提示语拟写要求：紧扣主题，倾向鲜明；语言简明，注意锤炼词语；语言得体，语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，让人能愉快接受；善用修辞，兼顾内容和形式。本专题为大家整理了丰富的校园提示语，供大家参考。
——《提示语大全》专题简介温馨提示语大全；图书馆的警示语；1.此刻打盹你将做梦;而此刻你将圆梦；2.我荒废的今日正是昨日殒身之人祈求的明日；3.觉得为时已晚的时候恰恰是最早的时候；4.勿将今日之事拖到明日；5.学习时的苦痛是暂时的未学到的痛苦是终生的；6.学习这件事不是缺乏时间而是缺乏努力；7.幸福或许不排名次但成功必排名词；8.学习并不是人生的全部；9.请享受无法回避的痛苦；10.
温馨提示语大全
图书馆的警示语
1.此刻打盹你将做梦;而此刻你将圆梦。
2.我荒废的今日正是昨日殒身之人祈求的明日。
3.觉得为时已晚的时候恰恰是最早的时候。
4.勿将今日之事拖到明日。
5.学习时的苦痛是暂时的未学到的痛苦是终生的。
6.学习这件事不是缺乏时间而是缺乏努力。
7.幸福或许不排名次但成功必排名词。
8.学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分--学习也无法征服还能做什么呢?
9.请享受无法回避的痛苦。
10.只有比别人更早更勤奋的努力才能尝到成功的滋味。 11.谁也不能随随便便成功它来自彻底的自我治理和毅力。
12.时间在流逝。
13.现在淌的哈喇子将成为明天的眼泪。 14.狗一样地学绅士一样地玩。
15.今天不走明天要跑。
16.投资未来得人是忠于现实的人。
17.教育程度代表收入。 18.一天过完不会再来。
19.即使现在对手也不停地翻动书页。
20.没有艰辛便无所获。
☆书是我们时代的生命――别林斯基
☆书籍是巨大的力量――列宁
☆书是人类进步的阶梯―――高尔基
☆书籍是人类知识的总统――莎士比亚
☆书籍是人类思想的宝库――乌申斯基
☆书籍――举世之宝――梭罗
☆好的书籍是最贵重的珍宝――别林斯基
☆书是唯一不死的东西――丘特
☆书籍使人们成为宇宙的主人――巴甫连柯
☆书中横卧着整个过去的灵魂――卡莱尔
☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远――普希金
☆人离开了书，犹如离开空气一样不能生活――科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ――库法耶夫
☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们熟悉各个时代的伟大智者―――史美尔斯
☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料―――雨果
☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔――惠普尔
☆书籍――当代真正的大学――卡莱尔
☆书籍鼓舞了我的聪明和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，假如没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住――高尔基
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路――乌皮特
☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实――史美尔斯
☆理想的书籍是智慧的钥匙――列夫?托尔斯泰
☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着――福尔特尔
☆书籍乃世人积累智慧之长明灯――寇第斯
☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物――斯迈尔斯
☆书籍使人变得思想奔放――革拉特珂夫
☆唯书籍不朽――乔特
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继续者――钦宁格
☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物――爱迪生
☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦――柯里叶尔
☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱――德伯里
☆书是随时在近旁的顾问，随时都可以供应你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数―――凯勒
☆一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者――巴罗
☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实――雨果
☆书籍是前人的经验――拉布雷
☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师――高尔基
☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀――莎士比亚 ☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣――西塞罗
☆书籍是最好的朋友。当生活中碰到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你――都德
