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冀教版小学六年级联考语文试题
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冀教版小学六年级联考语文试题
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 16:27:27
&&&&&&&&&&&& 试题设计：李福中
1.漫步在陕西历史博物馆,就仿佛chán yán(&&&&& )在中国的历史长河中。
2.初入职场，要有勇气面对别人的bǐ yí(&&&&& )、冷漠。
3.意大利足球队员踢球的脚法很细nì(&& )。
4.理解绝对是养育一切友情之果的土rǎn(&& )。
5.世上无难事,爱拼就会yín(&& )。
6.有话说在明处，有药fū(&& )在痛处。
7.老牛肉有jiáo(&& )头，老人言有听头。
8.最锐利的锋刃是从粗cāo(&& )的磨刀石上磨出来的。
二、先把下列词语补充完整，然后选择恰当的词语填在“&&&& ”上。（6分）
&& （&& ）精会神&& 神机（&& ）算&& 谈笑风（&& ）& （&& ）不经心
高谈（&& ）论& 各（&& ）己见&& 张冠李（&& ）& （&& ）然开朗
1.你记性太差了！“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是杜甫写的，你怎么
&&&&&&&&&& ，说是李白的诗句呢？
2.忙于采集的蜜蜂,无暇在人前&&&&&&&& 。
3.在合作交流中，孩子们&&&&&&&& ，有时甚至争论得面红耳赤。
4.中秋节的晚上,我们全家人在院子里边赏月,边吃月饼,大家&&&& &&&&&，
其乐融融。
三、按原文填空。（6分）
1.&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&& ……
2. 我要开花，是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；我要开花，是为了&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&；我要开花，是由于&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
3.采茶姑娘&&&&&&&& ，&&&&&&&& ，三五成群，结伴向茶园走去。空气中弥漫着淡淡的花香，&&&&&&&& 的茶树丛中，不时传来&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
四、下面这些句子引用了诗词中的句子、对联或名言，请你把句子补充完整。（10分）
1.“&&&&&&&&&&& &&，&&&&&&&& 。”王老师为了管理班级操碎了心，每当看到班级里增添一张张奖状时，她脸上的笑容总是最灿烂的。(填写毛泽东《卜算子?咏梅》中的诗句)
2.当我的生命之树渐渐由茂盛变为疏落，我希望我生命的每一片落叶都能保持完美的形貌，愉快地俯身于大地，像落花一样“&&&&&&&&&&& ，&&&&&&& 。”（填写陆游《卜算子?咏梅》中的诗句）
3.“&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& 。”从这幅对联中，我知道了读书犹如登山渡海，不勤奋刻苦是不行的。
4.“&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&& 。”这副对联肯定了积善人家，预言了年年富足。
5.我国大文豪鲁迅先生说过：“&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&& 。”彭德怀是不会“真真死掉”的，他会永远活在人民的心里，永远活在我们子孙后代的心里。
五、按要求写句子。（12分）
1.请用上“干戈化玉帛”这个词语写一句话。
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2.从下列课文中的人物选择一位，用一两句话进行评价。
诸葛亮& 方志敏&& 鲁迅&& 聂荣臻& 桑娜&& 《跳水》中的船长
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3.请你为九寨沟五彩池这个景点写一句广告语。
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4.请你为自己写一则座右铭。
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5.请你用两三句话，描写一位老人的外貌，表现他（她）饱经风霜的样子。
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6. 1月8日是爷爷70大寿的日子，育才小学六年二班王芳同学，想为爷爷点播一首《生日快乐》，现在电视台的电话已接通，请你把王芳的话写下来。
