赏心悦目:指看到美好的景色而心情愉快.——精英家教网——
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赏心悦目:指看到美好的景色而心情愉快. 【】
题目列表(包括答案和解析)
可餐的秀色
　　每次到无锡鼋头渚公园的“充山隐秀”景区游玩，我都会想到一个成语——秀色可餐。当然这里的“秀色”指的是它的本义：自然界美好的景色。
　　“充山隐秀”景区位于鹿顶山东南麓，邻近鼋头渚风景区新大门，面积11公顷，是由原来的陈家花园扩建的。它里面按植物园的规划，设春花、夏阴、秋色、冬景等景区。在这里，广泛地种植了雪松、龙柏、香樟、玉兰等树木。“充山隐秀”的地带性植被和独有的植物种类以它的生态习性、形状、线条和色彩等特点与山石、水面、建筑有机地结合在一起，使鼋头渚的这一景区充满静谧、深邃、活泼而又丰富多变的气氛。而点缀其间的一串红、美人蕉、杜鹃花等各种花卉，或以其形，或以其色，或以花香，从根本上改变了人们对一般森林所持的单调平淡的印象，使人备觉赏心悦目。
　　这里的树木不但数量多，品种多，而且有的还十分古老，十分名贵。与兄弟城市相比，无锡的古树名木是偏少的。可是，在该景区的夏阴区，却长着《无锡市志》等书中特地提到的两棵苦槠，一棵槭树，五棵龙松。那苦槠，高20米，需四五人合抱，虽已六七百年高龄，但仍勃发着盎然的生机。犹如凌空撑开的大伞，为广大游客撑出了匝地的浓荫。当你坐在它下面如荫的草坪上，接受绿的荫护，感受绿的爱抚，你会感到无比的惬意和舒适，从而获得回归大自然，亲近大自然，最后又为大自然同化的愉悦。那棵长在雪影书屋前，70年前由日本移来的槭树更是无锡罕见的，它树形挺拔，卓然不群，具有较高的品位。而那五棵又名“大王松”的龙松，也是国外引进的，它们高十七八米，姿态盘曲，松针如拂，凸现出一种与众不同的美。
　　在春花区有一泓清池，叫翠湖。映着周围的树影，它像翡翠，如碧玉，似绿绸，显得特别绿，称它翠湖可谓名副其实。翠湖旁垒着一座土山，上面种植了桃树、李树、杏树、梅花、玉兰、翠竹、杨柳、杜鹃等观赏植物。每逢春天，这里的花次第开放，竞妍争春，各不相让，使许多游客倾折其间，流连忘返。如果是夏天，我们还可以在翠湖里发现王莲，它原产美洲，是地球上最大的水生植物。它那巨大的叶片，平展在绿色的水面上，周边呈90度翘起，非常像浅边的盆。据说在它那宽大的叶子上还可以坐一个40公斤重的小孩呢！如果身逢其时，你便可以在翠湖里尽兴地欣赏它的风姿和倩影。
　　“充山隐秀”景区之所以风光旖旎，与这里因水而活的山，因山而媚的水，以及因山水相映而倍增其秀的树有关。你看，在那郁郁青青的山脚下，长着一片像收拢了的伞一样的中山柏，它们整齐地排列着，昂首云天，肃立无语，犹如一群年轻的共和国卫士正在集队整训。它们身边的翠湖则映着它们的倒影，清波粼粼，明晰可辨。而它的对岸，则盛开着红白相间的杜鹃花、紫色的鸢尾花。它们组合在一起，简直就是一幅装饰在大公司、大商厦里名为“东欧风光”的树脂画。等到暮霭降临，翠湖里水气升腾，翠湖上空云岚弥漫，真是一个诗中画中的世界。如果这时你还坐在翠湖边，看晚霞一片一片地染红“充山隐秀”的山和树，你会渐渐忘记自己的存在，不知不觉地融进周围那神奇而又神秘的氛围中。
　　有人爱把美丽的景色比之以诗，喻之以画。我则认为“充山隐秀”不但是诗，是画，还是酒，一杯在绿色的氛围中用绿色的精华酿就的酒。如果你能静静地面对它，细细地“品味”它，就一定会被它醉倒——因为这里充满了醉人的可餐的秀色。
“充山隐秀”上的引号表示________，“秀色”上的引号表示________。
为了说明这里的树木有的还十分古老，十分名贵
为了说明这里的树木数量多，品种多，十分名贵
说明“与兄弟城市相比，无锡的古树名木是偏少的”
说明“当你坐在它下面如茵的草坪上，接受绿的荫护，感受绿的爱抚，你会感到无比的惬意和舒适”
“秀色可餐”是一个成语。“秀色可餐”的意思是________，文中“可”释作________，“餐”释作________。
为了说明这里的树木有的还十分古老，十分名贵
为了说明这里的树木数量多，品种多，十分名贵
说明“与兄弟城市相比，无锡的古树名木是偏少的”
说明“当你坐在它下面如茵的草坪上，接受绿的荫护，感受绿的爱抚，你会感到无比的惬意和舒适”
本文以“可餐的秀色”为题目，是为了说明________。
为了说明这里的树木有的还十分古老，十分名贵
为了说明这里的树木数量多，品种多，十分名贵
说明“与兄弟城市相比，无锡的古树名木是偏少的”
说明“当你坐在它下面如茵的草坪上，接受绿的荫护，感受绿的爱抚，你会感到无比的惬意和舒适”
简述“充山隐秀”景区是怎样从根本上改变人们对一般森林所持的单调平淡印象的。
为了说明这里的树木有的还十分古老，十分名贵
为了说明这里的树木数量多，品种多，十分名贵
说明“与兄弟城市相比，无锡的古树名木是偏少的”
说明“当你坐在它下面如茵的草坪上，接受绿的荫护，感受绿的爱抚，你会感到无比的惬意和舒适”
文中特地提到两棵苦槠，一棵槭树，五棵龙松的目的是
为了说明这里的树木有的还十分古老，十分名贵
为了说明这里的树木数量多，品种多，十分名贵
