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文章来源 学优网 八年级上册《影响我国气候的主要因素》导学案环节PPT截图微课脚本设计意图导入 们好，这一讲的内容是：影响我国气候的主要因素。我国气候具有复杂多样和季风气候显著的特点。那么，为什么我国气候会呈现出这样的特点呢？这就是本讲我们要探究的内容。利用我国南北方的气温差异以及东西部的景观差异，引出我国气候的复杂多样性，进而引出影响我国气候的主要因素这一主题纬度位置 分析影响一个地区气候的主要因素，我们主要从以下几个方面进行。纬度、海陆位置和地形。纬度位置主要影响气温；海陆位置主要影响降水的分布及气温的变化；地形因素既影响气温又影响降水。先来看纬度位置因素。同学们请思考这样一个问题：纬度位置因素是如何影响我国气候的呢？我国疆域辽阔，南北方向上跨了近50个纬度。我国南北纬度跨度大，使得我国自南向北获得的太阳光热越来越少，年平均气温自南向北呈现递减趋势。特别是冬季，气温南高北低的特点更加突出。气温的南北差异大是造成我国气候复杂多样的原因之一。了解了纬度位置对我国气候的影响，我们就不难理解，为什么冬季位于我国南方的海南鲜花盛开，而位于我国北方的黑龙江却是冰天雪地了！根据地图理解纬度位置对我国气候的影响。海陆位置
接下来我们分析海陆位置对我国气候的影响。结合所给地图，你能说出A、B、C、D四地的自然景观特点吗？我们通过读图可知，从A到B到C再到D，自西向东，距海越来越远；在自然景观上也呈现出由森林景观到草原景观到荒漠草原景观再到荒漠景观的变化。那么，造成我国东西部自然景观差异显著的原因又是什么呢？从海陆位置来看，我国位于世界最大的大陆──亚欧大陆的东部；东部濒临世界最大的大洋──太平洋，海陆热力性质差异大。显著的海陆热力性质差异使我国东部地区成为世界上最典型的季风气候区之一。接下来，我们一起了解季风环流对我国气温和降水的影响。从气温方面看。冬季，受来自蒙古-西伯利亚寒冷的东北季风和西北季风的影响，我国东部大部分地区气温较低。齐齐哈尔与巴黎纬度相近，北京与纽约纬度相近，我们对比一下它们的气温数据。受季风（大气环流）影响，我国与世界同纬度的其他地区相比，冬季气温更低，夏季气温更高，气温年较差更大。从降水方面看。夏季，受来自太平洋和印度洋湿润的东南季风和西南季风的影响，我国东部地区普遍降水丰富，且降水的空间分布上呈现出由东南沿海向西北内陆递减的趋势文章出自，转载请保留此链接！。这也就是为什么，从A到B到C再到D，会呈现出由森林景观到草原景观到荒漠草原景观再到荒漠景观的原因了。受季风的影响，我国降水在季节上呈现出夏秋多、冬春少的特点。来自海洋上的夏季风不稳定，不同的年份，来的早晚不同，势力强弱也有差异，因此，我国东部季风区的降水还呈现出年际变化大的特点，造成我国东部地区旱涝灾害频发。根据相关图示理解海陆位置对我国气候的影响。地形地势 最后，我们来看一下地形因素对气候的影响。相信登过山的同学，特别是登过海拔超过1000米的山峰的同学，一定会有这样的感受：山上真凉快呀！这又是什么原因造成的呢？从这幅图中可以看出，杭州和拉萨的纬度位置非常接近；但是，通过对比杭州和拉萨的“气温曲线和降水柱状图”会发现，拉萨年内各月气温均低于杭州，年平均气温也比杭州低得多。这主要是两地海拔高度差异显著造成的。受地形、地势的影响，气温会随海拔的升高而降低，海拔大致每升高100米，气温约下降0.6℃。地形因素除了影响气温外，还影响降水。在山地的迎风坡，湿润气流受到地形的抬升，易形成丰富的地形雨；而背风坡上由于气流以下沉为主，因此降水较为稀少。我国地势呈三级阶梯状分布，西高东低。冬季，北方冷空气易长驱南下；夏季，南方湿润气流北上，遇到山地和高原地形，气流抬升，也容易形成降水。我国是一个以山地为主的国家，我国地形复杂多样，这也是造成我国气候复杂多样的原因之一。结合相关图示，理解地形、地势对我国气候的影响。小结 我们来总结一下影响我国气候的主要因素。从纬度位置看：我国南北跨度大，因此，我国气温南北差异显著从海陆位置看：我国位于世界面积最大的大陆东部，东临世界面积最大大洋，海陆差异明显，季风气候显著。降水的季节变化上呈现出夏秋多、冬春少的特点；降水的空间分布上呈现出由东南沿海向西北内陆递减的特点。从地形因素看：地形因素既影响气温，又影响降水。我国地形复杂多样，是我国气候复杂多样的原因之一。在这三个主要因素的共同影响下，我国气候具有复杂多样、季风气候显著的特征。好，这节课就到这儿，同学们，再见！总结微课最近更新：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关学习总结：
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新人教版八年级地理上第二章第二节气候
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你可能喜欢《气候多样季风显著》―东西干湿的差异；一、教材及学情分析；(一)教材简析；《东西干湿的差异》是人教版八年级《地理》上册第二；（二）学情分析；教学目标对于八年级的学生来说，学生的思维、判断能；二、教学目标及重、难点；（一）、教学目标；1、知识与技能；（1）理解并掌握我国降水的时空分布规律；；（2）掌握我国干湿地区的划分依据及分布；2、过程与方法；通过阅读我国年
