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344.浅谈体育游戏在体育教学中的运用——行知实小 周聪
行知实小 周聪
[摘要]:体育游戏是一种轻松活泼的活动，具有娱乐趣味，让学生在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验欢乐，在欢乐的竞争中接受教育，在增强体质的同时发现自我的价值。在体育课堂教学中贯穿适当的体育游戏是很有必要的，它不仅仅可以把枯燥单调的素质练习变的趣味无穷，增强体育学习的趣味性，而且还能充分调动学生对体育的爱好和积极性，激发学生的运动兴趣。
[关键词]:体育游戏、体育教学、注意事项
[正文]：合理运用体育游戏在教学中能起到发展学生体能、增强体质，为课堂教学做准备，强化项目练习，愉快放松，激发学生的练习兴趣等作用。在体育课课堂教学中，应根据学生特点，教学内容的特点以及场地等等因素，合理地安排好学生游戏的内容，从而发挥体育游戏的作用，更好的完成体育教学任务。
一、体育游戏在体育教学中的作用
体育游戏是集体力发展和智力发展于一体，以游戏为活动方式，以促进学生身心全面发展为目的，以体力活动与智力活动相结合，有着良好的增强体质的效果，是快乐的、轻松的身体练习和思维练习的方法。
学校体育课上，针对学生提高身体素质而进行的素质练习，由于素质练习本身的内容比较单调枯燥，很难引起学生的兴趣，因此在体育课堂教学中贯穿适当的体育游戏是很有必要的，它不仅仅可以把枯燥单调的素质练习变的趣味无穷，增强体育学习的趣味性，而且还能充分调动学生对体育的爱好和积极性，激发学生的运动兴趣。体育游戏是一种轻松活泼的活动，具有娱乐趣味，让学生在娱乐中有趣味地竞争，在竞争中体验欢乐，在欢乐的竞争中接受教育，在增强体质的同时发现自我的价值。
二、合理地选择体育游戏
（一）内容的选择
1.根据活动对象的特点选择
由于不同年龄的人在体质和体能上有着很大的区别，因此我们在选择体育游戏时就应该考虑到各个年级，不同年龄段的学生的特点，因人而异。另外，在选择体育游戏时，也应该考虑到不同性别这个问题，有的游戏，可能会受到很多男生的喜爱，在活动中他们兴趣盎然；但是，女生可能就会无精打采，因此在教学过程中，应该面向全体学生，多善于观察，合理地选择游戏应用于教学中，让学生都能在游戏中获得欢乐，获得体育知识。
2.根据游戏所要达到的目的选择
在体育教学中，我们安排某个游戏，这个游戏要能达到什么目的，这在我们选择时就应该明确；而且还需紧紧围绕这节课的教学目的与任务来选择，因此在选择体育游戏的内容时，我们要根据具体的，某节课的教学任务来着重安排内容，例如奔跑类、跳跃类、投掷类等等的游戏，从而能够有针对性的吻合本节课的教学目的。
3.根据教学环境选择
场地条件也是合理选择体育游戏的一个因素，如果运动的场地较大，那我们就可以选择一些活动范围较大的游戏；反之，我们就要缩小活动范围。总之，只有根据场地条件来安排体育游戏，才能达到合理性的要求。
（二）时间的选择
1.根据不同季节的特点选择
在不同的季节，选择游戏的内容也应有所不同。在冬季，由于天气寒冷，身体不易发热，肌肉粘滞性较强，所以就应该选择一些活动量较大密度较高的体育游戏，这样不仅能让学生的身体很快地活动开，提高上课的积极性，而且可以有效的避免在教学过程中发生受伤的情况。在夏季，天气炎热，气温较高，就应该安排一些运动量小，趣味性浓厚的游戏，这样就可以减少学生在高温下过多的日晒，从而提高学生上课的积极性，集中学生的注意力。在春秋季，气温较温和，选择体育游戏的余地很大，运动量要适中。
2.根据课不同的部分选择
体育游戏一般都安排在课的准备部分和结束部分来进行，在某些情况下，也可以安排到基本部分。
在课的准备部分，由于是课的开始，安排体育游戏的主要目的就是集中学生的注意力，提高学生上课的积极性，让学生尽快进入上课的状态。
在课的结束部分，安排体育游戏的目的主要是兴奋的转移与放松，选择的游戏运动量不宜太大，应是一些趣味性较强且具有放松身心功能的游戏。
三、体育游戏中教学方法的运用
1.采用“交互式”的体育游戏教学方法
体育课上进行游戏时，必然会有同学间、师生间的相互交流，学生一方面想要表达自己的意愿、想法，另一方面要结合他人的意愿、想法作出回应，这类交往就常常见于竞争与合作类的游戏中。这些游戏不仅能促进学生的交往能力和沟通能力，而且还能培养学生的团结和竞争意识。
2.采用“音乐式”的体育游戏教学方法
俗话说“音体不分家”，在游戏中我们还可以引入音乐，这样就能将体育与音乐巧妙的联系在一起，从而达到更好的教学效果。学生在玩游戏时享受快乐，激发学生的积极性，让学生富有兴趣去参加各种活动，更好地发挥游戏在课堂中的作用。
3.采用“趣味性”的体育游戏教学方法
以小学生的生理机能活动能力变化和心理特点作为出发点，根据教材的需要，采用“趣味性”的教学方法使小学生在生理、心理上都产生兴趣，从而顺利地过渡到基本部分的教学。
四、体育游戏教学的注意事项
1.强调组织性、纪律性
