女儿的故事读后感
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女儿的故事读后感
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　　女儿的故事（一）　　在孩子放寒假时，我读了{女儿的故事}这本书，我受到了很大的启发，我要把所学到的知识跟大家分享一下，写成读后感跟大家交流交流。　　这是一本成长喜悦和苦恼的书&{女儿的故事}当我看完整本书后，他留给我的是&流连忘返&&受益匪浅&和故事中酸、甜、苦、辣他都会深深地印在我的脑海里，使你很难忘记。著名儿童学家梅子涵的文笔实在很特别，讲述出女儿成长中丰富的故事。　　在{女儿的故事}中有几篇文章，另我掩倦深思，心情沉闷了许久，如&数学数学数学&&真正的故事&等读起来都让人忍俊不禁，大笑不已。　　&数学数学数学&里面有一段话是这样说的，世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。笨鸟先飞，龟兔赛跑；下定决心，不怕牺牲。排除万难，去争取胜利。我觉得特别有道理，仅短短的几句话，就说明了只要你下定决心做事，就没有战胜不了的困难。梅子涵教授对现在教育有深刻思考，也有全面认识。作为家长我们要多向梅子涵教授。　　通过这次亲子阅读，让我知道了很多道理，他会告诉你怎样去教育孩子。孩子在成长中会遇到很多困难，对父母来说，看着自己的孩子成长是一件很快乐的事。　　女儿的故事读后感（二）　　读这本书的时候，我笑得眼泪都流出来了。这的确是本很好的书，生动活泼，特别是里面有趣的情节，使我回味无穷，令我一看再看。　　看完这本书后，我觉得21世纪，科技发达，人民的生活水平逐渐上升。身为将要撑起未来一片天的未来主人，感到肩上的担子日渐加重。21世纪社会竞争十分激烈，我们只好不停地努力地读书，好让自己在社会上有一席之地。优胜劣汰是社会的规则，只有不停地充实自己，让自己变得更强，才能让想把你淘汰掉的敌人望而却步吧！　　现在我们只是小学生，却已感觉到肩膀上压力的重量，这压力会日渐加重，可能我们还没到老就已经被肩膀上日渐加重的压力压死了。我们虽只有三门主科：语数英，却已经开始提心吊胆了。害怕考不好，回家后，爸妈的责骂；害怕考不好，亲戚们蔑视的目光，啊，什么时候我们才能享受童年应有的乐趣而一边保持那该死的学习成绩呢？　　爸妈说，上初中后要给我请家教。我并不反感请家教，只是不明白，他们那个年代，也没有家教，成绩能依然那么好。难道是上帝创造人的时候，把我们这群人的&质量&造得特别差吗？作者梅子涵叔叔没有请家教，自己努力学习数学，终于名列前茅。他可以我也可以啊，世上无难事，只怕有心人，只要我努力学习，没有什么难题可以难倒我的。　　突然之间，觉得我们既幸福又辛苦。还是我们一直生活在这样的环境中，现在才猛地发现呢？幸福的是，科技发达，生活方便了许多；辛苦的是，每天要努力学习，差一点就喘不过气来，在学习的海洋中淹死。一个人，在海洋中不停地游啊游，没日没夜的，很容易疲劳过度或抽筋，而被海水淹没。　　女儿的故事读后感（三）　　当我在学校的阅览室中初遇这本书，打开他的那一刻，我深深的被他吸引住了，一些幽默的话题，不禁让我一次又一次的回味。里面的文字，平平淡淡，却又带了上海风味，让人在阅读中，不知不觉就被这精彩的记忆所吸引，所逗笑了。　　我记得最清楚的，在《我的故事讲给你听》里，有这样：你今天早晨几点睡的？当同学问我这个问题时，我差一点便要脱口而出，回答他的问题了，也许你已经发现了，那是&今天早晨&，而不是昨晚。是的，这的确是一个幽默的话题，原本，我以为这是要告诉我们：梅思繁在写的时候，不小心造成的失误，觉得十分可笑，便提出来一乐。　　