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& 2016届高三语文一轮复习课件：专题十七
高考满分作文技巧技巧三　拟题、开头、过渡、结尾
2016届高三语文一轮复习课件：专题十七
高考满分作文技巧技巧三　拟题、开头、过渡、结尾
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资料概述与简介
阅读下面的文字,根据要求作文。
近日,江苏扬州扬大附中的一名中学生徐砺寒骑着自行车上学,途中不小心剐蹭了路边停着的一辆宝马车的后视镜。眼看快到上课的时间了,徐砺寒身上正好没带笔,只好到附近的书报亭借了一支笔写下字条:“尊敬的车主:我是扬大附中的一名学生,在今天中午的上学途中不小心弄坏了您的车。主要是后视镜上有一道划痕,我无法及时赔偿,对不起!”字条后边还留了联系电话。
“当时吓了一跳,但也真没多想什么赔不赔得起的问题。只想到我撞坏了别人的东西,就必须要承担责任。”
“没想到,刚写完纸条车主就过来了。我跟他说明情况后,他笑着对我挥挥手,说不要我赔偿,让我赶紧去上学。”徐砺寒这才如释重负地离去。 实战演练
读了上述材料,你有何感想,请联系实际写一篇800字以上的文章,不能脱离现实,题目自拟,文体自定,要打造一个精美的结尾。
写作指导:这是一道材料作文题。试题取材于现实,与学生零距离,这就更有助于学生抒发真情实感,发表真实的观点。 这则素材可以从两个角度来立意:
1.从徐砺寒的角度来看。①可从责任的角度立意。徐砺寒不小心剐蹭了宝马车,他能够主动承担责任,而不是逃避。②可从诚信的角度立意。③可从道德的角度立意。
2.从车主的角度来看。①可从感动的角度立意。②可从宽容的角度立意。③可从和谐的角度立意。 技巧三　拟题、开头、过渡、结尾 一、拟题
1.高考作文拟题的原则:
①准确、精练。如果题目不准确,出现错别字或语病,就会让阅卷老师大倒胃口;题目不宜过长,用语力求精练,言简意赅,有高度的概括性。
②新颖、贴切。新颖绝不是标新立异、哗众取宠,追求新颖必须合乎情理。题目的含义、题目的用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。
③形象、优美。题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。
④含蓄、醒目。含蓄和醒目并不矛盾。文题应该有一定的内涵,意蕴丰富,耐人寻味。但含蓄并不是玩深沉,真正有内涵的标题应该是人们稍加思索后便能理解其意蕴的题目。 名师传道 2.高考作文拟题的方法: 　　①引用化用法。直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等,会使标题放射出“珍珠般的光芒”,显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套。如2014年高考江苏满分作文《青春那些事》《致青春》,2014年高考湖北满分作文《此心安处是吾乡》(引用苏轼的词)。 　　②设悬激趣法。拟题时可以设置悬念,吊人胃口,激发阅卷老师的阅读 兴趣。如2014年高考江苏满分作文《一事能狂便青春》《我家的“老 顽童”》。 　　③反弹琵琶法。拟题时打破常规思路,从逆向来思维,反用常用语,改变常用义,以不同于常理的说法出奇制胜。这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。如2014年高考广东满分作文《让记忆之花盛开在泛黄的纸片上》,2014年高考贵州满分作文《人生有权享受苦难》。
④修辞增色法。在拟题时灵活地运用比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法,能使文章的题目生动、形象、鲜活、有趣。如2014年高考广东满分作文《别让科技吞没了情感》《别怪科技稀释感情》。 二、开头 1.引名言,述警句,起点高远 【例1】 天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?
