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提高家庭教育实效
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浅谈家庭教育的地位和作用
作者：符国上&&&&来源：海口市教育局关工委&&&& 15:36:29&&&&阅读
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一点体会
海口市教育局关工委副主任&&&符国上
（二0一0年八月）
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（下简称《纲要》）是一个划时代的重要文献、是在我国到2020年实现从人口大国向人力资源大国转变、从教育大国向教育强国转变、实现全面建设小康社会的战略部署。《纲要》的出台是我国教育发展史上的一个新的里程碑。
　　一、党和国家历来重视和强调家庭教育的地位和作用
　　家庭教育、学校教育和社会教育是国民教育的三大支柱。家庭教育又是学校教育和社会教育的基础。党和国家历来重视家庭教育，出台了一系列重要文件阐明了家庭教育的地位和作用。早在1985年中共中央颁布的《关于进一步加强青少年教育预防青少年犯罪的通知》中，就明确了家庭教育对于青少年健康成长的重要性。1991年国务院办公厅转发国家教委等部门《关于创造良好社会环境保护中小学生健康成长的若干意见》的通知要求：“重视家庭教育工作，帮助家长提高家庭教育水平，纠正错误的教育方法。有关部门要密切配合，建立家庭教育咨询机构，举办家长学校。”。特别是2004年，中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调“重视和发展家庭教育”，明确指出“各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”。2007年全国妇联、教育部、中央文明办等八部委在《全国家庭教育工作“十一五”规划》中，要求“中小学、幼儿园普遍建立家长学校，做到孩子上学、家长入校”，第一次以文件的形式把家长入校（即家长学校）与孩子上学联在一起。今年2月8日，全国妇联、教育部等七部委又颁发了《全国家庭教育指导大纲》明确，“规范了家庭教育指导行为”。今年7月29日出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步强调了家庭教育的地位和作用。
　　我省党政部门也十分重视家庭教育。2004年省教育厅、省妇联、省关工委联合下发了《关于进一步加强和改进家长学校工作的意见》，把办好家长学校作为提升家长素质，提高家庭教育的科学性、针对性和实效性的重要途径。组建了家庭教育讲师团，开设了“家教讲坛”，编写了教材，举办了家庭教育研讨会和家庭教育师资培训班，召开了家庭教育经验交流会和家庭教育工作表彰会。
　　二、家庭教育对儿童少年的人格品德养成起着重要的奠基作用
　　《纲要》明确指出，要“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用”。万丈高楼平地起，如果说“人才”是一座高楼大厦，那么，家庭教育就是这座大厦的基础工程。它对儿童青少年的身心发展，特别是人格品德的养成，起着学校教育和社会教育所不能代替的作用。每个人从呱呱落地来到人世间，就成为社会的一员。但他（她）首先进入的是自己的家庭，这时，家庭教育也就开始了。父母是他们无可选择的第一任教师，一个孩子从降生到步入社会，约有三分之二的时间是在家庭度过的。孩子婴幼期的头脑像一张白纸，家长和家庭生活在他们的心灵中会留下极为深刻的烙印，一辈子都很难消失；孩子儿童少年期，思想尚未定型，缺乏独立的生活能力，活动范围小，主要在家庭，与父母朝夕相处，由于血缘的关系，父母在孩子心目中享有极高的威信，这时的孩子有很强的可塑性、模仿性和依赖性，父母的一言一行都自然成为孩子模仿和学习的榜样。因此，家庭教育，特别是家庭的早期教育影响着孩子的一生。椐有关调查资料表明，在10万个成功人士中，有90%以上的成功人士（包栝获诺贝尔奖的科学家）认为，他们的成功在于有一个好的家庭教育，特别是早期的家庭教育。正如我国著名作家老舍说的那样：“我从私塾到小学到中学，经历过起码有百位教师吧！其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育”生命的教育，就是人格品德养成的教育。