据美联社报道，研究人员发现，即使很小的婴儿也非常乐意帮助他人。这是一个实验：啊呀，科学家手里的衣服夹子掉地上了。你不用担心，一个刚学会走路的孩子会过去帮他拣起来，并且还给他。　　这个简单的实验证明，仅有18个月大的孩子也具有帮助他人的无私品质和能力。蹒跚学步的孩子想要帮助他人的这种行为确实惹人怜爱，但是，事实上，这种行为是人类脑部发展相当复杂的一种显示，这让想要弄清无私和合作等品质进化根源的人类学家们心生几分兴趣。　　心理学研究专家费力克斯沃尼肯在刚学会走路的孩子面前表演了一系列最常见的行为动作，比如，用夹子把毛巾挂起来或把书垒起来。沃尼肯有时努力地想要完成这些工作，有时，他又故意弄乱，如此反复。无论是沃尼肯把夹子扔到地上，还是是打翻了他垒起的书，24名刚学会走路的孩子都马上去帮忙捡起来，但是，只是在看到沃尼肯很需要的时候才出手。录像显示，一个婴儿先看了一眼沃尼肯的脸和掉在地上的夹子，才很快爬过去，抓夹子。然后走到沃尼肯面前，很热心地归还给他。　　沃尼肯从来没有要求孩子们帮忙，甚至没说谢谢之类的话，这是为了不会影响这次研究的准确性，不让孩子们意识到如果他们做好事了，他们就会得到表扬。毕竟，无私意味着不期待任何回报的助人品质。而且，这正是这项研究......
　　婴儿总爱看别人眼睛，小家伙也特别喜欢有眼睛的玩具。布鲁克斯博士表示：在人生的最初的数月中，宝宝们可以和玩具或者成人进行玩耍，但他们很难如何参与其中。随着时间推移和宝宝们日渐丰富的社交技巧，于是他们通过观察成人，逐步将成人和成人们所看的玩具联系到一起。　　　　其中却有个问题：婴儿模仿成人时，究竟是看成人们头部转动...
　　据美联社报道，研究人员发现，即使很小的婴儿也非常乐意帮助他人。这是一个实验：啊呀，科学家手里的衣服夹子掉地上了。你不用担心，一个刚学会走路的孩子会过去帮他拣起来，并且还给他。　　这个简单的实验证明，仅有18个月大的孩子也具有帮助他人的无私品质和能力。蹒跚学步的孩子想要帮助他人的这种行为确实惹人怜爱，但是，事实上，这种...
　　近日，美国西雅图市华盛顿大学布鲁克斯及其同事发现婴儿总爱看别人眼睛，小家伙也特别喜欢有眼睛的玩具。　　布鲁克斯博士表示：在人生的最初的数月中，宝宝们可以和玩具或者成人进行玩耍，但他们很难如何参与其中。　　随着时间推移和宝宝们日渐丰富的社交技巧，于是他们通过观察成人，逐步将成人和成人们所看的玩具联系到一起。　　...
　　孩子到了这个年龄阶段，家长会发现他们喜欢吸吮手指，无论你怎么阻挠他，都无济于事，他还是要吸，而且吸得那么专注，旁若无人。这个问题相当困扰着家长，要处理好这个问题，首先要明白婴儿为什么喜欢吸手指？吸手指对他们来说有何意义？　　吸吮手指对于半岁前的婴儿和半岁后的婴儿来说意义是不同的。6个月之前的婴儿吸吮手指完全是为了满...
宝宝是否喜欢拿别人的玩具来玩，对自己的玩具却兴致低落，你知道这背后的几大原因吗？是宝宝喜欢新奇事物的天性使然还是父母过于依赖玩具来安慰宝贝呢？　　1.父母总是无条件地满足宝贝的需求　　有的父母娇惯宝贝，只要宝贝一提要求，马上就满足，结果宝贝就会养成总是提要求的习惯。也有的父母在宝贝提出购买玩具，因得不到满足而拼命哭闹...
　　孩子到了这个年龄阶段，家长会发现他们喜欢吸吮手指，无论你怎么阻挠他，都无济于事，他还是要吸，而且吸得那么专注，旁若无人。这个问题相当困扰着家长，要处理好这个问题，首先要明白婴儿为什么喜欢吸手指？吸手指对他们来说有何意义？　　吸吮手指对于半岁前的婴儿和半岁后的婴儿来说意义是不同的。6个月之前的婴儿吸吮手指完全是为了满...
　　婴儿总爱看别人眼睛，小家伙也特别喜欢有眼睛的玩具。布鲁克斯博士表示：在人生的最初的数月中，宝宝们可以和玩具或者成人进行玩耍，但他们很难如何参与其中。随着时间推移和宝宝们日渐丰富的社交技巧，于是他们通过观察成人，逐步将成人和成人们所看的玩具联系到一起。　　其中却有个问题：婴儿模仿成人时，究竟是看成人们头部转动还是...
近日，美国西雅图市华盛顿大学布鲁克斯及其同事发现婴儿总爱看别人眼睛，小家伙也特别喜欢有眼睛的玩具。布鲁克斯博士表示：在人生的最初的数月中，宝宝们可以和玩具或者成人进行玩耍，但他们很难如何参与其中。　随着时间推移和宝宝们日渐丰富的社交技巧，于是他们通过观察成人，逐步将成人和成人们所看的玩具联系到一起。其中却有个问题...
八卦区：我家宝宝现在19个多月，特别淘气，以前我想男孩子淘气点没太在意，可现在他特别喜欢推别的小孩，尤其是比他小的孩子，我怎么跟他说都不行，我担心长期这样下去别的小孩不和他玩了。一些妈妈发现，宝宝长到23岁的时候逐渐有了攻击的意识，男孩女孩都有，攻击的对象多是比自己更小的孩子或是家长。一位女宝宝的妈妈说，她的孩子快3岁了。一...
　八卦区：我家宝宝现在19个多月，特别淘气，以前我想男孩子淘气点没太在意，可现在他特别喜欢推别的小孩，尤其是比他小的孩子，我怎么跟他说都不行，我担心长期这样下去别的小孩不和他玩了。一些妈妈发现，宝宝长到23岁的时候逐渐有了攻击的意识，男孩女孩都有，攻击的对象多是比自己更小的孩子或是家长。一位女宝宝的妈妈说，她的孩子快3岁了。...
我的孩子七岁了，她喜欢给别人玩，但是小朋友们都不喜欢和她玩，我想知道什么原因，请教专家，能不能帮我解答
我家女儿今年2岁3个月了，在家里玩的特好，爱说爱笑的，也特听话，可是到了外面就不一样了，怕人，特别是怕小孩，看见几个月的小孩都害怕，带她去小区里的游乐场打滑梯，只要远远的看见来了一个人，马上就喊着让我抱，说怕，我怎么说都没用，急死了，平时都是奶奶看他，奶奶也不经常带她出来，我有时间的话总带她出去玩，可是还是不行啊，再有1年就要上幼儿园了，怎么办啊，求救！！小孩不喜欢和别人玩
刚刚五个月大的婴儿总是喜欢在后半夜大约凌晨2点就不睡了，也不哭，自己在哪玩耍，请问怎么办？宝宝不哭摇篮曲
宝宝今年6岁，最近这几个月有几次幼儿园老师告诉我宝宝有拿别的小朋友东西，昨天还在午睡时翻老师的东西，但是钱都没有拿过，而且撒谎骗老师说去小便。以前在家不管拿什么东西都会先问问我或者她爸爸，最近一段时间在家要拿什么也不问我了，我不知道宝宝怎么变成这样，我怕她养成习惯难以改掉小孩喜欢拿别人东西撒谎怎么办
我很喜欢那个女孩子最近大概有3&4天了吧总是做不同场景但是内容都一样的梦就是她喜欢上别人了....我还在追那个女孩虽然她已经拒绝我好几次了.....摆脱高人帮忙指点指点啊~~~梦见喜欢的女孩子
5岁到9岁的。为了孩子谢谢你的认真回答！孩子总喜欢拿别人的东西
学龄前幼儿不喜欢和别人打招呼
我宝宝80多天了，这半个月左右以来，开始喜欢上了吃自己的手指。有时刚吃饱了奶，还是把拳头塞进自己嘴里，啃得津津有味，呵呵。其实他的小拳头整天捏着，都是汗，而且指头缝里总是被他紧紧抓着一些污垢，虽然经常擦洗，不过还是很脏的。难道他喜欢手上咸咸的汗味嘛？呵呵，各位觉得是怎么回事呢？探讨一下。婴儿为什么吃手指
婴儿都喜欢撕纸
我的宝宝现在快六个月了，可是母乳不够吃，他不喜欢吃甜味的东西，换了好多牌的婴儿配方他都不吃，他也不吃奶嘴，怎么办呀？{他比较喜欢吃有盐的东西，不喜欢喝白开水}宝宝甜味粥谱爱吸手指头，宝宝或患“吮拇癖”
　　让孩子转移注意力，是帮他们戒掉吸手指习惯的有效方法。 （洪志雄 绘）
泉州网—泉州晚报讯　把手指塞入口中反复吮吸，是不少婴幼儿常见的习惯动作。对小宝宝这种天真可爱的举动，很多家长都不放在心上。但妇幼保健专家提醒，如果宝宝在1岁半之后，仍经常性地“吃手”，那么家长就应当及时纠正他们，以免孩子养成“吮拇癖”的坏习惯。
1岁半还吸手指，会影响齿颚发育
“在1岁半之前，婴儿有吸手指的习惯，家长只需要在日常生活中注意保持其手指清洁，不要有伤口，就可以了。”郭医师解释道，1岁半过后，多数的孩子开始长牙，手眼协调能力提高，手功能亦变得熟练，加之接触的新事物日益增多，自然就会停止吸手指的习惯。
“但是如果超过1岁半之后，孩子仍然有吸手指的习惯，家长就应该及时帮助他们戒掉。”林医师表示，如果孩子在1岁半至2岁后还有吸手指习惯，会影响齿颚的生长发育，从而造成暴牙或咬合不正。这种行为一旦延续到换牙之后，会对身体造成更大的危害，不仅易引起下颌发育不良、牙列异常、上下牙对合不齐，还会妨碍咀嚼功能，影响食物的消化吸收。另外，长时间吸吮手指，也容易造成手指皮肤湿疹、伤口反复发炎和结茧等问题。
宝宝为何爱吸手指？
“孩子在婴儿时期会喜欢吸吮手指，是因为他们通过这样的方式去感知世界。”市妇幼保健中心儿童保健科副主任、主任医师郭贞美表示，婴儿出生后会有一段时间的“口欲期”，这也是其人格发展的第一基础阶段，此时婴儿会养成吸奶嘴和吸手指的习惯，通过吸吮获得舒服感，满足自身生理和心理的需求。另外，在1岁半之前，吸手指的行为也有助于促进婴儿的大脑神经系统功能发育，并能加强其身体的触觉、嗅觉和味觉等感知，以此促进神经功能发展，同时也提高吸吮的水平。
从生理角度上分析，吸手指是人工喂养的婴儿满足自身吮吸需求的一种自我安慰方式。郭贞美说，相较于母乳喂养的婴儿有较多时间满足吸吮的本能，人工喂养的婴儿由于使用奶瓶进食，一旦喝完奶，家长就会取走奶瓶，相对减少了婴儿的吮吸机会，自身吸吮的需求无法满足，这也就使得不少人工喂养的婴儿会有吸吮手指现象产生。
“喜欢吸手指的孩子性格会比较内向，他们会通过吸吮手指来缓解内心的紧张和不安的情绪。”泉州市第一医院儿科、新生儿科主任、主任医师林志斌解释道，如果父母忙于其他事物而无暇陪伴，即便还在襁褓之中，婴幼儿们同样会产生不安、寂寞或不满的情绪，由此便会用吸吮手指来稳定自己的情绪。
正确引导孩子戒除“吮拇癖”
针对孩子吸吮手指的习惯，有的父母直接拍打孩子的手以示告诫，或是在孩子的手指上涂上些苦味、辣味的食用调味品以此制止其“吃手”的行为。那么，这些纠正的方式是否正确呢？