(《心星点灯》) 【例2】 南非前总统曼德拉说过:“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。(《张弛有度》) 2.作排比,造势磅礴 例如:选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。需在这友情、理想与爱情之间做选择时,他们是这样做的。(《生死之间》) 3.巧设问,发人深思 例如:日日行走在巨大的水泥森林里,飞扬的尘土遮蔽了视线,喧闹的噪声堵塞了听觉,烦琐的事务占据着生活的每一个角落,你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫?那么请给自己留一天空白,放下所有负担牵绊,不再有俗世沾滞,带着一份恬淡的心情,走进江南。(《栖息江南》) 4.巧博喻,形象开阔 例如:在刚刚启蒙的孩童眼里,零是一轮金灿灿的太阳,是一枚热乎乎的鸡蛋,是一朵盛开的向日葵,是一颗圆形的巧克力,是一个妈妈炸的香喷喷的甜圈,也或许仅仅是一个圆圈…… (《零的断想》) 5.用故事或社会现象开头 【例1】 现实生活中,常有这样的现象:在众人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。由此可见,一个人在没有外在监督而独处的情况下,严于律己,遵道守德,恪守“慎独”是十分必要的。(《慎独》) 【例2】 敏感如黛玉,只因湘云心直口快的一句“(那戏子)竟长得像林姐姐似的……”便愤愤而去,还对好意关心她的宝玉冷嘲热讽,最终将许多自己假想的“风刀霜剑”郁结于心,对他人的只言片语耿耿于怀。可当熙凤将一盘子花横三竖四地插了刘姥姥满头时,刘姥姥却只是笑道:“今儿老风流才好!”迟钝如刘姥姥,不仅讨得了老祖宗的欢心,还顺利地完成了“攀亲”的重任。 (《迟钝一点,又何妨?》) 三、过渡 　　在议论文中,恰当自然的过渡能使文章结构严谨,思辨性强。 1.结构方面大过渡 (1)文题照应
文题照应有两种情况:一种是开头与题目照应,另一种是行文中与题目 照应。 (2)首尾照应
首尾照应是指文章第一段与文章末一段的照应。首尾照应可以使文章文脉贯通,结构紧凑,也能更好地突出主题。 2.句段之间小过渡
句段间的过渡是很灵活的,可以说没有什么章法可言,但注重一些常见的过渡句式能够增强语言的辩证力度。比如:①性质相同的事例间,可以用如下的语句过渡:不比……逊色的还有……;同样……;……,无独有偶……。②性质相反的事例间,多用如下语句过渡:然而……;……正好与之相反。③前文讲道理,后文举例,可以用下面的语句过渡:……就是/便是这样的人或某某的事例能说明这点……④前文举例,后文说理,可以用下面的语句过渡:……因此、所以、可见或由此看来、综上所述…… 例如: 对自己负责 　　古人说:“好汉怨自己,懒汉怨别人。”这是对是否对自己负责最深刻的阐述。生活中,无论是非成败,都要对自己负责。(文题照应) 　　人生之事,不如意者十之八九。当我们因一念之差而导致一失足成千古恨时,我们要勇敢地负起那份责任。玛蒂尔德,一个温柔善良的普通女子,因为一时的虚荣,酿就了把一条“名贵”的项链弄丢的悲剧。尽管当时她无力偿还巨额债务,但她没有忘记对自己负责。她尝尽艰辛,辛苦了十年,把所有的青春都花在了自己的责任上。尽管她已不再年轻,但正是因为对自己负责,在艰辛的生活中得到了心灵的洗礼和精神的充实。
　不比玛蒂尔德逊色的英国旅店老板杰克斐逊(同类衔接),他经营的旅店十年来天天满客。当有人问起他经营的秘诀时,他神秘地说:“对自己负责。”原来,他要求他的所有员工都必须在顾客来一次后,把顾客的名字全 部记熟,等到顾客再次光临时,可以很熟悉地叫出他们的名字。他说:“这不仅是对顾客负责,更是对自己的形象负责。这样以后,顾客就会有一种受宠 的感觉,自然经常光临。”杰克斐逊对自己负责,使他声名远扬,生意也火爆不衰。
对自己负责需要勇气,需要责任心。然而,对自己的行为不负责任的也大有人在。(正反转换)
对自己的行为不负责,小到关乎个体的人生和事业成败,大到危及集体的利益甚至国家的安全。周瑜、李煜等人的事例便可说明这一点。(演绎衔接) 　
赤壁之战,周瑜和诸葛亮斗智斗勇。曹操狼狈逃跑的同时,也宣告了周瑜的失败。周瑜失败了,他没有对自己负责,没有反省和检讨自己,只是怨天尤人,发出“既生瑜,何生亮”的感慨。南唐的李煜,尽管身为一国之君,却没有对自己负责,更没有对一国百姓负责。当一切不堪回首,朱颜已改时,他只能感慨:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”这种不为自己负责的行为,触动着我们的心灵。人们难道只能这样怨天尤人使自己堕落,不为自己的行为负起应尽的责任,让事情有个更完美的结局吗?