一个人成功与否，智商、智力虽然是重要的，但人格品德更具有决定性的作用，即“性格决定人生”。有人说，孩子是父母的一面镜子，是很有道理的。王极盛教授对2000年考入北大的51名各省高考状元调查的结果表明：他们都有一个良好的家庭教育，即父母人格品德的榜样，或者叫“家风”在起着作用。外国也同样，如美国有个叫嘉纳塞爱德华的家族，这家的老主人是博士，他的子孙多是博学资深的人士。他的八代213人中，有一人当美国副总统，有一人当外交大使，有20多人当过国会议员，13人当过大学校长，100多人当过大学教授，60多人当医生，18人当过报刊主编。而同是美国的另一个叫马科斯季克的家族，老主人是个赌徒，他的八代后人700多人中，有300多人当了流浪儿和乞丐，7人被判终身监狱，63人被判刑，400多人因汹酒致残或夭亡。由此可见，父母的人格品德和行为对孩子的影响力是极大的。
　　目前全国约有两亿个家庭，近4亿个儿童青少年，如果每个家长都负起家庭教育的责任，打好育人的基础，把孩子培养成才，2020年我国跨进世界人力资源强国行列，实现全面小康社会的宏伟目标就一定能实现。
　　三、家庭教育是学校教育必不可少的补充和助手
　　《纲要》好几处谈到家庭教育在学校教育中的地位和作用。如在“总体战略部分”讲到：要“把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面”；在“义务教育部分”讲到：“九年义务教育是教育工作的重中之重，要确保适龄儿童少年接受良好义务教育”，“减轻中小学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力”&；在“体制改革部分”讲到：“更新人才培养观念，深化体制改革”要“学校、家庭、社会密切配合”，“改革教育质量评价和人才评价制度要由政府、学校、家长及社会各方面参与”。由此可见，家庭教育是学校教育，尤其是基础教育的必不可少的补充和助手。为什么？因为孩子从幼儿园进到小学、中学，大部分时间还在家庭中度过，即使到了大学，家庭教育和家长潜移默化的影响还在继续。从教育的功能来讲，家庭教育重在人品性格的培养，尽管学校教育在育人方面起着重要的作用，但如果得不到家庭的配合，不仅会影响学校教育的效果，甚至完全抵消学校教育的作用，即5+2=0（即孩子5天在校接受的良好教育被孩子2天在家庭受到不良的教育抵消掉）。椐一项调查表明，在犯罪的青少年中，80%以上是由于家庭教育的失误造成的。这些孩子的父母一般都不关心孩子人品的表现，认为孩子送到学校，教育就是学校的事，有的家长连一次家长会都没参加，更谈不上主动配合学校的教育了。人才的培养是一个复杂的系统工程，学校教育只有家庭教育的密切配合，即两个轮子（学校教育和家庭教育）一起转，才能收到预期的效果。我市创办家长学校十几年来的实践，充分印证了这个结论。如长流中学地处郊区，创办家长学校前，学生团伙斗殴屡屡发生，初三中考成绩全市倒数第一，高中仅剩几名学生。2004年，该校把办好家长学校作为育人工程的一项重大举措，经过几年的努力，校风、学风、教风都发生了巨大的变化，教育教学质量显著提高，高考取得喜人成绩，高中生回流达几百人，被省教育厅定为高中课改样板学校，被评为海南省关心下一代工作先进集体。又如琼山区第一小学，自创办家长学校以后，学生每年的德育考核优秀率达90%以上，体育达标率98%以上，年的小学毕业升学测试，该校的成绩居全市前列。该校的吴清胜校长深有体会地说：“创办家长学校是学校自身教育改革和发展的需要，也是社会主义文明建设对学校教育提出的要求，办好家长学校给我们带来的是教育教学质量的全面提高”。
　　四、家庭教育是社会和谐和社会进步的重要条件
　　《纲要》指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石”。家庭作为社会的一个天然的基础细胞，家庭教育的好坏从来就不是一家一户的事，它与社会和谐息息相关，与社会进步紧紧相连。举两个例子：（1）2007年发生在浙江省金华市轰动一时的大案。在一段时间里，金华市连续发生几起中学女生被绑架、毁容的案子，搞得人心惶惶。经公安破案后，是一个称“小白鸽”组织干的。这个组织有十几个人，是清一色的16岁以下女学生,它的头头是一个16岁名叫小丽（化名）的，她原是某中学的优秀生，长得很漂亮，父亲是一个当地知名的企业家，他的教子理念是以钱代管。