本，融入心理学知识的原理和技巧，并以角色扮演等方式进行表演。通过这种由学生自编、自演中或在轻松愉快的气氛中观看同伴表演，潜移默化地学到一些解决心理问题的方法，得到一些有益的启示，从而学会处理自己心理困惑或心理问题，提高自身心理素质。
二、校园心理情景剧在心理健康教育中的作用
校园心理情景剧在校园中的推广，对解决学生心理问题，达到&润物细无声&的效果，对促进学校心理健康教育工作起到非常显著的效果，进而帮助学生们健康成长。我院在07、08两年的&5.25我爱我&大学生心理健康活动周（月）中均有校园心理情景剧演出。现就已有工作谈谈自己的一点感想。
（一）校园心理情景剧对策划者的教育影响
校园心理情景剧本要具有典型性，在采集素材和创作心理剧的过程中让策划者受到心理教育。组织策划者要做有心人，深入学生中间收集，寻找学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等各类心理问题，并对学生心理信息采集结果进行认真仔细的分析、归类，把具有典型意义的事例综合提炼，再根据学生的心理接受能力编写成浅显易懂、生动活泼的心理剧，做到亲身体验，感动自己。一个好的心理剧本只有做到真实、典型、亲切，才具有强烈的感染力和生命力。
在2007年&5.25我爱我&大学生心理健康活动周中举办的校园心理情景剧演出，内容涉及到正视生命、奋发向上、感恩父母三大主题，四个剧本均与笔者在日常的心理咨询中遇到的典型案例有关，切实围绕我院高职生心理健康状况而采集。这就要求笔者在工作中要做有心人，另外一方面通过情景剧的排练，更加深入了解学生内心世界，以便今后的工作开展。
至目前为止，我院由学生自编自导的校园心理情景剧共计两部，一部是《失火的天堂》，深入刻画了再婚家庭中的冲突与矛盾，相互理解与信任；一部是《女生宿舍》，描写了从不同地方住到一个宿舍的女生之间的冲突与谅解，人物心理把握准确，切实反映了学生生活。主创者在谈及创作过程中均谈到，被理解是人最重要的需求，创作的过程也是自身成长的过程。
（二）校园心理情景剧对表演者的教育影响
校园心理情景剧表演前，策划者会组织所有相关人员集体讨论剧本，从中受到启发和创新。大家在一起学习讨论剧本时，首先按照自己的理解说说各自担任的角色的性格特点，该如何表现。在讨论过程中会出现意见的分歧，这时心理健康教育老师就起着关键性的作用，如何带着学生去揣摩剧情和人物特点，做出合理的选择。在排练中，一个动作，一个表情都需要表演者仔细揣摩角色的内心世界才会有更好的发挥和表现。此外还要集体讨论舞台道具的布置，背景音乐的选择，人物服装的搭配等等事项。通过集体的学习讨论可以让所有表演者深入了解剧本和其表现人物的神态、语言、性格特点，把握人物的内心世界，达到预期的演出效果，而更终得结果也是最重要的就是在此过程中剧本所要表达的中心思想都会对表演者有所启发，引发思考，也更好的寻求自身的发展。
（三）校园心理情景剧对观看者的教育影响
笔者认为，校园心理情景剧对观看者的教育影响是最具广泛性的。策划者、编写者、演员及其他工作人员毕竟是少数的，心理健康教育是面向全校学生的，更注重的学生的发展问题，因此校园心理情景剧在这方面就是一个非常有效的手段。许多同学也表示通过参与校园心理情景剧的观看，自己心灵得到了净化，能够换位思考，看问题能够更加全面，许多心理困惑一下子顿悟，提升了心理素质。
校园心理情景剧对观看者的心理启示和自我辅导作用。从开始表演到最后结束阶段，观众始终保持尊重他人、接纳他人，并不断地与表演者进行心理交流。校园心理情景剧对观众的教育影响，一方面体现在观众自我调试心理问题的能力的增强，另一方面体现在观众学会了如何为他人营造一种安全、信任、尊重、接纳的人际氛围。而且学生在观看时能达到心理共鸣。可以说校园心理情景剧是一种集体心理辅导方式。
在我院2007年&5.25我爱我&大学生心理健康活动周中的心理情景剧表演，表演者为观众演绎了高职生中的典型心理问题的形成、发展及解决的方法。
例1.《高职年代》：主角陈超然由于高考失误而名落孙山，后被一所高职学院录取，迫不得已，他念了高职。但他不甘心，在现实与理想中，他痛苦的挣扎着，曾一度以最放纵的方式演绎他的生活。后在朋友李志，同学萧丽娟的帮助下，他又找回了原来的自己，开始了他的新生之路，终学有所成。笔者在咨询过程中，发现很多同学有&陈超然&的影子，在观看此剧时，台下的观众们可以从舞台上看到自己或生活中同学的影子，真正认识高职教育，给自己正确定位，克服各种困难，全面提升自我素质。
