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导语：宣纸最初是出现在唐代，是一种具有悠久历史的纸工艺品。宣纸具有良好的润墨性和独特的渗透性，所以宣纸一出现就被主要用来创作书画。
宣纸是汉族人民劳动的结晶，为中国的书画做出来非常大的贡献，若是中国的书画发展中少了宣纸，将会少了很多艺术的妙味。现在市场上有很多生产制造宣纸的厂家，下面我们就来认识几家。中国宣纸股份有限公司中国宣纸股份有限公司坐落在安徽泾县乌溪，是我国规模最大的宣纸生产企业、行业公认的领军企业。红星牌宣纸因具有质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变等特点。红星牌宣纸按原料可分为棉料、净皮、特种净皮三大类;按规格可分为四尺、五尺、二丈(千禧宣)以及特种规格等;按帘纹又可分为单丝路、双丝路、罗纹、龟纹等;按加工程度可分为生宣和熟宣，熟宣(加工宣)有六十多种。安徽省泾县金宣堂宣纸厂安徽省泾县金宣堂宣纸厂座落在闻名中外的黄山脚下、宣纸之乡--安徽泾县，是一家宣纸行业中的中型企业。该厂生产的“星月牌”宣纸质量可靠，吸取传统的生产工艺精华，用料讲究，品质上乘，具有光白自然，细薄均匀，润墨层次清晰，色泽经久不变等独特优点，素有“千年寿纸”美誉。该公司生产的宣纸产品繁多，按原料可分为：棉料、净皮、特净皮三种;按规格可分为四尺、五尺、六尺、八尺、尺八屏等，还可根据用户需要生产各种特殊规格的专用宣纸。安徽省泾县长青纸业有限公司安徽省泾县长青纸业有限公司位于中国宣纸的发源地即中国的“宣纸之乡”—风景秀丽的皖南山区宣城市泾县。泾县是闻名于世的“宣纸纸乡”。该厂选用优质檀皮、燎草等原料，采用古法传统工艺精制而成，具有柔软、光滑、润墨性强、层次分明、色泽经久不变的特点，深受广大用户和书画界朋友的厚爱、推崇。纸浆中均采用进口颜料进行调色，色泽纯正，明快艳丽、不退色，生产出的纸张更趋于自然、美观。宣纸的独特很大一部分是因为宣纸的制作原料。宣纸是以青檀为主要原料，以稻草为辅助原料制作而成，这促使了宣纸具有优良的韧性，独特的渗透性，完善的润墨性等特点，使得宣纸经久不脆，寿享千年。
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目前我们的主要印刷方式有哪些
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目前我们的主要印刷方式有哪些？
　　（1）（在中国是相当广泛的，质量工艺
　　稳定，比如说报纸书刊，包装，PVC，不干胶）
　　（2）凹版印刷（烟标，酒标，方便面口袋，糖纸等印刷质量要求高的，印刷数量大的印刷品）
　　（3）（根据印刷特点，可以印刷的数量很小的，几十张就可以承印，印刷版的形状可以改变，比如说：可以对曲面进行印刷，承印物广泛！印刷墨层厚，网目的大不可以改变，所以可以使用丝光墨，冰花汕墨配合UV做特效！）
　　（4）柔性版（印刷包装品，承印物材料相对比较广泛！尢其对于塑料产品和等有很独特的优势）
　　（5）（以前主要应用于防伪条码的喷印，现在对于比较精细的印品也能有比较好的表现，尤其对于短版的市场，最大的发展就是在数码打样中的使用。另外印刷幅面能够几乎无限大！在市场上的应用已经有了一个比较稳定的市场）
　　（6）移印（原理就像是盖戳，能够印刷的承印物的形状也是多样的，比如牙膏简的印刷，相对丝印来说印刷速度要快些！）
　　（7）（比较有代表的就是HEIDELBERG
　　的DI系列，和ROLAND的DICO毓，以及HPINDIGO；施乐的一些产品等（很多时候人们也把放到这一类）自身特点是印刷准备时间短，对于短版印刷有得天独厚的优势。市场趋势当然是不言而喻），实际上还有很多的其他印刷，不过都是出于自身的一些特点能在印活上产生一些特效，如石版印刷，对印刷国画在宣纸上能有很好的艺术效果！
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有特点的人脸
《有特点的人脸》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的主题是：人美版美术小学六年级上册第二课《有特点的人脸》，本课属于造型表现领域。我将从以下几个方面来分析本课：一、教材分析（一）教材内容分析中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水、墨、色在生宣纸上表现出的多种不同效果。如何将画面的主次、虚实、远近等关系用墨色表现出来。本课是此系列的延续，旨在学习中国画人物脸的画法。教材的主题文字中，重点强调了认真观察、仔细分析、抓住每张面孔与众不同之处。同时，在绘画步骤的文字中，强调了中锋、侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、五官，重墨画头发的表现形式。本课教材第4页中有三幅中国人物画家的绘画作品。《阿Q像》（局部）是蒋兆和根据鲁迅先生的小说《阿Q正传》所创作的艺术形象。另外两幅作品的作者王子武和程十发都是我国当代著名的人物画家。教材第5页上面是绘画步骤图。教师在教学中可强调在中锋蘸淡墨时，水分要控制好，让墨生动，而富于变化。教材中部是五幅学生作业，其中的四幅是正面男子像，另一幅是侧面吸烟男人像。教材第4页、第5页下部还有五幅黑白照片头像。教学时，教师可布置学生参考黑白照片中的一幅，如作业提示文字中强调的完成自己的绘画创作。（三）教学目标我根据美术课标要求以及学生的知识水平、年龄特点，设计教学目标如下：知识与技能了解学习中国人物画，学习国画人物的基本用笔用墨用色方法，能用国画表现一幅突出人物五官和表情特点的肖像画。过程与方法：通过多媒体图片和艺术家的作品感知国画，学会观察事物和感受作品。情感、态度、价值观：通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。（四）教学重点与难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人脸画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画中的传统及创新。难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。