父母整天忙于生意，很少与孩子在一起，有一次孩子生日，小丽恳求父母说：“爸、妈，今天是我的生日，晚上在家跟我一块过生日吧！”母亲马上掏出500元说：“乖乖，你去请几位相好来跟你过吧，爸妈晚上还要会客，赚钱给你花”。还有一次，学校进行文艺汇演，小丽参加的节目得了一等奖，获奖那时刻，身旁的同学个个都有父母迎上台来祝贺，只有她孤单单的站在台上，这时一种从未有过的委曲和愤恨交织在一起，报复父母的心态油然而生：“我是没有父母的，你们有钱是吗？看我怎么把它花光！”从此，她开始逃学了，整天跑到酒楼、歌舞厅去混。老师告诉父母，父母问她为什么不上学？她说：“没钱花？”，从此给钱就上学，每上一次学，父母得给500元到1000元不等，她把这些钱去召集十几个跟她一样不想上学的女同学，专门搞绑架那些学习好的女同学到半拉子工程的工地，进行脱光衣服、毁容，直到公安破案。事后他的父亲说：“要知道有今日，我赚再多的钱都比不上在家管好一个孩子。”由此可见，仅仅一个失误的家庭教育，就给社会带来多大的伤害？（2）我市丰南中学一名叫蔡笃智的同学，幼年失母，家境贫苦，因不满父亲的高压式管教，曾一度离家出走，父子关系紧张。后来父亲听了专家作的“家庭教育的方法”的讲座后，逐渐认识到简单粗暴教育的后果，开始平心静气地与孩子谈心构通，主动关心孩子的生活，父子关系融洽了。蔡笃智为了报答父亲的关怀，勤奋刻苦地学习，以优异的成绩考上省的重点中学海南中学。同一个孩子，不同的家庭教育，给社会带来的是不同的结果。所以说，国家、国家，“家”与“国”即“大社会”，从来就是密不可分的。我国古代就有人把“齐家”作为“治国”之方略，如《周易家长》提出：“正家而天下定矣”；《扎记大学》也提出：“齐家、治国、平天下”的观点，显然，他们都把“齐家”、作为“治国”、“平天下”的重要条件。我国的家庭教育历来提倡一个“和”字，即“家和万事兴”，只有亿万个家庭和谐了，才有大社会的社会和谐。我国的社会教育同样提倡“和为贵”。胡锦涛总书记说：“构建社会主义和谐社会，关系到最广大人民的根本利益，关系到巩固党执政的社会基础，实现党执政的历史任务，关系到全面建设小康社会的全局”。构建和谐家庭，家长负有义不容辞的责任。
　　《纲要》明确指出：“中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才”。靠什么样的人才？&纵观中国的文明史，凡是优秀的中华儿女，都有一颗拳拳的“爱国心”。&邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”；钱学森说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”；钱伟长说：“祖国的需要就是我的专业”。中华民族之所以能最终战胜一切艰难险阻，能自信地挺起我们的脊梁，靠的就是以民族精神为核心的爱国心。汶川大地震、大灾难降临中华大地，从党和政府到平民百姓、从国内到国外，不分男女老少，不分天南地北，或匆匆踏上征途的救援大军，或慷慨解囊的各界人士，或挽臂献血的长龙中华民族向世人显示了爱国心的强大力量。正如俄新社的评论：“一个能出动十几万救援人员的国家，一个企业和私人捐款达数十亿的国家，一个献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮”。有一个名叫林浩的小同学，他是汶川大地震中的小英雄，才九岁半。记者第一次采访时问他：“你从倒塌的教室里跑了出来，为什么马上跑回去救同学？”（他回去救两名同学被砸伤了头）林浩说：“我是班长。”第二次，林浩从俄罗斯疗养回来，记者又问他：“小浩，你将来想做什么？”，林浩说：“我将来想读大学，造12级地震（汶川地震是8级）都不倒的房子给全国人民住”。&这是一个成功的家庭教育典范，也是一个成功的爱国主义教育的典范。由此可见，培养人才的根基在家庭，家庭教育关系到国家的命运、祖国的兴衰，正如十九世纪德国教育家福禄培尔所说：“国家的命运，与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲手中”。
　　当今世界，人才资源是最重要的战略资源，人才起决定性的作用。国务院把海南省建设旅游岛提升到战略地位，需要一大批人才，而人才的培养离不开家庭教育。如果每个家庭的教育从观念、内容到方法，都符合社会和谐和社会进步，那么，在这样的家庭里培养出来的孩子，必定成为国家需要的人才。因此，尽快提升家长教育孩子的素质，成为当今教育改革的重要任务之一。家长学校是提升家长教子素质的一种好载体和好形式。全国有43万多所家长学校，还不包手机学校和网上家长学校，我省90%的中小学也都办起了家长学校。希望我省各级党政领导、妇联和教育部门，进一步加强对家长学校的领导，不断提高家长学校学员的入学率，不断提高家长学校的办学水平和教学质量，为全面建设小康社会、为建设海南国际旅游岛提供人才保障。