“相比打骂、训斥或强制性的方法，最佳的改正方法，是需要父母先了解孩子的需求是否得到满足。”郭贞美建议，即使孩子还是在婴幼儿阶段，家长也要多注意与孩子进行交流，通过抚触、对话给其安全感，创造一个轻松、温暖的环境，以此戒掉孩子通过吸手指缓解孤单情绪的习惯。
有些家长为缓解孩子吸手指，常常借助奶嘴，对此，郭医生强调，使用安抚奶嘴一定要注意控制时间，不可长时间使用，例如在睡前可让孩子吸吮以助入睡，但在其入睡后便要及时取出，以免婴幼儿过度使用安抚奶嘴而影响牙齿发育。
“转移注意力，也是戒掉孩子‘吃手’的一个有效方法。”林志斌医师则建议，家长可以借助一些鲜艳的玩具、图画来吸引孩子，在培养孩子感受外界事物的同时，通过亲子游戏来转移注意力，从而改掉吸手指的坏习惯。
除了正确引导和转移注意力之外，林医生还特别提醒家长，1岁至3岁是孩子身体成长的关键时期，此时孩子不断吸手指，还可能是身体缺锌的表现，家长可以带孩子到医院做微量元素检测，如果发现缺锌问题，可及早补充营养。
□本报记者 陈士奇&&&&（来源： 泉州网—泉州晚报）【责任编辑： 颜珊影】
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改掉吸吮手指的坏习惯
开学了，我们班的孩子增加了许多，班里三分之一的是新生。他们刚刚进入幼儿园，对我们周围的环境都非常陌生，许多好的行为习惯在家里也没有养成，且不说其他的了，就来聊一下吸吮手指吧。
袁诗琪是一个非常机灵、活泼又可爱的小女孩，但就是经常吸吮手指，特别是她的左手大拇指，除了吃饭、区域活动和户外活动时间，是时时吸着个小手指，小小手指被吸得白白的，皮肤嫩嫩的，让人看了好是心疼，真是看在眼里，疼在心里。为了这事，老师们每天都提醒她好几次，也给她讲道理，打比方，有些效果，但不明显。
为此，我也是伤些脑筋，为让孩子们不再吸手指，我便在网络中搜寻方法，终于找到关于这方面的视频，于是赶紧的播放给孩子们观看，视频利用动画的形式，讲述了细菌对孩子身体的危害。通过动画《不高兴的手指》、《高兴的手指》使孩子们认识到自己吸吮手指的不对做法，了解了吸吮手指的危害，再往后的这段时间里，吸吮手指的现象大大减少了，收到了不错的效果。
通过这一事件，以后，我要更充分地利用多媒体网络，引导、教育孩子，多方面利用电教化武器辅助我们的教育教学活动。（寿光 羊口中心幼儿园 杨瑞梅）幼儿个别教育记录
幼儿个别教育记录
范文一：个别幼儿教育记录表个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 开学已经有一个星期了，可是胡施嘉小朋友每天来园都有闹情绪的情况。可是这样下去可不行啊，想想办法。 表 现 经过了解她没有上过大班，性格也比较的内向，是从外地才回来的，对我们班的小朋友都那么陌生，老师也是一副 新的面孔。爱哭、爱闹怎么哄都没有用。 胡施嘉 出生年月 2003、3 性别 女 班原因分析本学期 教育她能适应新的环境，培养她活泼开朗的性格。 教育目标 刚开始他怎么也不肯和小朋友一起玩，只要看到他对哪个游戏有兴趣都会让小朋友请他来玩，以后只要他做得比较 好都会鼓励他表扬他，他做得比较好都会鼓励他表扬他， ，措施效果经过一个月下来以前那个爱哭爱闹的嘉嘉再也看不到了，展现在我们眼前的是一个爱笑又活泼可爱的乖孩子了。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 9 月 5 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 通过和他妈妈谈话以后，了解该幼儿在家也十分调皮，一刻也停不下来，有时还会跟小朋友吵架，再加上家长的工 作比较忙。 赵子旭 出生年月 2002.12 性别 男 班该幼儿是一个聪明可爱小男孩，但是上课不太认真，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告他的状。 平时他脸上总是笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。原因分析本学期 教育目标通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好 的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。1、体验成功；2、榜样示范；3、赏识激励。 措施效果实施者房德前王瑛实施日期2008 年 9 月 11 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿能很好的掌握所教的知识，绘画能力较强，但平时不太活泼，不喜欢表现自己。 表 现 王吕欢 出生年月 2002.9 性别 男 班原因分析父母成天忙于做生意，该幼儿经常一个人在家。本学期 让他的性格开朗一些，成为全面发展的好孩子。 教育目标措施动员班上一些特别活泼的孩子主动接近该幼儿。平时多与该幼儿交流。效果该幼儿比以前进步多了，但仍需要引导，鼓励。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 9 月 17 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 柴紫阳 出生年月 2003.3 性别 男 班柴紫阳是我班一个聪明可爱，又调皮的男孩子，平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中却是一脸 的专注；有时很可爱，但有时也会很调皮；有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告他的状。因此，有一些 幼儿就不太喜欢跟他一起玩原因分析经过了解该幼儿在家也十分调皮，经常会跟小朋友吵架，再加上家长的工作比较忙。本学期 教育目标通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好 的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。措施1、体验成功；2、榜样示范；3、赏识激励。效果经过一段时间的教育，幼儿已经有了一定的进步。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 9 月 26 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 父母平时工作比较忙，平时是和爷爷奶奶在家，得他不主动与人交往，身边缺少同龄的玩伴，使其不知如何与同伴 交往，这更加加重了她的心理上的紧张。 昌润民 出生年月 2003.7 性别 男 班该幼儿性格比较内向，不太爱和同伴进行交往，也不主动参加集体活动或其他游戏活动。原因分析本学期 教育目标1、了解孩子的内心世界。增强孩子对老师的信任，从而消除他对老师的心理紧张。 2、让他体验到跟小朋友相处是一件开心的事情，消除他对小朋友的紧张心理。措施日常生活中观察他的行为，用集体游戏、混龄活动等比较自然的方法引导他跟其他小朋友进行交往，如发现有点 滴的进步表现在集体面前表扬、肯定他的行为表现，鼓励他继续在同伴中寻找自己的好朋友。 经过老师、家长和小朋友的共同努力，已经渐渐的与同伴一起玩，活动中积极性也不错。效果实施者房德前王瑛实施日期2008 年 10 月 7 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿的表现非常好,自尊心很强,但是这几天不知道怎么搞的,遇到不愉快的事情就会哭鼻子. 表 现 刘丹阳 出生年月 2002.12 性别 女 班原因分析由于这个小朋友老师原来经常对她进行表扬，所以她一遇到做不好的事情就害怕老师批评她，她就哭鼻子。本学期 让她变得越来越坚强，不能遇到一点挫折就哭鼻子。 教育目标措施可以告诉她，只要她认真做一件事情，老师就会很高兴。不要遇到一点小事情就哭。效果现在幼儿变得勇敢了，遇到事情不像以前那样爱哭鼻子了。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 10 月 16 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 王明辉 出生年月 2002.11 性别 男 班该幼儿性格较孤僻，虽然平时在班上很少说话，但是他确实一个很细心的孩子，常常会把地上的废纸丢进垃圾桶里， 就是上课的时候不举手发言。原因分析家长忙于工作，而忽略了与孩子之间的交流。本学期 培养孩子活泼、开朗的性格。 教育目标措施利用谈心或交朋友的方式，与同伴友好的游戏，表扬他为集体的服务行为，提高他与同伴间交往的自信心。效果通过鼓励，该幼儿进步了许多，在与同伴学习生活的时候还能听到快乐的笑声。实施者房德前王瑛实施日期2008 月 10 月 21 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿性格比较内向，平时不多语，也不太爱和同伴讲话，中午在幼儿园半拖也很乖，从不让老师操心。 表 现 李国萍 出生年月 2002.9 性别 女 班原因分析由于孩子长年和爷爷住在一起，孩子的心理比较孤单，以导致她的性格有点内向。本学期 教育目标1、通过平时多找她心，多表扬、鼓励她，让她变的活泼些。 2、让周围的小朋友多与他交流，给他一些展现自我的机会。措施平时上课多叫她回答问题，让她做小组长等等，培养她的自信心。