☆书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代――培根
☆书籍是造就灵魂的工具――雨果
☆书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人舒畅的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你――赫尔岑
☆书――这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令――赫尔岑
☆书籍――通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，如同房间没有窗户。――威尔逊
☆书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础――茨威格
☆书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来――弥尔顿
☆书籍是培植智慧的工具――夸美纽斯
☆有创见的书籍传布在黑暗的时代里，犹如一些太阳光照耀在荒芜的沙漠上，为的是化黑暗为光明。这些书是人类精神史上划时代的作品，人们凭借它们的原则，向种种新的发现迈进。书本是将圣贤豪杰的心照射到我们心里的忠实的镜子。――吉本
小区温馨提示语：
1、远水不能救近火、远亲不如近邻人
2、小区是个大家庭、和谐相处好邻居
3、夜深人静已入睡、上下楼道脚要轻
4、尊老爱幼好传统、夫妻和睦共白头
绿化温馨提示语：
1、请您脚下留留情，小草宝宝谢谢您
2、举手之劳，我们能做的还很多
3、你爱我护他关心，草绿树茂花漂亮
4、让你的身影像花儿一样优美
学校温馨提示语：
1. 每天环保，日日文明。
2. 绿化校园，文明人心。
3. 草木成荫多好看，乱扔垃圾是添乱。
4. 绿草茵茵，踏之可惜。
5. 有了热爱生活的心，才能召唤翠绿的情。
6. 学校是我家，清洁靠大家，墙壁穿新衣。请你要珍惜。
7. 微笑的你真美，了学的你真好，健康的你真棒。
8. 学校是个家，人人爱护它。
9. 扔一次垃圾心灵就蒙一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土。
10. 礼貌使你变得高雅，助人能使你得到快乐，谦让能使你增添美德。
11、走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。
12、排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。
13、不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。
14、珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。
15、上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
16、不学猴子乱蹦跳，要学大象好好走；不学小蛇左右游，要讲文明靠右走。
17、小草微微笑，请你绕一绕。
18、注重了，每个人都看见你在这里的一举一动。（走廊）
19、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。（图书馆）
20、请你近距离投篮。（垃圾箱）
21、水龙头，不要哭，把你眼泪来擦掉。
22、微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒！
23、你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑 节约粮食温馨提示语：
1、一粒粮食一粒汗
2、节约是美，浪费是丑
3、微笑是我们的语言，文明是我们的信念
4、良好的卫生习惯是身体健康的保障
5、一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难
6、谁知盘中餐，粒粒皆辛劳
7、节约就是美德
8、勤俭节约是中华民族的传统美德
9、病从口入，请讲卫生
10、有序用餐，文明用餐
11、? 不挑食、不偏食、不乱扔、乱倒食物
12按自己的食量盛饭，能把碗里的饭吃光，做到不浪费一口饭
13尊重农夫伯伯、不轻蔑劳动人民的劳动
14珍惜劳动成果、不践踏农作物
15倒下的是剩饭，流走的是血汗??????
16有序排队大家乐，和谐就餐饭更香???????
17、盘中餐? 口中食? 来不易?? 要珍惜
18、播种行为收获习惯 播种习惯收获性格 播种性格收获命运
19一粥一饭当思来之不易?? 半丝半缕恒念物力维艰
20珍惜意味着成熟，浪费并不体现富有
21谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；节约粮食，从我做起
22节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒；节约应从点滴做起；节俭不仅是一大美德，而且是一大财源；?
节约用水温馨提示语：
1、因为有你，山清水秀，春回大地
因为有你，小草嫩绿，花儿鲜美
因为有你，鱼儿跳跃，鸟儿欢唱
因为有你，地球才会如此美丽……
生命离不开水
水就象母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命，
水就是生命的源泉，珍爱水资源，生命多甘甜.
一切，因为有你。
2、请用力拧紧我，我愿意承受痛苦。
3、滴答滴答，这不是我要的旋律.
4、节约每一滴水，关爱生命之源.
5、爱一滴水就是爱全世界!
珍惜吧，因为水是生命之源!