读完这篇内容之后，我才深刻的发现，其中所蕴含的远不止这浅显的道理。()现在我们只是小学生，却已感觉到肩膀上压力的重量，这压力一定会与日俱增，可能我们还没到毕业，就已经被这肩上的压力压在了山底。虽然我们现在只有三门主课：语、数、英，可现在已经是提心吊胆了。害怕考不好，回家之后，爸爸妈妈的责骂；害怕考不好，老师的批评。可是将来呢？将来一定会有更大的负担，只有几天就要毕业考了，心中满是忐忑与不安。一到假日，便纷纷打电话交流，找时间复习，老师、家长也在这最后的冲刺跑道上，给了我们莫须有的压力。　　突然之间，我觉得我与梅思繁大同小异，虽然我没有一个有名的爸爸或妈妈；虽然我没有满满一柜子的课外书；虽然我没有一个双胞胎哥哥。可是，我同样拥有一对体谅我的父母；我同样拥有我所喜欢的课外书；我同样拥有一个可爱的弟弟；我同样也是一个整天嘻嘻哈哈、开开心心的女孩；我同样敢于去面对必不可少的和困难；我同样拥有许多平平淡淡的故事。　　读了《女儿的故事》之后，我突然觉得我长大了不少，像是一个懂得一切人生道理的哲学家和文学家。　　文学是有灵魂的，因为创造它的人赋予了它，漫步在这本书的文字里，只会越来越深，牢牢地被它牵引着，其中所蕴含的伟大，是不可言喻的。走到书的尽头，当合上书的那一刹那，仿佛故事已经结束；但那个梦，那种感觉，一直还在，一直都在延续。　　让我们一起打开这本书，一起去细细品味这平凡的，一起去品味这最真的，一起去品味这其中所蕴含的伟大。
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《奇妙的数王国》是李毓佩教授的数学通话，他用少年儿童喜闻乐见的童话故事形式，将抽象、枯燥的数学知识，讲得深入浅出，读起来轻松自如。他提倡调动少年儿童的情感因素，让读者在愉悦中接触数学。李毓佩教授的作品独树一帜，特色鲜明，深受全国少年儿童的欢迎。该书入选新阅读研究所研制的《中国小学生基础阅读书目》。新阅读研究所拍摄了该书的阅读分享课视频。该项目由陈一心家族基金会提供资金支持。
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书伴我成长 作文
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书是一滴甘露，滋润着我们的心田；书是一对翅膀，带我们飞向蓝天；书是一把钥匙，帮我们打开知识的大门；书是一颗星星，照亮了我们成长的每一台阶......我喜爱书，就和书发生了许多故事：
记得三年级暑假去上海姑姑家，她家的书房摆满了书，我选读一本《中华经典故事》、一本《小故事大道理》，我如获至宝、废寝忘食地读，整天就在童话故事里周游世界。回家时，姑姑还送了我六本故事书，我高兴极了，那个暑假真充实，还整整抄录了一本好词好句。
今年的暑假，妈妈带我到温州新华书店看书，顺便买了几本好书。我找到一本《小公主》的书，我读的津津有味、手不释卷，妈妈就说：“这本书我们就买下吧。”时间过得真快，不知不觉已经晚上8点了，在书店看书我十分痴迷，真是依依不舍。妈妈催促我快回家，再迟就没车了。我们还选好了《获奖作文》、《奇妙的数王国》等书，结算了账，我和妈妈急匆匆地赶车回家了。
《小公主》的书，我十分喜爱，我迅速写完今天的作业，就爱不释手地看着，书中的莎拉来到了学校，认识了很多好朋友，也发生了很多事......书真像一部电视连续剧，让看的有时随着它心情悲伤，有时又随着它感到高兴。就在这时，妈妈跑到我的卧室说：“芳芳，快点下楼买袋酱油，红烧肉没酱油可不行啊！”我说：“嗯，知道了。”结果十分钟后，我忘记了去买，却依然沉浸在书海中，妈妈生气地走到我的卧室并大声叫到：“你怎么只顾着看书，没有去买酱油啊！”