由此看来,对自己负责,是好汉的表现,也是做人的起点,同样是成就事业的基石。(前后照应)如果对自己都不负责任,又何以对家人,对社会负责呢? 四、结尾
成功的结尾,通常有以下几种: 1.照应开头
结尾照应开头,可以使文章的结构更加严谨。 例如:优秀作文《心的舞台》:
每个人的心中都有一个舞台,心有多大,舞台就有多大。——题记(开头)
每个人心中都有一个舞台,而在上面的舞者,要看舞台有多大,而舞台有多大,要看你心有多大!(结尾) 2.呼应标题
“题目是文章的眼睛”。文章的结尾与标题呼应,不但能使结构更加严谨,而且还会使主题更加明确,中心更加突出。 例如:优秀作文《开自己的人生之花》的结尾:
开自己的人生之花,你的花将是美丽而独特的! 3.回扣话题或材料
话题作文的材料是引出话题的基础,如果让文章的结尾出现材料或话题的有关信息,就会使文章更加贴近话题要求,不失为聪明之举。
【例1】 优秀作文《放飞孩子》的结尾:
有人说:国家的前途与其说握在掌权者手中,不如说握在母亲手中。家庭教育,关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞,让他们去经历风雨,让他们去磨砺雄健的“双翅”。
【例2】 优秀作文《镜中日本》的结尾:
想起了爷爷的一句老话:狼来了,你可曾准备好猎枪?让我们擦亮镜子,迎接 明天。 4.号召要求式
在文章的结尾提出要求,发出号召,可以使文章具有鼓动性和感染力。
【例1】 优秀作文《给从谏如流上把锁》的结尾:
鉴于此,不妨修正一下但丁的名句来表达我内心的想法:走自己的路,让别人来纠正我们的错误!
【例2】 优秀作文《一蓑烟雨任平生》的结尾:
朋友,不要让挫折蒙蔽双眼,不要让痛苦充塞心灵,“一蓑烟雨任平生”让你我共勉。 5.卒章显志
这种结尾适合于记叙类文章,它是在叙事基础之上,画龙点睛,深化主题。 例如:优秀作文《关羽之恨》的结尾:
对于南征北战的勇士来说,自主决策,显示出了英明与智慧,这也是每一个成功的将士所应有的。但是也应看到无论在军队中抑或是朝廷中,文臣是不可少的。所以,我们在相信自己的同时,不妨听一听别人的意见,那样,一定会“事半功倍”的! 6.耐人寻味
真正高水平的文章,不应当像一瓶白开水,而应当留下一定的余地让人去品味,去咀嚼。好的结尾可以从这一方面提升整篇文章的档次。
【例1】 优秀作文《没有做不到的,只有想不到的》的结尾:
庸才追随历史,天才改变世界,我始终这么认为。
【例2】 优秀作文《慈善需行之有道》的结尾:
善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火炬手手中的火把,照亮了人类的文明。而这其中的火炬手,既可以是白手起家的富翁,也可以是拒绝施舍的穷人。 7.名句结篇式
名言名句内容含量大、表现力强,并且流传甚广,具有强大的生命力,因此,用它来收束全篇,效果甚佳。 例如:优秀作文《不深不浅种荷花》在结尾一段巧妙地使用了苏轼的《海棠》里的名句:
天籁自鸣,不择好音。为人处世,选择一条适合自己的路,即使荆棘丛生,亦可步步生莲,脚下生风。“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”。这也痴了,且让那花睡去,明朝醒来,又可开得一片春天。 8.自创诗词结篇
诗词语言高度凝练,要求较高,如果文章能用诗词结尾,便可以展示自己的创作才华。 例如:山东优秀作文《信己亦信人,达道也》的结尾:
我有个好朋友,非常信任我,对我的话从不反驳,对于他,我在一年前写了一首打油诗相赠,引于此以结束本文。
“相信自己很重要;别点贱头他人道;信人亦需信自己;二者相辅为 达道”。
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1.75亿学生的选择
《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评课公开教案
猫九尾f287
《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：
1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力.
2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分.讲评重点
怎样使文章更深刻,有文采.讲评方法
自评、互评,师生合作归纳总结.讲评步骤
一,交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》
二,出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.
1、基础等级
①符合题意
②符合文体要求
③思想健康,感情真挚
④中心明确,内容充实
⑤结构完整,语言通顺
⑥书写规范,标点正确
2、发展等级
①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用
②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远
③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.
④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处.
三,学生互评作文.（出示学生作文）
1号作文：世间有百媚千红,我独爱读书这一种我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢.大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和寂寞.久而久之,读书便成了我的最爱.作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐.读书是穿越时空的邂逅.书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉.我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心.