效果通过教育与鼓励该幼儿开始主动与别人交谈一起游戏了。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 10 月 28 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿非常聪明，但上课喜欢下位置讲话，打扰别的小朋友，下课也喜欢打打闹闹，不管老师怎么说也没有用。 表 现 听他奶奶讲，他在家也非常调皮，成天跟邻居家小孩打打闹闹，经常把人家小孩打哭，谁的话也不听，家人也拿他 没办法，希望老师平时对他严厉些。 成逸昊 出生年月 2002.11 性别 男 班原因分析本学期 和他家长配合，教育他做一个上课认真听讲的好孩子。 教育目标 1、平时上课多注意他，发现他讲话就及时提醒他，要是表现好就及时给予表扬。 措施 2、平时多找他谈心，教育他上课要注意认真听讲，争做一名好孩子。效果经过一段时间该幼儿有了一定的好转。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 11 月 4 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿虽说是个女孩，但上课非常调皮，上课经常和周围的小朋友讲话，做操也不认真。 表 现 卢 怡 出生年月 2002.12 性别 女 班原因分析听她奶奶反映，她在家也是这样，平时说过她很多次了，也没有用，我们也拿她没办法。本学期 平时多表扬、鼓励她，让她做一个上课认真听讲的好孩子。 教育目标措施平时利用课间找她谈心，让她改掉这个坏习惯，做一个勇敢的好孩子，有什么事情要和老师多交流。效果经过教育该幼儿现在做操认真了，上课也不讲话了，现在是一个文静的小女孩。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 11 月 13 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 反应敏捷、喜欢插嘴很调皮，但有时表现也不错。 表 现 林静婷 出生年月 2002.11 性别 女 班原因分析长期的与长辈住在一起，习惯了大家娇惯她。使她有时不太听话。本学期 发扬孩子的优点，让她克服爸爸、妈妈娇惯她的现象，成为听长辈话的乖孩子。 教育目标 1、多接触交流，与家长多了解幼儿在家的一些情况。 措施 2、玩角色游戏的时候，利用角色表演接受教育。效果与以前相比表现有了明显的进步。今后我们会继续加强教育。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 11 月 18 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿虽说是个女孩，但上课非常调皮，上课经常和周围的小朋友讲话，要是老师说她两句，就喜欢哭鼻子。 表 现 听她妈妈反映，她在家也是这样，不能说一句，只要说她一下，她就哭，平时说过她很多次了，也没有用，我们也 拿她没办法。 彭紫萍 出生年月 2002.11 性别 女 班原因分析本学期 教育目标1、教育她遇到事情要坚强，要做一个勇敢的孩子。 2、平时多表扬、鼓励她，让她做一个上课认真听讲的好孩子。措施平时利用课间找她谈心，告诉她马上要上一年级了，不能哭鼻子，让她改掉这个坏习惯，做一个勇敢的好孩子。效果孩子现在变得勇敢了很多。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 11 月 27 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿比较顽皮，喜欢坐在地上，不太讲卫生，爱到处乱跑。 表 现 刘凯琳 出生年月 2002.9 性别 女 班原因分析据爷爷奶奶讲该幼儿在家有这种不良习惯，不太讲卫生。本学期 培养他讲卫生，不随便坐在地上玩等良好的行为习惯。 教育目标措施在日常生活中，多观察他，提醒他不随便坐在地面。效果该幼儿还是比较顽皮，但是经过我们的教育，现在很少坐在地上玩了。各方面都有一点进步了！实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 2 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 聪明、可爱、活泼、好动、个性比较突出。 表 现 1、善于提问题，经常和老师、家长探讨一些小问题，有自己的想法，敢于表达。 原因分析 2、顽皮、好动、坐不住。 陈文萱 出生年月 2002.10 性别 女 班本学期 教育目标1、张扬孩子的个性，根据他的兴趣、爱好，确立教育目标，使孩子健康活泼的成长。 2、让她玩一些比较的活动，比如：做手工、看图书。措施多找一些孩子和她聊聊话，养成她倾听的习惯，同时利用各项活动有针对性地纠正好动的孩子。效果经过一段时间的观察比以前有了明显的好转。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 10 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿喜欢搂抱别人，有的时候还喜欢咬别的小朋友。 表 现 朱伶静 出生年月 2002.12 性别 女 班原因分析该幼儿在小的时候养成一个不好的习惯，喜欢咬别的小朋友。本学期 教育小朋友之间要友好，有小朋友欺负你就告诉老师。 教育目标措施利用课余的时间来教育他咬人是不对的，小朋友之间要团结友爱。效果经过一段时间的观察，该幼儿有了明显改变，知道咬小朋友是不对的。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 18 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 她父母都在外地打工，长年累月都是住在姑姑家的，由于不在父母身边，孩子的心理比较孤单，所以导致现在她的 性格如此内向。 1、通过平时多找她谈心，多表扬、鼓励她，让她变的活泼些。 2、让周围的小朋友多与他交流，给她一些展现自我的机会。 王睿琪 出生年月 2002.11 性别 女 班该幼儿是中途刚转进来的小朋友，性格比较内向，平时不多语，也不和同伴多讲话。但在写字方面很优秀。原因分析本学期 教育目标措施平时上课多叫她回答问题，让她做小组长等等，培养她的自信心。效果有了一定的效果，但还要继续努力，使她有更大的进步。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 25 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿对任何事物都充满好奇心，对新的事物很感兴趣，能积极参加各项活动，但注意力不够集中。 表 现 陈庆辉 出生年月 2002.11 性别 男 班原因分析他妈妈非常注重孩子的全面发展，加之对幼儿园的环境的熟悉，在集体活动中显得很活跃。本学期 教育目标培养该幼儿的规则意识和执行规则的能力，能专心致志地去达到目的；帮助幼儿弥补自身不足，扬长避短，以长补 短，提高实力。措施在参加集体活动中让他安静的坐，认真倾听别人的意见，需要发表自己的意见和看法时要举手发言；如发现有点滴 的进步表现在集体面前表扬、肯定他的行为表现，鼓励他继续保持。效果该幼儿规则意识和执行规则的能力已经有所提高，能专心地去听讲了。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 29 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿上课的时候总喜欢钻到桌子下面玩。 表 现 解学阳 出生年月 2002.11 性别 男 班原因分析由于家长做生意很忙，很少照顾到孩子。本学期 教育该幼儿不在地面上玩耍，要注意个人卫生，做个爱清洁的好孩子。 教育目标措施利用故事、谈心的方式使他懂得不讲卫生会影响身体健康，知道要做个讲卫生的好孩子。效果经过一段时间的观察，该幼儿比以前好多了，不趴在地上玩耍了，比以前讲卫生了。实施者房德前王瑛实施日期2009 年 1 月 4 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿上课不太认真，喜欢讲话，课间还和别的小朋友打闹，老师的谈话教育他都不怎么听。 表 现 该幼儿是和奶奶生活在一起的，爸爸和妈妈因为工作忙没有时间照理他，而老人又什么都随他，所以让他养成了不 良习惯。 相宇勋 出生年月 2002.12 性别 男 班原因分析本学期 教育他上课认真听讲不和小朋友打闹争做一个听话乖巧的孩子。 教育目标 平时注意观察他一举一动，及时的与他谈心教育他；上课提醒他坐好，不随便讲话；告诉他要与小朋友团结友爱才 是好孩子。措施效果经过这段时间的鼓励与教育该幼儿有了一些进步，现在不和小朋友打闹。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 15 日（）个别幼儿教育记录表大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 通过陆青龙父母的交流了解到他在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起父母的重视，当他们认识到其吸吮手 指的危害时，有没有用强制的手段制止他，结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。虽然曾试过多种方法，但效果不大。 陆青龙 出生年月 2002.10 性别 男 班该幼儿聪明好学，老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都经常会 发现他将食指放入嘴里吸吮。有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。原因分析本学期 纠正他爱吮手指的不良习惯。 教育目标 1、从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。2、用各种方法转移注意力，加强监督帮助他 培养良好的习惯。3、支持、鼓励他改掉不良习惯。4、家园一致，共同探讨教育方法。措施效果通过一段时间的家园配合，义威吸吮手指的现象减少了，小朋友不在讥笑他，能自信、大胆的与小伙伴一起玩游戏 了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调 整教育策略，他会改掉吸吮手指的习惯。（）实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 23 日原文地址：