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未成年人家庭教育中存在的问题及对策
作者：宏开教育 来源： 日期： 15:31:40 人气：
未成年人是祖国的未来，国家的希望。他们的思想道德状况如何，直接关系到我市的发展后劲，直接关系到中华民族的整体素质。而未成年人生活在家庭中，家庭就是孩子出生后接受教育的第一课堂，父母是第一任教师，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有很重要的作用。
我市各级党委和政府历来都十分重视家庭教育工作，把家庭教育工作纳入到精神文明建设的总体规划，并从财力、物力上给予必要的支持，保证了家庭教育工作的有效运行。作为牵头部门的妇联，也与相关部门密切配合，使我市的家庭教育工作形成了新的格局，取得了一定的成效，呈现出家庭教育受到普遍重视、家长教育知识传播渠道增多、家长的教育观人才观亲子观在不断改善和提高，教育方法正逐步趋于化。
但是，我市对未成年人的家庭教育工作仍存在不少问题，总体归纳有两大方面的问题：
一、家庭教育的实施主体存在的问题。即作为实施家庭教育的主体的家长，在方方面面存在的问题。李岚清副总理曾经说过，搞好家庭教育，首先必须转变家长观念，提高家长的自身素质。
1、家长的素质问题。家庭教育成败的关键，首先取决于父母。父母作为未成年人教育的第一老师，他们素质的好坏直接影响对孩子教育的成效。他们平时的言谈举止、处世态度、待人接物的方式方法，对子女具有潜移默化的作用。城区某家长，经常在所住的小区做一些损人利己的事情，她的子女也有样学样，随便将垃圾从楼上扔下来。这就是家长给孩子树立坏榜样的典型例子。还有一些家长复制自己的成长经历和自己父辈的教育方法，根本无法解决现在孩子的困惑，不能有效指导孩子的问题。一些家长沉湎于打牌、搓麻将，无暇顾及孩子，孩子自然也很难形成良好的学习习惯。所谓身教重于言教，家庭，尤其是父母对子女的影响是很深、很大的，而负面影响则是犯罪的一个重要原因。当未成年人犯罪已成为社会问题时，父母的道德素质是否也存在某些不容忽视的问题或者自觉不自觉地给孩子灌输了一种错误的世界观、人生观、金钱观呢？一个真实的例子，某个离异家庭的母亲，当他的孩子吸毒被强制戒毒后，她舍不得孩子在戒毒所受苦，保释了他出来。孩子又复吸最后竟走上了偷抢的道路。但身为母亲的她，不肯让他重新收戒，竟然说：他在外面好赖还可以一个月拿回几百元回家来。她根本想不到这些钱她的儿子是从何得来的。
在与不少家长的接触中，我们了解到现在的家长对孩子的家庭教育思想上普遍重视，但他们有时也觉得力不从心，有的家长的文化水平只有初中甚至更低，自己没有掌握现代家庭教育知识，对子女进行科学的教育根本无从谈起。三角镇的段美娟老师，本身素质较高加之家庭教育方法得当，培养出了品学兼优的女儿。
2、家长的家教观念的问题。家长的家教观念跟不上形势，知识更新缓慢。主要有以下几种观念误区：
一是认为教育是学校的事，家长只是负责让孩子吃得好穿得暖就行了。一些家长认为，我交了钱给学校，学校理所当然要给我教育好孩子，包括孩子的成绩和道德。一些父母忙于做生意，将孩子送到寄宿学校，对孩子的思想品德、学业不闻不问，实际上有些孩子的思想品德、行为习惯及学习成绩都挺差。
二是重智育，轻德育。家庭是培养孩子形成良好品德和行为习惯的第一所学校，一些家长只注重考试分数，认为考试高分的就是好学生好孩子，忽视了对孩子道德方面的教育，忽略了教育孩子怎样做人，培养孩子养成良好的行为习惯。我市家教讲师团曾作过调查，75%的孩子反映父母平时最关心他们的是学习成绩如何，考试排第几名，一些学校开家长会只是讲成绩，而把关心他们心理人格健康放在第一位的仅达五分之一。可见“应试教育”还深深地左右家长们的教育观。
三是盲目地进行早期教育。许多父母误认为开发智力越早越好，过早地让孩子识字读书，参加各种兴趣班，盲目地进行超前教育，拔苗助长，打乱了儿童身心正常发展的秩序，给孩子造成了巨大的心理压力，妨碍了孩子的身心健康发展。
3、家长的家教方法上的问题。