当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回.
安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰.让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐.当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐?请不要忘记我们忠实的朋友—书籍.
对于我来说,读书已经成为一种生存状态.当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服.
橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得.明月半墙,树影婆娑,清风徐来.书香四溢,不亦乐乎?
请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季.2号作品：踏上乐土在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐.人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著.他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍.
当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力.
是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢?读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明.在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐.你的身心会得到彻底的放松,其乐融融.
有一本好书,你会不再寂寞.正所谓一卷在手,神游天地.与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受.踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的社会纠葛…….我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒.你又何乐而不为呢?
作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐.你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深.你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案,岂不乐哉!
总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐.3号作文：读书的快乐读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干.――培根一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐.”读书的快乐正是高尚的快乐.
读书的快乐是特殊的,它富有深刻的内涵,它是滋补我们的养分,是我们前进的助推器.从我们接受启蒙到我们逐步懂事起,是读书把我们带出了那片无知的盐碱地,开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣,悲欢离合.可以这样说,每一位成功人士都是在读书中成长,在成长中读书,最终迈向成功的.这种成功的快乐不是读书人是难以体验的. 著名数学家陈景润为证明“歌德巴赫”猜想,每天去图书馆沉浸在书的海洋中,几乎到了入迷的境地,他从感到疲倦,反而感到了无限快乐,因为书给了他乐趣,给了他才干,给了他快乐,最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；孙中山先生热爱读书,他说过自己一天不读书就不能够生活,因为读书给了他精神支柱,给了他革命的动力.通过读书,他尝到了无尽的快乐.
然而,读书的快乐并不是信手拈来的.快乐与否取决于读哪类书.歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话.”一本好书使我们懂得怎样做人,怎样去丰富自己的人生.而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们,他使你获得暂时的“刺激”,却时刻影响着你的思想,甚至将你推上生命的悬崖.
我们向往高尚的快乐,这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神,有博观、有怀疑的批判态度,还要有高尚的兴趣爱好.只有这样才是 “为快乐而读书”.因为读好书,我们领略了保尔?柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱,读懂了马克思对科学共产主义的阐释.这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗,引导我们获得高尚的快乐.
无论人生是辉煌还是暗淡,无论道路是坎坷还是平坦,只要有好书的日子,生活便是快乐的.4号作文：此中有真意
欲辨以忘言（议论文）―― 谈读书的快乐
快乐有许多种,对于读书人来说,快乐莫过于读书.
是书引领我们走进未知世界,读有品位的书,就是提升自己.读《我与地坛》,我们和现代著名作家史铁生一同体悟生命的意义,鼓舞我们用自己的奋斗去撞开人生之路；读《世间最美的坟墓》,我们同奥地利作家茨威格一起领略托尔斯泰崇尚自然,追求朴素的人格魅力；读《巴黎圣母院》,我们同法国作家雨果一同探讨什么是真善美,什么是假丑恶.几乎每一本书都在我们面前打开了一个个了解世界的窗口.当我们与文本的作者对话,与书中人物交流,达到情感上认同,思想上共鸣的时候,那真是一种至高无上的读书境界,其中的快乐是不言而喻的.读鲁迅的嬉笑怒骂,读张爱玲的卓尔不群,读胡适之的清晰秀丽,读李敖的魑魅披靡,读钱钟书的妙趣隽永,所有这些名家都给了我们精神濡染,使我们的人格不断地升华,让我们在人生成长的道路上体验成功的快乐.
生活中常会碰到有些人把读书看成是一种负担,甚至拒绝读书,这是多么短视的行为!
不错,读书是苦了点,不然怎么有“十年寒窗无人问”的感慨呢?可是,世间任何事物都是辩证的.不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香?先苦后甜,富贵万年.明代文臣之首宋濂在《送东阳马生序》一文中回忆他的读书求学经历写道：在严寒的冬天,冒着漫天大雪,到百里外去求学,一天只吃两顿饭,穿着破旧的衣服,“不知口体之奉不若人也,以中有足乐者”.试想,如果宋濂当年没有一心向学,刻苦求学读书的精神,又怎能成为明代文臣之首?又怎么能体味到读书的快乐?