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阅读理解（21分）
六、阅读短文，回答问题。
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那一年，我十岁，是校军乐队里的一名小鼓手。
那是我记忆里最美丽的一个夏天，比赛的日子终于如期而至。乐队的指挥临时要求我们每人必须准备一件粉色的连衣裙。晚上回到家里，当我把想法告诉母亲时，她二话没说，连夜给我缝制了一件粉色的连衣裙。
第二天回到乐队时，我几乎不敢抬头，因为我认为那件连衣裙土得掉渣。可结果却出乎意料：“你的裙子真漂亮，从哪儿买的？”几乎所有的同学都赞不绝口。那一刻，我心里美滋滋的。
那次比赛非常成功，那次比赛后的合影，我笑得最灿烂，我的脸上始终漾满了幸福。
事隔多年，遇到一位当时一起参加比赛的同学，她半开玩笑地说：“唉，你的母亲可真有意思，那天你穿的那件粉色的连衣裙，那么土气难看，可她却苦苦哀求我们一定要夸你的衣服漂亮，她当时眼里蓄满了泪水，我们都被感动了。”
我一下子如醍醐灌顶，顷刻间，我明白了弱小的母亲是怎样小心地呵护了一个孩子的自尊。那件粉色的连衣裙如同一片温暖的阳光，扫除了我童年时的一切阴霾。
1.结合语言环境理解词语。（2分）
醍醐( tí hú)灌顶：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阴霾（mái）:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.母亲为什么哀求同学们夸“我”的连衣裙？（2分）
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3.“那件粉色的连衣裙如同一片温暖的阳光，扫除了我童年时的一切阴霾。”你怎样理解这句话。（3分）
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&& &4.你想对这位母亲说什么？（1分）
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& &儿子问我：“爸爸，贫穷是什么样子的？”我疑惑，这小子不是问贫穷是什么意思，却问贫穷是什么样子的！我该如何回答他？贫穷，是没有钱的人？住低矮、潮湿的小房子的人？好像这不能完全代表贫穷。儿子在那里等待我的回答，他要写一篇作文，内容就是贫穷。
儿子从小就生活在城里，他没有接触过真正贫穷的人。但是，真正贫穷的人又是什么样子的？仿佛我也不能给出准确的答案。我忽然想起一件事，我曾经带着儿子去过一个亲戚家，他们家很富有，住的房子是跃式的别墅，装修豪华，可是屋里却没有一本书，他们的孩子只看动画片，玩高档的电子玩具。他们的话题里，也充满了金钱的味道，更重要的是，为了追逐更多的金钱，他们已经深陷金钱的漩涡不能自拔。家人缺少相互陪伴的时间，没有兴趣更新自己的知识。我对儿子说：他们就是贫穷的人。儿子颇为疑惑，他们家有那么多的钱，怎么会贫穷呢？
除了钱，他们还有什么呢？他们一家三口很少有机会在一起玩乐，爸爸妈妈经常不在身边，孩子有了问题只能自己去寻找答案。还有，他们连书都不看，说话没有趣味，缺乏应有的幽默。这样的人难道还不贫穷吗？儿子点点头。
我索性带儿子出去转转，寻找更多的例证来让儿子明白贫穷到底是什么样子。不远处，郊区的农舍低矮地连成一片，可是，却也有明显的不同。一家，里里外外干干净净，可以看出主人的勤快，门外边摆放着两盆花，长得蓬蓬勃勃，给人豁然的感觉。而隔壁的一家则灰尘遍地，连屋檐上一块瓦脱落了都无人过问。经济落后倒也不算什么，倘若精神都蔫了，实在很难说脱得开“贫穷”二字。这点，儿子也看到了，他很有感触地和我说。
走了不远，有一辆崭新的豪华轿车陷在路边的污泥中，司机正在招呼路人帮忙，儿子见状飞快地跑过去，看着儿子小小的身影，我很感动，也奔过去用力推车。人多力量大，车就攀爬了上去。可是，司机驾着车一溜烟跑了，连声简单的谢谢也没有丢下。我对儿子说：“别看他有钱，开着豪华的轿车，他也是贫穷的。”儿子等待我的解释，我说：“他连‘谢谢’这么简单的话都不会说，够贫穷的了！”儿子一扫刚才的不快，笑得很开心。
后来，我们逛到一家超市，买了一些零食，出来的时候，发现有爱心捐款箱，就把手里的零钱塞了进去。身后一个小朋友看到了，也跑过来要把手里的零钱塞进去，却被身后紧随而至的母亲拉住了：“傻小子，有钱往那里丢啥？”儿子仿佛发现了什么似的，“爸爸，这也算贫穷的样子吧？”我想，是的，没有爱心难道不是一种贫穷吗？
回家后，儿子坐到桌前，写得飞快，一篇作文转瞬间就完成了。我估计，儿子对贫穷有了深刻的领悟了。
1.文中列举了哪些贫穷的现象？请你用简练的语言回答。（4分）
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2.“我估计，儿子对贫穷有了深刻的领悟。”儿子领悟到了什么？（3分）