说明“与兄弟城市相比，无锡的古树名木是偏少的”
说明“当你坐在它下面如茵的草坪上，接受绿的荫护，感受绿的爱抚，你会感到无比的惬意和舒适”
第四段中加粗的“这里”指代________。
①／②③④／⑤⑥
①②／③④⑤／⑥
①／②③④⑤／⑥
①②③／④⑤／⑥
“这里的花次第开放”中的“次第开放”能否删去？为什么？
①／②③④／⑤⑥
①②／③④⑤／⑥
①／②③④⑤／⑥
①②③／④⑤／⑥
简述第五段中“神奇”和“神秘”的具体内涵。
①／②③④／⑤⑥
①②／③④⑤／⑥
①／②③④⑤／⑥
①②③／④⑤／⑥
本文可分三个部分。下列段落划分正确的一项是
①／②③④／⑤⑥
①②／③④⑤／⑥
①／②③④⑤／⑥
①②③／④⑤／⑥
概括下列语段的主要意思。
第二段：_______________________________________________________________
第三段：_______________________________________________________________
第四段：_______________________________________________________________
文中把“充山隐秀”比之以诗，喻之以画和酒。请根据选文，写出其不同的依据。
（1）诗：_______________________________________________________________
（2）画：_______________________________________________________________
（3）酒：_______________________________________________________________
你在文中最欣赏哪一句句子？为什么？
学会欣赏　　&&& 生活中常常见到这样的事：两个妈妈聊天，都希望对方能欣赏自己的孩子，都忘了应该去欣赏对方的孩子；同学取得了进步，期待你的赞许，你却漠然以对--人们总是太吝啬对别人的欣赏。　　&&&&&& 其实，欣赏的力量是神奇的。你所付出的只是几句赞誉，几下掌声，甚至一个眼神、一个微笑，但别人会从你的欣赏中得到欢乐、鼓励和信心。有了欣赏，即使平凡山水、野花小草，也可悦人目；简单言行、淡淡情意，也能暖人心。　　&&&&&& 欣赏，需要一颗正直善良的心。心正眼才正，才能分清真、善、美与假、恶、丑；心善行才善，才能在与人为善中给人快乐，给己快乐。　&&& 　欣赏，需要真诚与宽容。抛弃虚伪，拒绝冷漠，远离邪恶，才能真实地接纳一切真、善、美。有人赏物易，赏人难；有人赏远离自己生活之人易，赏身边之人难；有人乐于自我欣赏而不屑于欣赏别人--这些病态的欣赏，皆因心灵的本质失去了固有的洁净明澈。　　&&&&&& 欣赏，需要一种宏伟的气度，非品格磊落之人不能为。以赏花为喻：有不惜掏钱买花却疏于培育以至花儿香消玉殒者，有见花美而心动继而动手折之者，还有徒羡美艳外表而心仪于罂粟者--种种变味的欣赏或源于狂热冲动，或源于自私浅薄。使人获益不多，受累遭害不少。　　&&&&&& 欣赏，需要智慧。透过欣赏之物，可以窥见欣赏者的品位及情趣超凡脱俗的纷扰，以小见大，于细微中窥见生命的真谛，观一花即观一世界，见小草可见大精神。与常见之美面对，便享有故知重逢的欣慰；与罕见之美面对，则拥有相见恨晚的惊喜。即使身处荒漠绝城，亦能欣赏到常景常物中难得体味的孤独苍凉之美。　　&&&&&&&学会欣赏，欣赏才会成为一块成色极好的宝石，为你折射出大千世界的绚丽。　　
（选自《时文精粹》，佚名/文）　　 1．给下列划线的字注音。　&　①窥见（&&&&&&&&&&&&&&& &）&&&&&&&&&&&&&&& ②真谛（&&&&&&&&&&&&&&& &）&& &③吝啬（&&&&&&&&&&&&&&& &）&&&&&&&&&&&&&&&&④罂粟（&&&&&&&&&&&&&&&& ）　　2．根据句意写出文中的成语。 　　&&&&&①泛指广大无边的世界。（&&&&&&&&&&&&&&&&& ）　　&&& &②形容一见如故,意气极其相投。（&&&&&&&&&&&&&&& ）　　&&&&&③形容人品超出一般，不同凡俗。（&&&&&&&&&&&&&&&&&）　　&&&& ④原本比喻美丽的女子死亡。在文中指花儿凋零枯萎。（&&&&&&&&&&&&&&& ） 3．从全文来看，作者告诉我们在生活中要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，原因（用文中语句回答）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．从全文来看，真正的欣赏者应该具备的素质是（归纳文中的相关词句回答）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．