《关于知音的小故事》_精选优秀范文十篇
关于知音的小故事
关于知音的小故事
范文一：知音故事系列之二 ——春秋霸业你也许钦佩诸葛亮？那么诸葛亮一生最敬仰的人物是谁？那就是春秋时代齐国的管仲，他是一位了不起的历史人物。管仲辅佐齐桓公成就霸业，结成中原诸侯国的联盟，抵御了北方游牧民族对中原的侵扰，维护了华夏文明的延承，史书上赞为“九合诸侯，一匡天下”。连孔子也说：“要是没有管仲，我们恐怕都已经成了夷狄之人了！”所以后世称他为“中华第一名相”。但管仲差一点被被齐恒公砍了脑袋！最初，齐国内乱，公子小白和公子纠争夺国君宝座，管仲站在公子纠一边。他甚至在战场上亲自用弓箭射伤了公子小白，令公子小白对他十分愤恨。最后，公子纠失败了，公子小白成功了，即位后号称齐恒公，而管仲成为囚犯，面临杀身之祸。是谁造成了那么大的改变呢？是管仲的好朋友鲍叔牙。他是齐恒公阵营里的主要谋臣，恒公即位后准备重用他，鲍叔牙却说：“您如果真要想成就一番伟大的事业，必须起用管仲，他的才能远远胜过我！”齐恒公听了鲍叔牙的话，捐弃前嫌，任用管仲执掌国家大权，这才有君臣协力、称霸天下的结果。他们二人的友情还远不止这一点。管仲自已是这样说的：“当初我同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不认为我贪婪，他知道我贫穷；我曾经替鲍叔出谋画策，结果事情给弄得更加糟糕，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利；我曾经三次做官都被国君斥退，鲍叔不认为我无能，他知道我的时运未到；我曾经三次在打仗时退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争位失败之后，我的同事召忽自杀了，而我却被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我不知耻，他知道我不在乎小节，却为功名不能显耀于天下而耻。生我者父母，知我者鲍子也！”“管鲍之交”，从此被视为朋友相知的最高典范。在这个故事里，鲍叔牙对朋友的那种深刻的理解确实是非常难得的。管仲一次又一次失败，但鲍叔牙始终相信他总有辉煌成功的一天，并且把原本属于自己的最重要的机会推让给他，使他的才能最终得到实现。这让我们想到，你如果真正信任一个人，就不应该因为他遭遇一时的挫折而动摇自己的信心，要懂得无论什么样的人才都会受到外部条件的限制，而这种条件总有一天会起变化的。当然，管仲确实是一个值得信赖的人。他所著的《管子》一书中有一段著名的言论，后来经常被人引用：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”这就是说要成就大事业，就要有海纳百川的广阔胸怀。原文地址：知音故事系列之二 ——春秋霸业你也许钦佩诸葛亮？那么诸葛亮一生最敬仰的人物是谁？那就是春秋时代齐国的管仲，他是一位了不起的历史人物。管仲辅佐齐桓公成就霸业，结成中原诸侯国的联盟，抵御了北方游牧民族对中原的侵扰，维护了华夏文明的延承，史书上赞为“九合诸侯，一匡天下”。连孔子也说：“要是没有管仲，我们恐怕都已经成了夷狄之人了！”所以后世称他为“中华第一名相”。但管仲差一点被被齐恒公砍了脑袋！最初，齐国内乱，公子小白和公子纠争夺国君宝座，管仲站在公子纠一边。他甚至在战场上亲自用弓箭射伤了公子小白，令公子小白对他十分愤恨。最后，公子纠失败了，公子小白成功了，即位后号称齐恒公，而管仲成为囚犯，面临杀身之祸。是谁造成了那么大的改变呢？是管仲的好朋友鲍叔牙。他是齐恒公阵营里的主要谋臣，恒公即位后准备重用他，鲍叔牙却说：“您如果真要想成就一番伟大的事业，必须起用管仲，他的才能远远胜过我！”齐恒公听了鲍叔牙的话，捐弃前嫌，任用管仲执掌国家大权，这才有君臣协力、称霸天下的结果。他们二人的友情还远不止这一点。管仲自已是这样说的：“当初我同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不认为我贪婪，他知道我贫穷；我曾经替鲍叔出谋画策，结果事情给弄得更加糟糕，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利；我曾经三次做官都被国君斥退，鲍叔不认为我无能，他知道我的时运未到；我曾经三次在打仗时退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争位失败之后，我的同事召忽自杀了，而我却被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我不知耻，他知道我不在乎小节，却为功名不能显耀于天下而耻。生我者父母，知我者鲍子也！”“管鲍之交”，从此被视为朋友相知的最高典范。在这个故事里，鲍叔牙对朋友的那种深刻的理解确实是非常难得的。管仲一次又一次失败，但鲍叔牙始终相信他总有辉煌成功的一天，并且把原本属于自己的最重要的机会推让给他，使他的才能最终得到实现。这让我们想到，你如果真正信任一个人，就不应该因为他遭遇一时的挫折而动摇自己的信心，要懂得无论什么样的人才都会受到外部条件的限制，而这种条件总有一天会起变化的。当然，管仲确实是一个值得信赖的人。他所著的《管子》一书中有一段著名的言论，后来经常被人引用：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”这就是说要成就大事业，就要有海纳百川的广阔胸怀。