一是置之不理型，这种情况多发生在单亲离异家庭、与祖父祖母居住或超生的家庭。据石岐区某社区居委会的妇代会主任介绍，该居委会有一离异家庭的13岁孩子，父母离异后处于无人看管的状态，孩子本身明辨是非的能力又差，经常逃学，在社会不良青年的唆使下，走上了吸毒的道路。
二是教育手段单一，简单粗暴，与孩子缺乏沟通。孩子稍有错误，非打即骂。坦洲某学校学生，因为父母教育方法失当，与子女缺乏交流，整天打骂，该学生一气之下便离家出走。某公务员，对孩子的学习成绩不满意，竟用皮带抽打孩子，物极必反，这个孩子居然喊着要拿刀杀死父母。
还有的家长担心当今社会的复杂性，生怕孩子受到不良影响，想方设法阻碍孩子接触社会。在前段时间市妇联组织开展的“中山市儿童论坛”中，就有不少儿童反映，家长为了孩子多些时间看书，不准孩子上网，将家中的电脑锁起来，其实，这无疑给一些黑网吧有可乘之机。
三是过分宠爱型。据调查显示，由于现代家庭结构的变化，有“4+2+1”的家庭中，60～70%的父母祖辈过分地宠爱孩子，孩子稍有一些不如意甚至提出不合理的要求，家长都一味地满足，导致孩子缺乏应有的自强自立、艰苦奋斗的精神和面对挫折的良好心态，独立生活能力和自律性差。一些孩子在市一中和中住校，家长每周煲好汤送到学校，可谓无微不至。
四是父母未能协调一致，形成合力，两人各弹各的调，甚至明争暗斗，互相拆台，令孩子无所适从。
二、家庭教育组织、管理、引导方面存在的问题。
1、缺乏一个有系统的组织机构，对家庭教育进行管理。现在我市家庭教育的现状是各级妇联在抓，教育部门也在抓，关心下一代工作委员会也在抓，但是缺少一个整合的力量，成立一个专门的机构，使大家拧成一股绳，将家教工作的具体指标细化出来，从人员到经费进行落实，使家教工作有条不紊地向全市铺开。
2、对儿童工作的宣传力度不够。目前我市适合儿童阅读的文章、书籍、电视节目太少，媒体仅仅在“六一”儿童节的一段时间对儿童节目进行宣传，电台的《亲亲孩子天》节目甚至从最初的一个小时缩减到现在的不够30分钟，对儿童方面的宣传也渗杂了太浓的商业味道。
3、一些不良因素带给孩子负责影响。日前，就有孩子反映，一些网吧、游艺厅虽然门口张贴“未成年人不准入内”的字样，但不良商家甚至为孩子提供免费的食品引诱未成年人进入，并给他们赊帐上网。某镇学生中甚至出现了打游艺机“领头羊”，经常带领本班无心向学的男生在放学后或周六周日去镇上游艺机室狂玩。社会一些不良风气也造成了孩子攀比、请客送礼，在一些学校甚至出现了评“三好学生”也要拉票的现象。早恋的现象在校园中屡见不鲜。据我市南头、横栏等镇妇联反映，目前出现了插足破坏别人家庭的居然有学校的未成年少女。
4、家长学校的办学水平有待提高。相当部分家长学校以会代课流于形式。
三、对于家庭教育存在的一系列问题的探讨性对策。
各级妇联组织，要切实担负起指导和推进家庭教育的职责，选好角度，明确定位，以家庭为主要阵地，深入到家庭、农村、社区，做好工作。
1、各级妇联要针对当前未成年人思想道德工作的实际，深入调查了解未成年人的思想道德状况，了解家庭教育中存在的突出矛盾和问题，认真总结家庭教育的工作经验，要加强对现代家庭教育理论的研究和探讨，积极探索家庭教育的新趋势、新规律、新途径，增强家庭教育内容的针对性和时代性，创新家族教育的方式方法，为争取对家庭教育工作的政策、资金支持提供依据。
2、提高家长素质，更新家教知识观念。每一个家庭都要高度重视家庭教育对孩子的影响。父母要乐于学习，善于学习，学习科学的人才观育儿观，要以身作则，树立良好形象；要把培养人格健全、心理健康、品德高尚的孩子作为首要职责，不要把孩子的思想道德教育任务推给学校和社会；要讲究家庭教育的方式、方法，安排适当的时间与孩子相处交流；要尊重孩子的个性，适时适当地加以辅导、疏导。妇联还要提高母亲的素质，大力推进女性素质工程，提高母亲的科学文化素质和思想道德素质。
3、加大宣传力度。要充分发挥媒体的宣传作用，加强社会主义先进文化和家庭文化建设，媒体有计划宣传育人先进经验和先进个人，营造良好的儿童成长的环境；要面向社会开展家庭教育宣传，普及现代家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。建议老干部大学、家长学校开设育人专题讲座。妇联要加强对《未成年人保护法》等有关法律法规的宣传，努力营造全社会爱护儿童的良好氛围，配合有关部门对网吧、不良刊物的专项整治，为家长指导子女安全上网提供有效服务；妇联要充分利用妇女儿童活动中心这一阵地，加强对它的建设和管理，坚持面向儿童、服务儿童，突出德育重点，以儿童和家长喜闻乐见的各种形式开展活动，拉近家长与孩子的距离，增强沟通。