看书其实有很多很多的好处，有很多我们还没有发现。俗话说的好：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们平时多看书，一定会汇成知识的海洋。
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我们是幸福四口之家，有一对双胞胎女儿是我最大幸福，读书给我们这个家
庭增添了无尽的快乐和趣味，也让我们在学习中共同成长与进步，现在我们的家庭以书为伴，充满了温馨与和谐，充满了朝气与活力。
培根说：“书是治俗、治愚的良方，读史使人明智，
读诗使人灵秀，读散文使人宁静，读小说使人认识社会和
人生，博物使人深沉，理论使人庄重，逻辑与修辞使人善
辩。”读书乐趣。每逢周末闲暇，亚马逊网上购书是我们
生活的一大乐趣。《爱徒生童话》等优秀藏书将对孩子一生影响至深。另外，我
们利用业余时间努力学习，提升专业素质，个孩子树立良好的
读书榜样。平时在家里，为了营造良好的读书氛围，周一至周
五，我们一起快乐读书。
读书现在是我和孩子的乐趣，我们爱读书！
书香家庭申报表
《上下五千年》
我的读后感
书是人类进步的阶梯，没有了书也就没
有了人类的文明与智慧。自从读了这本《上
下五千年》书后解开了我心中的许多疑惑，
比如说：“三皇五帝”是哪八个皇帝？读了
这本书，我知道了是：伏羲、女娲、神农、
炎帝、黄帝、颛顼、少皞、太皞。
这本书里有许多历史事件和许多历史人
物，他们有着不同的风格：言而有信的晋文公、卖国贼秦桧、狡猾的李林甫、虚心的孔子、一鸣惊人的楚庄王、稳坐钓鱼台的姜子牙、知错就改的廉颇等等。其中我最喜欢的是机智的管仲，公元前663年，北方燕国派来使者向齐国求援说燕国被附近的一个部落山戎侵犯了，齐桓公征求管仲的意见，管仲说：“山戎经常骚扰中原，是中原安定的一大隐患，一定要征服他。”齐国大军到了燕国后发现山戎已经抢了一批百姓和财宝逃回去了，追踪的时候又被敌人引进了圈套。茫茫无垠的黄沙，让人人不清东南西北，大对人马怎么也走不出去。就在大家一筹莫展的时候，管仲想出了一个主意来，他对齐桓公说：“马也许能认得路，不如找几匹当地的老马，让它们在前面带路，也许能走出这个地方。”齐桓公虽然将信
将疑，但也没有其他办法，就叫人挑了当地的几匹老马，
让它们在前面走，大队人马跟在后头。这几匹老马果然走
出了迷谷，并且打败了山戎，他表现出来的镇定、机智、
智慧，让我感到敬佩。
我最不喜欢的历史事件是英法联军火烧圆明园。1860
年10月，继《南京条约》签订以后，英国人越来越不满
足他们已经获得的权利，总是千方百计寻找借口，想谋求
更大的好处。于是他们发动了第二次鸦片战争，不久别的
国家也趁机派兵入伙，咸丰皇帝逃往承德避暑山庄。英法
联军冲入圆明园，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，一万多名英法官兵你来我往，争相入园，各个满载而归。把园内珍藏的许多孤本秘籍、名人字画、鼎彝礼器、金珠珍品、铜瓷古玩抢走。这还不算，他们认为只有把著名法国大文豪雨果在写给布特勒上尉的信中描写“世界的某个角落，有一个世界奇迹。
迹叫圆明园，圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位”圆明园烧毁才是对中国皇帝产生最大的震动，才能达到并满足他们的无理要求。于是他们手持火把，在圆明园到处放火，园内的三百多名太监、宫女和工匠全部葬身火海，这座巨大宫苑烈焰冲天三日，余烟月余不息。火烧圆明园后，英法联军又威胁清廷，如再不屈服便要攻入城内，将皇宫也予以焚毁。腐朽无能的满清政府马上签订了割地赔款的《北京条约》，换得侵略者的撤退。
