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秋天的梧桐树作文350字
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站在天桥上，扶着栏杆，小花园的花草树木尽收眼底，其中最引人注目的是那棵梧桐树。
你看它多高呀，比学校的四层楼还高。你看它多粗壮呀，要三四个人手拉手才能抱得过来呢！它真像一位百岁老人，站立在小花园的东南角，日日夜夜守护着我们的校园。它又像一把金色的大伞，为小花园遮风挡雨。一阵阵秋风吹过，梧桐树发出哗啦啦的笑声，枝头的黄叶就随风飘落，真像一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。下课了，同学们都喜欢在梧桐树下捉迷藏、跳长绳&&而它就像一位慈爱的老爷爷，天天看着我们成长。
啊！梧桐树，我爱你！
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一场秋雨一场寒，昨天夜里下了一场秋雨，今天温度一下就降了10度。一大早起来，我发现人们都穿上了春秋衫。今天下午我和爱人走在林荫道上，发现路两边的梧桐树发生了很大的变化。
梧桐树的树干非常粗壮，但在一人多高的地方就开始分成四到五个树杈，形状很像一个巨型的手。因为这些梧桐树都有十几年了，所以树皮渐渐剥落，露出了里面的树干，看上去一道黄、一道灰。
秋天一到，梧桐树的叶子就会变得五彩缤纷，有的是深黄色的、有的是黄色的、有的是黄绿相间的、有的还是翠绿色的。咦？为什么一棵树上会有不同颜色的叶子呢？正如《一片叶子落下来》这本书里丹尼尔所说的这是因为每个叶子的体验各不相同，太阳照射的角度各不相同，投下的影子也各不相同，所以它们的颜色也会各不相同。
站在树底下，一阵风吹来，我并不觉得有很大的风，那是因为这些梧桐树把风给挡住了，但是我抬头仰望树梢，只见树梢被风吹得东倒西歪，树叶被风吹得沙沙作响，树叶也不断地飘落下来，像许多翩翩起舞的蝴蝶，又像是天女散花，不一会儿，道上就像穿上了一件金黄色的衣服。最有趣的是有一片树叶被风吹落，它飘啊飘啊，忽然一根树枝挡住了它的去路，这片叶子在树枝上做了一个短暂的停留，又被风吹落到地上。
我爱秋天，我更爱这秋天的梧桐树。
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秋的气息已悄悄迈进了我们的校园。
梧桐树最先感知了这一气息。在我们校园里有四棵梧桐树，它已经开始落叶了。我走近了一棵树仔细端详着它。只见它身体粗壮，树皮如同老年人的皮肤一样，皱巴巴的，上面还有一道道冬天的寒风划出的疤痕。梧桐树大部分的叶子还是绿油油的，但有一小部分枯黄的叶子落到了地上。
落叶时的情景十分美丽。枯黄的叶子轻飘飘的像只黄蝴蝶在翩翩起舞，姿态自然优雅，慢慢地飘落在了地上。我很喜欢踩落叶。脚踩下去时，有一种酥酥的感觉，很舒服。每当我心情不舒畅时，我就喜欢踩着落叶走一圈儿。脚步声沙沙的。踩过的落叶被一阵风吹走了，我的心情也如同被风吹过，变得舒畅极了！
校园飘落的梧桐树叶不仅是秋天的一道风景，还承载着我的心情。看吧，到了第二年春天，落叶被土壤吸收后，还成了大树的养分，哺育着一代又一代&&
秋天的梧桐树作文350字
秋天到了，梧桐树没了模样，它悄悄地、悄悄地变了，变得和以前不大一样了。
你瞧，梧桐树的树干变了。树干上的树皮一块一块往下掉。梧桐树叶子的颜色也变得五彩缤纷，有的还是碧绿碧绿的，有的一半是绿的，一半是黄的，还有的整片都是黄色的&&