4、发挥社区作用，挖掘社区人才资源，办好家长学校。家长学校要把提高家长素质和教育水平作为主要任务，增强家长学校的吸引力，提高办学质量。家长学校要定期对家长进行培训，并大力宣传本社区家庭教育的成功例子，让成功家长走到讲台前谈感受，谈经验；开展“更新家庭教育观念”讲座，使家长获得的知识更具体实际和有效，使家庭、学校、社区教育有机地结合起来。
5、要关注突出问题，营造未成年人健康成长的良好社会氛围。妇联要加强源头参与，切实维护未成年人的合法权益，尤其是流动人口子女、下岗失业人员子女、单新特困家庭子女的权益保护问题，对这类家庭的孩子多加关爱，为他们提供指导和帮助。还可以研究这些特殊群体在家教方面的特点，找到适合他们的家庭教育方法。
联合国世界卫生组织曾指出：“健康不仅是没有疾病，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态”。如此可见，心理健康已是人类健康的重要标准之一。随着社会经济的急速发展，生活节奏加快，竞争机制的不断变化。在各类人群中，由于升学、工作、学习、就业、人际关系、家庭、疾病等诸多因素的影响，人们普遍承受着比以往沉重得多的心理压力，各种心理障碍和心理疾病的出现比过去频繁得多，并呈现不断增长的趋势，对于个人的幸福和社会发展形成了明显的威协。所出现的心理问题和心理障碍已越来越引起社会广泛的关注。
&&&& 2001年10月4日，世界卫生组织在日内瓦发表了世界卫生报告中指出，目前全世界共约4.5亿各类精神和脑疾病患者，每4人中有1人在其一生中的某个时段产生某种精神障碍。精神卫生成为一个突出的社会问题。
&&&&& 为了适应当前新形势的发展和加强素质教育的需要，对学生进行心理健康知识的教育十分迫切。因为如何健康更好适应环境的变化，消除学习的压力，保持心理健康，健康地成长，已成为素质教育的重要一环。心理学证明，心理支配行动。
当前，有的父母对孩子只养不教，放任其自然生长，导致心理得不到健康发展；有的父母重智轻德，忽视对孩子的心理诱导，把灌输知识看得高于一切；有的父母对孩子很严格要求，而自己却很放纵，在孩子面前暴露很多缺点，负面影响大。父母强烈的望子成长愿望与现实的不一样，也造成父母矛盾的变化和困惑，导致对教育方法与孩子特点不一致，这些都是孩子成长过程的严重障碍。
作为求学的学生，面对社会日新月异的变化，生活环境的变化，社会意识和心理需求也产生了巨大变化，据报刊报道，现在中学生业余时间泡在网吧、游戏机室时间最长。了解社会、成年内容的信息越来越多，心理变化尤为复杂。
&&&&&& 一、对全国学生调查研究中，学生心理的状况
&&&&& 据一项对全国3000多大中学生调查表明了43.73%的学生做事情容易紧张，55.92%的学生对一些小事情过分担忧，47.41%的学生感觉人与人之间关系太冷漠，67.26%的学生在心情不畅时找不到朋友倾诉。48.63%的学生对考试过分紧张，感到有些吃不消。
1987年上海市精神卫生中心同世界卫生组织和美国夏威夷大学合作，对上海中学生调查发现：有27%的学生心理异常。
&&&&& 1988年联合国卫生组织和上海第二医科大学对1100名中学生的调查发现，有12项心理健康问题的最低出现率为10%，最高出现率为40%。
&&&&& 1989年在浙江省城市不同类型学校调查发现：有16.79%学生存在较严重的心理健康问题。
&&&&& 1994年黑龙江牡丹市调查报告：1414名中学生心理疾病的发生率为26.17%。
&&&&& 1994年广州市穗港青少年研究所对广州市四个区1000多名中学生调查表明：53.2%有心理危机。
&&&&& 据中科院心理所最近做一项研究表明，在2000多名中学生中，有超过三成的人存在不同程度的心理问题和心理障碍（如焦虑、自卑、强迫意念等）。
胡胜利运用SCL-90量表调查了500名厦门高中生心理健康问题，结果表明，10.8%的高中生有各种明显的心理健康问题，49.6%的高中生有各种轻度的不良心理反应，学生的心理健康问题，主要表现为强迫、敌对、偏执、人际关系敏感和忧郁等症状。影响高中生心理健康的主要因素为学校教育、家庭环境、社会文化及学生自身等四个方面的生活事件，其中以学校教育和家庭是首要因素。
&&&&& 二、家庭是心理健康教育的第一课堂