范文二：教学小故事（1）高新区西连河小学
王颖慧今天下午一节七班的课，今天又是这样！一开始练声，他们就用很大的声音。我不停的跟他们是说“小声点”，可是没用，反到是增加了他们跟我唱反调的兴趣，越唱越大。唱歌的时候就更是如此。简直成了吼歌，节奏也唱得乱七八糟的。后半节课我教他们“幸福拍手歌”，因为没有伴奏带，只好我唱一句，他们唱一句，音乐是《青春舞曲》。他们倒是情绪很好。下课后，一位老师走了过来。原来她在隔壁上课，一直有在听我这节课。对于我这节课的缺点，也当然是“一耳了然”。首先，初一年级的学生正处于变声阶段，唱太高调对他们的嗓子很不好，在这个时期，我可以把调降低一个音，以保护他们的嗓子；第二，从练声到唱歌，整个声音的音量也太大了，不但破坏了学生的嗓子，而且给人感觉非常的不美。其实我曾经意识到了这个问题，但是学生的不配合，加上我的不形象，每次就是“小声点”，一直都没能解决这个问题。今天经过这个老师一说，我决定第二节课上就专门训练学生的这个方面。课堂一开始，我先用轻柔的《雪绒花》的音乐让他们安静下来。接着轻轻的和他们问好。之后，来了一个比赛。每组派出一个代表，跟许老师说一句话，要求：用最小的声音，但是要让一米之外的我听清楚每一个字。这两个条件都做到了，就是优胜组。结果，他们做得非常的好。接着是和同桌之间也这样说说。这样，基本上他们“学会“了小声说话。于是，再用这种感觉来唱练声曲的《雪绒花》，比一比，哪组唱得最有感觉。再是顿音的练声，用同样的感觉，这样，学生再也不象以前大声的吼了。
唱歌部分，我先选了一首宁静的歌曲《摇篮曲》。“这首歌曲是个完整的故事，你们用歌声“讲”给老师听吧！记住，你们是在和马老师讲悄悄话哦！起调之后，我在前面指挥，唱完之后我们整整楞了几秒种，才从歌曲的情绪中回来，我不禁带头鼓起掌来。我从来没有听他们如此认真的唱歌，如此的有感情。他们来劲了，要求继续唱。我拿出歌，让他们分析，再轻声的带感情唱。以往经常是我分析歌词歌谱，让他们怎么怎么唱，学生感觉都没什么兴趣，可今天完全不同，我才发现他们是如此的有主见，我只要稍稍提示，他们都能说出来，处理很恰且有自己的独到见解。有人提出来了，有些歌曲很劲爆，用轻声能唱吗？我们一起讨论，之后一起唱，怎么才可以用小小的声音来突现力度呢？并且一起实践，我们甚至找了一些他们喜欢的流行歌曲来示范。基本上这个问题就解决了。最后，我告诉大家，他们现在正处于变声期，一定要保护好自己的嗓子，不要大声说话唱歌，不然声带会血肿，会受伤，给我们带来不好的影响，可能使我们长大以后的声音不那么好了，学生都非常理解了。于是我们在很快乐的氛围中愉快的结束了这堂课。它给我的启示特别的深，也让我知道，我要学的，要积累的东西真的还很多，我只有不断进步，才对得起教师这个称号，才对得起我那些可爱的学生们！教学小故事（2）在师范学院读书的时候，总认为作为一个教师，只要全心全意为学生，努力去工作，就很容易成为一名优秀的教师。谁知，当我真正成为一个教师后，才发现想做一名合格的教师，一个学生喜欢的师长是多么的难！经历了几次挫折后，才感到自己教书的才能已所剩无几，自信心受到了前所未有的挑战，只信奉“严师出高徒”，对学生则是板起面孔教书，久而久之和学生拉远了距离。然而一次不经意的小事却让我发现了为人师的真谛。记得那是一节音乐欣赏课，欣赏的是《浏阳河》，根据以往的教学经验，学生对这首乐曲很排斥，甚至放到一半的时候就又要求“STOP”！每次都是强行听完，而且嘴里还不时地唠叨“真是恐怖”“难听死了”等等话语，我就琢磨怎么能把学生的听赏兴趣调动起来呢？我想改变以往的教学的路子，所以我在欣赏前对学生说：“每首歌曲都有自己特别的地方和闪光点，今天请同学们听一首曲子，听听这首歌曲有什么特别的韵味，看谁听的最投入。”音乐响起，学生都在聚精会神的听着，教室里学生的听赏状态空前的好，我开始鼓动学生：“眼睛闭起来，看谁投入的最深！”这时，几个平时活跃的学生都很认真的把眼睛闭起来，很投入的欣赏。底下学生开始有了小小的骚动。当音乐演奏到一半时，教师鸦雀无声，有的只是同学们轻微的喘息声。当音乐奏完时，同学们都还沉浸在音乐当中。提问了相关的问题。他们的想象空间是如天空之广，如宇宙之大！我们不该将他们的思想束缚，我也不想把我的学生教育成一个面孔，他们是鲜活的，具有丰富的创造力的生命个体啊！整节课虽没有什么先进的教学辅助设备，也没有什么新花样，但学生的积极性相当的高，参与面百分之百，而我呢？似乎在和学生争辩的过程中拉近了许多的距离，我不再是高高在上了，而是他们的一位谈得来的大朋友。课后一天中午，我到学校附近的小卖店购物，店主知道我是学校老师，便问我教什么的？