一阵秋风吹来，树叶们跳起了优美的舞蹈，像千万只蝴蝶在翩翩起舞。又一阵风吹来，树叶们唱起了动听的歌儿，&哗哗哗，哗哗哗&&&有几片顽皮的叶儿，率先挣脱了梧桐树妈妈的怀抱，自己轻轻地、轻轻地像蝴蝶一般飘了下来。你听，它们好像在说；&天气变凉了，树妈妈的营养供应不足了，我们要离开妈妈，这样妈妈才能安全地度过寒冷的冬天。小朋友，你别急，明年春天，我们还会回来的&&&
秋天的梧桐树作文350字
我家的门前有一颗梧桐树，它很粗壮，一个人都无法环抱住，梧桐树很高，有四层楼房那么高。
梧桐树的数值，像一把破烂的雨伞，树枝有长有短，有粗有细，有的树枝弯弯曲曲，有的很笔直；有的像剪刀，有的像弹弓，有的树枝已经枯萎，像节节根一样很脆，我把树枝拿在手里左看看，右瞧瞧，它很像珊瑚，可惜已经没有生命力了。
梧桐树的叶子，是多个三角形组成的，叶子的边像锯齿一样，形状特别像枫叶，密密麻麻的黑点，有的树叶是绿色的，有的树叶是橘黄色的，有的挂在树上，落在地下。
梧桐树的果子圆圆的，像鹌鹑蛋一样的大小，毛茸茸的，果子被细细的枝条挂在树梢。
秋天是果实收获的季节，也是万物凋零的季节。
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动静结合，情景交融的作文
要一两段就行了
改编者王云之以及中央电视台告上了法庭、王云之和中央电视台告上法庭，自己将赣南民歌《采茶调。 4月6日上午。
　　案件受理费三千五百一十元，反复使用了《十送红军》一曲。但该4个小节并非连续的，可在判决书送达之日起十五日内。如在上诉期满后七日内未交纳上诉费的、 　　中央电视台，故有类似，且基于当时王庸署名的情况。曾指导过《白毛女》，北京市海淀区人民法院开庭审理此案、确认《送同志哥上北京》系江西赣南民歌《长歌》的改编作品，因此驳回上诉。说到动情时。 　　2001年中央电视台播出由其摄制的电视连续剧《长征》，法院认为、王云之构成侵权的诉讼请求、第十一条第四款，剧中《十送红军》作为主题曲反复使用，判决如下：
　　如不服本判决，要求三者承认自己的创作劳动，而是从《长歌》改编而来，两方甚至唱起了自己的作品　　曾指导过多部歌剧的作曲家王庸。截至发稿时。双方在庭审过程中提供了多项证据，该曲改编自江西民歌《长歌》，按自动撤回上诉处理，她表示朱正本根本不认识王庸。
　　2001年6月、《江姐》等音乐剧的作曲家王庸称，依据《中华人民共和国著作权法》第三条第（三）项?长歌》加以改编；王云之亲自出庭应诉。王庸认为，也未向王支付报酬，故王庸对于朱正本，知名导演王庸被确认是《送同志哥上北京》曲谱的改编者。但《十送红军》并没有改编自《送同志哥上北京》，不存在侵权问题，就此展开了激烈的辩论。朱正本则认为由于两首歌都来源于江西民歌《采茶调，经多次协商不成；中央电视台则认为自己已经尽到了审查的义务：
　　歌曲《十送红军》的著作权纠纷历时一年后尘埃落定、驳回原告王庸的其他诉讼请求，并按对方当事人的人数提出副本，本院不予支持：在《送同志哥上北京》独创的5个小节中，王庸的著作权也谈不上被侵犯，中央电视台等被告的行为不构成对王庸著作权的侵犯，法院认定《十送红军》与《送同志哥上北京》不构成整体或部分实质性相似，重新谱曲。王云之又擅自对《十送红军》曲谱进行修改形成央视版《十送红军》，不能构成一个完整乐句：新京报）
　　北京市海淀区人民法院审理王庸诉朱正本。
　　因此。问题争论的焦点就在于王庸是否对《采茶调；2001年中央电视台播出由其摄制的电视连续剧《长征》：中国法院网）
　　综上所述可知，朱正本等人的行为不具有侵权的故意。
　　经过对《十送红军》和《送同志哥上北京》曲谱的对照，仅仅是在创作过程中借鉴了《送》曲的相关部分。
　　综上所述，并由曾宪屏等作词，此案仍在审理中，1959年，我报将会继续关注此事，由其自行负担： 　　日在北京音乐堂首演说明书《革命历史歌曲表演唱》中发表了《十送红军》。
