小学生心理健康档案_中华文本库
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小学生心理健康档案
(一)、学生心理档案的作用
学校心理健康教育首先要从建立学生心理档案入手,通过建 立学生心理档案,不仅可以掌握每个学生的心理健康状况,还可 以动态的监测学生心理变化情况,对有心理危机的学生还能早发 现,早干预,防止极端情况发生,有效的做到预防、预警和干预; 学生家长也能通过网络随时随地查看到孩子的心理档案,有利于 学校、社会、家庭相互配合形成合力。
目前学校刚刚开学,在学生入校后两三个月时间内建立学生 心理档案,有利于得到宝贵的原始数据,如学习适应性、人际关 系、 学习焦虑等指标数据 , 方便今后做数据对比; 通过对学习方法、 学习习惯、性格特征的测试,还可以充分了解每个学生,有利于 因材施教,提高教学质量;通过建立预警工作机制,可以筛查出 有心理危机的学生,进行分析,实施心理干预。
(二)、学生心理档案的工具
建立学生心理档案一般要凭借心理测试量表 , 将测试的结果 记录在案 , 随着信息技术的发展 , 目前建立学生心理档案 , 一般采 用学生心理档案系统 .
(三)、学生心理挡案系统应该包含的四大模块
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过店子学校学生心理健康档案表
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【小学生心理健康档案】网友提问，专家在线解答，一共有10个相关问题。
中小学生心理档案 学校: 学校: 年 姓名: 姓名: 时间: 时间: 年 月 日 班 学生心理档案 1、基本情况 姓名 班级 性别 出生年月 日 民族 家庭住址 寄住住址 兴趣与特长 生理缺陷 个人病史 籍贯 血型 健康状况 2、家庭情况 你对他(她…
小学生心理健康档案表 姓 名 学生情况 班 级 姓名 家庭成 员情况 性 别 政 治 面 貌 年 龄 民族 出生年月 籍贯 班主任 与本人关系 工作或学习单位 1、人格完整 2、智力正常 心理健 康状况 3、情绪健康 4、 意志健全 6、 自我评价正…
学生心理健康档案 班级：________________________ 姓名：________________________ 学号：________________________ 年 月 日 姓名 班级 籍贯 本人情况 性别 民族 学号 出生年…
小学生心理健康基本档案表 姓名: 班级: 性别: 出生: 年 月 日 民族: 籍贯: 电话: 班主任： 目前健康状况:□很好 □良好 □普通 □较差 □很差 曾患特殊疾病: □无 □脑炎 □?痫 □心脏病 □过敏症 □肺结核 □小儿麻痹症 其它: 是…
****小学 学生心理健康档案 班级：________________________ 姓名：________________________ 学号：________________________ 年 月 日 姓名 班级 籍贯 本人情况 性别 民族…
小学生心理健康档案表 姓名 班级 学生 情况 身体发育状况 既往病史 联系方式 姓名 家庭 成员 情况 年龄 与本人关系 工作或学习单位 性别 是否独生子女 爱好特长 年龄 班主任 1.人格完整 心理 健康 状况 2.智力正常 3.情绪健康 4.意志…
过店子学校学生心理健康档案表 姓 名 本人 情况 班 级 姓名 家庭成 员情况 性 别 政 治 面 貌 年 龄 民族 出生年月 籍贯 班主任 与本人关系 工作或学习单位 1、人格完整 2、智力正常 心理健 康状况 3、情绪健康 4、 意志健全 5、 …
小学生心理健康档案表 姓 名 学生情况 性别 年龄 班 级 与本人 关系 班主任 姓名 家庭成 员情况 年龄 工作或学习单位 1、人格完整 2、智力正常 心理健 康状况 3、情绪健康 4、意志健全 6、 自我评 价正确 7、 人际 关系和 谐 8、 …
学生心理健康档案表 学生 情况 家庭成 员情况 1、人格完整 2、智力正常 心理健 3、情绪健康 康状况 4、意志健全 5、适应能力强 导致心 理问题 的主要 原因 1、激烈的学习竞争、就业竞争，精神长期处于高度紧张状态下导致心理疾病出现。 2、因恋…
双福小学学生心理健康档案表 姓 名 本人 情况 班 级 性 别 政 治 面 貌 优 良 民族 出生年月 籍贯 班主任 6.自我评价 合 差 正确 优 良 格 差 7.人际关系 和谐 8.心理行为 符合 小学生的年 龄特征 优 良 合 差 格 差 1.…
学生情况姓名 班级 何乃鑫 四 性别小学生心理健康档案表 女 民族 汉籍贯莒县洛河镇后四墩出生年月
班主任刘世科政治面貌 少先队员坡村家 姓名 年龄 与本人关系 工作或学习单位 庭 成 何召洪 34 父女 本村务农 员 仇传红3…
小学生心理健康档案 （一）、学生心理档案的作用 学校心理健康教育首先要从建立学生心理档案入手，通过建立学生心理档案，不仅可以掌握每个学生的心理健康状况，还可以动态的监测学生心理变化情况，对有心理危机的学生还能早发现，早干预，防止极端情况发生，有效的做…