从第四段看，划线的“固有的洁净明澈”指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，要想保持这“固有的洁净明澈”具体应该（用文中语句回答）： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　6．梳理第五段的论证思路，在括号里填空。　　&&&&&&亮明观点——（&&&&&&&&&&&&&&&&& &）——（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）——（&&&&&&&&&&&&&&&&& &）　7．阅读下面的两段文字材料，然后联系文章的第二段，用简洁精练的语言谈谈你对“欣赏”的理解。（不得超过80字）　　&&&&材料：我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我淘醉！　　&&&&&&&“真美” “真糟”——这些似乎完全对立又相辅相成的成语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。　　&&&&&&&&理解：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
维也纳森林的故事 冯骥才 &&& 维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中。森林不单是维也纳人度假的去处，平日黄昏人们也常常驱车到城市东北角的卡伦堡山上，大口呼吸林海中清新湿润的空气。放眼远眺，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花，多少树木才汇成这海一样无边无际的森林?维也纳人整天眼睛被城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。 &&& 世人只知道这片森林受益于施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》而名扬天下，引来千千万万旅游者，为这座城市赢得外汇。哪里知道维也纳人与这片森林互惠互助，相依相存，这片森林也给了那位“圆舞曲之王”以创作的灵感、冲动和深情。 &&& 维也纳森林到底有多大?有人说面积40平方公里，有人说方圆百里。其实这个被称作“森林王国”的奥地利，拥有370万公顷森林，整个国土的44％被森林所覆盖。处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘? &&& 一出城市，到处是这样的景象：向阳的山坡上，林色鲜翠；背阳的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。维也纳森林是指维也纳城市近郊一带，地势最高不过海拔400米，很少针叶树，多为阔叶林，榆槐桉桐等数十种树木，交相混杂，每逢春至，树上开花，小鸟欢叫，各种野生小动物奔跃其间。这景象与南部蒂罗尔州那种高山峻岭．松柏参天，雪溪喷泻，全然两样。这里的森林清新柔和，温文尔雅，倒与维也纳这个城市的味道更相调和。 &&& 森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节着气温。在维也纳，(&&&&& )太阳怎样灼热，(&&&&& )站到树阴里便立刻清爽宜人。中午与早晚，温差非常分明。(&&&&& )炎夏时节，日落之后，空气会很快凉爽下来，维也纳人在夏天夜里也要盖被子睡觉，(&&&&& )是一场雨后，天气如秋。 &&& 我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时，骤然风雷交加，大雨疾降，忽见大片草地冒起浓浓白烟，林间更是烟雾飞扬，很是壮观。这种景象以前很少见到。导游告诉我，这是因为森林和草地吸收阳光的热量，冷雨一浇，顿成烟雾。我才知森林与草地作用的非凡。 &&& 维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更由于祖祖辈辈对这种恩赐倍加珍爱。早在1852年奥地利就颁布了《森林法》，一百余年沿用至今。这实际上就是严格的森林保护法，科学性与应用性结合得很完美。比如采伐，伐掉的那一片林木的空地，正是需要阳光射入，促使森林更好生长之处。所以，奥地利人从来不缺乏木材，也不缺乏绿色。 &&& 如果留心观察，还会发现维也纳人对房前屋后的草地就像对居室内的地毯一样爱惜。你很难发现一小块枯草。他们甚至不肯使用汽车里的空调，担心废气污染草木与空气。在这个百万人口的大城市里，无论何处，张目一看，总有鲜艳的花木在视野之内；放眼望去，空气透明，视线无阻，只要目力所及，那些远远站在楼顶上的一座座雕像的面孔，都能看得一清二楚，绝无尘烟障目…… &&& 一天黄昏，我在城市公园正欣赏露天音乐会，忽然大厅顶上发出声声呜叫，音调似猫，其声宏大。扭头望去，原来是一只大孔雀站在上面。孔雀是逞强好胜的飞禽，她要与乐队一比高低。这引得人们都笑起来，但无人驱赶孔雀，乐队更起劲地演奏，随后便是乐队与孔雀边奏边唱，奇妙之极。 &&& 还有比这更美好的表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌吗? &&& 这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗? &&& 1．判断正误。 &&& ①世人知道维也纳森林，是因为施特劳斯的名曲《维也纳森林的故事》。&&& (&&& ) &&& ②维也纳人的所有骄傲与福气都来自他们的森林。(&&& ) &&& ③维也纳森林的面积是370万公顷，占国土的44％。(&&& ) &&& ④维也纳森林是指维也纳城市内被绿色所包围的地方。(&&& ) 2．维也纳人与维也纳森林的关系是什么? Xkb1.com &&& 3．联系上下文，给第五段的括号内选择恰当的词语，然后把序号填在括号内。 &&& A．尽管& B．只要& C．即使& D．无论& E．只有& F．特别 4．作者从哪些方面写了维也纳森林的特点? 5．结尾句的“深层内涵”指什么? 6．读了本文，带给你怎样的启示?(限100字以内)
阅读下文，完成1—5题。 &&& 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。 &&& 柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 &&& 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 &&& 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 &&& 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗?” &&& “好吧。”桑桑接过纸条。 &&& 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 &&& 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： &&& 蒋老师： & 我可以试一试吗? && &&&&&&&&&&&&&&&&&&陆鹤 &&& 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 &&& 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” &&& 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。 &&& 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 &&& 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。 &&& 秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着： &&& 小姑娘，快快长， &&& 长大了，跟连长， &&& 有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…… &&& 【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 &&& 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 & 【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从耗上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥…” &&& 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说．秃鹤把那个角色演绝了。 &&& 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 &&& 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。 &&& 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 &&& 油麻地小学的许多师生都找来了。 &&& 纸月哭了，许多孩子也都哭了。 &&& 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年…… &&& （选自曹文轩《草房子》） 【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．用一句话概括故事情节。 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段作简要赏析。 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁?有什么含义?