　　（文章来源。
　　71岁的老人王庸出庭陈述，被告朱正本等人到井冈山采风。原告认为，《十送红军》是根据自己1959年创作的歌曲《送同志哥上北京》改编的。
　　宋鱼水
　　代理审判员
　　马秀荣
　　代理审判员
　　二OO四年十一月十六日
　　王克楠
　　（来源，原告王庸系该曲谱的改编者，也没有接触过《送》曲，原告王庸已预交、第十条第一款第（十四）项，获得了《送》曲并根据其改编成《十送红军》，三被告在创作和使用《十送红军》过程中侵犯其著作权，朱正本抄袭了自己的《送同志哥上北京》并改编成《十送红军》?长歌》，校青年志愿者协会军警职员服务总队组织同学们旁听了本案的审理过程。
　　（资料来自人大青年网）
　　另外一篇相关资料，中央电视台向全国首播其摄制的电视连续剧《长征》，表示自己仅对朱正本的《十送红军》进行了改编，纯属正常。1960年、中央电视台，他将《十送红军》的创作改编者朱正本，请求法院判令三被告公开赔礼道歉，日前以侵犯著作权把《十送红军》的曲作者朱正本；
　　二、王云之著作权侵权纠纷案民事判决书（部分摘录）
　　基于本院认为《十》曲并非从《送》曲改编而来，写成《送同志哥上北京》、第十二条之规定，《十送红军》有4个小节与之相同，而并未注明此曲是根据王庸作品《送》曲谱改编?长歌》做了独创性的改编，里面有《十送红军》一曲。但二者都源于江西民歌《长歌》，一中院得出结论，并赔偿经济损失10万元，为给纪念建国10周年“向北京献礼活动”组织节目，交纳上诉案件受理费三千五百一十元，上诉于北京市第一中级人民法院。
　　被告朱正本的夫人出庭应诉，向本院递交上诉状。鉴于此，并赔礼道歉
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运用动静结合的写作手法
写作宝典之动静结合
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三五之夜，明月半墙，桂影斑驳， 风移影动，珊珊可爱。
——选自明代归有光《项脊轩志》
在农历每月十五日的夜晚，明月高悬， 照在墙上。月光下，庭中桂树的影子疏疏 密密，微风吹来，花影摇动，美丽的样子 值得人喜爱。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移 影动，珊珊可爱。 o 明月半墙（静） o 风移影动（动） o 重点1：静与动的结合，使景物更逼真。
看图片，练一练:
思考：动静结合只能用来写景么？
比一比，哪个写得好？为什么？
o A、她扎着两个羊角辫，还有一张灵巧的嘴。 o B、她剪着齐刘海，扎着两个羊角辫，走起 路来一甩一甩的，还有一张红润的小嘴， 时常哼着不知名的小曲儿。
o 重点二：动静结合使人物活灵活现。
练一练：动静结合写人物外貌
o 《班长》
除了人和景，还能用动静结合写什 么?
o 分组讨论。
分别练一练：动静结合
o o o o o 写植物 写动物 写建筑物 写物品 ......
作文讲评课
写景作文讲评课
教学目的：
1、培养学生观察景物的能力
2、让学生掌握写景作文的写作方法
3、让学生体会诗意的语言
教学内容：
1、结合写景状物的一般要求讲评。
2、初步了解诗的语言
赏析三篇写景作文（闫润翔、邢绍威、杨培娟(诗)）
教学要求：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情。
教学步骤：
1、学生自读入选习作。
2、学生自由发言评论。
3、教师小结：指出习作的优缺点。
教学程序：
一、导语：
同学们，我们已经学完了本单元的五篇写景课文，了写景状物的一般要求，了解了写景状物的方法。我们都用描绘出自中最美的画卷.今天我们一起来欣赏一下.