妈妈的感受
今天陪女儿读了一本书，名字叫《上下五千年》。这本书从开天辟地的神话至清朝鸦片战争前。其中许多杰出的思想家、政治家、军事家,,,,都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。但我感受最深的，还是我们一起读书的这种感觉，这是任何其他东西都不能替代的。
其实，从孩子上学以来，我们就很少陪孩子一起读书，也很少与孩子交谈。
而这次我和女儿一起读了《上下五千年》，我们一起查不认识的字，一起体会文中主人公的酸、甜、苦、辣，一起了解中华民族的历史，一起增长了知识。通过这次读书活动，也更有利于我们之间的交流、沟通，对孩子今后的教育也起到了抛砖引玉的作用，所以很感谢老师布置的这项作业。今后我们还会陪孩子读书，会做得更好，让孩子无论在学校，还是在家里，都生活在知识的海洋里。
希望我们不仅仅是孩子的严父慈母，同时，也是孩子的良师益友。
希望孩子通过对历史的学习，能够发扬我们源远流长的爱国主义传统，更
加热爱祖国的现在和未来
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《父与子》
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《森林报》读后感
《森林报》的作者是维·比安基，是苏联著名的儿童科普作
家和儿童文学家。
《森林报》这本书以新闻报道的形式，生动地分别介绍了一
年四季森林里的变化和情境。春天：积雪融化了，鸟雀开始歌唱，小动物们开始忙碌，第一批花儿开放了……夏天：白天越来越长了，花儿越来越鲜艳，各种动物开始筑巢、下蛋……秋天：树叶
一点点变黄了，候鸟们开始迁徙了，小动物们开始为过冬储备更多的食物…… 冬天：大地穿上了雪白的冬装，雪地上会留下许
多动物的爪印，白昼缩短，黑夜漫长……
一翻开，我仿佛进入书中，感受大自然的无穷魅力。书中
的好词好句和许多修辞手法让我感到书好像活了，在我眼前展现精彩的故事，动植物之间的斗智斗勇，生存竞争，像是一个人类社会的缩影，我们不正和它们一样？《森林报》不像有些书，死
板、僵硬，《森林报》是生动、活泼的，我甚至认为不只是书是活的，动植物也是活的，是有灵性的！多一些修辞手法，这样的
文章就会更生动。
《森林报》让我们从钢筋水泥大楼走进神秘莫测的大自然。
让我们一起品味《森林报》吧，让我们一起走进大自然吧！
森林报春好词大全篇六《《森林报》教学设计 8 doc》
----《森林报》班级读书会教学设计
活动目标：
1、学习、交流相关的阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。
3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。
前期准备：
1、征求学生和家长的意见，确定书目，订购。
2、自由组合，成立书友队，小组共读。
教学过程：
同学们，本学期我们推荐读了《森林报》这套书，谁来说说你在读这本书时的真实感受是什么呢？（引导学生从读整本书的角度去谈，谈读书的方法、心情、习惯）
那么，今天我们一起来上一堂读书汇报交流课，一块来交流自己读书的感
最近大家都在读《森林报》。关于《森林报》，大家对这套书究竟了解了多
少，下面我们来个书情盘点，考考大家。
板块一：书情盘点-----检查对书本基本内容的了解，方法提示。
1、出示填空题：
《森林报》这部名著是
（国名）著名科普作家