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．下列对选文的理解和分析不准确的一项是&&& （&&& ） A．选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。 B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。 C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。 5．本文和课文《孤独之旅》都是曹文轩的作品，都生动描写了少年儿童的成长过程，表现了人物性格，请分别写出两位少年主要的性格特点。 《孤独之旅》中的杜小康：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
本文中的陆鹤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下文，完成13-17题。（15分） &&& 眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。 &&& 柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤①。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。 &&& 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 &&& 秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 &&& 傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？” &&& “好吧。”桑桑接过纸条。 &&& 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 &&& 蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： &&& &&&&&&&蒋老师： & &&&&&&&&&&&&&我可以试一试吗？ && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&陆鹤 &&& 蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。 &&& 当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。” &&& 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。 &&& 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。 &&& 在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍，当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长到院子里，借着月光，反反复复地练着： &&& 小姑娘，快快长， &&& 长大了，跟连长， &&& 有得吃有得穿，还有花不完的现大洋…… &&& [甲]他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日束打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 &&& 到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤己胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。 &&& [ 乙 ]秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥 …… &&& 在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良;一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演活了。 &&& 演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 &&& 桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。 &&& 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 &&& 油麻地小学的许多师生都找来了。 &&& 纸月哭了，许多孩子也哭了。 &&& 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年…… && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自曹文轩《草房子》）[注]①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 13．用一句话概括故事情节。（3分） 答： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 14．[甲][乙]两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，请任选一段作简要赏析。（4分） 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15．结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁？有什么含义？（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16．下列对选文的理解和分析不准确的一项是(&&&& )(2分)&
A、选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。 B、演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。&&&
C、陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 D、选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。 17．本文和课文《孤独之旅》都是曹文轩的作品，都生动描写了少年儿童的成长过程，表现了人物性格，请分别写出两位少年主要的性格特点。（4分） 《孤独之旅》中的杜小康：&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 本文中的陆鹤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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与《描写看了美景之后心情舒畅、愉快的词语》相关的作业问题
心旷神怡,美不胜收,景色怡人,心醉神迷接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红神清气爽、秋高气爽、春意盎然 满面春风 心花怒放
赏心悦目襟飘带舞
欣赏美景而心情舒畅的成语：心旷神怡.
愉快、快乐、欢乐、快慰、开心、高兴、愉悦、微笑、舒畅、欢畅、笑噱、欢快、欢腾、欢闹、欢心、欢欣、欢悦、宽慰、欢舒、狂欢、狂热、狂喜、乐观 笑咪咪、笑嘻嘻、笑阿阿、笑吟吟、笑咧咧、偷偷笑、微微笑、乐融融、乐呵呵、乐滋滋 心情开朗、豁然开朗、喜出望外、轻松愉快、高高兴兴、欢天喜地、兴高采烈、龙颜大悦、笑逐颜开、喜气洋洋、心
1指欣赏美好的情景而心情舒畅 ：景色宜人,心旷神怡2从远处看：远观3往将来看：展望,前瞻
描写人物外貌的成语：一表人才、风度翩翩、膀大腰圆、披头散发虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、满头银发面红耳赤、面黄肌瘦、神采奕奕、容光焕发大腹便便、昂首挺胸、肩宽腰圆、满面春风鹤发童颜、英俊潇洒二、描写人物动作的成语：动如脱兔、举目眺望、大步流星、昂首挺胸手舞足蹈、张牙舞爪、三、描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采
【神清气爽】①形容人神志清爽,心情舒畅.②形容人长得神态清明,气质爽朗.【满面含春】比喻心情喜悦舒畅,满脸笑容.