例2.《恨》：某高校女生千寻，同一天时间内，同时遭遇友情、亲情、爱情的三大感情的打击，不堪伤痛，于绝望中留下一封信，走了&&究竟在生活中我们应如何处理亲情、友情、与爱情？如何对待生与死？这是个很值得探讨的问题。我们只希望世间有多些能理解孩子的父母，有多些真诚的朋友，有多些能冷静成熟处理爱情的孩子。人生还有许多美好的东西。不要因一时挫折，而放弃对生命的热情。
例3.《爱》：某高校男生家庭贫困，看到同学都有手机羡慕不已，向父母撒谎说为学习计算机要买电脑，却拿着钱买了一个手机。后得知父亲病重，愧疚之余将手机卖掉所得为父亲看病。此剧一方面表达了什么才是真正的自尊，贫困者或者说我们需要的是来自高度自信基础上的真正的自尊，只有有了这样的自尊，谁也不能再看不起你，才能得到人们的尊重、社会的尊重，金钱的贫困不是真正的贫困；另一方面也让我们学会感恩父母，感恩社会。
在观看过程中，我们可以感受到日常学习、工作生活中应该怎样做而尽量避免某些心理困惑的产生，怎样通过有效、恰当的方法化解这些问题；同样这些方法可以用来帮助同学和亲朋好友，消除心理上的障碍，达到自我心理调控的作用。
三、校园心理情景剧是一种团体心理辅导方式
校园心理情景剧避免了枯燥的灌输式教育，学生们在快乐活动中自觉学习到心理健康知识，掌握了心理调适方法。它是一种以现实生活为模型的团体心理辅导方式，不仅为学生们营造一种心理自助的氛围，还提供了同伴心理互助平台。校园心理情景剧在表演过程中，不仅不仅表演者能从中体验心理上的细微变化，发现问题本质，明确症结所在，找到解决方法，领悟其中的道理。同时还通过舞台表演，让更多的学生观众从中受益。因此无论是参演者还是观看者都能受到深刻的启发与教育。可以说校园心理情景剧正以其独具的特点和魅力，越来越受到学校心理健康教育工作者和同学们的青睐。
四、校园心理剧中应注意的几个问题
笔者就以往策划的校园心理情景剧演出过程，总结经验，如何合理使用心理剧技术，发挥其最大的效用，以下几个方面不容忽视。
1、确定主题。要使校园心理情景剧发挥积极的效果，在选择主题时要认真筛选，根据日常心理咨询情况以及了解到的情况，要选择那些在高职生中经常发生、且对学习及生活有较大影响的主题，例如人际关系、心理适应等。在剧本的编写及改动过程中切记不要选择涉及个人隐私、违反社会公德的主题。
2、挑选演员。在选取剧中角色时，应采取角色自愿的原则，发挥自身的主观能动性，且演员能准确把握人物心理状态。如在《失火的天堂》中，女主角在剧中失去了哥哥，表演者在现实生活中也有哥哥，不愿意出演，这时可以更换演员，如果实在没有更合适的演员，那么我们可以对剧本在不影响效果的前提下做一定的修改。
3、剧前准备。在准备阶段要让团队达成比较一致的目标，这个团队包括策划者、编写者、指导者、演员以及其他工作人员，要形成团队成员之间的相互信任和心理的安全感。这样在表演过程中，哥哥环节紧紧相扣，剧情连贯，更能吸引观众的注意力，将其带入剧中，有所收获，有所感悟。
4、注重引导。要将健康、正确的心理行为以暗示或行为表现的方式施加给剧中角色，并进行合理、适时的指导，在指导过程中切忌支配性过强。另外剧本的主题思想可以通过旁白或演员的阐述表达出来，这样主题更加鲜明，增强了引导力度。
5.剧后分享。演员对剧情的分享在排练及演出过程中即可体现。剧后分享主要指观众对剧情的认识与理解，给大家提供一个认知整合的机会。如在班级中开展剧后分享，可使班级成员对一些特定的问题、困难有了应对的策略、计划方法上的准备，在团体中间获得的观念、认识或者行为技能便可与日常生活进行联系，因此剧后的分享是十分重要的，这在笔者今后的工作中也是值得注意的问题。
[1]黄希庭主编．普通心理学．甘肃人民出版社，1982．
[2]邓旭阳等.校园心理剧疗法理论与实践的探讨.南京师大学报社会科学版，2000.
[3]黄辛隐，戴克明，陶新华．校园心理剧研究[M]．苏州大学出版社，2003．
[4]李鸣.心理剧的历史和理论[J]&临床精神医学. 995&#39;(6)：45&48 .
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