教几年级的？当我说教音乐时，她睁大了眼睛异样地看着我：“哎呀你就是教我女儿的音乐老师啊！前两天孩子回家说以后要当音乐老师，说老师上课欣赏了一个什么曲子，还让写什么了，反正兴奋得不得了，就觉得当音乐老师真好，她说喜欢音乐老师。”我心不禁一动：天哪！做个好老师原来是这么简单，我似乎有所悟：不经意间，竟然让我找到了做一个好老师的真谛。自那以后，我仔细的反省了自己的所作所为，主动地改变了以往的一些做法，我渐渐的磨去了认为应有的几分师道尊严，脸上少了一些自以为是的刻板，多了一些笑容。上课也好，课余也罢，我总是先想着以同等身份和我的学生去交流，和他们谈天说地，开开玩笑，容许他们发挥自己的个性。偶有闲暇，我常想：教师并不单是会教书的人，而应该是一个更懂得生活，懂得体贴他人、关心他人的人。而当好一个老师，也并不单是为了学生能喜欢上自己，而是让学生喜欢上自己的同时，能学到更多的知识，获得更多的快乐。因而，一个好的老师首先得会做人，做一个好人，然后再去教书，教人做人。
范文三：我的音乐小故事民族与流行音乐的相互渗透 音乐教学故事思考问题：（1）在音乐教学中如何渗透民族音乐，让民族音乐走进学生心灵。（ 2）如何正确引导学生兴趣故事背景：在我教学之余的时间，我喜欢与学生进行交流，在这过程中，不止一次的出现这样的现象，一提到民歌，戏曲这些民族音乐就直摇头，甚至有的同学还说：“老师，这些真没劲，来点流行的多带劲。这些都让我为我们的民族音乐担忧，没有这些青少年对我们的民族音乐的喜爱并发扬光大，长此以往，民族音乐将会失去它的存在和发展的基础，很应该引起我们教师的重视。除此之外还有一个值得大家重视的问题，那就是我们的同学们对流行音乐兴趣浓厚，作为一名教师，应该怎样正确引导学生用正确的态度对待流行音乐 ，有选择的学习和演唱。针对以上出现的这些教学问题，我在教学过程中也采用了灵活多变的方法来解决，以下是就是解决以上案例方法，它们对我以后的音乐教学有太多的启示。一 让民族音乐走进学生心灵心理研究表明：兴趣是最好的老师，它是课堂教学中很重要的心理因素，学生的兴趣如果被抑制，就会直接导致教学效果的不理想，据此原因，我决定民族音乐的教学从对学生的兴趣培养开始。（1） 首先，作好课下准备工作，我深入学生了解他们喜欢哪种形式的民族音乐，让学生自己搜集有关的资料，我也积极帮忙查找以备上课使用。（2） 上课时，我为同学们播放他们搜集到的音像资料，全是些大家熟悉的音乐，如豫剧《花木兰〉 选段，越调〈收姜维〉还有一些大家耳熟能详的民歌，一听音乐，大家的积极性就起来了，有很多同学跟着哼唱，特别是听〈行木兰〉选段时，有些女生竟然情绪激昂，看到这个场面我适时的鼓励同学们大声地唱出来，并体会其中的情绪特点，然后让同学们谈谈自己对唱段的看法，同学们各述己见，上课气氛空前热烈。（3）在大家学习情绪比较高涨的时候，我及时的向大家介绍了我们民族音乐的特点：它历史悠久，源远流长，有许许多多值得大家去学习和研究的地方。而且通过学习这些还可以丰富我们的精神，在花木兰中我们学到了勇敢，孝顺。在收姜维中我们学到了机智，我讲完一看全体同学都在认认真真听我讲，我知道我的教学起到了一定的效果。2 新课程标准要求，在教学中一定要发挥学生的主体作用，以此来发挥他们的积极性和能动性。因此在调动了学生的积极性以后，我要求学生认真思考还知道哪些有关民族音乐的作品，看谁知道的最多，同学们都积极的发言惟恐失去了表现自己的机会，再一次使课堂气氛达到了高潮。3 我们上课的目的决不能是雨过地皮干的效果，我们要让学生深入的走进民族音乐，但要想让民族音乐在同学们心中生根、发芽、开花、结果，仅仅这一两节课是不行的，我们要给同学们一个民族音乐的氛围，因此我在课下做了大量工作，我在网上下载了大量的民族文艺作品，通过多媒体为同学们播放，还让同学们自己去查找有关资料，课外活动时间开展关于民族音乐的知识竞赛，这样的教学形式让学生了解到了更多的民族音乐知识，不知不觉中他们与民族音乐的距离又拉近了一步。二 正确引导学生——用正确的态度对待流行音乐1、我们用大量的时间去引导学生积极了解和学习民族音乐，但我们更应该知道流行音乐对同学们的影响力也是巨大的，作为一名音乐教师，我以前是自己给自己在无形中规定了一个禁区，在课堂上不听不唱流行歌曲，但是在新的形势下，我的观念也在不知不觉中发生着变化，我开始对流行音乐有了新的看法，万事存在便有它的合理性，流行音乐也有它积极向上的一面，于是，我也开始投学生所好，把一些流行音乐引入课堂，但我的引入决不盲目，我有选择的让同学们学唱一些流行歌曲，其中的每一首都无不渗透着教育意义。我让他们唱周华键的〈朋友〉，从中体会友谊的珍贵，让他们唱斯琴格日乐的新疆民歌〈青春舞曲〉让他们知道青春易逝，要珍惜今天的美好时光，让他们唱〈爱拼才会赢〉让他们懂得通过后天努力才能换来今天的幸福。同时教会学生怎样选择流行音乐，不要让不健康的音乐侵蚀他们的思想，2、在教唱的同时，我积极鼓励学生利用流行音乐通俗、易懂、易唱等特点，自己利用所学知识为歌曲加伴奏、改变歌曲节奏、或者可以自己写词谱曲等，通过各种形式提高学生积极性和他们的音乐能力。反思与研究：我们在音乐教学中，总会遇到这样那样的问题，我们会尽力去解决这些问题，在解决的过程中，增长了我们的知识，但也会有解决不当的地方，有待不断的改进和完善我们的教学方法，但我们始终要坚持我们的目标，那就是以育人为本，在学到音乐知识的同时，陶冶他们的情操，提高他们的素质。