在进行游戏时，我们应向学生说明游戏的规则，并让学生养成自觉遵守规则的习惯，特别是一些跑动的、投掷的游戏，如不按照规则，就很容易造成犯规的情况。
2.注意安全，防止伤害事故
在进行任何游戏时，都要把安全放在第一位，要从思想上高度重视，并采取有效的措施来预防伤害事故的发生。在一些负荷量较大的游戏前，要充分做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤等常见损伤。
3.游戏结束后要给予正确评定
在游戏结束时，我们应给出正确的评定，可以采用奖惩措施，给予获胜的同学一些奖励，给失败的同学小小的惩罚，并让他们下次要努力，争取获胜，这样就能激发学生的积极性。
综上所述，科学地、合理地安排体育课中的游戏教学是非常适合体育课教学的，它不仅可以丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为体育游戏教学，而且能让原来的“教师教学生”的单向教学模式变为“教师的教与学生的学”的双边活动，从而保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。乐安李芳华初中体育工作室
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体育游戏在初中体育教学中的选用策略
上传: 温平 &&&&更新时间： 9:48:03
体育游戏在初中体育教学中的选用策略
体育游戏是体育课堂教学中一种有效的教学手段，其目的是锻炼学生健康体质、促进学生身心健康。体育游戏从游戏中产生和发展而来，在轻松的形式下蕴含着深刻的教育意义。在初中体育课中适当地引入体育游戏，可以寓教于乐，使学生轻松地掌握体育知识，完成教学任务。那么，如何在体育教学中选择体育游戏呢？ 一、体育游戏在教学环节中的具体应用 体育游戏在不同的教学环节中有不同的应用，具体可以分为以下三方面： 1.在教学准备环节。在体育课堂教学正式开始之前，教师都要让学生做一些准备活动，以前我们的准备活动多是做操、慢跑等形式，学生的兴奋度并不高。如果利用游戏的形式进行准备活动，学生很快就能活跃起来，快速进入学习状态，收到事半功倍的效果。这时的游戏可以选择集中注意力和运动负荷量中等、时间不长的。 2.在体育课的基本部分。体育课的基本进行部分也是体育课的主要部分，教师要根据教学内容和教学需要有目的地选择体育游戏。这时候游戏教学的目的就是把枯燥的教学内容趣味化，使学生轻松地掌握课堂内容，因而对游戏的要求较高。教师可以根据教学内容选择运动量相对较大、竞争性较强的游戏，以便为完成教学任务服务。 3.在体育课的结束部分。在体育课的结束部分，选择游戏教学的主要目的就是消除疲劳，使机体逐渐平静下来。这时的游戏要有助于调节呼吸，使学生逐渐恢复到相对安静状态，因而教师一般选择集体练习形式、放松身心的游戏项目。 二、选择体育游戏的基本原则 1.结合学生实际选择体育游戏。体育教师在选择体育游戏时，必须要结合学生的实际情况，注意学生的身心发展特点，如学生的年龄、性别、体质以及运动负荷能力等，初中生年龄还小，骨骼、肌肉还没有发育好，心智也不是很成熟，所以教师设计的游戏动作与组织形式，必须符合安全性、技巧性以及综合性的特点，既能锻炼学生的身体，又不能违背学生的身心发展规律。教师讲述的游戏规则的话语，要浅显易懂，一听就明白，同时，教师还要考虑到学校的设备、场地等实际情况，根据学校的实际情况选择游戏，这样学生可以快速地参与到游戏中来。慢慢地，学生可以熟练地完成游戏了，再逐渐增加游戏难度，以便更好地完成教学任务，提高学生的体育水平。 2.结合教学内容选择体育游戏。体育课上的游戏选择，要围绕教学内容进行，以达到更好地为完成教学任务服务的目的，不符合教学内容的，再好的游戏也不要。游戏内容要突出教学重点、难点，让学生在轻松的游戏氛围中很快掌握知识点。同时，教师要引导学生掌握正确的动作要领，规范地完成指定动作，积极完成教学任务，在促进学生新陈代谢，改善生理机能基础上，使学生的身心都得到发展，不仅增强了学生体质，而且提高了学生的体育意识。比如，跑步训练比较枯燥，那么教师就可以设计一个游戏，即在地上画一个大大的&8&字，让学生沿着画线进行追逐跑，被追到的同学要被惩罚，这样学生就会尽力奔跑，在不知不觉中进行跑步训练。 3.选择具有竞争性的体育游戏。体育是一门具有竞技比赛性质的学科，其竞争性是激发人们不断进步的重要动力。因此，在体育课堂教学中，教师要适当地选择一些具有竞争性的体育游戏，可以采取单人或者小组形式进行比赛，在掌握体育技能的基础上，充分发挥自身的能力。在这样激烈的体育游戏中，如果胜利了，则会获得成功的喜悦，如果失败了，也不气馁，仍然保有再次比赛获取胜利的强大动力。例如，教师设计的&&穿梭行兼跑&就是一种竞赛制的游戏，活动方式是：教师选择一块比较大的场地，把学生分成两队，一队学生站成一排，连贯、快速地进行变换方向和做定位操，而另一队学生穿梭其间做弧线穿梭跑，然后两队互相交换，还是完成刚才的教学任务。