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&& 3.根据你的理解，请你再列举3种贫困的现象。（3分）
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4.请你尝试着创作两条关于“贫穷”话题的格言。（3分）
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习作园地（40分）
七、仿写段落。（10分）
我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差（cēn& cī），花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇(xìng)藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
月光下夹竹桃的黑影本是平淡无奇的，但加入了作者的奇思妙想就变得意趣盎然了。请你也展开想象的翅膀，运用这段话的写法，写一处景物（100字以上,300
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八、读了上面的《贫穷》一文，你有什么感想？请你自拟题目写一篇习作，可以结合生活实际写读完此文后的感受，也可以写有关“贫穷”话题的人和事。（30分）
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小学六年级第一学期 语文试题承德市平泉县双桥小学 张丽华基础知识(39分)一、读拼音,写字词.(5分)1.漫步在陕西历史博物馆,就仿佛chan yan在中国的历史长河中.2.初入职场,要有勇气面对别人的bǐ yi(冷漠.3.意大利足球队员踢球的脚法很细ni( ).4.理解绝对是养育一切友情之果的土rǎn( ).5.世上无难事,爱拼就会yin( ).6.有话说在明处,有药fū( )在痛处.7.老牛肉有jiao( )头,老人言有听头.8.最锐利的锋刃是从粗cāo( )的磨刀石上磨出来的.二、先把下列词语补充完整,然后选择恰当的词语填在" "上.(6分)( )精会神 神机( )算 谈笑风(不经心高谈( )论各( )己见 张冠李(然开朗1.你记性太差了!"朱门酒肉臭,路有冻死骨"是杜甫写的,你怎么,说是李白的诗句呢?2.忙于采集的蜜蜂,无暇在人前 .3.在合作交流中,孩子们 ,有时甚至争论得面红耳赤.4.中秋节的晚上,我们全家人在院子里边赏月,边吃月饼,大家 ,其乐融融.三、按原文填空.(6分)1.黄色石粉凝成的池边,像 .将这些池子一个一个连接起来,围成各种好看的形状:有的像 ,有的像 ,有的像 ,有的恰似 ,还有月牙形的、马蹄状的、豆角样的……2. 我要开 花,是因为 ;我要开花,是为了 ;我要开花,是由于 .不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!3.采茶姑娘 三五成群,结伴向茶园走去.空气中弥漫着淡淡的花香,的茶树丛中,不时传来 .四、下面这些句子引用了诗词中的句子、对联或名言,请你把句子补充完整.(10分)1.王老师为了管理班级操碎了心,每当看到班级里增添一张张奖状时,她脸上的笑容总是最灿烂的.(填写毛泽东《卜算子?咏梅》中的诗句)2.当我的生命之树渐渐由茂盛变为疏落,我希望我生命的每一片落叶都能保持完美的形貌,愉快地俯身于大地,像落花一样"填写陆游《卜算子?咏梅》中的诗句)3.从这幅对联中,我知道了读书犹如登山渡海,不勤奋刻苦是不行的.4.这副对联肯定了积善人家,预言了年年富足.5.我国大文豪鲁迅先生说过:彭德怀是不会"真真死掉"的,他会永远活在人民的心里,永远活在我们子孙后代的心里.五、按要求写句子.(12分)1.请用上"干戈化玉帛"这个词语写一句话.2.从下列课文中的人物选择一位,用一两句话进行评价.诸葛亮 方志敏 鲁迅 聂荣臻 桑娜 《跳水》中的船长3.请你为九寨沟五彩池这个景点写一句广告语.4.请你为自己写一则座右铭.5.请你用两三句话,描写一位老人的外貌,表现他(她)饱经风霜的样子.6. 1月8日是爷爷70大寿的日子,双桥小学六年二班王芳同学,想为爷爷点播一首《生日快乐》,现在电视台的电话已接通,请你把王芳的话写下来.阅读理解(21分)六、阅读短文,回答问题.(一)连衣裙那一年,我十岁,是校军乐队里的一名小鼓手.那是我记忆里最美丽的一个夏天,比赛的日子终于如期而至.乐队的指挥临时要求我们每人必须准备一件粉色的连衣裙.晚上回到家里,当我把想法告诉母亲时,她二话没说,连夜给我缝制了一件粉色的连衣裙.第二天回到乐队时,我几乎不敢抬头,因为我认为那件连衣裙土得掉渣.可结果却出乎意料:"你的裙子真漂亮,从哪儿买的?"几乎所有的同学都赞不绝口.那一刻,我心里美滋滋的.那次比赛非常成功,那次比赛后的合影,我笑得最灿烂,我的脸上始终漾满了幸福.事隔多年,遇到一位当时一起参加比赛的同学,她半开玩笑地说:"唉,你的母亲可真有意思,那天你穿的那件粉色的连衣裙,那么土气难看,可她却苦苦哀求我们一定要夸你的衣服漂亮,她当时眼里蓄满了泪水,我们都被感动了."