范文二：幼儿教师个别访谈记录化作乡中心幼儿园教师个别访谈记录
老师:您好!促进幼儿教师的专业成长，全面提高学校教学的质量，是你我共同的愿望。我们对幼儿教师专业成长情况进行研究以期能为以后的幼儿教师专业成长提供建议，特制定此访谈。您的回答无对错之分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，所得资料我们将严格保密。特别希望得到您的真实回答，它是我们研究分析的重要依据，将作为重要资料保存。对您的支持，我们表示诚挚的感谢。化作乡中心幼儿园年
月一、教师自身因素（一）自我专业发展意识1.您常有学习进修的想法吗?口经常有
口很少2.您最需要哪些内容的培训?(可多选)口教育理论口信息技术口学科新发展口从未
口几乎没有
口论文写作
口课程研制与开发
口教师基本功3.您在教学之余从事过教学研究吗?口经常做
口从没做过4.您有观察记录自身教学行为的习惯吗?口是
口否（二）职业价值认同1.您选择教师这一职业的主要原因是:口热爱教育 口社会地位较高 口教师待遇福利好 口从小的理想口就读师范专业，迫于无奈 口其他（三）成就动机1、取得目标成功的动机主要依赖于（多选）：口成功的诱惑力
口目标成功的可能性
口自身需要
口他人的评价2.您获得教师培训的机会:口很多
口比较少3.您认为，目前教师发展所面临的最大困难是:口行政部门无相关政策支持
口自身基础薄弱口学校氛围不好
口工作任务繁重，压力大4.幼儿园坚持园务公开（
）A．坚持 B.不坚持 C.没注意5.幼儿园发生的大事，有听取教师的意见或建议吗？（
B.没有6.幼儿园发挥工会、教代会的作用吗？（
Ｂ．没有阅读详情：
范文三：(重要)个别幼儿教育记录表个别幼儿教育记录表 大（7） 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 班 胡施嘉 出生年月 2003、3 性别 女开学已经有一个星期了，可是胡施嘉小朋友每天来园都有闹情绪的情况。可是这样下去可不行 啊，想想办法。 经过了解她没有上过大班，性格也比较的内向，是从外地才回来的，对我们班的小朋友都 那么陌生，老师也是一副新的面孔。爱哭、爱闹怎么哄都没有用。原因分析本学期 教育目标教育她能适应新的环境，培养她活泼开朗的性格。措施刚开始他怎么也不肯和小朋友一起玩， 只要看到他对哪个游戏有兴趣都会让小朋友请他来 玩，以后只要他做得比较好都会鼓励他表扬他，他做得比较好都会鼓励他表扬他， ， 经过一个月下来以前那个爱哭爱闹的嘉嘉再也看不到了， 展现在我们眼前的是一个爱笑又活泼 可爱的乖孩子了。 房德前 王瑛 2008 年 9 月 5 日效果实施者实施日期个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 赵子旭 出生年月 2002.12 性别 男该幼儿是一个聪明可爱小男孩，但是上课不太认真，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经 常有小朋友告他的状。平时他脸上总是笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注。因此， 有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。 通过和他妈妈谈话以后，了解该幼儿在家也十分调皮，一刻也停不下来，有时还会跟小朋友 吵架，再加上家长的工作比较忙。 通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面 对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我， 形成了良好的自我意识。 1、体验成功；2、榜样示范；3、赏识激励。原因分析本学期 教育目标措施（）幼儿姓名 幼儿特殊王吕欢出生年月2002.9性别男该幼儿能很好的掌握所教的知识，绘画能力较强，但平时不太活泼，不喜欢表现自己。 表 现原因分析父母成天忙于做生意，该幼儿经常一个人在家。本学期 让他的性格开朗一些，成为全面发展的好孩子。 教育目标措施动员班上一些特别活泼的孩子主动接近该幼儿。平时多与该幼儿交流。效果该幼儿比以前进步多了，但仍需要引导，鼓励。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 9 月 17 日个别幼儿教育记录表幼儿姓名 幼儿特殊 表 现柴紫阳出生年月2003.3性别男柴紫阳是我班一个聪明可爱，又调皮的男孩子，平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感 兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，但有时也会很调皮；有时甚至来点恶作剧，搞点小 破坏，经常有小朋友告他的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩原因分析经过了解该幼儿在家也十分调皮，经常会跟小朋友吵架，再加上家长的工作比较忙。本学期 教育目标通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面 对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我， 形成了良好的自我意识。措施1、体验成功；2、榜样示范；3、赏识激励。效果经过一段时间的教育，幼儿已经有了一定的进步。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 9 月 26 日（）幼儿姓名 幼儿特殊 表 现昌润民出生年月2003.7性别男该幼儿性格比较内向，不太爱和同伴进行交往，也不主动参加集体活动或其他游戏活动。原因分析父母平时工作比较忙，平时是和爷爷奶奶在家，得他不主动与人交往，身边缺少同龄的玩 伴，使其不知如何与同伴交往，这更加加重了她的心理上的紧张。 1、了解孩子的内心世界。增强孩子对老师的信任，从而消除他对老师的心理紧张。 2、让他体验到跟小朋友相处是一件开心的事情，消除他对小朋友的紧张心理。本学期 教育目标措施日常生活中观察他的行为，用集体游戏、混龄活动等比较自然的方法引导他跟其他小朋友 进行交往，如发现有点 滴的进步表现在集体面前表扬、肯定他的行为表现，鼓励他继续在同伴中寻找自己的好朋友。效果经过老师、家长和小朋友的共同努力，已经渐渐的与同伴一起玩，活动中积极性也不错。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 10 月 7 日个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 子. 由于这个小朋友老师原来经常对她进行表扬，所以她一遇到做不好的事情就害怕老师批评 她，她就哭鼻子。 刘丹阳 出生年月 2002.12 性别 女该幼儿的表现非常好,自尊心很强,但是这几天不知道怎么搞的,遇到不愉快的事情就会哭鼻原因分析本学期 让她变得越来越坚强，不能遇到一点挫折就哭鼻子。 教育目标措施可以告诉她，只要她认真做一件事情，老师就会很高兴。不要遇到一点小事情就哭。效果现在幼儿变得勇敢了，遇到事情不像以前那样爱哭鼻子了。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 10 月 16 日（）幼儿姓名 幼儿特殊 表 现王明辉出生年月2002.11性别男该幼儿性格较孤僻，虽然平时在班上很少说话，但是他确实一个很细心的孩子，常常会把地 上的废纸丢进垃圾桶里，就是上课的时候不举手发言。原因分析家长忙于工作，而忽略了与孩子之间的交流。本学期 培养孩子活泼、开朗的性格。 教育目标 利用谈心或交朋友的方式，与同伴友好的游戏，表扬他为集体的服务行为，提高他与同伴间 交往的自信心。措施效果通过鼓励，该幼儿进步了许多，在与同伴学习生活的时候还能听到快乐的笑声。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 月 10 月 21 日个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 李国萍 出生年月 2002.9 性别 女该幼儿性格比较内向，平时不多语，也不太爱和同伴讲话，中午在幼儿园半拖也很乖，从不 让老师操心。