当然,不是读所有的书都能获得快乐.读自己不喜欢的书,犹如背着石板在剧场里看戏,苦不堪言.读有害的书,只能使人灵魂受到污染.面对网络高度发达的今天,我们要有辨别香花和毒草的能力, 学会读书,既要入得书,又要出得书.多读有品位的书,不断充实自己,像大诗人苏轼说的那样：腹有诗书气自华.在提升自己品位的过程中去体验读书的快乐.（全文803字）
分组发言,对发给大家的四篇作文进行评点.并按照高考作文评分要求进行打分（基础等级加发展等级,例如45+8=53,基础分达不到45分,不加发展分,没有标题扣2分,每少50字扣一分,错别字每三个扣一分）.最后选出我最喜爱的作文.学生甲：我觉得这次作文比较成功,在这几篇作文中,我最喜欢的是1号作文,具有文化底蕴,语言犹如行云流水,语意深刻.我认为这篇作文应该打50分（基础等级45+5=50）.学生乙：我最喜欢的是1号作文和2号作文.先说第一篇,题目化用《霸王别姬》歌词“世间有百媚千红,我独爱你那一种”,活用词语,也很优美.其次,从文中看出,作者的个性与我相同,我也喜欢夜深人静时独自一人坐在灯下,手捧一本书,一边品茶,一边咀嚼书中的滋味,很是快乐.因此,我读这篇作文能产生共鸣.所以我给1号作文47+5=52 ,4号作文是按照议论文的经典套路写的,写得中规中矩,议论有如滔滔江水,奔流不息,让人无可辩驳,我想阅卷老师也会折服,因此我给这篇作文打50+4=54.学生丙：看到同学作文这么好,很让我羡慕.1号作文语言华丽、经典,2号作文文笔轻快,让人愉悦.3号作文很有现实感,贴近学生生活.4号作文平稳中透出光彩.我也有个建议,1号作文最后一节的“请求”改为“恳求”更好.倒数第三节应该删去,最后一节稍微改动一下,紧扣话题“读书的快乐”,使文章的主旨更鲜明.所以我给1号作文45+3=48,其他的几篇我同意以上同学的看法.师：这位同学的发言很不错,不但指出优点,还指出缺点,是很负责的态度.现在我们分成男女两组,集体讨论,给这几篇作文打好分.然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上.男生代表,1号作文：50+5=55
2号作文：45+2=47
3号作文：47+2=49
4号作文：48+8=56
女生代表,1号作文：50+4=54
2号作文：45+3=48
3号作文：47+2=49
4号作文：50+4=54老师公布自己给这几篇作文打的分数：1号作文：45+2=47
2号作文：47+7=54
3号作文：45+5=50
4号作文：47+3=50老师认为 2号作文是优秀作文,因为结构完整,语言表达顺畅,具有现代气息,譬如说,“鼠标”、“迪厅”等词语的运用.综合运用多种论证手法,写的充实饱满.大家普遍认为1号作文最好,好在语言丰富,高出其他作文,但老师觉得这篇作文开头结尾未能突出读书的快乐,只是写了爱读书.四,揭示谜底,公布选文作者,1号作文作者 梁悦,2号作文作者刘雯雯 3号作文作者柏雪 4号作文 作者 老师本人.教师现场采访,请问2号作者,你是如何构思这篇文章的?学生答：如果说我这篇作文写得较好的话,我想很大程度上得益于张老师说的一句话：借助他人的智慧,照亮自己的文章.他给了我一定的启发和帮助.所以在文章的选材和语言表达上我选用了名人名言和一些比较精彩的语句,这可能是作文的一个闪光点.对于读书的快乐这个话题,我首先想到在现代社会人们寻乐往往忽视了“读书”这种高雅的方式,所以我就以此开头,将书比喻成乐土,然后引用了基辛格的话阐述读书的快乐,最后是联系中学生的实际,启发大家要踏上读书这块乐土寻找高雅的快乐.通过这次作文训练,我体会到“借助他人的智慧,照亮自己的文章”,的确是我们作文达到深刻、有文采争取发展分的一个好方法,但是也要注意运用得恰当、得体.老师谈作文体会：我想同学们平时写作文,总觉得无话可说,因此我的 这篇习作试图从课文中找材料,给同学做一个示范,开头概括举例显得全面,然后举一个典型事例,大家熟悉的宋濂的事例,典型事例显得具体深刻,同时纠正同学作文中只知举例,不知分析,使材料与观点相联系.所以我在用了一系列排比以后,接着就说,读书的快乐是不言而喻的. 这样一分析就使材料与观点紧密地联系起来.