表作，作者用轻快的笔调，采用
个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。
2、你们是从哪里获得这些信息的？
3、阅读从封面开始，这是一种很好的阅读习惯。大家一定要记得老师的温馨提示哦！
（课件出示温馨提示）阅读从封面开始。在开始读之前，应该了解一下书名、作者名（译者名）以及内容提要。
过渡：这本书初次出版是在1927年，至今已有81年，81年，一版再版，长盛
不衰，堪称经典。那么，这本书究竟讲述了哪些新闻？我们又获得了哪些感受呢？下面，让我们一起去书香茶舍坐一坐，聊一聊。
板块二：书香茶舍-----检查学生从书中获取的信息，方法提示。
1、同学们，通过阅读这本科普读物，你获得了哪些知识呢？
（1）下面老师要来考考大家，看看你的书究竟读得怎么样。
知识问答形式呈现：（以书友队为单位，进行抢答。师随机进行激趣）
a.按照日历，哪一天算是春天的开始？
b.哪一种雪融化得快——干净雪，还是脏雪？
c.春天，是蝙蝠先出现还是飞虫先出现？
d.小兔子生下来的时候，是睁着眼睛，还是闭着眼睛的？
e.一年里面，哪两天太阳在天上停留整整十二个小时？
f.什么东西顶朝下生长？
g.为什么椋鸟和寒鸦落在牛羊和马的背上站着兜风？
h.如果人造椋鸟房不够用，椋鸟在什么地方做巢？
i.春水泛滥时，禁止开枪打什么鱼？
n.鸟类和爬虫，哪一种比较怕冷？
（2）、出了以上这些知识外，你们还获得哪些知识呢？
a.分小组交流
b.全班交流。
2、这本科普读物，作者在介绍的时候，分了许多个栏目来描述的，那么，你最喜欢书中的哪个栏目呢？说说你喜欢的理由吧！
指名一个学生说——小组交流——全班交流
3、同学们，我们平时在阅读一本书时，可以用哪些方法来欣赏书中的精彩之处呢？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感,,,,）
你能否将你认为的精彩之处与大家分享你的感受吗？（指名说）
(课件出示)温馨提示：读书要乐于把自己的感受和别人交流，这样就可以达到智慧的共享。
4、《森林报》是一本科普读物，它的最大特点就是别出心裁，魅力永恒。（板书）
那么，你们能找找本书的“别出心裁”体现在哪吗？
（1）小组交流
（2）全班交流（以小组的形式呈现）
（3）师相机板书关键字眼，突出文本特点。
（语言生动
形式多样）
过渡：今天这节课，我们一起交流了阅读《森林报》的感受，同时也总结了阅读课外读物的一些方法，并且还了解了新闻报道这种文学体裁。收获真大啊！
板块三：书讯快递----推动学生的后续阅读。
1、教师推荐：《森林报》一共有四本，你们在课后不妨用今天总结的这些方法去
接着读一读。一定会有新的收获。
2、老师推荐：
《少年科普世界》是用最优美好玩的图片，最生动有趣的语言给少年儿童传播科普知识。它的特点是：鲜明，有趣，轻松，好玩，可以学到很多很多科学知识。 《昆虫记》 不用多说了吧，法布尔的名著！
《海底两万里》 凡尔纳科幻小说选
《趣味地理》 上海古籍出版社 王肇和著
《神秘的大峡谷(趣味地理篇)》北京少年儿童出版社 郭豫斌
《科学与幽默相遇(希腊文化-伊斯兰文明)》 二十一世纪出版社 (韩)郑慧溶
《走进大自然》 海南出版社 芭芭拉·哈里斯 安杰拉·惠妮斯
总结：书可厚可薄，茶可浓可淡，吟诵多变的文字，咀嚼茶叶的清香，这也是人生的一种享受啊。同学们，我们一定要记住读书好，读好书，好读书，读整本的书！
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终身的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终身的承诺！