原因分析由于孩子长年和爷爷住在一起，孩子的心理比较孤单，以导致她的性格有点内向。本学期 教育目标1、通过平时多找她心，多表扬、鼓励她，让她变的活泼些。 2、让周围的小朋友多与他交流，给他一些展现自我的机会。措施平时上课多叫她回答问题，让她做小组长等等，培养她的自信心。效果通过教育与鼓励该幼儿开始主动与别人交谈一起游戏了。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 10 月 28 日（）幼儿姓名 幼儿特殊 表 现成逸昊出生年月2002.11性别男该幼儿非常聪明，但上课喜欢下位置讲话，打扰别的小朋友，下课也喜欢打打闹闹，不管老 师怎么说也没有用。 听他奶奶讲，他在家也非常调皮，成天跟邻居家小孩打打闹闹，经常把人家小孩打哭，谁的 话也不听，家人也拿他没办法，希望老师平时对他严厉些。原因分析本学期 和他家长配合，教育他做一个上课认真听讲的好孩子。 教育目标 1、平时上课多注意他，发现他讲话就及时提醒他，要是表现好就及时给予表扬。 2、平时多找他谈心，教育他上课要注意认真听讲，争做一名好孩子。措施效果经过一段时间该幼儿有了一定的好转。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 11 月 4 日个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿虽说是个女孩，但上课非常调皮，上课经常和周围的小朋友讲话，做操也不认真。 表 现 卢 怡 出生年月 2002.12 性别 女原因分析听她奶奶反映，她在家也是这样，平时说过她很多次了，也没有用，我们也拿她没办法。本学期 平时多表扬、鼓励她，让她做一个上课认真听讲的好孩子。 教育目标 平时利用课间找她谈心，让她改掉这个坏习惯，做一个勇敢的好孩子，有什么事情要和老师 多交流。措施效果经过教育该幼儿现在做操认真了，上课也不讲话了，现在是一个文静的小女孩。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 11 月 13 日（）个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 反应敏捷、喜欢插嘴很调皮，但有时表现也不错。 表 现 林静婷 出生年月 2002.11 性别 女原因分析长期的与长辈住在一起，习惯了大家娇惯她。使她有时不太听话。本学期 发扬孩子的优点，让她克服爸爸、妈妈娇惯她的现象，成为听长辈话的乖孩子。 教育目标 1、多接触交流，与家长多了解幼儿在家的一些情况。 2、玩角色游戏的时候，利用角色表演接受教育。措施效果与以前相比表现有了明显的进步。今后我们会继续加强教育。实施者 房德前 个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 彭紫萍 出生年月 2002.11 王瑛实施日 期2008 年 11 月 18 日性别女该幼儿虽说是个女孩， 但上课非常调皮， 上课经常和周围的小朋友讲话， 要是老师说她两句， 就喜欢哭鼻子。 听她妈妈反映，她在家也是这样，不能说一句，只要说她一下，她就哭，平时说过她很多次 了，也没有用，我们也拿她没办法。 1、教育她遇到事情要坚强，要做一个勇敢的孩子。 2、平时多表扬、鼓励她，让她做一个上课认真听讲的好孩子。 平时利用课间找她谈心，告诉她马上要上一年级了，不能哭鼻子，让她改掉这个坏习惯，做 一个勇敢的好孩子。原因分析本学期 教育目标措施效果孩子现在变得勇敢了很多。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 11 月 27 日（）个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿比较顽皮，喜欢坐在地上，不太讲卫生，爱到处乱跑。 表 现 刘凯琳 出生年月 2002.9 性别 女原因分析据爷爷奶奶讲该幼儿在家有这种不良习惯，不太讲卫生。本学期 培养他讲卫生，不随便坐在地上玩等良好的行为习惯。 教育目标措施在日常生活中，多观察他，提醒他不随便坐在地面。效果该幼儿还是比较顽皮，但是经过我们的教育，现在很少坐在地上玩了。各方面都有一点进步 了！实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 2 日个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 聪明、可爱、活泼、好动、个性比较突出。 表 现 1、善于提问题，经常和老师、家长探讨一些小问题，有自己的想法，敢于表达。 2、顽皮、好动、坐不住。 本学期 教育目标 1、张扬孩子的个性，根据他的兴趣、爱好，确立教育目标，使孩子健康活泼的成长。 2、让她玩一些比较的活动，比如：做手工、看图书。 多找一些孩子和她聊聊话，养成她倾听的习惯，同时利用各项活动有针对性地纠正好动的孩 子。 陈文萱 出生年月 2002.10 性别 女原因分析措施效果经过一段时间的观察比以前有了明显的好转。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 10 日（）个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿喜欢搂抱别人，有的时候还喜欢咬别的小朋友。 表现 朱伶静 出生年月 2002.12 性别 女原因分析该幼儿在小的时候养成一个不好的习惯，喜欢咬别的小朋友。本学期 教育小朋友之间要友好，有小朋友欺负你就告诉老师。 教育目标措施利用课余的时间来教育他咬人是不对的，小朋友之间要团结友爱。效果经过一段时间的观察，该幼儿有了明显改变，知道咬小朋友是不对的。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 12 月 18 日个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 王睿琪 出生年月 2002.11 性别 女该幼儿是中途刚转进来的小朋友，性格比较内向，平时不多语，也不和同伴多讲话。但在写 字方面很优秀。原因分析她父母都在外地打工，长年累月都是住在姑姑家的，由于不在父母身边，孩子的心理比较孤 单，所以导致现在她的性格如此内向。 1、通过平时多找她谈心，多表扬、鼓励她，让她变的活泼些。 2、让周围的小朋友多与他交流，给她一些展现自我的机会。 平时上课多叫她回答问题，让她做小组长等等，培养她的自信心。本学期 教育目标措施效果有了一定的效果，但还要继续努力，使她有更大的进步。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 12 月 25 日（）个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 陈庆辉 出生年月 2002.11 性别 男该幼儿对任何事物都充满好奇心，对新的事物很感兴趣，能积极参加各项活动，但注意力 不够集中。原因分析他妈妈非常注重孩子的全面发展，加之对幼儿园的环境的熟悉，在集体活动中显得很活跃。本学期 教育目标培养该幼儿的规则意识和执行规则的能力，能专心致志地去达到目的；帮助幼儿弥补自身 不足，扬长避短，以长补短，提高实力。 在参加集体活动中让他安静的坐，认真倾听别人的意见，需要发表自己的意见和看法时要举 手发言；如发现有点滴的进步表现在集体面前表扬、肯定他的行为表现，鼓励他继续保持。措施效果该幼儿规则意识和执行规则的能力已经有所提高，能专心地去听讲了。实施者 房德前 王瑛实施日 期2008 年 12 月 29 日个别幼儿教育记录表 幼儿姓名 幼儿特殊 该幼儿上课的时候总喜欢钻到桌子下面玩。 表 现 解学阳 出生年月 2002.11 性别 男原因分析由于家长做生意很忙，很少照顾到孩子。本学期 教育该幼儿不在地面上玩耍，要注意个人卫生，做个爱清洁的好孩子。 教育目标措施利用故事、谈心的方式使他懂得不讲卫生会影响身体健康，知道要做个讲卫生的好孩子。效果经过一段时间的观察，该幼儿比以前好多了，不趴在地上玩耍了，比以前讲卫生了。实施者 房德前 王瑛实施日 期2009 年 1 月 4 日（）幼儿姓名 幼儿特殊 表 现 听。相宇勋出生年月2002.12性别男该幼儿上课不太认真，喜欢讲话，课间还和别的小朋友打闹，老师的谈话教育他都不怎么原因分析该幼儿是和奶奶生活在一起的，爸爸和妈妈因为工作忙没有时间照理他，而老人又什么都 随他，所以让他养成了不良习惯。本学期 教育他上课认真听讲不和小朋友打闹争做一个听话乖巧的孩子。 教育目标 平时注意观察他一举一动，及时的与他谈心教育他；上课提醒他坐好，不随便讲话；告诉他 要与小朋友团结友爱才是好孩子。措施效果 实施者经过这段时间的鼓励与教育该幼儿有了一些进步，现在不和小朋友打闹。房德前王瑛 个别幼儿教育记录表实施日期2008 年 12 月 15 日幼儿姓名 幼儿特殊 表 现陆青龙出生年月2002.10性别男该幼儿聪明好学，老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、 上课、游戏时都经常会发现他将食指放入嘴里吸吮。有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把 手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。 通过陆青龙父母的交流了解到他在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起父母的重视， 当他们认识到其吸吮手指的危害时， 有没有用强制的手段制止他， 结果就错过了纠正不良习惯的 黄金时期。虽然曾试过多种方法，但效果不大。原因分析本学期 纠正他爱吮手指的不良习惯。 教育目标 1、从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。2、用各种方法转移注 意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。3、支持、鼓励他改掉不良习惯。4、家园一致，共同探 讨教育方法。措施效果通过一段时间的家园配合，义威吸吮手指的现象减少了，小朋友不在讥笑他，能自信、大胆 的与小伙伴一起玩游戏了，虽然吸吮手指的现象还存在，不过，吸吮手指的次数明显减少了。我 相信只要家园继续努力配合，针对情况适时调整教育策略，他会改掉吸吮手指的习惯。实施者房德前王瑛实施日期2008 年 12 月 23 日阅读详情：