请不要让水龙头流眼泪，不然它会气愤的。
“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”
“爱惜生命之源，“关”住滴滴点点” 交通安全温馨提示语：
1、安全才是离家最近的路。
2、车好人好道路好，更需你来照章跑。
3、你不争我不争，交通事故不发生。
4、和谐泉州万家欢乐，文明交通一路平安。
5、带着安全意识上路，载着幸福感觉回家。
6、开车心头毋通赶，免得吃快弄破碗。（闽南语）
7、违法通行，安全为零。
8、给他人让路，为自己着想。
9、礼让为荣霸道耻，各行其道皆欢喜！
10、事故皆因大意起，安全驾驶要牢记！
11、文明行车，让我们的城市温馨一点；安全驾驶，让你我的家人放心一些。
12、系上安全带，对己对人是关爱。
13、行车一走神，事故敲你门。
14、带十分小心上路，携一份平安回家。
15、交通规则记得牢，一路平安大家好。
16、让则通，通则畅！
17、路路无“违”，天天平安。
18、心态平稳不暴躁，条条都是平安道。
19、交通法规要知晓，出行常伴吉祥鸟！
20、驾车用心，家人宽心，路人放心，安全是金。
21、你赶我赶，赶出无情车祸。你让我让，让出有序交通。
22、一秒两秒不重要，生命安全最重要，交通安全心中守，幸福安全大家有。
23、开车路上马大哈，随时随地把命搭。
24、不怕车多人多，就怕安全意识滑坡。
25、向左走，向右走，交规谨遵守；往前看，往后看，安全长相伴。
26、常念安全“紧箍咒”，牢记规章“护身符”。
27、温馨红黄绿，和谐人车路。
28、心中装有红绿灯，神州大地任你行。
29、麻痹，安全的天敌；谨慎，事故的克星。
30、不喝酒，多睡眠，行车上路才安全；守法规，遵法纪，生命保障最实际。
31、宝贝接送人常情，学校门口别乱停。孩童虽小心里明，如此带头不可行。
32、开车酒不沾，大家就平安；酒“若”穿肠过，开车就出错。
33、交通安全时刻记，幸福生活一辈子。
34、为了不使您的生命之舟寸步难行，请自觉遵守交通规则做文明公民。
35、驾车通电话，剑在头顶挂。家人多牵挂，路人更害怕。
36、电话无线，生命有限；驾车通话，危害极大。
37、星有轨，车有道。看清箭号，请走正道。
38、拐弯路面尚危险，降速行驶好相闪，虽然车辆有投险，安全意识不得减。
39、无视交规，事故成堆。
40、亲人有交代，系好安全带。开车不比赛，平安经常在。
41、速度快一点，危险就难免；话语多一点，分心不可免；一点又一点，平安哪里捡。
42、疲惫驾驶人车危，酒后驾车家难归。
43、靠边接手机，疲劳请休息，安全带要系，请别拼运气。
44、千里万里走一趟，开车路上多谦让；我们安全有保障；全家心里都痛快！
45、红灯亮时，管好你的脚步；绿灯亮时，管好你的速度！
46、风景在行车的路上，最美是你我的礼让！
47、慢一点不要急，平安生活是福气，挤一点不要慌，互相礼让才宽敞！
48、红灯微微笑，请你歇歇脚！
49、交通安全勿侥幸，违章驾驶要人命！
50、手拉手筑起交通安全防线，心与心营造关爱生命乐园！
三亿文库包含各类专业文献、专业论文、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、外语学习资料、行业资料、高等教育、50五年级语文提示语等内容。　
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周一至周五
9：00&22：00
课文中“阅读提示语”的合理使用
2015年5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　人教版小学语文教材中有意安排了许多以“学习伙伴”的口吻提示的、黄色“小泡泡”圈起的“阅读提示语”。这每一个“小泡泡”都传递着编者的思想和意图，都具有教学的导向功能，体现了新课程的理念。然而，在现实中，许多教师完全忽略了这些“小泡泡”的存在价值，就是一些观摩课甚至优质课，也难以见到发挥“小泡泡”作用的例子。如何合理使用课文中的“阅读提示语”，让“小泡泡”充分发挥作用，进一步提高阅读教学的有效性呢？笔者认为可从以下几方面入手。 中国论文网 /9/view-7015567.htm　　一、巧用提示语，找准学习着眼点 　　有些“小泡泡”中的提示语，大有统领全文之势，教师可以以它为教学着眼点、切入点展开教学，使教学主线清晰，学习更有针对性，以提高课堂效率。如三年级上册《奇怪的大石头》，文中的第2个“小泡泡”提出：“想不到，这项研究成果竟然和童年的疑问有关。” 四年级上册《猫》中的第1个“小泡泡”提出：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”这些“小泡泡”中的提示语，都是针对课文的重难点提出的，有提纲挈领的功能。