森林报春好词大全篇七《从读书笔记到读书报告》
从读书笔记到读书报告
——2011年“世界读书日”在湖南省少年儿童图书馆的讲座
小朋友好。小朋友们的大朋友好。
每年4月，有两个与读书有关的节日。4月2日，是童话大师安徒生的生日，也是国际儿童读书节。有些同学不知道这个节日，大概是没有认真阅读《小学生导刊》。每年4月的刊物上，我们都设计了国际儿童读书节的活动。今天，4月23日，是世界读书日。这里，祝大家节日快乐。
这些年来，儿童阅读受到社会更多重视。4月21日的《中国教育报》“读书”专版上，发布了“中国小学生基础阅读书目”，一共是30本。我在这里做个介绍。
低年级10本是：文学6本，即《蝴蝶〃豌豆花》（金波/编）《稻草人》（叶圣陶）《没头脑和不高兴》（任溶溶）《小猪稀哩呼噜》（孙幼军）《猜猜我有多爱你》（爱尔兰/麦克布雷尼）《不一样的卡梅拉（我想去看海）》（法国/约里瓦波）；科学2本，即《第一次发现（濒临危机的动物）》（法国/雨果）《神奇校车（在人体中浏览）》（美国/乔安娜〃柯尔）；人文2 本，即《千字文〃三字经〃弟子规》《中国神州故事》。
中年级10本是：文学6本，即《千家诗》《宝葫芦的秘密》（张天翼）《三毛流浪记》（张乐平）《安徒生童话》（叶君健/译）《长袜子皮皮》（林格伦）《亲爱的汉修先生》（美国/克莱瑞）；科学2本，即《奇妙的数王国》（李毓佩）《让孩子着迷的77Χ2个经典科学游戏》（日本/后滕道夫）；人文2 本，即《林汉达历史故事集》《书的故事》（前苏联/伊林）。
高年级10本是：文学5本，即《西游记》《城南旧事》（林海音）《草房子》（曹文轩）《我的妈妈是精灵》（陈丹燕）《夏洛的网》（美国/怀特）；科学3本，即《科学家故事100个》（叶永烈）《昆虫记》（法国/法布尔）《地心游记》（法国/凡尔纳）；人文2 本，即《孔子的故事》（李长之）《少年音乐和美术故事》（丰子恺）。
发布这个书目说明什么？说明小学生阅读的书，是需要慎重选择的。教师和家长一个重要的职责，是让孩子读到最好的书，对孩子身心发育健康有益的书。
这里我还想推荐我主编的“小发现者丛书”，这套书共6册，即：《小发现者成长地图》《小发现者地图》《小发现者阅读地图》《小发现者电影地图》《小发现者在行动》《小发现者家长读本》，去年获了湖南省首届优秀社科普及读物奖，是获奖的20部优秀书籍中唯一的少儿读物。因为今天我们将讨论如何写读书笔记的话题，这套书实际上就是在读书笔记的基础上创作出来的。
孩子的阅读，确实是需要引导的。阅读习惯，是需要培养的。如何阅读，是需要学习的。
学习写读书笔记，是有效阅读的一种有用的方法。
写读书笔记的目的，是要让孩子学会精读，促进思考，领悟书中要领和精髓。这是相对浅阅读而言，有的孩子看书就像看电视，获得表面的印象就行了。我们提倡深阅读，是让孩子摸索阅读方法，学会用发现的眼光去阅读，学会在阅读过
程中积累知识、搜集材料、综合思考、消化创新的能力。
许多杰出人物都有写读书笔记的习惯。鲁迅说过，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。其中的“手到”，就是动手做笔记。毛泽东在一师上学时，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。他是通过动笔——画重点、做记号、写批语——促进自己思考。爱因斯坦教大学生每天花一点时间看权威的书籍，找出观点，动脑批驳。每天批一个观点，培养批判性思维。
这些杰出人物做读书笔记，得到的最大好处，就是让自己的脑子动起来了，让心灵、思维在文字里出发了。他们强调“破”的批判思维，训练“立”的创新思维。总之，是让自己学会思考。