五,归纳本次作文得失.成功之处：1,具有文化信息,内涵丰富―“天光云影共徘徊.”“和书籍在一起,永远不会叹气.”罗曼?罗兰的这句话深刻地揭示了书对于我们的重要影响.如果你想快乐,就读书吧,因为它激发你活跃的思维,让你的生活变得丰富多彩,让你在收获知识的同时享受着它带给你的无穷无尽的快乐,这是一件多么快乐的事啊!（季珩）如果说彼此交换苹果得到的仍然是一个苹果,那么快乐时去读些美丽的文字就像与朋友分享快乐一样,得到的是两份快乐.（虞帆）2,语言表达,气势贯通—“黄河之水天上来.”因为读书,我知道了李白的旷远、飘逸,了解了他“千金散尽还复来”的豪迈洒脱；因为读书,我感受到了杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的沉郁顿挫；因为读书,我欣赏了李清照“昨夜雨疏风骤”的婉约凄楚.（朱虹）3、文采斐然,亮点多多——回头一笑百媚生.4、书是我快乐的起点,也是我快乐的终点.在这里,我能将所有的烦恼与不愉快抛向脑后；在这里,我的生活变得充实,做什么事都卖劲；在这里,我找到了散发智慧之光的源头；在这里,我读懂了自己,读懂了他人,读懂了人生.（胡丽丽）不足之处：1, 文体倾向不明——像雾像雨又像风.话题作文文体不限不是不要文体,文体倾向不明,当然谈不上有文采.一位同学的作文开头：“记得小时候,总是拿着童话书缠着妈妈讲故事.渐渐地长大了,学会看小人书了,整天抱着小人书幻想着能够和白雪公主、七个小矮人交朋友.”后面又不是写记叙文.2, 审题不准,偏离话题——“朝发白帝城,”“暮投石壕村.”
没有前后照应,文脉中断.一位同学在作文第二节写道：“读书,可以使我们获得更多的知识,但书籍犹如朋友,必须慎重选择.好的书可以使你受益非浅,坏的书也许会把你引上歧途.”按理说下面写的应该是读书必须慎重选择,可是这位同学接着谈的都是读韩寒,读郭敬明的收获.从头至尾找不到读书的快乐. 3, 表意不够明确——其实我不懂你的心一位同学在作文开头写道：“我读书,但我不快乐；我快乐,不是因为读书.”一位同学在作文的结尾写道：“读书也许不快乐,但还有什么比读书更快乐的事呢?” 这等于告诉老师我写的可不是读书的快乐,岂不是故意与老师作对吗?七、下周作文；重作《读书的快乐》,要求：本次写记叙文的下次必须写议论文.八、 结束语：高考作文要达到发展等级,很难.但是,只要我们肯努力,文章是完全可以写得更好些.“操千曲而后晓声,观千剑而后识器.”不过,要写出情理俱佳、文采斐然的文字,不是通过一两次训练、仅懂几种修辞手法就能做到的.在语言的背后,需要深厚的文学底蕴、博大的精神境界和独到的审美情趣.衷心祝愿同学们用心作文,心想事成,在2004年的高考中写出优美的作文,写出灿烂的人生. 教后反思：作文讲评课,要有针对性、指导性、启发性.本着这样的指导思想,我针对学生作文中普遍存在的问题写了一篇范文,把它放在学生作文中一起评讲.没有事先告诉学生,是想与学生平等参与,同时不使学生因人论文,所以我采取了大家评讲过后公布作者的做法,实践证明效果较好.参加听课的人达一百多,有学校的领导,有知名的特级教师,大家反映较好,特别是学生的发言赢得了听课者的好评.特级教师、享受政府特殊津贴的中青年专家季德贵,对这节作文讲评课作了高度评价,他说学生发言精彩,老师评价精彩,课堂效果很好.笔者认为这堂课的成功表现在落实了三个问题：一是解决生作文中普遍存在的一个问题,即学生作文选材难的问题,引导学生从课文中找材料,同时告诉学生如何才能做到材料与观点的统一；二是突出一个重点,即高考作文如何做到深刻,有文采?恰当地运用修辞手法,综合运用各种句式,提高表达效果.三是澄清一个认识,即有些学生认为,有了排比或比喻就能获得发展分,这是不对的.要使作文
基本分达45分,才能加发展分,这是常常被忽略的一个模糊认识.
实践证明：师生共同作文有利于激发学生的作文积极性,是一个切实可行的教学途径.
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