&&&&& 家庭心理健康教育影响之所以重要，从发生时间看，开始最早，持续最长；从作用空间看，范围最大，内容最广。有关心理咨询、心理障碍和精神疾病的资料表明，相当数量的出现在成年身上的心理问题，其产生的原因可以追溯到个体儿童时期的经历。事实上每位家长就一直对子女进行着心理教育，只是这种教育是最自发地蕴涵在家庭教育的其它方面，没有单独地提出和认识。
随着子女年龄的增长，尤其当他们进入学校之后，家庭在心理教育方面的作用会降低，学校的作用则日益增长。这种变化使得比家庭生活更加具有社会权威性的学校生活成为他们的心理发展的重要源泉。然而，这种变化并不意味家长对子女的心理健康教育的结束，而是提出新的要求。因此，如果父母对子女教育上违背了心理健康教育原则和要求，这种教育影响力反而会对子女心理健康产生格外严重的伤害。许多孩子进入学校后心理健康方面表现出一些问题甚至障碍，就是由于父母在这方面教育与学校心理健康教育在具体目的和主要任务上没完全一致。而这一致性，正是学生真正实现心理健康的重要条件。
现在许多子女与家长的心理距离越来越远，家长压在子女身上的精神负担实在太重。
&&&&& 陈教授调查到88.2%的家庭对子女的教育缺乏科学性，家长完全不知道家庭教育知识或知之甚少的分别占7.6%和25.3%，学过一点心理健康和社会适应知识的只有2.3%。
&&&&& 据中科院心理所王极盛对北京1800名家长近三年跟踪调查的结果显示：2/3的家庭教育不当。其中过分保护型家长占30%左右，过分干涉家长占30%左右，严厉惩罚型占7%-9%左右，温暖型占30%左右。他对清华大学、北京大学60名高考状元做了调查，结果发现，几乎所有状元家长都属于温暖型。
&&&&& 据北京一项对1242户的家庭调查显示，家庭教育好的仅占8.7%，问题多的，不好的达70%。这种家庭环境既助长了女子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依赖、享乐、爱出风头等行为，也造就孩子畏缩、胆小、对抗、逃避、恐惧、紧张等心理问题。另一项调查表明，学业欠佳的学生与家长对孩子的过分溺爱、期望不高、管教严而不当、家庭成员管教态度不一，家庭不和、父母无时间关注孩子等因素有着直接关联。此外家庭不和、父母离异会对孩子的心灵带来巨大创伤。家长心理素质如何，直接关系着能否教育好子女以及能否培养子女良好的心理素质。现代社会生活和家庭生活节奏都很紧张，家长既要完成自己的工作任务，又要料理家务，还要进行家庭教育，而时间、精力是有限的。因此，家长必须有良好的心境、稳定的情绪、坚强的意志，持久的耐性和多种兴趣，这样才能有条不紊地做好各项工作。学校在对学生进行心理健康教育同时，还要给家长提出社会卫生心理学的家庭应用建议，使家长改变观念，为孩子营造一个有利于其心理健康的家庭环境，使家长言传身教，以健康的心态对待孩子、教育孩子。
&&&&& 三、我县父母教养的现状
&&&&& 1、父母对孩子的现状不满，过分期望，大多数家长都希望孩子读大学，最好读研究生、博士生。从不考虑孩子的能力，愿望和适应性，一味追求孩子的学习分数，对想法和做法一贯持反对态度，抓住孩子一点毛病，就训斥没完。
&&&&& 2、父母不了解孩子的需要、动机、兴趣、能力、个性和适应性等，不了解孩子的情绪和心情，不考虑孩子具体情况，对孩子的合理要求也不予满足，不支持孩子的兴趣和爱好，限制不多。
&&&&& 3、父母以身作则的示范作用严重不足，部分家长只要求孩子不停地学习，而自己却经常沉溺在麻将桌上或半夜才回家，甚至夜不归宿。
&&&&& 4、父母过于感情用事，对子女的态度关心过度，百依百顺，肓目娇惯孩子，孩子做错事也不批评，把一点优点总挂在嘴上，表扬不停。
&&&&& 5、父母与亲属在教育上态度上不致，作为父母的处理这类问题感到很困难，无可奈何的态度居多。
&&&&& 6、农村的家庭子女多，父母虽然也想端平一碗水，可常无意中表现编爱某一个孩子。女学生对此嫉妒心理反映较强烈，也是乡镇学生心理困惑的原因之一。
&&&&& 7、父母教子女方法简单，不够耐心、科学，常以训斥代替思想教育，为了子女学习成绩，一味要求子女读书，不考虑子女的具体情况，擅自请家教，强迫子女多补课代替科学地开发子女智力。
概括来说，父母过分照顾子女，不放手让子女独立活动，造成子女消极、依赖、缺乏耐心和责任感；父母过分严厉，造成逃避、胆怯、没有责任感，甚至养成当面一套、背后一套的坏习气。父母过溺爱，造成放肆，自我中心的心理状况比较严重。
&&&&& 四、此课题研究的意义