范文四：ge 助人为乐的声母 y有一天，声母宝宝 y
、w 和单韵母宝宝i 、
在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚，一会儿跑来跑去地追蝴蝶，一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊！玩了一会儿,
单韵母宝宝 i
跟大家说：“我们做个找朋友的游戏吧。看谁和谁的名字相同，他们两个就是好朋友，他们就组成一个新家，叫一个新名字 ，好不好啊？”大家一听，觉得这个游戏好玩，就都大声说：“好。”大家就兴奋地玩起来。小 i
跑到大 y身边，撒娇地喊：“大y哥哥，我们俩的名字相同，我们俩是好朋友了 ！”大y笑着说：“好好好，我们是朋友，我们组成一个新家了，以后我们家就叫整体认读
yi 了。”说着伸出手拉着小 i
回家了。大w 和小u的名字也相同，他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家，还挂上的一个大牌子：整体认读 wu
之家。草地上就剩下 ü 了，他看着自己孤零零的没有朋友了，好伤心啊。他越想越难过，就大声地哭起来：“呜 —— 呜——”哭声传出好远。大y和 小 i 正高高兴兴地收拾新家，忽然听到外面的哭声，大y 哎呀一声说：“你看，我们怎么把 小 ü
给忘了呢，我赶紧去看看。”大y跑出去一看，小 ü 哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说：“小 ü，小 ü你别哭了，我和你做朋友，好不好？我们组成一个新家。”小 ü 抽抽搭搭地说：“那……那当然好了，可是……可是你不是有家了吗？”大y 说：“那我就有两个家好了。”说着拉着小 ü 的手走到一个小屋子，他们也挂了一块牌子：整体认读 yu 之家 。小 ü 这回 高兴了，他用手擦掉眼泪，嘻嘻地笑了。小 i 、 小
和 大 w 看到这些，都夸大y 是助人为乐的好宝宝，还编了儿歌唱呢。快来听听：“ 大 y 是个好宝宝，帮助小 ü 找到家 。小 ü 看见大y 哥 ,擦去眼泪笑呵呵。”讲故事，教标调在教学标调规则的时候，我自编了个小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后再背儿歌记忆，效果很好。讲给大家听听：我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母,,,,他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a 在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥 o
也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a 要是不在，就找二哥
,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三 e
我也扛得好！”老三 e
也不示弱。老四 i 说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我 i ”老五u说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 要是都不在，就找我u
”只剩下六弟v 了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 、五哥 u
要是都不在，就找我v
，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是， 老四 i
两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四 i 老五 u 碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。有 a
不放过，没 a
e ，i、u 碰头标在后，单个韵母不用说。从此，单韵母六兄弟就认认真真地扛声调，一直到现在。后记：有一次，我给学生布置了标凋的作业，有几个学生做错了，其他学生给他们纠正，有个学生说：“拼音妈妈不是说了吗？i
u 在一起的时候，声调要让排在后面的扛着，你怎么还做错啊？”哈，故事起作用了，是吧？