二、教学方法与学习方法指导教法&在教学本课时，我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法&&引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，营造和谐的教学氛围。2、激励评价法&&评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。在进行本系列教学时，应该有计划、有目的地进行相关知识的渗透，加深对祖国文化的感受和理解，逐渐积累，提升素质。学法自主探究法&&这是提高学生内驱力的有效方法。&学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。互助学习法&&&让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。三、学习工具的准备教师准备：中国人物画资料图片、书籍、课件。学生准备：生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡或报纸。四、教学流程设计思路我本着“以学定教”的课程教学过程观，运用“游戏导入——知识探究——教师示范——学生实践——评价延伸”的教学流程,让学生在活动中成为合作、探究、表现的主体，成为美的创造者。一）导&入1）慧眼识“星”&（欣赏漫画）播放课件，出示几张明星的漫画作品，先请学生说说这些明星都是谁？对比明星的生活照片，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的？分析夸张了明星的哪些五官。学生畅谈交流。教师小结：每张面孔都有自己的特点，或丰满、或清瘦、或慈祥、或甜美、或严厉……漫画要抓住人物脸部特点来表现。（设计意图：让学生从熟悉的明星入手，引出话题，激发学生的好奇心和学习兴趣；学会认真观察。）3、欣赏2组国画肖像：第一组：阿Q、齐白石&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二组：禹天成国画人物作品小组讨论：两组都是用国画表现的人物，在风格上有什么不同呢？师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。（设计意图：让学生对中国写意人物画有初步的认识，了解国画艺术的特点。）4、板书课题《有特点的人脸》二）讲授新课1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？&脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲、目等。用明星脸大归类，来分析各种脸的基本型，并寻找身边的国、申、田、由、甲、目脸型。（设计意图：用熟悉的明星加深对脸型的认知，并以身边的同学为例学会自主分析人物脸型）2、讲解人物脸部的结构比例。“三停五眼”是古人对面部在正视的情况下，对纵、横比例的总结“三停”：发际至眉至鼻尖至颏底“五眼”：两眼、眼间距离及眼至左右两耳距离教师强调：无论是“国”“申”“田”“由”“甲”等字对脸形的概括，还是“三停五眼”对五官位置正视情况的定位，人物的头部总是不断地在运动，俯仰、侧斜变化多样，很难有单一固定的表现方法，完全要靠画画的人认真地分析、仔细地观察和准确地表现。（设计意图：了解传统文化，学习前人经验。）3、用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。除此之外，在画有特点的人脸时还要注意观察五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼镜，耳环等）。（设计意图：学会从细节观察，从整体把握，表现有特点的人脸。）4、学习马三立肖像的具体绘画步骤。教师为学生示范，让学生了解写生人像的方法和步骤，解析教学的重点与难点边讲解边演示：1）回顾国画小知识，握笔的基本方法、侧峰、中锋的使用以及墨色的变化（设计意图：让各个层次的学生都快速掌握基本国画知识）2）、讲解绘画步骤欣赏完成作品3）、穿插视频及教师示范以学生为模特现场示范。用直线画出大的基本形，要注意各部位的位置、比例准确，形象特征鲜明。分析线条的轻、重、薄、厚、软、硬、虚、实、前、后、粗、细，学习墨色的焦、浓、重、淡、轻的变现和处理方法。待墨色略干后，再用较多的水调出较湿的颜色，然但人物脸上较暗的地方，再用淡色罩染全脸，形成立体效果。（设计意图：要求学生认真观察、记忆，了解人物头像的方法和步骤。直观感受，培养学生的观察和记忆能力。）三）学生实践1、变形记在哈哈镜中观察自己的脸，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。（设计意图：运用哈哈镜这个道具，降低学生绘画难度，更好的发现自己或者其他同学的特点，利于表现。）2、教师辅导学生作画。提醒部分学生可以先用铅笔或炭条画出人物造型，再用笔墨技法进行描绘。墨色的把握要多尝试再画到作品上。四）欣赏大师作品（设计意图：学习欣赏大师作品，开拓学生的思维，从中得到启发。）五）作业大评价1、猜猜这些作品画的都是谁？2、点评你觉得画得好的作品，哪里值得你学习？3、评价自己的作品的优缺点。（设计意图：在评价中，发现自我优点，开拓眼界，学习其他同学的新颖的表现方式，并锻炼口才）&五、板书设计有特点的人脸&&&&&&&&&&&&&&&&六大脸型：国、申、田、由、甲、目。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&脸部比例：三庭五眼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&喜&&怒&&哀&&乐（设计意图:加深学生印象）我的说课完毕，望各位评委批评指正，谢谢！
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谁看了这篇日志君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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