这样的教学游戏，可以很好地激发学生的积极性，使学生产生浓厚的兴趣，主动参与到教学中来，能够取得很好的教学效果。 三、选择体育游戏的注意事项 体育游戏是一项群体性的活动，既要轻松活泼，又要有教育意义，能够完成教育任务，因此，体育游戏的运用有一些事项需要注意。 1.安全性。安全性是选择体育游戏第一要注意的原则。在进行体育游戏的过程中，教师必须要设计周全，保证学生的人身安全，在安全的基础上达到增强学生体质的目的。中学生的身体控制能力不高，在游戏中不断的跑动、躲闪、追逐等，本身就容易出现滑倒和冲撞等现象，再加上玩游戏时学生的心理状态比较放松，更容易出现不安全的情况。作为体育教师，要始终把安全放在第一位，事先做好全方面的考虑，把所有不安全的因素都要想到，并做好预防的措施，并且在课堂上对学生进行安全教育，让学生增强安全意识和自我保护意识，尽量避免不安全事件的发生。 2.科学性。这也是教师必须要考虑到的原则问题。在教学中，如果体育教师选择游戏不符合学生的自然生理规律及健康的需要，那么就有可能给学生带来伤害；如果不符合初中生的年龄、性别及心理特点，学生就不会对游戏产生兴趣；如果没有考虑到参与体育游戏的人数和场地器材等多方面的因素，游戏计划就可能会流产。所以，教师要综合考虑多方面的因素，科学地进行体育游戏，使学生在更好地完成教学与训练任务的同时，也能培养学生对体育的兴趣，达到事半功倍的教学效果。 3.教育性。体育课是学校开设的一门课程，其目的是让学生得到身心两方面的发展，不仅能增强学生体质、提高学生身体素质，而且还能使学生在快乐的游戏活动中，得到德育和智育教育，比如集体主义精神、团结友爱和互助合作等精神，寓教于乐，使学生受到很好的思想品德方面的教育。 4.趣味性。趣味性是体育游戏的必备要素，也是其显著特性。之所以把体育游戏引进体育课堂教学中，就是因为游戏具有趣味性的特点，能使学生在轻松的氛围内掌握所学知识。如果游戏缺乏了趣味性，那么游戏也就失去了活力，失去了其吸引人的优势。所以，在体育课堂教学中，体育教师要注意选材，结合学生的实际和教学内容，科学、合理地选择具有趣味性、一定的故事情节和竞赛因素的体育游戏，使枯燥、单调的体育教学活动变得生动、活泼，激发学生积极的参与心理，使学生产生积极的心理倾向，主动参与到体育锻炼中来。 综上所述，体育游戏是当今体育教学的重要手段之一，也是学生喜闻乐见的教学方法之一，在体育课堂教学中发挥着无可比拟的重要作用。因此，体育教师必须要认真分析体育游戏的内容和所承载的教育意义，根据选择体育游戏的基本原则，选择具有安全性、科学性、教育性和趣味性的体育游戏，更好地为体育教学服务。
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体育游戏在体育教学中的合理选择与运用
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体育游戏在体育教学中的合理选择与运用
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3秒自动关闭窗口浅谈体育游戏如何在体育教学过程中合理运用；邵固中学：耿国年内容提要：体育游戏是学生的“良师；关键词：体育游戏知识性趣味性娱乐性；通过国培学习和在校的实习过程中感觉游戏在体育教学；游戏在体育教学各环节中的运用谈谈自己的看法；一、体育游戏在准备活动中的运用；在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生；组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织；所谓专
浅谈体育游戏如何在体育教学过程中合理运用
邵固中学：耿国年 内容提要：体育游戏是学生的“良师”,是体育教师的“益友”,有了它,一个枯燥的练习可以变得津津有味;一堂沉闷的教学可以变得生机盎然。了解和掌握学生的身心特点,科学合理地选择游戏的内容,正确地运用游戏的方法,以学生为主体,充分发挥学生的想象力,思维能力及创新的能力,让体育课有声有色,学生乐于学习,教师乐于善教,从而使教学达到良好的效果。
关键词：体育游戏
知识性 趣味性 娱乐性
通过国培学习和在校的实习过程中感觉游戏在体育教学中的重要性和趣味性，尤其是人们借助游戏对自己的后代进行教育传授各种社会活动的经验。俄国教育家马卡连柯说：“游戏在儿童生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。一个孩子在游戏中是什么样子，将来他在生活和劳动中也多半是什么样子。因此未来活动家的教育，首先要在游戏中开始。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受学生的喜爱，体育教学各环节中合理运用体育游戏有利于提高教学质量，更好地完成教学任务。现代学校体育教学改革的一个重要方面，就是更加注重体育教学过程，体现新课程的基本理念，使学生在愉悦的教学氛围里获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力。 本文试从体育