我们在教学时如果能以它为着眼点切入教学，不仅能紧扣文本的教学重难点，还能实现人文熏陶与语言学习的很好结合，取得事半功倍的效果。执教《猫》时笔者是这样教学的： 　　师：同学们，认真读读“小泡泡”中的提示语，看看咱们的学习伙伴在跟大家说什么？ 　　（生齐读“小泡泡”中的提示语） 　　师：你知道“古怪”是什么意思吗？ 　　生■：“古怪”是跟一般情况很不同。 　　生■：“古怪”是非正常，让人觉得诧异的意思。文中是指猫的性格让人难以捉摸。 　　师：老舍先生笔下的猫是怎样让人难以捉摸呢？请同学们认真默读课文，用自己喜欢的方式读一读，边读边画出有关语句，在小组内互相交流。 　　如此利用“小泡泡”来设计教学，容易激发学生的学习动机与兴趣。学生通过自主读书感悟，在具体的语言环境中领悟到猫的性格古怪，认识到这是一只集极端矛盾于一身的猫，从而感受到作者字里行间对猫的喜爱之情。 　　二、巧用提示语，落实语言训练 　　学习和发展语言是语文学习的重点。在新课标高度重视“语用”的视野下，如何落实文本之中的语言训练呢？这就需要充分利用教材，善于发现语言的训练点。“小泡泡”就应是其中的一个注意点。如三年级下册《她是我的朋友》中的第三自然段，有个“小泡泡”：“联系上下文，我读懂了‘迫在眉睫’的意思。”可以这样设计教学，有效地落实语言训练： 　　师：谁来说说课前你通过查字典知道了“迫在眉睫”是什么意思？ 　　生：比喻事情已经到了眼前，十分紧迫。 　　师：文中哪些句子写出了当时的情况十分紧迫？请读出来。 　　（生读有关句子） 　　师：情况多么紧迫啊！咱们像他一样读一读。 　　师：这么多危急的情况文中是用哪个词来形容的？你会给“迫在眉睫”换个词吗？ 　　（生的答案有危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火烧眉毛、十万火急、刻不容缓等 ） 　　这样教学，不仅引导学生学会用联系上下文理解词语的学习方法，还让学生感悟了文本的主要内容，感悟到给小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。学生在与文本的对话中，与作者进行心灵的碰撞，不仅体验了文本所表达的情感，还扎实地进行了语言实践。 　　三、巧用提示语，点拨学习方法 　　许多 “小泡泡”提示语，以商量的口吻在温馨地提示学生，学习文本的关键词句或段落时，应采用哪个方法来更有效地学习，以抓住文本的主要内容，走进作者的情感世界。如四年级上册《颐和园》中“‘慢慢地滑过’中的‘滑’字用得真好”；三年级上册《掌声》中“从这两次掌声中，我体会到……”等，都是在提示学生用抓关键词句的方法进行研读，品词析句。四年级下册《一个中国孩子的声音》中的“联系现实，我读懂了这句话”，是在提示要联系生活实际来理解词语。《鱼游到了纸上》中“联系上下文，我体会到了这句话的意思”，提示了联系上下文及自主感悟的学习方法。三年级上册《盘古开天地》第二个“小泡泡”：“我仿佛看到了这样的画面”，是在提示学生用边读边想象画面的方法理解感悟文本，加深体验，再交流自己眼前浮现的画面，谈谈对盘古开天辟地的感受。四年级上册《秦兵马俑》中的“小泡泡”：“这是我搜集到的秦始皇陵彩绘铜车马的图片”，是提示学生用搜集资料的方法进行学习。此外，语文园地中“我的发现”中的许多“小泡泡”，都旨在提示学生发现语文学习的规律，学会积累和运用语言。 　　四、巧用提示语，开展课外实践 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“……拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科间的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。” 一些“小泡泡”的提示语体现了这些理念。这类“小泡泡”一般出现在课文的结尾，旨在引导学生开展课外实践，促进学生从学校“小课堂”走向社会“大课堂”。例如三年级下册《古诗两首》课后的“我要去再收集一些民间故事。” 四年级上册《幸福是什么》课后的“我想和几个同学合作，把课文内容演一演。”四年级下册《寓言两则》课后的“我要再找一些寓言故事读一读。”此类“小泡泡”意在拓宽语文学习实践的领域，引导学生的学习向课外纵向延伸，促进学生在生活中形成和发展整体素养。 　　“泡泡”虽小，功能无限。只要我们巧妙合理地使用它们，充分发挥它们的导向和引领作用，就能促进语文学习整体效应的提高，让课堂焕发出生命的活力。 　　（作者单位：福建省莆田市城厢区华亭第一中心小学）
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