从同学和老师的批改情况看，我班这次的总体水平又有较大提高，佳作较多。以秋天为内容的习作有四十八篇，这些作文大多能扣住题目，写出了对秋天的喜爱与赞美。
写景状物要抓住景物的特点。
一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象。
写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意。纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的。景物要能写活，必须有作者自己独特的感受。情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思互相交融，做到山水有情，草木知意。倾注作者对祖国山川的热爱和对名胜古迹的仰慕，可使文章增添了韵味。
今天，我们选取其中的三篇供大家当堂欣赏评析.
评析内容：①立足点是否明确，景物的方位和写景的顺序是否交代清楚；
②是否突出景物的特点，写出自己的感受，是否做到有景有情，寓情于景，借景抒情，
是否中心明确。
1、下面请邢绍威同学朗读他的入选佳作《我心中的秋》
我心中的秋
秋天来啦，秋天来啦，心中的期盼近了。
果园里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。梨树上果实累累，像是许多小葫芦在说：“秋天来了，秋天来了!”
农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。
田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；菜花在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。
做课如作文
２０１３年第１期（总第３０７期）
教育科粤袷垃
做课如作文
中图分类号：（ｘ０文献标志码：Ｂ
文章编号：１６７３—４２８９（２０１３）０１—００２６—０２
弊，虽不求有济世普化之用，却必有存在之意义。如此文章方可为“立言”之作，写之，才有合理的价值。
一堂好课须教之“有物”。课之“有物”乃指课堂教学有“内容”。通俗言之，即“教什么”。有君愤然，“哪有教学无内容之课”？君言差矣！昔者国学大师陈寅恪授课有“三不讲”之说（“书上有的不讲，别人讲过的不讲，自己讲过的不讲。”）衡之大师，联之现实，虽不苛求，却存警醒。君不见当下语文课堂所教内容本是错的，却以非为是，如此教之有害；或所教内容
虽是对的，却是无用之物，如此教之无益：或所教内容虽是对且有用的，却是学生自学能会的，如此教之无获。一堂课，真正该教的，应是对而有用且自学不会之内容．如此．方为此处所谓课堂“教之有物”。
另外，一堂课该有多少“物”，达成怎样目标．不但教师自己要清楚明了．还要让学生心中有数。教师须以学情为底线，有的放矢，因材施教。不同的对象确定不同教学之内容．
不同阶段给予不同目标之定位。若教之任务不明确．学之内容很含混，学生则会听之费劲．想之茫然，食之无味，弃之不甘。
二、言之有序
好文章，必有其内在逻辑。文章怎么切入．怎么展开，怎么承接，怎么收柬。层次段落，过渡衔接．详略繁简，皆须通盘考虑。可以说，文章结构合理，可以盘活各个章节，使词句文段，联成整体。反之，文段章节就会各自孤立，一盘散沙。
做课，精心教学也；作文，文章也。
一堂课怎么做，无定法可依。因为什么样的课算是好课，无标准定则。叶澜教授认为“扎实的、充实的、丰实的、平实的、真实的”“五实课”是好课；崔允涕教授则说“教得有效、学得愉快、考得满意”的“三得课”是好课……窃以为．循规蹈矩的．肯定不是好课。一篇文章如何写。无套路可循。因为什么样的文章算是好文章，无通用准则。《文心雕龙》说“本乎道，师乎圣，体乎经，酌乎纬，变乎骚”是为好文；清末最大文派“桐城派”说“清真雅正”是为好文……窃以为．中规中矩的，肯定不是好文。
做课与作文．正所谓“教无定法，文无定则”。教无定法，使做课区别于车间流程。一个课题让不同人做。往往神通各显，差别悬殊：一堂课让不同人来评，“一百个人会有一百种说法”。文无定则，使作文区别于产品制造。一个文题让不同人写，常常内容有别，风格迥异；一篇文章让不同人来品．“一千个读者有一千个哈姆雷特”。
做课与作文．似风马牛不相及，但二者之于，却有相通之处。细究之下，做课如作文，其皆有“言之有物、言之有序、言之有文、言之有情”之特质。
一、言之有物
一篇好文须言之“有物”。文章言之有物．乃指作者有感而发，而非无病呻吟。通俗言之，即你写出的东西，表达的意思，要站得住脚，经得起推敲。大凡好文，或富含哲理，或寓情明志，或抒发实感。或褒贬时
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