游戏在体育教学各环节中的运用谈谈自己的看法。
一、体育游戏在准备活动中的运用
在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥乏味。
组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选用一些简单的报数或反口令游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。
一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑定位操。这些内容的重复使用，会使学生缺乏新颖刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的徒手操、定位操、行进操，除了充实，改变动作，使其更有新意外，在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入游戏“跟我做”等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的，以适应基本部分的教学需求。
所谓专项准备活动，主要是使与完成基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和内脏器官，以及各系统机能做好充分的准备。可以选择创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏应用于专项性准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，迅速过渡到基本部分，而且更能
提高学生的学习积极性。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用，使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。
二、体育游戏在基本部分教学中的运用
体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的身体机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。
在体育教学中，可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”等游戏也能取到同样的效果。田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准，掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格，圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，分出胜负。这样，
可提高学生的练习赋予一定的情节，如“攻垒”、“炸碉堡”等活跃教学气氛，提高教学效果。
体操教学中，可有针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。
各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。
三、体育游戏在教学结束部分中的运用
结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使学生恢复到较好的身心状态。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，
使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习。
四、在教学中运用体育游戏应注意的问题
1、 游戏内容的选择，规则的制定要有针对性。
游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
2、游戏的组织要注意科学性。
游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待。 科学组织游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3、游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
4、 应注意游戏的结束与评判。
三亿文库包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、应用写作文书、高等教育、文学作品欣赏、谈谈体育游戏如何在体育教学过程中合理运用28等内容。　
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