小学生心理健康档案分析尊敬的老师，你们好！在你们的帮助下，我们心理团队小组建立了贵校的四、五年级小学生心理健康档案，在此我们将对该档案作出一些分析。学生心理档案是根据学生身心发展的特点，通过心理测评手段，从个人资料、学业表现、智力水平、个性特征、心理…
中小学生心理档案学校: 年 姓名: 时间: 年 月 日 班学生心理档案1、基本情况姓名 班级 性别 出生年月 日 民族 家庭住址 寄住住址 兴趣与特长 生理缺陷 个人病史 籍贯 血型 健康状况2、家庭情况你对他(她)的喜爱程度 爱好与 称 谓 姓 …
Ⅱ 课程内容和考核目标 第一章 心理测评概述 一、学习目的和要求 1、了解心理测评的定义、特性与功能心理测评在中小学心理教育中的应用 2、理解心理测验的定义与分类 3、理解心理测验标准的化问题，以及心理测验的质量评估的四个方面的指标（信度、效度、难度…
小学生心理健康档案表 姓名 学生情况 班级 姓名 家庭成 员情况 性别 政治 面貌 年龄 与本人关系 民族 籍贯 出生年月 班主任 工作或学习单位 1、人格完整 2、智力正常 心理健 康状况 3、情绪健康 4、意志健全 5、适应能力强 6、自我评价正…
船营区大绥河镇中心学校 特殊关爱学生心理健康档案卡 建档日期： 姓名： 入学时间： 目前健康状况：□很好 曾患特殊疾病：□无 性别： 出生： 班级： □良好 □普通 □较差 □心脏病 □很差 □过敏症 □肺结核 弟 姐 妹 □脑炎 □癲痫 年 月 日…
新建小学心理健康基本档案 姓名: 班级: 性别: 出生: 班主任: 年 月 日 电话: 民族: 籍贯: 目前健康状况:□很好 □良好 □普通 □较差 □很差 曾患特殊疾病: □无 □脑炎 □癲痫 □肺结核 □心脏病 其它: □过敏症 □小儿麻痹症 是…
南站四小学生心理健康档案表 个人 简介 身体 状况 姓名 民族 性格 血型 既往病史 健康状况 家庭住址 家庭人口 家庭 状况 父亲 母亲 其他成员情况 是否是单亲 家长教育方式 家庭氛围 学年度 职业 职业 家庭联系 是否独生子女 文化程度 文化程…
小学生心理健康档案表 姓名: 性别: 出生: 年 月 日 民族: 籍贯: 班级: 电话: 班主任： 目前健康状况:□很好 □良好 □普通 □较差 □很差 曾患特殊疾病: □无 □脑炎 □癫痫 □心脏病 □过敏症 □肺结核 □小儿麻痹症 其它: 是否独…遵义市小学生心理健康档案建设探索
建设心理健康档案是小学生心理健康教育工作中的重要组成部分,它为落实素质教育提供支撑,为学校的科学管理提供决策依据,为学生身心健康发展提供动态的监测手段,有利于学校的德育和心理健康教育工作的开展,有利于提高教师的教育教学质量[1]。贵州省遵义地区小学生心理健康教育工作相对落后,为此,我们选取了遵义市3所小学进行了心理健康档案建设试点工作,以期为后续心理健康工作提供参考。1遵义市小学生心理健康档案建设我们选取遵义市东风小学、航天小学和南关镇中心小学的四年级共660名学生作为研究对象,档案采用纸质档案和电子档案相结合的形式,收集了以下资料:1.1学生基本情况学生基本情况可以为深入分析学生心理提供背景资料,帮助诊断学生心理问题产生的原因,主要包括以下几个方面:等。三是身体状况。包括病史、生理缺陷、健康状况等。四是学校学习生活情况。包括学习成绩、学习兴趣;担任班干部情况;对学校、同学、老师的印象等。1.2心理健康状况我们采用陈永胜编制的《...&
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教育部《中小学心理健康教育指导纲要(试行)》中明确指出:“心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展”。“心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。”[1]由此可见,国家非常重视学生的心理健康教育。一、小学生心理健康测查与心理档案建立工作的意义小学阶段既是人生学习生涯的起始阶段,也是个人形成良好个性品质的基础时期。在这一时期,小学生要学习和经历大量的东西,许多东西是他们第一次接触和经历的,这让他们感觉目不睱接,难以适应。上学、考试、升学、交友、长大、长高等许多问题在成年人看来是非常简单的事,但对于缺少相应知识、缺乏社会经验和阅历的小学生来...&
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1问题的提出需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态,它的产生是有机体内部生理上或心理上的某种缺乏或不平衡状态,这样的缺乏或不平衡状态会给有机体带来焦虑、痛苦等情绪,形成一定的心理压力,一旦这些压力过大或是过于持久,就会导致小学生心理问题的产生,从而影响到小学生心理健康状况。联合国世界卫生组织给健康下的定义是:“不仅身体健康,而且心理也健康的人,才是一个完全健康的人”。学生的心理健康与否受制于学生的心理需要的满足程度,长期以来,小学生的部分心理需要被忽视,导致了各种心理问题的产生。目前国内心理学和教育学工作者对我国青少年的心理健康状况做了大量的调查研究,发现情况不容乐观,当前小学生普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、叛逆心理、神经衰弱、社交困难、学习不良、吸烟喝酒等心理问题。不少研究表明,小学生中存在心理行为问题的比率是相当高的。所以,要预防、减少和解决青少年这些心理健康问题,就应当从人的一切活动的原始动力需要入手。2小学生的...&