范文五：我的音乐小故事我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已有3年多了。在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。记得那次，我带的是二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。记得那一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名，我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“老师，老师，能让我来试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事。
范文六：1、发c音：c、k、ck、ch巧记小故事：c和k打架了，抱在一起，所以成了ck, 结果k被c把胳膊打弯了，所以就成了ch, 当然c赢了，最后大家都发c的音2、发f音：f、ph巧记小故事: 婆婆p扶着椅子h,念f音3、发g音：g、gh、gu巧记小故事:哥哥坐在椅子h上就成了gh，哥哥坐在椅子上钓到了鱼u,所以哥哥拿着与站起来了，就成了gu4、发h音：h、wh巧记小故事：w是个大力士，他在喝h牛奶的时候拍了张照片wh.5、发j音:j、dge、g(i、e、y)巧记小故事: 弟弟d，哥哥g牵着一只鹅e出去玩，先拍了照片dge,这时，哥哥g挨i了个意e外y,成了g(i、e、y),什么意外呢，原来是被蜜蜂蛰了。6、发n音:n、kn、gn巧记小故事：n是一个门，开k门的时候是kn,关g门的时候就是gn，关门开门的时候都要发门n的声音。7、发r音：r、wr巧记小故事：有一颗小草r，她很柔弱r,于是大力士w决定站在她前面保护她，他们一起拍了张照片wr, w没有出声音。8、发s音：s、c(i、e、y)巧记小故事：c挨i了个意e外y,成了c (i、e、y), 什么意外呢？腰被撞弯了，于是c变成了s9、发w音：h、wh巧记小故事：w是个大力士，他在喝h牛奶的时候拍了张照片wh。喝完牛奶后，大力士说话了。10、发sh音：sh、ci、ti、si巧记小故事：一条蛇sh咬了猴子的耳朵c,猴子耳朵受伤了，就贴了个创可贴i，变成了ci。猴子很生气，踢ti了蛇一脚，蛇的一半身子h被踢掉了，剩下s,这时猴子给蛇贴了个创可贴，就变成了si11、发ch音：ch、tch巧记小故事：有一辆车ch开着开着就坏了，主人很生气，就到车子前踢了车一脚，于是变成了tch1、发c音：c、k、ck、ch巧记小故事：c和k打架了，抱在一起，所以成了ck, 结果k被c把胳膊打弯了，所以就成了ch, 当然c赢了，最后大家都发c的音2、发f音：f、ph巧记小故事: 婆婆p扶着椅子h,念f音3、发g音：g、gh、gu巧记小故事:哥哥坐在椅子h上就成了gh，哥哥坐在椅子上钓到了鱼u,所以哥哥拿着与站起来了，就成了gu4、发h音：h、wh巧记小故事：w是个大力士，他在喝h牛奶的时候拍了张照片wh.5、发j音:j、dge、g(i、e、y)巧记小故事: 弟弟d，哥哥g牵着一只鹅e出去玩，先拍了照片dge,这时，哥哥g挨i了个意e外y,成了g(i、e、y),什么意外呢，原来是被蜜蜂蛰了。6、发n音:n、kn、gn巧记小故事：n是一个门，开k门的时候是kn,关g门的时候就是gn，关门开门的时候都要发门n的声音。7、发r音：r、wr巧记小故事：有一颗小草r，她很柔弱r,于是大力士w决定站在她前面保护她，他们一起拍了张照片wr, w没有出声音。8、发s音：s、c(i、e、y)巧记小故事：c挨i了个意e外y,成了c (i、e、y), 什么意外呢？腰被撞弯了，于是c变成了s9、发w音：h、wh巧记小故事：w是个大力士，他在喝h牛奶的时候拍了张照片wh。喝完牛奶后，大力士说话了。10、发sh音：sh、ci、ti、si巧记小故事：一条蛇sh咬了猴子的耳朵c,猴子耳朵受伤了，就贴了个创可贴i，变成了ci。猴子很生气，踢ti了蛇一脚，蛇的一半身子h被踢掉了，剩下s,这时猴子给蛇贴了个创可贴，就变成了si11、发ch音：ch、tch巧记小故事：有一辆车ch开着开着就坏了，主人很生气，就到车子前踢了车一脚，于是变成了tch
范文七：自编拼音小故事——给一年级的老师1、助人为乐的声母 y有一天，声母宝宝 y
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在草地上玩耍。他们一会儿在草地上打滚，一会儿跑来跑去地追蝴蝶，一会儿又高兴地唱歌跳舞……玩得好高兴啊！玩了一会儿,
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回家了。大w 和小u的名字也相同，他们也走到一起兴高采烈地手拉手走到他们的新家，还挂上的一个大牌子：整体认读 wu
之家。草地上就剩下 ü 了，他看着自己孤零零的没有朋友了，好伤心啊。他越想越难过，就大声地哭起来：“呜 —— 呜——”哭声传出好远。大y和 小 i 正高高兴兴地收拾新家，忽然听到外面的哭声，大y 哎呀一声说：“你看，我们怎么把 小 ü