范文四：个别幼儿教育记录(小四班)个别幼儿教育记录（小四班）一、幼儿及家庭情况：一）幼儿情况：幼儿姓名：龚张颖所在班级：小四班出生年月：日1、行为偏差：情绪不稳定，午睡、饮食习惯较差。2、具体情况：1）幼儿依恋家人，哭闹很厉害。2）由于成人关注较多，包办过多，因此幼儿的自理能力较弱，午睡、饮食习惯较差。3、原因分析：1）幼儿方面：A、幼儿的性格较内向，不喜欢与同伴交往；幼儿的体质较弱，因此胃口也较小。B、幼儿去过托儿所，但是没有坚持。集体生活经验不足，没有遵守规则的意识。2）家长方面：A、由于家长工作较繁忙，，孩子从小都是由祖辈领养。B、成人对幼儿的包办教多，幼儿自己实践的机会较少。C、家长比较溺爱孩子，因此孩子很任性。二、学期总目标：1、情绪稳定，喜欢上幼儿园。2、能愉快进餐，知道每种菜都有营养。3、能随集体按时入睡。三、每月目标及措施：一）9月份：1、目标：1）能愉快地来园，逐步地适应幼儿园集体生活。2、措施：1）早上来园时，老师在门口热情、微笑地迎接孩子。2）用五角星、小贴纸、小奖品等及时奖励孩子，表扬孩子的点滴进步。3）利用儿歌、故事、歌曲对幼儿进行教育。案例一 ：观察情况：每天早上幼儿来园时总有大部分的孩子面带微笑，有礼貌地和老师与同伴打招呼，有时还会把开心的事说给别人听，积极地参与游戏活动，在伙伴面前大胆表现自己。可是，龚张颖宝宝总是哭哭闹闹得异常厉害。她在幼儿园遇到了不称心或不如意的事，就表现出不满情绪，她常常因为不满而不愿理睬别人、不参加各种活动，对别人瞪眼或掘着小嘴巴等，不良的情绪时间相对较长，不易感化。针对以上情况，教师采取尊重型的教育方法，受到了较好的效果。我们首先了解了孩子生气的原因，尊重孩子，以换位思考的方式为孩子着想，尽可能的满足孩子的合理需求，转变孩子的情绪，建立平等友好的关系。 分析反思：小班孩子的情绪多元而不稳定，他们常常以自我为中心，以脸部和行为的外在表现为主，表现出多种正面和负面的情绪，反映出他们的自身需要和客观事物的关系，而我们则要认真分析，正确引导孩子。关注小班幼儿的情绪要说难也不难，说简单也不易，关键在于老师怎样去面对这些孩子，是否真正的了解、理解、善解我们的孩子。研究表明，情绪对孩子的行为有着较大的影响，当他们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一面，其行为开放，愿意接纳外界的事物；而当他们处在消极情绪状态时，容易失望、悲观、放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为，因此我们要正确对待孩子的情绪，了解他们不同情绪的原因，帮助幼儿把负性的情绪转化为正性的情绪，唤起孩子的学习愿望、唤醒孩子的幼小心灵、唤来孩子的美好未来。案例二 ：观察情况：从带小班的经验和相关调查中发现，孩子的情绪复杂多样的。有的表现为高兴、愉快，有的表现为恐惧、担忧，有的表现为依赖、害怕，也有的表现为生气等。情绪表现有时受孩子能力的影响。由于龚张颖宝宝缺乏自我服务能力和独立意识，入园后觉得失去了依靠没有了安全感，面对在园的一日活动要求束手无策。家长在离园时表现出一种舍不得的依赖感，甚至每天早上在和家长告别时要说同一句话“你等一会儿来接我”或是简要要求家长关照好老师，对孩子给于一定的帮助等。针对以上情况，教师采取指导型的教育策略。由于这位孩子缺乏自我服务能力，在家依赖惯了家人，生怕自己不会做或得不到帮助，所以每天早上来园时都舍不得离开家长。因此，哭鼻子哭得很厉害。有时也会因大小便在身上而影响了情绪。针对这些幼儿我们不但要给予适当的帮助，更要指导和鼓励孩子学做力所能及的事，大胆地解放孩子的小手，在锻炼中获得知识和经验，保持良好的情绪。分析反思：情绪是一门令人琢磨不透的学问,特别是刚入园的小班幼儿、他们常因为种种原因而表现出各种不同类型的情绪,由情绪支配着一切活动，也是一切活动的前提，只有在良好情绪下的活动才是更有效的活动，才可使幼儿得到尽可能的发展。今年我和小班孩子为伴，在相处的日子里，由于孩子来自不同的家庭和地方。发现小班孩子的情绪时好、时坏、时惊、时喜、时优、时悲。针对这种现象我一一解读，因为正确对待孩子的情绪是培养孩子良好性格的基础，也是二期课改的需要，因为>告诉我们孩子是活动的主体,我们要以孩子发展为本、从孩子的兴趣需要出发，满足孩子的各种需要，使孩子各方面的潜能得到尽可能的发展。但在探索和实践中往往不如人意，孩子是独立的个体，他们是千差万别的，时常因为情绪不好而不愿主动参与各种活动。我们必须在了解孩子的基础上进行有效的教育和顺利的开展活动，帮助孩子从情绪的困扰中解脱出来，变外因为内在的动力，给孩子们创设宽松、愉快的学习环境。真正呈现孩子的主体地位，从而得到全面和谐的发展。本着这种理念我时常细心观察、耐心教育、用心解读，保证幼儿的良好情绪。阅读详情：
范文五：个别幼儿教育记录(小四班)个别幼儿教育记录（小四班）一、幼儿及家庭情况：一）幼儿情况：幼儿姓名：龚张颖所在班级：小四班出生年月：日三）幼儿行为表现：1、行为偏差：情绪不稳定，午睡、饮食习惯较差。2、具体情况：1）幼儿依恋家人，哭闹很厉害。2）由于成人关注较多，包办过多，因此幼儿的自理能力较弱，午睡、饮食习惯较差。3、原因分析：1）幼儿方面：A、幼儿的性格较内向，不喜欢与同伴交往；幼儿的体质较弱，因此胃口也较小。B、幼儿去过托儿所，但是没有坚持。集体生活经验不足，没有遵守规则的意识。2）家长方面：A、由于家长工作较繁忙，，孩子从小都是由祖辈领养。B、成人对幼儿的包办教多，幼儿自己实践的机会较少。C、家长比较溺爱孩子，因此孩子很任性。二、学期总目标：1、 情绪稳定，喜欢上幼儿园。2、 能愉快进餐，知道每种菜都有营养。3、 能随集体按时入睡。三、每月目标及措施：一）9月份：1、目标：1） 能愉快地来园，逐步地适应幼儿园集体生活。2、措施：1）早上来园时，老师在门口热情、微笑地迎接孩子。2）用五角星、小贴纸、小奖品等及时奖励孩子，表扬孩子的点滴进步。3）利用儿歌、故事、歌曲对幼儿进行教育。案例一 ：观察情况：每天早上幼儿来园时总有大部分的孩子面带微笑，有礼貌地和老师与同伴打招呼，有时还会把开心的事说给别人听，积极地参与游戏活动，在伙伴面前大胆表现自己。可是，龚张颖宝宝总是哭哭闹闹得异常厉害。她在幼儿园遇到了不称心或不如意的事，就表现出不满情绪，她常常因为不满而不愿理睬别人、不参加各种活动，对别人瞪眼或掘着小嘴巴等，不良的情绪时间相对较长，不易感化。针对以上情况，教师采取尊重型的教育方法，受到了较好的效果。我们首先了解了孩子生气的原因，尊重孩子，以换位思考的方式为孩子着想，尽可能的满足孩子的合理需求，转变孩子的情绪，建立平等友好的关系。分析反思：小班孩子的情绪多元而不稳定，他们常常以自我为中心，以脸部和行为的外在表现为主，表现出多种正面和负面的情绪，反映出他们的自身需要和客观事物的关系，而我们则要认真分析，正确引导孩子。关注小班幼儿的情绪要说难也不难，说简单也不易，关键在于老师怎样去面对这些孩子，是否真正的了解、理解、善解我们的孩子。研究表明，情绪对孩子的行为有着较大的影响，当他们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一面，其行为开放，愿意接纳外界的事物；而当他们处在消极情绪状态时，容易失望、悲观、放弃自己的愿望，有时甚至产生攻击性行为，因此我们要正确对待孩子的情绪，了解他们不同情绪的原因，帮助幼儿把负性的情绪转化为正性的情绪，唤起孩子的学习愿望、唤醒孩子的幼小心灵、唤来孩子的美好未来。案例二 ：观察情况：从带小班的经验和相关调查中发现，孩子的情绪复杂多样的。有的表现为高兴、愉快，有的表现为恐惧、担忧，有的表现为依赖、害怕，也有的表现为生气等。情绪表现有时受孩子能力的影响。由于龚张颖宝宝缺乏自我服务能力和独立意识，入园后觉得失去了依靠没有了安全感，面对在园的一日活动要求束手无策。家长在离园时表现出一种舍不得的依赖感，甚至每天早上在和家长告别时要说同一句话“你等一会儿来接我”或是简要要求家长关照好老师，对孩子给于一定的帮助等。针对以上情况，教师采取指导型的教育策略。由于这位孩子缺乏自我服务能力，在家依赖惯了家人，生怕自己不会做或得不到帮助，所以每天早上来园时都舍不得离开家长。因此，哭鼻子哭得很厉害。有时也会因大小便在身上而影响了情绪。针对这些幼儿我们不但要给予适当的帮助，更要指导和鼓励孩子学做力所能及的事，大胆地解放孩子的小手，在锻炼中获得知识和经验，保持良好的情绪。分析反思：情绪是一门令人琢磨不透的学问,特别是刚入园的小班幼儿、他们常因为种种原因而表现出各种不同类型的情绪,由情绪支配着一切活动，也是一切活动的前提，只有在良好情绪下的活动才是更有效的活动，才可使幼儿得到尽可能的发展。今年我和小班孩子为伴，在相处的日子里，由于孩子来自不同的家庭和地方。发现小班孩子的情绪时好、时坏、时惊、时喜、时优、时悲。针对这种现象我一一解读，因为正确对待孩子的情绪是培养孩子良好性格的基础，也是二期课改的需要，因为>告诉我们孩子是活动的主体,我们要以孩子发展为本、从孩子的兴趣需要出发，满足孩子的各种需要，使孩子各方面的潜能得到尽可能的发展。但在探索和实践中往往不如人意，孩子是独立的个体，他们是千差万别的，时常因为情绪不好而不愿主动参与各种活动。我们必须在了解孩子的基础上进行有效的教育和顺利的开展活动，帮助孩子从情绪的困扰中解脱出来，变外因为内在的动力，给孩子们创设宽松、愉快的学习环境。真正呈现孩子的主体地位，从而得到全面和谐的发展。本着这种理念我时常细心观察、耐心教育、用心解读，保证幼儿的良好情绪。阅读详情：