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相关word文档免费下载如何优化语文课堂作业设计；县城学区南岭中心小学王淑双；?教育无小事，处处皆细节，而细节往往决定成败；1.字的题型设计；①生字的处理；教师们半年来就生词的复习花了不知多少遍力气，功夫；烤?的?炙?是?把生肉放在火上烤?，?贫穷?的?；②我觉得教师往往易忽略同音字、多音字；例子：jun竣工的竣，出：（）俏（）马险（）?鉴；Shi()言擦（）消（）（）好修（）（）
如何优化语文课堂作业设计
县城学区南岭中心小学 王淑双
?教育无小事，处处皆细节，而细节往往决定成败。?这句话我觉得对于语文课堂作业设计很受用，如果我们语文教师在临考前还是按照惯例一味地搞什么题海战术，我想疲惫的不仅是学生，自己，更有最后内心的迷惑，内心的真正疲惫！所以，结合我们应该在平时的教学中精心设计课堂作业，抓全知识点，要本着查漏补缺，宜深不宜浅，宜精不宜粗，宜全不宜窄的原则。达到最优化。具体可以从以下几个方面进行设计：
1.字的题型设计。
①生字的处理。
教师们半年来就生词的复习花了不知多少遍力气，功夫已经用到了极致，可谈及收获，学生往往越应会写的越写错，真气人呀！实际上，我却常常觉得我们错就在在书写上用的功夫太多了，而没有遵循老祖宗最宝贵的创造文字是凝结的全部心血和智慧――即造字的规律---先想义，再定形，最后才出字的呀！举一个例子，如?杳无音信?的?杳?字，记得有一次期末考试出现了这个字，很多老师都抱怨这个字是二类字，学生能会写吗？可我们班学生连差生都写对了，原因是我在教二类字时也是先领着学生理解字义，并让他们自编怎样记住这个字，结果有的学生编了?有一个人在树下等了几日，还是没等到。?这样一编我想学生永远都不会忘记的。再如?孝顺?的?孝?字，听了于丹讲的说文解字后，我豁然开朗，如果我们在教学生这个字时先讲一讲字义，学生永远不会写错的，没准还会始终做一个孝顺的人。她讲?孝?字时说?土字斜来一笔，意思说这个人哪，快要土没脖子了，这时谁在支撑着他的生命，谁该尽孝了，儿子。?再如?炙
烤?的?炙?是?把生肉放在火上烤?，?贫穷?的?贫?一个贝（古代最早的货币单位）还要分开花，岂不和土话说的?一分钱还要掰开花?一样太穷了，怎么样，如果我们教学时多动动脑筋，少罚学生，骂学生，不但事半功倍，而且还会和学生一起享受学习中国文字的无穷乐趣呢！
②我觉得教师往往易忽略同音字、多音字。
竣工的竣，出：（
） ?鉴?别的?鉴? 出：实（
例子：给下面的?得?注音，并释义。
1.?不入虎穴，焉得虎子?中?得?的读音是
2.?乘坐磁悬浮，超过1.2米得买全票。?一句中的?得?的读音是
３.?我开门舒服得‘啊啊’大叫了起来?一句中?得?的读音是
，在句子中的作用是
④一字多义，可以设计给出字的意思，让学生结合语境对号入座。 例如?深?去年小考题目。
⑤形近字组词。今年小考就出到了，可以结合每一课后的字挑典型让学生训练。
⑥改错别字。
2.词的题型设计。
备课时注重挖掘如何引导学生体会重点的，学生难理解的词语的含义，且要让学生在语言环境中理解透彻，学生才会用这些词，而不至于一变一点出题路子，学生就如?丈二和尚摸不着头脑?比如去年李主任出的联考卷中?忙于采集的蜜蜂无暇在前
?许多学生看着?高谈阔论?这个词愣是填成了别的。再如用?饱经风霜?说一句话，90%的学生都没有描写对，说明他们不明白?饱经风霜?如果教师在教学中在这个词上做一做文章，结果将大不相同。比如可以让学生先读文中描写车夫外貌的句子试着理解，然后找一些历尽坎坷和生活磨难的老人图片让学生观察描述，学生对此词的意思就会非常清楚，而且不会忘记。这使我不由得想起名师们讲?络腮胡子?这个词，没有走很多教师通常走的老路，直接告诉学生什么叫络腮胡子，而是出示了恩格斯的最有说服力的，最有解释权的满脸络腮胡子的图片，学生霎时明白了什么叫?络腮胡子?，所以，我常常在想，通往教学成功的路应该是勤奋的智慧者，如果只勤，不慧，那么换来的也许只有烦和累了！