《气候多样 季风显著》―东西干湿的差异
一、教材及学情分析
(一) 教材简析
《东西干湿的差异》是人教版八年级《地理》上册第二章第二节的内容，是我国的自然环境的第二部分内容；本节内容主要介绍我国的气候，气候可以通过其基本要素―气温和降水的特点反映出来。本节课内容是在上节课教材中，学生已初步了解我国南北气温变化的基础上，进一步了解气候的另一组成要素之一―东西干湿的差异，为下面进一步学习我国的气候灾害和气候特征奠定了基础。所以无论是知识体系上，还是课本上，都起着承上启下的作用。
（二）学情分析
教学目标对于八年级的学生来说，学生的思维、判断能力已有一定的基础，但好奇心强，求知欲旺盛，对生活中的一些自己无法解释的气候现象非常渴望了解。依据学生的心理特点，结合地理课程标准及课改精神，激发学习兴趣，培养地理学习能力，鼓励学生积极探究。
二、教学目标及重、难点
（一）、教学目标
1、知识与技能
（1）理解并掌握我国降水的时空分布规律；
（2）掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
2、过程与方法
通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。
3、情感、态度与价值观
通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。
（二）教学的重点、难点
1、重点：我国降水的空间分布规律；我国干湿地区划分状况。
2、难点：我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。
恰当的教学方法是联系教与学的桥梁，是发挥教师主导作用，提高学生学习主动性、积极性的“催化剂”。依据本节教材的特点，在教学中采用课改的六个环节（自学质疑、合作探究、展示交流、引导点拨、总结归纳、检测提升）进行教学，通过自学质疑、分组讨论、读图分析、观察、启发等方法进行教学，逐步突破重点、难点。
依据八年级学生心理特征，结合教材、课标，及课改要求制定学法：
1、探究学习：通过一系列问题的发现和提出，激发学生的探究欲望，学生根据自己的原有的地理知识基础，经过探究得出新的知识。通过探究学习，让学生获得深层次的情感体验，同时掌握建构知识、解决问题的方法。
2、合作学习：引导学生了解我国降水的空间分布规律以及干湿地区对植被和我国各地区人们生产和生活的影响，通过学生自主、合作、探究的学习过程，既能培养学生的思维，又进一步加强与其他成员的融洽相处；以上学法体现以学生为主体，培养学生动脑、动眼、动口、动手的能力，从而更能体现教师是课堂的组织者、引导者、合作者，帮助学生完成知识发现的过程，完善学生的认识结构。
五、教学过程
（一）、总的教学过程：采用15+30的教学模式。
1、师生共同定位学习目标（3分钟）
2、学习新课（30分钟）
3、总结归纳（2分钟）
4、检测提升（10分钟）
（二）教学过程
导入：我将利用“夏季分别出差到我国东南沿海和新疆吐鲁番，是否有必要带雨具”作为问题情境，导入新课。
设计意图：通过该问题，引起学生对我国东南沿海和西北内陆降水不同的关注与思考，激发学生的探究欲望和学习兴趣。
确定学习目标：在教师的引导下，学生阅读课本34―36页，小组讨论确定学习目标，并出示学习目标。
设计意图：明确学习目的，做到有的放矢。
1、自学质疑：
师：要求（1）学生在“我国年降水量的分布”图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、
200毫米等降水量线，并观察四条线分别通过我国哪些地形区、行政区。
（2）用彩色笔分别描出800毫米、400毫米、200毫米等降水量线。
（3）我国降水最多和最少的地方。
(4)阅读我国的干湿地区图，找出我国干湿区的划分。
生：按要求自学课文中的图文资料，将自己的收获与疑问写在本上。
学生收获：
（1）年800毫米年等降水量线：经过秦岭-淮河一线。
（2）年400毫米年等降水量线：由大兴安岭，经过河北兰州、拉萨附近到喜马拉雅山脉。
（3）年200毫米年等降水量线：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。
（4）我国年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。
（5）我国年降水最多的地方：台湾的火烧寮，年降水最少的地方：新疆的托克逊
(6) 划分干湿地区的依据是降水量与蒸发量的对比关系。降水量大于蒸发量，气候湿润；反之降水量小于蒸发量，气候干燥
(7) 四类干湿地区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区及大致分界线 学生疑问：
（1）我国年降水量分布的总趋势。为什么？
（2）湿润地区大约年降水量为多少毫米？湿润地区主要分布在哪些地区？
（3）年降水量为400mm以下地区，绝大部分是什么干湿类地区？主要分布在什么地区？
设计意图：通过学生的自学质疑，显性地突出了学生的自我构建的主体地位，隐形地注重了教师的主导作用，学生只有通过独立思考，才具备下一步交流完善的基础，
2、合作探究：