范文六：个别幼儿跟踪记录个别幼儿跟踪记录观察二分析措施今天下雨，我让孩子们在室内进行拍球测试的活动。班级但多数的孩子能够连续的拍球30个以上了，有一小部分的孩子还是只能拍几个球，周辰辰就是一种之一。从她的兴趣方面分析，她有可能对画画、音乐活动感兴趣，对拍球活动不是很热衷。其家长也比较重视该幼儿美术方面能力的培养，在家很少教他拍球。1、
及时的家园联系，建议家长应该重视拍球活动，在家让孩子多练习拍球。2、
教育幼儿，学会拍球也是一个很大的本领，让该幼儿重视拍球活动。。观察三分析措施午睡时间到，周辰辰脱好衣服后早早的睡入了温暖的被子中去了。但是到一点一刻时，还没有睡着。她只是安静的躺在床上不懂，眼睫毛在不停的抖动。经过和家长的沟通，发现该幼儿在家没有午睡的习惯，家长也不重视幼儿午睡的活动。在加上她平时晚上谁的很早，白天就睡不着了。1、
用故事的形式教育幼儿，知道午睡对自己的生长发育很重要。2、
引起家长对午睡活动的重视，做到家园一致。观察四分析措施周辰辰的语言能力很好，但是在语言活动中举手很少，需要老师请她站起来回答问题。在看图说话的方面，该幼儿表现的异常优秀，就是不愿意主动的举手讲故事。该幼儿是中班新转来我们班的孩子，能力很好，但是没有爱举手的行为习惯。需要不断的强化表扬，养成好习惯。1、
在该幼儿回答问题后，及时的强化表扬她，激发她爱举手的欲望。2、
平时在语言活动中，多给她一些机会，培养她看图说话的能力。个案跟踪小结经过两个月的观察指导，我发现周辰辰越来越有自信了，现在愿意主动的举手回答问题了。在语言活动中，能够愿意给大家讲讲故事，或是在同伴面前歌表演。她的看图说话能力也有了很大的提高，在小青蛙故事比赛中，她自信的笑容，清晰生动的语言，赢得了老师们的一直好评，也取得了辅导片二等奖的的好成绩。通过和其家长的一致努力，该幼儿午睡的生活习惯好转了很多，现在能力较早的入眠了。拍球能力也得到了很大的提高，现在能够拍30个以上了，她说要继续努力，争取拍到100个。在个别化活动中做手工时，她也是个别能力弱的孩子的小老师，指导起别人是有模有样。她的进步很大，让我感到很欣喜。阅读详情：
范文七：个别幼儿跟踪记录(潘)南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录幼儿姓名 家庭情况分析：张俞性别男出生年月照 片张俞在家中由奶奶带大，爸爸是本地人，妈妈是外地人。这学期初，得知父母已经离婚。张俞的 情绪有所波动。妈妈现在已经离开上海。幼儿情况分析：张俞是个活泼可爱的孩子，很聪明。表达能力非常的强。在集体学习的活动中，他的想法非常的多。但是因为想法很 多，也很容易插嘴。这个学期，因为家里的变故，张俞就显得缺少母爱。所以经常喜欢老师拥抱他。在生活方面，张俞 较于上学期退步了很多，另外在学习活动的时候，张俞喜欢跟老师唱反调。培养目标：1、培养幼儿安静聆听的习惯。 2、学会开心的生活。 3、倾听老师的话，能遵守游戏规则 4、培养幼儿独立自主的生活习惯。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况 采取措施 效果第张俞安静聆听别 人的话语1 周今天的集体活动课上， 张俞在表达自己意见 的时候,。老师问道： “你在故事听到了什 么？” 老师请了其他幼儿发言， 但是张俞没举手就 开始冲出来说： “我知道，我知道，我听到 了``````。 ”张俞就是这样一直打扰到别人的 回答。根据这样的情况， 我们和幼 儿一起观看了纪录片 《插嘴 的小鸟》 ，看完以后，老师 询问了幼儿对于影片中小 鸟的评价， 特别找了张俞请 他来评价。 没想到张俞持了 否定的态度。张俞的情况还是有所 转好，但是还是有的 时候会不经意的插 嘴。姓名日期发展目标发展情况采取措施我们与家里的奶奶沟通了效果经过谈心和对幼儿的 正确引导，张俞也表 示自己是有能力的完 成吃饭的。所以在张 俞吃得很快的时候我 们都奖励了他。张俞来幼儿园已经一个星期了， 明显发现他 一下， 了解到家里爸爸妈妈 第 张俞 2 周 学会快速安 静的进餐 的进餐速度比上学期要慢， 而且进餐的时候 的分开导致孩子在家里进喜欢边吃饭边跟其他幼儿讲话。 针对这样不 餐的情绪十分低落。 以前是 好的习惯我们老师就不得不提醒他完成自 己的午餐。 爸爸妈妈都在， 现在就奶奶 陪着。于是，我们试着跟张 俞谈心。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况张俞是个爱热闹的孩子，经 常喜欢跟着自己的好朋友 玩玩闹闹的。这不，他跟着 顾陈昊一起玩了起来。可是 不久，顾陈昊哭着说，我不 要跟张俞一起玩了，什么原 因呢？原来张俞在玩闹中 的方式有时候很粗，不小心 伤到别人。采取措施效果第 张俞 3 周学会与他人和平交 往沟通针对张俞这样在运动或者玩耍的时候 收不住的幼儿。我们专门开展了安全课 程。观看了几个在朋友之间打闹不注意 安全的视频，让幼儿了解注意的地方。 另外还请张俞做小老师，叮嘱一些同样 性质的孩子。做了老师的张俞确实 有老师的风范。在运 动中，或者户外嬉闹 的时候，他提醒别人 注意安全，也克制了 自己。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果第 张俞 4 周 学会独立穿衣张俞这个学期的睡觉也成 问题。首先就是他的睡前准 备，在穿脱衣服的时候，张 俞很慢慢，不知道叠衣服， 不知道衣服的正反面。我们采取了措施，就是在张俞睡觉的时 候，让陈思怡这个幼儿做小老师，帮助 张俞。另外也开展了生活活动，怎样穿 衣服。穿衣服之前要干什么。让幼儿有 一个非常完整的了解。另外我们还举行 了男生女生穿衣服的比赛。一系列的活动让班级 中的幼儿在穿衣服和 脱衣服的生活习惯方 面有所进步。当然， 这也带动张俞，在这 个方面有所进步。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况 采取措施 效果张俞第 5 周张俞现在与班级的小伙伴 在集体活动中， 越来越好了。经常与一些固 能参与活动中， 定的伙伴一起玩耍。但是发 听 从 老 师 的 指 现在集体活动中，张俞会玩 令和安排。 得很尽兴，然后就不听老师 的安排和指令游戏了。在接下来的活动中， 张俞明白，当他想自 我们几个老师单独跟张俞谈了话。他很 由游玩的时候，他会 听道理，也讲道理。老师对于他的一些 找到老师的眼光，读 不好指出来的时候，他也会欣然接受， 出老师的信息。确实 并愿意进行改正。所以，我们的沟通很 有了很大的进步，在 愉快。因为他完全明白我们的意思。另 与伙伴一起玩耍时我 外我们安排了玩得好的幼儿一起去玩。 们又看到张俞脸上的 那种无忧无虑。姓名日期发展目标发展情况因为家庭中由奶奶带大，对 于食物的挑剔还是很多的， 所以张俞在家里的吃零食 情况很严重。这样的一种习 惯也带到了幼儿园，老师发 现张俞特别挑食，在进餐时 这个不吃那个不要， 然后 装出吐了或者干脆吐了的 行为。采取措施效果张俞第 6 周不挑食、认真进 餐张俞的挑食还是存在 为了让张俞改掉这样一个长期的习惯， 的，有时候问张俞家 我们老师还是第一时间跟张俞的奶奶 里 有 没 有 好 吃 的 零 进行沟通。因为家庭有了这个氛围，老 食，他说妈妈没有给 师在幼儿园使劲地抓也是没用，需要家 他买了。张俞很喜欢 园共育。张俞的奶奶与老师也达成了共 吃米饭，却不愿意吃 识，表示愿意跟老师合作，在家尽量不 菜，在老师的软磨硬 喂饭和宠溺孩子的行为。 泡下在把菜给吃了下 去。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况这周张俞有些小小的情绪， 听从老师的指令在今天他 好像不是很能理解。在幼儿 园里，张俞有时候在集体学 习或者户外运动的时候，都 会以自己为中心，对于老师 组织的活动，不愿意参加。 对于活动规则意识也不是 很清楚。采取措施效果张俞第 7 周游戏活动中，能 按照老师指令 去做。鼓励张俞。孩子都是爱玩的，在户外游 戏的时候，让张俞先观察集体在哪里活 动，怎么玩，请他来说说情况。然后跟 着同伴一起去玩。效果还是挺明显的， 在户外活动中，张俞 不再是一个人单独行 动。而是和好伙伴们 一起玩。只有这时， 张俞的起伏的情绪才 能被抚平。姓名日期发展目标发展情况张俞在幼儿园能够独立用 筷子进餐了。可是他进餐速 度实在比上学期慢了很多， 进餐中，也很挑食。有时候 吃完饭，他要花 1 个小时的 时间。所以这样的情况要改 变。