&&&&& 鲍姆瑞德（D.Banmrind,1971）有关父母子女教养方式的研究具有广泛的影响，她认为父母对子女既不该过度惩罚，也不宜无度放纵，而应提出一定的要求并对子女充满爱心。鲍姆瑞德将父母教养方式划分为三种类型：独裁型、权威型和放纵型。其中权威型父母经常鼓励子女独立自主，但对其行为仍会有所限制和控制。允许子女与其就一些行为标准问题展开讨论。他们对子女的态度更多充满理性。他认为这种教养方式下的子女往往有更强的社会适应能力，更为主动、独立和自我肯定。
&&&&& 黄河清研究认为，关于父母教养方式有四种类型：溺爱型、专断型、纵容型、民主型。从家长行为看孩子的发展的后果，民主型这是最佳的教育模式，也是唯一的值得推崇的模式。但他指出，由于每个孩子的个性异不同，无论是溺爱型、专断型还是纵容型的教养方式，它们对孩子心理发展所造成的不良后果不一定是定因定果的关系。也就是说，同一种管教类型对不同个性的孩子引起的反应，可能是各式各样的，但可以肯定的，民主型教养方式对所有孩子的心理发展都是有益的。
&&&&& 我课题组申报立项的《父母教养方式对中学生心理健康的影响研究》系全国教育科学“十五”规划，国家重点课题《教育与发展――创新人才心理的整合研究》的子课题之一。课题重点是探索出促进学生心理健康发展与父母教养方式的关系，构建学校教育与家庭教育一体化，促进学生心理健康教育实践的新模式。从而提高实施心理健康教育，促进学生健康的实效性。
&&&&& 此课题虽然以前有比较多心理专家、学者研究过，并结论出许多不同的学术观点和研究结果。但根据我县的状况，我县学生所处的环境：在当地他们是优秀的学生，可是他们普遍存在对外竞争信心不强；我县经济发展与周围地区经济差距较大，但人的工作压力并不比其他地区少，作为家长都希望下一代能跑出这山区，因此一味要求子女读书，而其他关心的意识较淡，无形压力加重了子女负担，造成心理上的不良的发展；家庭经济贫富较悬殊，独生子女的增多，而教养意识的滞后，也使一部分青少年养成许多不良行为和产生不良的心理偏差。经济发达地区中的落后地区学生心理要求与现实要求相互矛盾，形成极其特殊的一些心理变化和变化快的特点。如何提高家长教养的科学性和教育学生健康心理的发展的有效路子，仍需我们实际工作中不断地实践与研究。因此，我们研究的课题有实际的、现实的意义。
&&&&& 教师既是教育者，也是研究者。这是时代对教师要求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：要“加强学生的心理健康教育”。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》更进一步指出：“搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。”心理健康教育是全体教师的职责。面对时代要求，一个教师，只有善于研究学生，并且在教育教学实践中不断探索规律，才能成立一个优秀教师。
苏联教育学家苏霍姆村斯基曾指出：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西……教师的劳动本身就是一种创造性劳动，这是很接近科学研究”。“教师在观察、研究和分析事实的基础上去创造教育现象，这正是创造研究性的最重要因素――预见性之所在。不研究事实就没有预见，就没有创造，就没有丰富而完满的精神生活，就不会对教师工作发生兴趣。不去研究、积累和分析事实，就会产生一种严重的缺点――缺乏热性和因循守旧。只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方面，新的特征，新的细节，这是创造性劳动态度的一个重要条件，也是兴趣、灵感的源泉。
&&&&& 现在，世界各国教师都越来越重视心理学知识和技能在教师职业能力结构中的作用。如果说，过去，一个教师只要具有扎实、宽广的本学科知识，就可以成为一名好教师，那么，现在教育理论、心理学理论在教师职业能力结构中的作用越来越大了，据统计，英国中小学教师，教育理论知识在他们的能力结构中所占的比重高达5%，美国教师也达到35%，而我国教师的教育理论知识所占比重仅有5%，因此，在我国教师中大力提倡学习心理学，教育学，真正地把这些教育专业知识作为自己的职业能力结构的重要组成部分，这是做好教育工作，提高工作效率不可逾越的途径。
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