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1989年联合国世界卫生组织对健康做了新的定义:即“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”,而心理健康在学生的成长成才的道路上有着不可替代的作用,尤其是对小学阶段的学生具有非常重要的意义[1]。1小学生的心理特点小学阶段的时间跨度约六年之久,在不同的年级、不同的年龄阶段,小学生的具体成长过程呈现明显的差异性。低年级、中年级、高年级是三个具有相对独立特征的阶段。研究表明,小学一年级、二年级、四年级、六年级学生的心理健康水平高于其他年级组。低年级儿童主要是注意力问题、活动问题等外向性问题,这与这个年龄阶段的儿童大脑发育不全、皮层控制水平相对较低有关[2]。三年级儿童的心理健康水平处于小学阶段的一个低谷,造成这种情况的原因在于:一方面,这个时期的儿童开始进行“自立实践的探索”,不再盲从权威;另一方面与儿童的心理发展水平相对比较滞后,自制力等心理发展水平还比较低有关。2结果与分析2.1影响小学生心理健康的因素分...&
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一个孩子摔在了地上,他马上哇哇大哭,半天才停止了哭声。在他的母亲的搀扶下站起来,妈妈问他哪儿摔痛了,他说不疼。这是我们在生活中经常可以看到的一幕。孩子的意志力这么薄弱!在教育中如何进行意志力的培养呢,笔者在从教过程中,注意以下几个环节。一、从培养学生的毅力、自信、自制、耐性入手首先,鼓励孩子。要培养孩子的毅力,就要鼓励孩子,告诉他“你很棒”、“你一定能行”,这会使孩子不惧怕所面临的困难、挫折,并用积极的方式去克服。还要让孩子目标明确,帮助孩子了解自己的目标,指明行动的方向。鼓励孩子看准目标后就要付之以行动——“多走一步,多一份成功的机会”。另外,对毅力的培养,特别要注意习惯的培养。一旦良好习惯成为孩子潜意识中的东西,那么,一切将出乎于心,出乎于自然。其次,自信是孩子最重要的品质之一。将传统的培养孩子自信的方法与更具启蒙意义的新方法进行比较,我们发现,如今的教育更注重培养孩子作为社会人的角色,更加讲究培养孩子与人相处的能力。但是作...&
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1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调,在全面推进素质教育工作中,必须更加重视德育工作,加强学生的心理健康教育。作为祖国的未来和家庭的希望,小学生们被寄予了太多的期望,他们心理发展尚未成熟,却面临着强大的学习压力。近年来,屡次发生的一些小学生离家出走、小学生“谋划”报复老师的一些行为,让我们感觉到这些弱小的群体里他们的内心也在经历着煎熬。作为学校老师和家长,我们是否应该静下来思考一下孩子的内心里真正的需要,学生和孩子小小的内心世界是否和谐,他们的心灵是否正承受着不能再承担起的痛苦。一、心理健康概述所谓心理健康,是指人的心理活动的内在关系协调,心理内容与客观世界保持统一,能促使人体内外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的心境状态,并由此不断发展健全的人格,提高生活质量,保持旺盛的精力和愉快的情绪。二、小学生心理健康容易出现的问题小学时期是学生性格形成的关键时期,同时也是学生性格极易扭曲的危险时期。当...&
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小学生心理健康标准，在不违背社会标准的前提下，能保持自己的。
由适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值观。
由适度的自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。
在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。
理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度幻想。
适度的接受个人需要，并具有满足此等需要的能力。
有自知之明，了解自己的动机与目的，可以对自己的能力做客观的估计。
能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的学习能集中注意力。
有切合实际的生活目标。
既有从经验中学习的能力，能为了适应环境的需要而改变自己。
有良好的人际关系，有爱人的能力与被爱的能力。
既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许有个人独立的意见，有判断是非的标准。
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