同时还要善于挖掘课文中能进行语言训练点的词语。例：《长城》?单看这数不清的条石?中?单看?如《秋天的怀念》中?看到窗外飘落的树叶，母亲便挡在窗前。?中的?挡?，《我的战友邱少云》中的?看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。?和?烈火在他身上烧了半个多种头才渐渐地熄灭。?中的两个?才?字。每篇文章这样的敏感可生成训练点的词语都有，如果，每一课都能捕捉到，即便挖掘到一两个，也对学生语感的培养和提高很有帮助。
联系上下文理解词语；体会语言环境中重点词语的作用；解释成语中加点的字，在具体的语境中填充或选择适当的成语；近义词选词填空，教研室卷子中每单元都设计，我们不能忽略，考试题也总涉及。
3.句子的题型设计
①.备课时把握好重难点语句，力争引导学生学生充分地理解，感悟，朗读，以达到夯实的目的。
②设计联系上下文理解语句的含义，体会在语言环境中的表达作用，尤其是一些在课堂上因时间原因未能处理的语句，又很重要，应该利用做训练题时设计到，及时地检测学生的反馈情况以便及时地再讲解或巩固。讲过的再训练一下，也有助于检测和巩固学生的掌握情况。
③仿写语句。
例子：注重捕捉适合进行仿写的语句，如：课文中有一些排比句式，比喻和拟人句都是考试时易出的题目。；诗句的理解训练题，教学时到位
首先复习句子时对学生要求应高一些，不能只停留在会补充上下句，更应该让学生学会在语境中运用句子的能力，李主任谈到测句子重在测试与教材相关的句子，或者与生活联系密切的句子。
从这幅对联中我知道了读书犹如登山渡海，不刻苦勤奋是不行的。
④结合考试时易出的一些句式训练，平时就要有意识地进行归纳、整理、练习，不仅复习文章的，还应复习阅读链接、采蜜集、资料夹中的重点句子，还可能出现跟教材内容相关的诗词名句（如离别的、赞美的等）还有对于句式的复习也不容忽视，如修改病句题，现在的三年级语文试卷中已经出现，该人称、句式题目四年级也已出现；再如教师们平时不太重视的口语交际题目，都应适当进行一下训练。
4.阅读理解题目的复习。
阅读训练题目既考查基础知识，更侧重能力，是决定学生成绩是否优秀的关键，我个人认为学生易失分的点主要表现在：
①结合语境理解课文词语，50%的学生不会方法，不能联系上下文写出该词语在文中的具体意思；②是理解句子含义只停留在理解句子的表层意思，不能深入句子内核体会作者要表达得主要情感；③是概括主要内容题目，80%的学生易失分，究其原因是归纳概括能力较差，不能抓住主要方面进行概括。④易失分的是谈感受题，学生往往不能充分联系实际来谈，只谈得浅尝辄止，导致不能完全得分。
5.习作的题型设计。
首先平时就要有意识地结合各种习作考点，进行形式多样的训练，如看图写话、续写、改写、读后感等题目都应进行一下训练，尤其学生格式上和内容上的易出现的不正确和抓不住重点，改变原意等错误应进行必要地指导；其次是学生易犯的不分段，不加标点等容易大比分失分的方面，应再强调或个别辅导；最后是普遍存在的易失分方面，即学生书写较乱，使油笔写字的同学几乎占了90%，很大程度上影响了得分，还有乱涂抹等现象。最后是要选准链接点，经常练，练经常，而且注意激励语言的使用，使学生的习作经历了一个由没话说，到想说话，再到话很多的过程，平时功夫下到了，考试自然作文失不了什么分数。
6.听力训练的设计。
平时可以一般选取的是300字左右的短文，主要从考察学生能听懂，能抓住要点，听明白作者的主要观点几个方面设计相应的练习题目进行有针对性的练习。
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