怎样写读书笔记呢？传统的读书笔记一般分为摘录、批注、提纲、心得等。 一是摘要式笔记
索引——记录文章题目、出处，便于以后查找。
抄录——抄录原文中的精彩语句、段落。
二是批注式笔记
重点标记——在书中重要的地方标上符号。
书头批注——在书头、书尾等空白处加批注。
三是提纲式读书笔记
叙述提纲——按原文的结构，提纲挚领地叙述内容。
概括提要——扼要地写出读物的内容梗概。
四是心得式笔记
札记——把摘记的要点和思考结合起来写成的。
心得——读书后把自己的体会、感想、发现和收获写出来。
许多小学生最习惯做的一种笔记，就是抄录摘要式笔记。读过一篇文章，把好词好句抄录到自己的本子上。这种做法对于丰富和积累词语有一定的作用，但是还不能让你的脑子动起来，不能让你的心灵、思维在文字里出发。也就是说，这种做法不能帮助你学会思考和发现。
这里，我想介绍两种我认为比较有效的读书笔记。
第一种方法，是问题式笔记。也就是从阅读中提出一个问题，再从书中寻找材料、思路和答案。这里以阅读《森林报·春》为例，阅读这本书，尝试提出下列问题：
这是什么样的书？为什么取这个名字？
作者是谁？他为什么能写出这本书？
哪些动物最先活跃起来？
哪些植物最先开花？
淙淙的溪水里漂来了什么生物？
哪些动物有了新生儿？哪些鸟下蛋了？
写了哪些动物的叫声？叫声是怎样的？
根据这些问题进行阅读，你的收获会很不一样。你们可以去试一试。
第二种方法，是主题式笔记，比较适合四年级以上的学生来做。即，确定一
个主题，在阅读过程中收集有关材料。 这里以阅读《从文自传》为例，这本书是沈从文先生记叙自己从小到20岁的人生经历，我们确定下列主题：
生平年表主题——列出每年传主的主要事件，考察哪些事件对他的人生产生过深刻影响。
人文地理主题——画出沈从文活动地图，了解地理环境对他有过什么影响。 民俗主题——考察书中的湘西民俗风情及对作者的影响。
教育主题——了解作者接受的是什么样的教育。
人物主题——以“沈从文和他接触的各色人物”为主题，进行阅读考察。 文本欣赏主题——考察这部书的语言特点和艺术魅力。
一个班的同学分成几个小组，每个组负责一个主题，分别从各自的主题写阅读笔记，然后开一个读书交流会。我相信，这个读书会将是非常精彩的。
中国的孩子在抄录好词好句的时候，美国的孩子怎么读书呢？
我想借这个机会，向大家介绍一下美国孩子的阅读活动是如何开展的。美国小学生从一年级下学期开始，就要写读书。
我们来看一个美国老师指导一年级下学期学生写读书的案例。
老师给家长一张纸条，提出下列要求：①家长带孩子到社区图书馆借一本人物传记，至少要25页；②孩子把书交给老师去批准(2月6日前)；③家长督促孩子阅读；④学生填写好老师的读书报告表(2月19日前)；⑤做一个该人物的木偶(2月22日前)；⑥孩子在学校完成最后的报告(2月22日)。
从纸条的时间安排来看，是要求学生在一个月里，完成这本书的阅读和写读书报告的任务。
老师还给学生提供一份读书报告表
这本书是关于：
这个人物出生于：
这个人物的重要性在于：
本书最有意思的地方是：
关于这个人物的两个最重要的事情是：
你会向你的朋友们这本书吗？
为什么？（理由）
老师的要求很具体，学生和家长比较便于操作。根据上述要求，有个美国一年级小学生写出了自己的第一篇读书报告：
我读的书是《马丁〃路德〃金和华盛顿的游行》。这本书有48页。
马丁〃路德〃金的重要性是他在华盛顿发表了演讲《我有一个梦想》。他说：“我有一个梦，希望有一天，我的四个孩子能够生活在一个不以肤色而区分的国家。”他没有使用拳头，他没有使用武器，他用的是语言。