给忘了呢，我赶紧去看看。”大y跑出去一看，小 ü 哭得好可怜啊。他急忙拉着他的手说：“小 ü，小 ü你别哭了，我和你做朋友，好不好？我们组成一个新家。”小 ü 抽抽搭搭地说：“那……那当然好了，可是……可是你不是有家了吗？”大y 说：“那我就有两个家好了。”说着拉着小 ü 的手走到一个小屋子，他们也挂了一块牌子：整体认读 yu 之家 。小 ü 这回 高兴了，他用手擦掉眼泪，嘻嘻地笑了。小 i 、 小
和 大 w 看到这些，都夸大y 是助人为乐的好宝宝，还编了儿歌唱呢。快来听听：“ 大 y 是个好宝宝，帮助小 ü 找到家 。小 ü 看见大y 哥 ,擦去眼泪笑呵呵。”2、教学 整体认读yi wu yu 时编的小故事。课堂上，几个同学戴上头饰，手拿拼音卡片表演故事情节，在玩中就把知识学会了，而且记忆深刻。今年教一年级的老师们不妨试试。3、讲故事，教标调在教学标调规则的时候，我自编了个小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后再背儿歌记忆，效果很好。讲给大家听听：我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母……他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a 在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥 o
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”只剩下六弟v 了，他也大声说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 、五哥 u
要是都不在，就找我v
，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是， 老四 i
两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四 i 老五 u 碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。有 a
不放过，没 a
e ，i、u 碰头标在后，单个韵母不用说。从此，单韵母六兄弟就认认真真地扛声调，一直到现在。蚯蚓的由来动物学校新来了一位学生蜈蚣多多。可蜈蚣多多第一天上课的时候，小手小脚就忙个不停，老师在教小朋友学拼音，多多一会儿摸摸橡皮、一会儿玩玩铅笔 、一会儿翻倒书的后面、一会儿又掰掰手指，它的小手和小脚又长得太多了，每只手和脚都这么忙，还得山羊老师看得头晕死了。三羊老师劝小蜈蚣多多好好听课，可蜈蚣多多还是老样子。没办法，山羊老师只好把这件事告诉了狮子校长，狮子校长想来想去说：“蜈蚣没有手和脚会活的。看来，只能把校医请来让它把多多的手和脚全都砍掉。”山羊老师心想这样多多会很疼的，还是想想其他的办法吧？没有想到，它刚走出校长室，小猴淘淘就来告诉它：多多又手多，下课的时候推人家，害得别人摔了一跤。 看来没有办法了，山羊老师只好找来老虎医生，老虎医生阿乌阿乌几口把多多的脚全咬了下来。多多疼得在地上直打滚，钻到了地低下。当多多再来上学的时候，它身上没有一只手和脚，已经变成了蚯蚓了。大家给它取了个名字叫蚯蚓少少。因为，当时是灵机一动想出来的故事。对老虎医生把蜈蚣多多的手和脚咬掉这一点觉得不是很好，不知各位有没有更好的说法？4、b p m 和 i的四个声调的拼读故事bi（四个声调拼读）日子一天天的bi(一声）近了，小丫揉了揉小bi（二声）子，小猫咪也跟着揉了揉小bi（二声）子。小丫有些犯愁：她就要参加歌唱bi（三声）赛了，唱什么歌好呢？最后，小丫决定唱《bi（四声）业歌》。
小丫开心的在家里唱起了《bi（四声）业歌》：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们bi（四声）业了,明天就要上学校。忘不了幼儿园里一片欢笑，忘不了老师亲切教导，幼儿园幼儿园再见了，老师老师再见了，等我带上红领巾，再向你们问声好。 pi（四个声调拼读）早晨起床后，小丫pi（一声）上了一件pi（二声）袄。这件Pi（二声）用了一pi（三声）布做成。床边的小猫放了个响pi（四声）这突如其来的响pi（四声）把小丫吓了一跳，一下子钻进了被窝里。 mi(四个声调拼读）小丫养了一只小猫mi（一声）,出门玩的时候不小心mi（二声）路了。小猫mi（一声）在街上流浪，饿坏了，它找了一碗大mi（三声）吃，吃饱后小猫mi(一声）感觉很温暖、很甜mi（四声）。小注：小丫在家休养，在家里学拼音，颇感费劲。为了让孩子有兴趣，编了几个小故事让孩子听，小丫听了咯咯笑。5、p m 和 u 的四个音调拼读千江明月pu(四个声调）小丫pu到阿洪锅贴王，吃了两颗Pu萄，然后拿过菜pu,点了最爱吃的糖醋里脊和锅贴。饭后，小丫洗过手，然后到了后院，看了会pu布，想起了唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看pu布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。