师：要求学生将自学的主要内容与疑问与组内同学交流。
生：在小组内展示自己掌握的主要内容，交流疑问，组长记录成果，探究疑问，并记录本组不能解决的问题。
师：巡视各小组探究情况并给以适当指导
设计意图：通过学生自我展示和交流，实现教学中的互动，学会与人交流、合作，培养互助合作精神。
3、展示交流：
组织学生展示小组合作的成果，并提出组内没有解决的问题，（可能有 1，为什么我国降水的地区分别从东南沿海向西北内陆递减？2，为什么东北地区的东部和北部与属于湿润地区？）进行组间交流，或师生互动交流，达到质疑解惑的目的。
设计意图：合作交流是很重要的学习方式，它不仅达到质疑解惑的目的，完善学生的认知，更重要的突出了学生的主动性，有了展示自我的舞台，培养了学生合作的精神。
4、引导点拨：
师：对展示交流过程中的疑问进行点拨。然后组织学生小组讨论课本35页的活动题。 生：讨论活动题。
师：根据讨论情况对学生没有发现的问题进行点拨。
设计意图：通过活动进一步理解降水量对民居建筑的影响，不同干湿地区对人们的生产生活的影响。
5、总结归纳：
师：要求学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度谈自己的收获或感悟。
生：总结自己的收获。
师：概括（本节课我们通过学习，搞清了我国的降水不仅有南北的差异，也有东西的差异。年降水的空间分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，我国四类干湿地区的划分依据和分布，懂得了不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响。）
设计意图：总结归纳开阔学生的思路，形成明晰的知识框架，从而培养学生的总结归纳能力，语言表达能力。
6、检测提升：
师：出示检测题，提出具体的方法、时间等要求，
1、我国年降水量最多地方是台湾的 （
），我国年降水量最少地方是（
2、我国年降水量分布的总趋势由（
3、 根据降水量与蒸发量的对比，我国共划区：（
4、将下列干湿地区与其对应的植被类型连接起来。
a．湿润地区
b．半湿润地区
②森林草原
c．半干旱地区
d．干早地区
5、保定市位于的干湿区是
B 半湿润区
C 半干旱区
6．我国年降水量在1 600毫米以上的地区，多分布在
A．南方地区
B．东南沿海一带C．西北内陆地区
D．北方地区
7．传统民居建筑形式中，平顶房在下列哪个省区建造最合适
8．我国降水量地区分布不均的主要原因是
A．纬度位置
B．海陆位置 C．地形因素
D．洋流因素
9．我国年降水量最少的地区分布在
A．内蒙古自治区
C．黑龙江省
D．新疆维吾尔自治区
10．传统民居建筑形式中，平顶房在下列哪个省区建造最合适
11．秦岭―淮河一线是我国重要的地理分界线，下列说法不正确的是（
A．1月0℃等温线通过的地方
B．800毫米等降水量通过的地方
C．亚热带与中温带的分界线
D．湿润地区与半湿润地区的分界线
12．海南省属于下列干湿地区中的
A．湿润地区
B．半湿润地区C．半干旱地区
D．干旱地区
13．下列盆地中，气候最暖湿的是
A．塔里木盆地
B．准噶尔盆 地C．柴达木盆地
D．四川盆地
生：独立完成
学生独立完成后，师生共同矫正、补偿。
课下作业：
探究：调查我们家乡的年降水量，说出其所处的干湿地区，我们这里的主要种植哪些农作物及水果?
（板书设计）
二．东西干湿的差异
1．⑴我国降水空间分布的特点
从东南沿海向西北内陆递减
⑵我国降水的时间分布特点
夏季多，冬春少
2．干湿地区划分的依据
降水量与蒸发量的对比关系
3．干湿地区类型
湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、高等教育、各类资格考试、外语学习资料、生活休闲娱乐、17《气候多样_季风显著》―东西干湿的差异教学设计等内容。　
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第二节 气候（影响我国气候的主要因素 微课讲稿）
资料编号：10-2035993
教案类型：
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==================资料简介======================同学们好，这一讲的内容是：影响我国气候的主要因素。我国气候具有复杂多样和季风气候显著的特点。那么，为什么我国气候会呈现出这样的特点呢？这就是本讲我们要探究的内容。分析影响一个地区气候的主要因素，我们主要从以下几个方面进行。纬度、海陆位置和地形。纬度位置主要影响气温；海陆位置主要影响降水的分布及气温的变化；地形因素既影响气温又影响降水。先来看纬度位置因素。同学们请思考这样一个问题：纬度位置因素是如何影响我国气候的呢？我国疆域辽阔，南北方向上跨了近50个纬度。我国南北纬度跨度大，使得我国自南向北获得的太阳光热越来越少，年平均气温自南向北呈现递减趋势。特别是冬季，气温南高北低的特点================================================压缩包内容：
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