懊丧 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 四、悲痛、哀悼 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 五、愤怒 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍
【眉开眼笑】 眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子.【春风满面】 春风：指笑容.比喻人喜悦舒畅的表情.形容和霭愉快的面容.【和颜悦色】 颜：面容；悦：愉快；色：脸色.脸色和霭喜悦.形容和善可亲.【赏心悦目】 悦目：看了舒服.指看到美好的景色而心情愉快.【陶情适性】 陶：喜,快乐；适：舒适,畅快.使心情愉快.【心旷神怡
眉开眼笑 眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子.春风满面 春风：指笑容.比喻人喜悦舒畅的表情.形容和霭愉快的面容.和颜悦色 颜：面容；悦：愉快；色：脸色.脸色和霭喜悦.形容和善可亲.赏心悦目 悦目：看了舒服.指看到美好的景色而心情愉快.陶情适性 陶：喜,快乐；适：舒适,畅快.使心情愉快.心旷神怡 旷：开阔；怡：愉快.
眉开眼笑 眉头舒展,眼含笑意.形容高兴愉快的样子.春风满面 春风：指笑容.比喻人喜悦舒畅的表情.形容和霭愉快的面容.和颜悦色 颜：面容；悦：愉快；色：脸色.脸色和霭喜悦.形容和善可亲.赏心悦目 悦目：看了舒服.指看到美好的景色而心情愉快.陶情适性 陶：喜,快乐；适：舒适,畅快.使心情愉快.心旷神怡 旷：开阔；怡：愉快.
怡然自乐 〖解释〗怡然：喜悦的样子.形容高兴而满足.眼笑眉飞 〖解释〗形容极度高兴.眼开眉展 〖解释〗形容极度高兴.喜怒不形于色 〖解释〗高兴和恼怒都不表现在脸色上.指人沉着而有涵养,感情不外露.他乡遇故知 〖解释〗在远里家乡的地方碰到了老朋友.指使人高兴的事.悦目娱心 使眼睛高兴,使心里快乐.形容使人感到美好快乐.一
接天莲叶无空碧,映日荷花别样红.---杨万里《晓出净慈寺送林子方》日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.---白居易《忆江南》霜轻未杀萋萋草,日暖初干漠漠沙.老柘叶黄如嫩树,寒樱枝白是狂花.---白居易《早冬》庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光.金阙前开二峰长,银河倒挂三石梁.香炉瀑布遥相望,回崖沓障凌苍苍.翠影
1.目不暇接2.心旷神怡3.雪中送炭4.车水马龙
第一个 雪中送炭 第二个 心旷神怡 第三个 琳琅满目
1.兴高采烈,欢欣鼓舞,怡然自得,心旷神怡.2.用的是水对水桶的浮力.使得竹桥不被压低,鞋不湿.
一、 教材的地位和作用及教学目标的设定 本课是七年级下册第四单元第一课.本单元课文的内容定位在“文化生活”上,这体现了语文同社会文化生活的密切联系.文化生活是人类社会生活的重要内容,是人类精神活动的高级形式.语文除了是交际和学习的最重要的工具之外,还是人类文化的重要组成部分.因此,语文教学除了教会学生使用语文工具外,还
接天莲叶无空碧,映日荷花别样红.---杨万里《晓出净慈寺送林子方》钱塘湖春行 ---白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低. 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄. 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光.金阙前开二峰长,银河倒挂三石梁.香炉瀑布遥相望,回