mu（四个声调）mu......，是谁在吵闹？小鸡从睡梦中醒来，它们软软的，它们的小mu样真像一个小枕头。mu鸡妈妈也醒来了，领着小鸡们跳上了mu头，扑扑翅膀，咕咕咕咕地叫个不停。6、d 和a i四个声调的拼读故事千江明月1、da小丫da（搭）着策策的车，去银座超市买了da（达）利园蛋黄派，又来到二楼，da（打）了一瓶酱油，买了一袋da（大）米。2、di一di(滴)小露珠从叶子上滚下来，伸了个懒腰，看到了米老鼠的天di(敌)小猫咪，米老鼠正准备抵抗小猫咪的进攻，一旁胆小的兔子图图看到这情形，立刻藏到了di(地)di(低)下。3、hu北风hu(呼呼)地吹着，到处流浪的小hu(狐)狸冻得瑟瑟发抖，这时，老hu(虎)出现了，他温和地说：“，小狐狸，不要害怕，跟我回洞府，让我来保hu(护)你吧。
范文八：串联故事巧记多音字1、我们最喜欢听单（shàn）老师讲历史故事了！单老师用风趣幽默的语言告诉我们，单（chán）于只会骑马，不会骑单（dān）车。单老师让我们知道，据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每过三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞来庆祝。单老师还给我们讲水浒传（zhuàn）里各个英雄的传（chuán) 奇故事, 尽(jǐn) 管他们的生活一直没有安宁（níng）过，但他们宁（nìng）死不屈，充满朝（zhāo）气。面对混乱的社会和腐败的朝（cháo）廷，他们不是尽（jìn）力而为，而是全力以赴。当我们听到“武松大喝（hè）一声：,,快拿酒来！我要连喝（hē）十二碗"” 时，全班喝（hè）彩。我思量（liáng）着，他们都是有度量（liàng）的英雄好汉。听单老师的课，我受益匪浅，打算写一篇心得（dé）体会，而且得（děi）写得（de）具体些才行。2、数学盛（shèng）老师是一个和蔼可亲的人。她常常盛（shèng）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（chéng）饭。在课堂上，她那哄（hǒng）小孩似的话，总是引得我们哄（hōng）堂大笑。盛老师让我们领略到数学中奇（jī）数的奇（qí）妙，她鼓励我们创新，告诉我们勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤，不要遇到困难（nán) 就像大难（nàn）临头一样。她还教育我们，要（yào）严格要（yāo）求自己，不能自己懒散却还埋（mán）怨别人埋（mái）头学习。有一次，盛老师给我们出了一道奥数题，我们都做不出来。正当我们干着（zháo）急又无法着（zhuó）手应对时，盛老师告诉了我们解题的方法，她这着（zhāo）可真绝，我们心里悬着（zhe）的疑团被瞬间就被解开了。3、教（jiāo)我们音乐（yuè）的老师姓乐（yuè），他十分乐（lè）于助人。你瞧，他拿起扫（sào) 帚去帮看(kān) 门的解（xiè) 大爷扫（sǎo) 雪去了！看（kàn）着他穿着干（gān）净的衣服却干（gàn）脏活，真有点不协调。他还是个严谨的人，办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高，几（jī）乎每次出差（chāi）都不会出任何差（chā）错。遇到同学有矛盾的情况，他总是先认真调（diào）查清楚，然后再进行调（tiáo）解(jiě)。他还几（jǐ)次三番教(jiào)育我们有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。4、过年了，天气渐渐暖和（huo）起来，奶奶爷爷爸爸和（hé）妈妈在家里打麻将。到了中午，妈妈对爸爸说：“和（huó)面包饺子去吧！”奶奶说道：“给（gěi）孩子做他爱吃的薄(báo)饼加薄（bò）荷茶吧！”奶奶总是给（jǐ）予身子单薄（bó)的我无限关爱。正在这时，爷爷推倒了牌：“哈哈，我和（hú）了！”5.我的好（hǎo) 朋友胖虎身材肥胖，大腹便便（pián），行动不便（biàn）。我常劝他减肥，但他性格倔强（jiàng），任何事都不可能勉强（qiǎng）他去做。有一次，他兴（xìng) 高采烈地拿来一首他写的诗给我看，我说他写得太拗（ào）口了，可他就是执拗（niù）不改。他也十分好(hào）强（qiáng) , 散（sǎn）文写不下去的时候，他便出门散（sàn）心，寻找灵感，绝不轻言放弃。他博学多才，他告诉我们，大藏（zàng）经收藏（cáng）在西藏（zàng）的布达拉宫。他还会在宿（sù）舍（shè）兴（xīng）奋不已地给我们讲一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的常识。快毕业了，我真舍（shě）不得和他分开。不过，我相信，无论何时何地，我们之间（jiān）的友谊永远都不会间（jiàn）断。