说起来，马丁〃路德〃金的这个演讲，可能很多人都知道。但是他在哪里演讲？什么时候？有多少听众？可能未必能回答出来。这本书告诉读者，那是日在华盛顿的林肯纪念堂前。之所以选择那一天，是因为在一百年前的这一天，林肯解放了美国黑人奴隶。参加听演讲的人很多，有25万人。书里有一些小故事很感动人。
我读过之后，觉得这本书真是太好了。马丁〃路德〃金的演讲很容易找到，我在网上找到了原文，推荐给大家。
再介绍一个美国小学二年级学生写读书报告的案例。
老师要求二年级学生每个月至少读两本书，家长要在“读书确认表”上签字记录，交给老师。老师给家长一张纸条，提出下列要求：①让孩子阅读一本人物传记，选择这个人物作为报告内容。②为孩子准备一个空咖啡罐。③孩子把与人物有关的图贴在罐头外围上，写5到10条关于该人物的暗示纸条，放进咖啡罐里。④孩子做报告时，从咖啡罐里取出纸条，念出来请大家猜。
我们来看一个美国二年级小学生写的读书报告。他写了八条暗示，大家猜一猜该人物是谁？我请一个老师来朗读他从书中摘出来的八条暗示，请同学们猜一猜。
1.他曾与他的父亲和叔叔旅游。
2.他喜欢探险。
3.他生活的年代比（发现美洲大陆的）哥伦布还要早。
4.他来自意大利的威尼斯。
5.哥伦布探险是受他的影响。
6.他13世纪时到了中国。
7.他向欧洲人介绍了木炭和米饭。
8.他与忽必烈会面。
有个同学猜出来了，这个美国小朋友阅读的书，是意大利旅行家马可·波罗的传记。
我们再来看美国二年级小学生如何写关于动物的读书报告。
老师的要求是：借一本关于一种动物的书(25 - 30 页)。这本书必须有关于这个动物的出生、主要特征、习性、自然繁殖地、在哪里生活、如何生活、吃什么，被什么动物捕捉，等等。这本书需要得到老师的批准。学生阅读这本书。填写老师提供的表写出草稿。检查自己的草稿，改正标点、语法、大小写，要求笔迹整洁。写出最终的稿子。做一个自然繁殖地的小型橱窗。最后递交稿子和小型橱窗。
老师给学生提供了一份读书报告表，内容是这样的：
这本书是关于：
这类动物出生于（季节、地哉）：
这类动物的主要特征：
这类动物的主要习性：
这类动物的自然繁殖地：
本书最有意思的地方是：
你会向你的朋友们推荐这本书吗？
为什么？（推荐理由）
做一个自然繁殖地的小型橱窗。
关于动物的读书报告，这里不举例。请同学们根据上面美国老师提供的读书报告表，自己进行一次有益的尝试。
我们中国的小学生在抄录好句的时候，美国的同龄孩子在写读书报告。两种不同的阅读方法，带来的不同阅读质量，大家应该是可以想象的。
你们看，美国老师指导小学生的阅读，是很有创意的，还要求学生做人物木偶、做动物自然繁殖地的小型橱窗，重视培养学生的动手能力。这样，阅读活动就更加生动有趣了。
小学生的阅读，老师应当用心指导，提出比较具体的有创意的要求，便于孩子进行操作。还需要家长的帮助与配合。这样，小学生的阅读才能落到实处，形成良好习惯。
教育家陶行知先生谈到儿童阅读时，这样说：“一本书之好坏，可以拿下列三个标准判断它：（一）我们要看这本书有没有引导人动作的力量，有没有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。（二）我们要看这本书有没有引导人思想的力量，有没有引导人想了又想的力量。（三）我们要看这本书有没有产生新价值的力量，有没有引导人产生新益求新的新价值的力量。”
我觉得，陶行知先生谈的，既是判断书籍的三个标准，同时也是三种有益的阅读方法。孩子们的阅读，就是要让他们行动起来，要让他们学会思考，从中产生新的价值与力量。
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