用两个长为8厘米,宽为4周长是68厘米的长方形形,可以拼成正方形吗?如果可以,拼成的正方形的周长是多少?

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用两个长8厘米,宽4厘米的长方形,拼成一个正方形,拼成的正方形的面积是多少?周长是多少?
面积=8×8=64平方厘米周长=4×8=32厘米
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面积是64平方厘米,周长是32厘米
拼成的正方形的面积是64,周长是32
面积64厘米周长32厘米
周长8*2+4*4=32面积4*8*2=64
(8+4)*2*2=48CM
周长(48/4)的2次方=144平方CM
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用两个长都是8厘米,宽都是4厘米的长方形拼一个正方形,所拼的正方形的周长是______.
拼成的正方形如下图:正方形的边长是:厘米;正方形的周长:8×4=32(厘米),答:这个正方形的周长是32厘米.故答案为:32厘米.
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把两个长方形的长边重合,如图可以拼成一个边长的8厘米的正方形,根据正方形的周长公式C=4a,即可求出拼成的正方形的周长.
本题考点:
图形的拼组;正方形的周长.
考点点评:
关键是知道如何将两个长方形拼成一个正方形,再利用正方形的周长公式C=4a解决问题.
我疯~8*(4+4)=64
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两个长方形一定可以拼成一个正方形吗
夏公子恶心0150
·西师版《长方形和正方形的认识》说课设计西师版《长方形和正方形的认识》说课设计 长方形和正方形的认识 一课是西师版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容.下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进行阐述.第一部分 教.·长方形和正方形周长 教案设计长方形和正方形周长 教案设计 教学目标:1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程.2、会计算长方形和正方形的周长.3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力.4、体验主动获取新知识的成就感.体会运用新知识解决实际问题的愉悦 .一、...·长方形和正方形的特征 教案设计长方形和正方形的特征 教案设计 教学目标:1.通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边的特征,能辨认和区别这两种图形; 2.体现合作竞争的教学思想,培养独立探询问题的能力和全面.·《长方形和正方形》 教学安排《长方形和正方形》 教学安排 一、知识技能:1、使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某个面是不是长方形或正方形.2、认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形...·《长方形和正方形》 教学设计《长方形和正方形》 教学设计 教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第五册教材第58-60页 教学目标:1、使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形和正方形.2、使学生通过观察、测...·《长方形和正方形的特征》评课稿《长方形和正方形的特征》评课稿 在丹桂飘香的十月,有幸观摩了在淮安实验小学举办的2007年江苏省小学数学青年教师评优课.这是2007年江苏省小学数学界的一场盛事,全省27位优秀小学数学青年教师参与了这次角逐.
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>>>用两个长8厘米、宽4厘米的长方形,拼成一个正方形,拼成的正方形..
用两个长8厘米、宽4厘米的长方形,拼成一个正方形,拼成的正方形的面积是多少?&周长是多少?
题型:解答题难度:中档来源:同步题
8×(4×2)=64(平方厘米);8×2+4×4=32(厘米)
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据魔方格专家权威分析,试题“用两个长8厘米、宽4厘米的长方形,拼成一个正方形,拼成的正方形..”主要考查你对&&正方形的面积,正方形的周长&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
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因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
正方形的面积正方形的周长
学习目标:理解掌握正方形面积计算公式,并且会运用公式进行计算。面积公式:正方形面积=边长×边长,用字母表示:S=a×a=。学习目标:1、掌握周长的含义2、正确计算正方形的周长方法点拨:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。 1、例:用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米。它的周长是多少厘米? 想:求正方形的周长就是求它的四条边长的总和。 方法1: 2+2+2+2=8(厘米) 方法2: 2×4=8(厘米) 哪种方法简便?方法2
2、正方形周长公式:正方形周长=边长×4 即:C=a×4
发现相似题
与“用两个长8厘米、宽4厘米的长方形,拼成一个正方形,拼成的正方形..”考查相似的试题有:
101251956634277619895705218453

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