采取措施效果张俞第 8 周午餐进餐时，进 餐速度加快点因为发现张俞吃饭的时候，用筷子一点 点得扒饭，所以我们每次提醒张俞要大 口大口吃饭。另外跟张俞的家长也保持 好联系，在家独立吃饭，不要去喂饭给 他。张俞还是有点进步， 但是需要老师来督 促。希望以后继续保 持和努力。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况 采取措施 效果张俞第 11 周曹毅在幼儿园能够独立用 筷子进餐了。可是他进餐速 午餐进餐时，进 度实在太慢了，进餐中，也 餐速度加快点。 很挑食。有时候吃完饭，他 要花 1 个小时的时间。所以 这样的情况要改变。因为发现曹毅吃饭的时候，用筷子一点 点得扒饭，所以我们每次提醒曹毅要大 口大口吃饭。另外跟曹毅的家长也保持 好联系，在家独立吃饭，不要去喂饭给 他。曹毅还是有点进步， 但是需要老师来督 促。希望以后继续保 持和努力。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第 12 周曹毅在幼儿园能够独立用 筷子进餐了。可是他进餐速 午餐进餐时，进 度实在太慢了，进餐中，也 餐速度加快点。 很挑食。有时候吃完饭，他 要花 1 个小时的时间。所以 这样的情况要改变。因为发现曹毅吃饭的时候，用筷子一点 点得扒饭，所以我们每次提醒曹毅要大 口大口吃饭。另外跟曹毅的家长也保持 好联系，在家独立吃饭，不要去喂饭给 他。曹毅还是有点进步， 但是需要老师来督 促。希望以后继续保 持和努力。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况 采取措施 效果张俞第 13 周游戏时，能跟其 他幼儿共同游 戏曹毅已经逐渐适应幼儿园 的生活，与其他伙伴有了一 定的交流。但是在集体游戏 的时候，他不是特别愿意参 加。因为发现这样，于是在集体活动的时 候，老师让一个孩子像哥哥一样的幼儿 带领曹毅去玩游戏，或许没有了老师， 曹毅就没有拘束了，玩得很开心。现在愿意与伙伴们玩 分散性的集体游戏 了，但是集中的那种 他还是害羞。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果张俞第 14 周继续提醒午餐 进餐时，进餐速 度加快点。曹毅已经能够独立用筷子 吃饭了，但是现在发现他的 进餐速度有点慢。老师在旁边提醒，跟家长进行沟通，确 保在家中独立用餐。曹毅还是有点进步， 但是需要老师来督 促。希望以后继续保 持和努力。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况 采取措施 效果曹毅第 15 周午睡时，尽快入 睡曹毅来幼儿园快大半年了， 老师经常在曹毅的床边提醒曹毅，或者 但是午睡一直不是很好。要 拍拍他。 么不睡，要么睡得很晚。效果有，但是需要老 师一直盯着。所以还 是希望培养他的午睡 习惯。姓名日期发展目标发展情况采取措施效果曹毅第 16 周能礼貌用语曹毅是个害羞的孩子，在幼 儿园里，很多孩子都喜欢他 帮助他，但是他不愿意说感 谢人家的话。效果很好，曹毅非常 我们组织了一次礼貌用语的游戏活动， 愿意说，但是跳出这 其中也请曹毅加入进来一起玩。 个游戏，他不太愿意 说了。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况区域活动时，曹毅在建构室 搭建房子，因为张瑜到来， 曹毅不愿意让张瑜跟着一 起搭建房子。所以把房子拿 在一边，谁知，张瑜一脚踢 翻了曹毅的房子。曹毅情急 之下，打了张瑜。采取措施教师在充分了解情况之后，对曹毅和张 瑜都给予了批评和引导，引导张瑜要尊 重别人的想法，不能很强硬地参与游 戏，可以用温和的口气和曹毅商量参与 到游戏中来，这样别人才乐于接受。对 于曹毅，老师同样用了循循善诱的教育 和引导，告诉他分享玩具是件快乐的事 情。效果曹毅第 17 周能分享玩具，有 主动分享的意 愿自由活动时，从不带 玩具的曹毅带了玩具 与其他幼儿进行交 换。姓名日期发展目标发展情况随着曹毅越来越好的表现， 在幼儿园里的他渐渐成为 了一个人气玩。早上也能高 高兴兴来幼儿园。平常生活 中与小伙伴达成一片。在户 外运动时，常常会遗忘老师 的指令，集体活动中往往遗 失自己活动量。采取措施效果曹毅第 18 周在户外运动的 时候，能够听到 老师的指令。在户外运动集体游戏的时候，我们集中 起来，然后让曹毅来说说到教师外游戏 需要注意哪些方面。让他明白，什么时 间做什么事情。效果很好，曹毅自从 那次以后就不在随意 乱晃出去了。（）南中路幼儿园个别幼儿跟踪记录姓名 日期 发展目标 发展情况 采取措施 效果曹毅第 19 周提高睡眠质量曹毅来幼儿园快大半年了， 老师经常在曹毅的床边提醒曹毅，或者 但是午睡一直不是很好。要 拍拍他。或者轻轻的讲个小故事。 么不睡，要么睡得很晚。效果有，但是需要老 师一直盯着。所以还 是希望培养他的午睡 习惯。（）学期追踪小结：经过一个学期的追踪观察。我们的曹毅从一个依赖母亲，缺乏基本的独立生活自理的能力的孩子成长为班级里的人气 王，基本的自理能力都已经掌握。在一个学期的观察中，曹毅的情绪是有所反复的。有时候，在吃饭的时候，他不会用筷 子，因为家里是家人喂饭的。所以他情愿等着老师来喂饭。但是作为老师的我们还是要按照原则，我们没有一个人去喂饭。 只是提醒他快点吃。另外在与家中妈妈的沟通中得知妈妈有时候在家里还在喂饭。所以我们双管齐下，跟妈妈说一定要停 止这样的行为。老师和你的教育初衷将会一切都破灭。妈妈也真的听从了我们的意见。从曹毅不愿意吃饭到后来用筷子快 速吃完饭。我们确确实实为这个小家伙感到骄傲。当然，每一次他完成了任务，我们都给予奖励和鼓励。因为孩子的内心 是渴望被认可的。而在曹毅的妈妈看来，儿子愿意来上幼儿园，家中自己独立吃饭，把幼儿园学的歌曲带到家中表演。这 不是孩子简简单单的进步，是一种质的飞跃。曹毅妈妈心里很开心，每天带曹毅来幼儿园，母子两个人是欢声笑语的。小 曹毅的进步很明显，但是在一些方面我们还需要加强。比如，曹毅的午睡十分不理想，他的入睡时间晚。经常在起床前的 半个小时才睡着，所以每次他都睡得云里雾里的时候又要起床。这个方面还是要多多加强。还有一个方面就是现在的曹毅 虽然愿意参加集体活动或者学习活动，愿意倾听，愿意参与。但是他还是比较羞涩于表达自己的想法。经常老师请他来回 答问题的时候，他很羞涩，很腼腆。所以在公共场合表达自己的意见这样的一个目标还是下学期我们老师要值得培养的一 点。孩子的进步是不容易的，包含了老师与家长教育理念达成一致的成果。希望在下学期中，我们继续与曹毅的妈妈一起 给曹毅带来新的面貌，新的曹毅。当然，曹毅宝贝，你也要加油哦！阅读详情：
范文八：个别幼儿跟踪记录表个别幼儿跟踪记录表观察时间： 观察目的： 培养她的进餐习惯，能吃完自己的饭、菜。 观察内容： 今天吃点心的时候，刘易萌小朋友慢吞吞的小便、洗手，当她坐到自己的小椅子上吃点 心的时候已经是最后一个了，她就看看同伴，然后开始吃了。吃的时候是小勺里面只勺了很 少的一点点，然后一口吃了很长时间，我就提醒她说：“小嘴巴动起来，刘易萌多吃点就会 更加漂亮，听了卧倒话，她就意识到自己应该快一点，然后吃了一大口。 分析记录： 每次吃饭吃点心要小便、洗手的时候，基本上都是最后一个从盥洗室里出来，这个孩子 的动作比较的慢，再加上在家里也是一顿饭要吃很长时间，家里的家长也随着她，比较的宠 她。老师每次提醒她么稍微好点，一不提醒就又不吃了。 采取措施： 1、与家长交流，孩子在园的进餐情况。 2、多鼓励她自己吃完自己的饭菜，还请她做今日菜肴宣传员，激发她进餐的欲望。 3、用奖励的方式来鼓励他，当她吃完了就奖励她小贴纸。 10 月 13 日阅读详情：
范文九：个别教育记录√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□师 生 谈 话 记 录√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□个别教育话 记 录√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□√教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：一年级 班主任□个别教育 记 录√ 教师姓名张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任□阅读详情：
范文十：个别教育记录表学生个别教育记录 学生个别教育记录 个别教育学生姓名 班级 时间 原因 熊启乾 九年级 2011 年 9 月 21 日 数学科基础较差，对学习失去信心，贪玩、学习压力大 性别 男 教师 年龄 周兴华 15 岁教育内容： 1、结合生活教学，让他认识到化学学习的重要性和必要性。 2、多给学生讲解基础知识，让学生从简单的数学知识中，获得 成功的喜悦，树立强烈的自尊心和自信心。 3、和家长取得联系，通过家庭教育和学校教育，共同达到提高学 生成绩的目的。 4、 积极引导学生参加各项课外活动， 让他在活动中体验到活动的 乐趣。 5、课堂上多抽该学生回答问题，对回答问题的情况，尽量捕捉到 学生回答问题中的闪光点，多给予肯定和表扬，让他感到骄傲和 自豪，从而体会到学习的乐趣，自主去学习。 6、 让成绩好的学生带动该生学习， 并给予辅导和帮助， 共同进步， 体验到小组学习和讨论的重要性。（）团林小学家访记录表 班级： 姓名 性格特点 兴趣爱好 监护人姓名、电话 家庭住址 家访内容： 老师： 性别 体质状况 年龄阅读详情：