6、大雄是一个乐观而淘气的小男孩儿。有一次，大雄在河里抓鱼，鱼儿拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了他的手，他也只是随意包扎（zā）一下，并不在意。在学校，大雄不但不按时完成作（zuò)业，而且喜欢作（zuō）弄同学，给大家起外号（hào),常常把女生气得号（háo）啕大哭。尽管老师禁（jìn）止小学生带手机，可大雄还是会在上课时偷偷用手机上网查看股票信息，甚至情不自禁（jīn）地大喊出来：“涨（zhǎng)了！”老师发（fā）现之后气得涨（zhàng）红了脸，头发（fà) 都竖了起来，当即没（mò）收了他的手机，并说要把他送到教务处（chù）去处（chǔ）理,可他却像什么都没（méi）发生过一样，依旧乐呵呵的。
范文九：一、马克思与恩格斯。这两个人因共同的理想和信念而结成的友谊改变了整个人类的历史马克思在他的生活中的优胜不但必须感谢他自己的惊人能力。照一般人的评判，倘若没有恩格斯这一朋友的自我牺牲的忠诚，他必然已经败亡于各种斗争之中，一直到这朋友俩的通信发表才开始明了于世。 他们的友谊在历史上是无双的，虽然历史能够夸耀许多有名的交道：朋友们的终身事业是那样密切联结着，以至不能再分为你的我的，然而那其间总不免有勉强或固执的痕迹，甚或不过是隐忍着完全抛弃个性。马克思与恩格斯的友谊却毫无种种勉强的痕迹。
二、歌德和席勒是德国文学史上的两颗巨星，又是一对朋友。虽然歌德大席勒10岁，刊物《霍伦》，共同出版过讽刺诗集《克赛尼恩》。席勒不断鼓舞歌德的创作热情，歌德深情地对他说：“你使我作为诗人而复活了。”在席勒鼓舞下，歌德一气呵成写出了叙事长诗《赫尔曼和窦绿蒂亚》，完成了名著《浮士德》第一部。这是，席勒也完成了他最后一部名著《威廉·退尔》。席勒死时，歌德说：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”27年后，歌德与世长辞，他的遗体和席勒葬在一起。 ?人们为了纪念歌德和席勒以及追念他俩之间的友谊，树立了一座两位伟人并肩而立的铜像。 屠格涅夫与果戈理 ?日，俄国伟大的作家果戈理逝世了。 ?他的挚友屠格涅夫伏案疾书，用沉重的笔和着自己悲伤的泪水赶写出一篇悼念果戈理的文章。 ?但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字此时出现在报刊上。彼得堡的书报检查机关禁止发表一切悼念和颂扬
范文十：外国的知音故事马克思与恩格斯。这两个人因共同的理想和信念而结成的友谊改变了整个人类的历史马克思在他的生活中的优胜不但必须感谢他自己的惊人能力。照一般人的评判，倘若没有恩格斯这一朋友的自我牺牲的忠诚，他必然已经败亡于各种斗争之中，一直到这朋友俩的通信发表才开始明了于世。他们的友谊在历史上是无双的，虽然历史能够夸耀许多有名的交道：朋友们的终身事业是那样密切联结着，以至不能再分为你的我的，然而那其间总不免有勉强或固执的痕迹，甚或不过是隐忍着完全抛弃个性。马克思与恩格斯的友谊却毫无种种勉强的痕迹。歌德和席勒是德国文学史上的两颗巨星，又是一对朋友。虽然歌德大席勒10岁，刊物《霍伦》，共同出版过讽刺诗集《克赛尼恩》。席勒不断鼓舞歌德的创作热情，歌德深情地对他说：“你使我作为诗人而复活了。”在席勒鼓舞下，歌德一气呵成写出了叙事长诗《赫尔曼和窦绿蒂亚》，完成了名著《浮士德》第一部。这是，席勒也完成了他最后一部名著《威廉·退尔》。席勒死时，歌德说：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”27年后，歌德与世长辞，他的遗体和席勒葬在一起。人们为了纪念歌德和席勒以及追念他俩之间的友谊，树立了一座两位伟人并肩而立的铜像。屠格涅夫与果戈理日，俄国伟大的作家果戈理逝世了。他的挚友屠格涅夫伏案疾书，用沉重的笔和着自己悲伤的泪水赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字此时出现在报刊上。彼得堡的书报检查机关禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章，并且声言，如果屠格涅夫不顾禁令，强行发表文章，他就会遭到逮捕。正直和勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他宁肯坐牢，也要慰藉死者的灵魂，尽莫逆之交的情谊。于是，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有禁令，就把文章在《莫斯科新闻》上刊登出来。沙皇的特务机关第三厅不久见到了这篇文章，他们传讯屠格涅夫，沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家， 在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯巴基去。为了果戈理，为了朋友而被流放，屠格涅夫感到自豪和光荣。