群落的水平结构 - 生态学 - 生物秀
标题: 群落的水平结构
摘要: 群落的水平结构是指群落的配置状况或水平格局，有人称之为群落的二维结构。植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性（mosaic）。镶嵌性是植物个体在水平方向上分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落（microcoense）。小群落的形成是由于环境因子的不均匀性，如小地形和微地形……
群落的水平结构是指群落的配置状况或水平格局，有人称之为群落的二维结构。植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性（mosaic）。镶嵌性是植物个体在水平方向上分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落（microcoense）。小群落的形成是由于环境因子的不均匀性，如小地形和微地形的变化，土壤湿度和盐渍化程度的差异，群落内部环境的不一致，动物活动以及人类的影响等。分布的不均匀性也受到植物种的学特性、种间的相互关系以及群落环境的差异等因素制约。
四、群落的时间结构
如果说植物种类组成在空间上的配置构成了群落的垂直结构和水平结构的话，那么不同植物种类的生命活动在时间上的差异，就导致了结构部分在时间上的相互配置，形成了群落的时间结构。在某一时期，某些植物种类在群落生命活动中起主要作用；而在另一时期，则是另一些植物种类在群落生命活动中起主要作用。
如在早春开花的植物，在早春来临时开始萌发、开花、结实，到了夏季其生活周期已经结束，而另一些植物种类则达到生命活动的高峰。所以在一个复杂的群落中，植物生长、发育的异时性会很明显地反映在群落结构的变化上。因此，周期性就是植物群落在不同季节和不同年份内其外貌按一定顺序变化的过程，它是植物群落特征的另一种表现。植物群落的外貌在不同季节是不同的，随着气候季节性交替，群落呈现不同的外貌，称之为季相。如北方的落叶阔叶林，在春季开始抽出新叶，夏季形成茂密的绿色林冠，秋季树叶一片枯黄，到了冬季则树叶全部落地，呈现出明显的四个季相。植物生长期的长短，复杂的物候现象是植物在自然选择过程中适应周期性变化着的生态环境的结果，它是生态-学特性的具体体现。
温热地区四季分明，群落的季相变化十分显著，如在温带草原群落中，一年可有四或五个季相。早春，气温回升，植物开始发芽、生长，草原出现春季返青季相。盛夏秋初，水热充沛，植物繁茂生长，色彩丰富，出现华丽的夏季季相。秋末，植物开始干枯休眠，呈红黄相间的秋季季相。冬季季相则是一片枯黄。
草原群落中动物的季节性变化也十分明显。例如，大多数典型的草原鸟类，在冬季都向南方迁移；高鼻羚羊等有蹄类在这时也向南方迁移，到雪被较少、食物比较充足的地区去，旱獭、黄鼠、大跳鼠、仓鼠等典型的草原啮齿类到冬季则进入冬眠。有些种类在炎热的夏季进入夏眠。此外，动物贮藏食物的现象也很普遍，如生活在蒙古草原上的达乌尔鼠兔，冬季在洞口附近积藏着成堆的干草，所有这一切，都是草原动物季节性活动的显著特征，也是它们对于环境的良好适应。
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群落的结构教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
群落的结构教案
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
&&&&&&&& 第3节 群落的结构知识目标：掌握生物群落的概念及实例；理解生物群落的组成和结构。能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。情感价值目标：通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。知识总结本节知识点较少，在高考中所占的比例较小，但却是高考经常考的考查点。本节的基础知识的考查主要包括群落的概念,种群与群落的区别,群落的基本特征,特别是优势种生活型等新提出的概念,群落的垂直结构、水平结构，生态位等。并且要注意结合现实问题进行分析回答问题，如人口控制、生态保护等热点问题。本节考题主要以选择题的形式出现，特别是结合能力型识图作答题在近几年的高考题中时常出现。复习重点把握生物群落的内涵和外延，要明确生物群落应包括一定自然区域内的生产者、消费者和分解者的综合，三者缺一不可，复习中还要通过具体分析某一特定区域的空间配置来获得群落的水平结构和垂直结构的感性认识，以加强对教材内容的全面理解和掌握。合作与讨论1.如何正确理解个体、种群、物种和群落的关系？我的思路：一个细菌，一个植物，一个动物等指的是一个生物个体，生物在个体水平上具有一系列特征，如具有一定的形态特征、生理特性，能够进行新陈代谢，实现自我更新，在新陈代谢的基础上，表现出生长、发育、衰老、死亡等等。种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体，种群中的个体并不是机械地集合在一起的，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。因此，种群是繁殖的基本单位。生物在代代相传的过程中由于存在基因突变、基因重组和自然选择等因素，种群的基因频率总是在不断地变化，因此，种群又是生物进化的基本单位。物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下，能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。不同物种之间一般是不能交配的，即使交配成功，也不能产生出可育后代。群落是指在一定时间内，生活在一定区域内的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体，称为生物群落，简称群落。它包含了生态系统内的所有生命成分。如生活在同一池塘中的所有动物、植物及微生物共同构成了池塘生物群落。由个体到种群，不只是量的积累，而且是质的飞跃，具有个体所不具备的一系列特征，如种群密度、出生率、性别比例、年龄组成等。同一物种因时间、空间的不同，可包含若干个种群，种群是物种存在的基本单位。如西湖的鲤鱼与洞庭湖的鲤鱼属于同一物种，但两者不是同一种群，由于地理的隔离，在自然情况下，没有交配的机会，因此，自然状态下，同一种群内的个体才具有传粉、交配和繁殖的机会，种群是繁殖的基本单位。群落以种群为单位，是各个种群的集合体，在一个群落中不论其大小均生活着许多种群，这些种群间相互依存、相互制约，既有种内关系，又有种间关系，依靠这种关系使生物在长期自然选择与进化中形成了稳定的、彼此适应的有机整体，从而把各种群连接为复杂的生命之网，进而决定着群落与生态系统的稳定性。群落是生活于同一区域内所有种群的集合体，这些种群并非随意的、偶然的堆砌在一起，而是有严格的、合理的空间配置，是物种在长期进化过程中逐渐形成的彼此相互适应的有机整体。只有具备合理的空间配置,才能长期共处与合作,或者达到有效牵制,从而使群落长期维持下去,也只有具备合理的空间配置,才能更合理、更有效的利用空间及资源,进而使生态系统内的各生物物种能彼此和平共处以维持生态系统的稳定性。2.生物群落的空间结构指群落结构中最重要的部分，你如何理解生物群落的空间结构？我的思路：生物群落的结构特征包括垂直结构和水平结构，在群落内的各种生物之间存在着各种各样的错综复杂的联系，有直接的，有间接的，群落内的各种生物通过复杂的中间关系有机的结合在一起，群落内部的每一种生物都处在一个对它来说最适合的位置上，这个位置称为生态位，在这个生态位上，外界因素对它的影响最小。不同的生物占有不同的生态位，这就构成了群落的空间结构特征，这是长期自然选择的结果。在群落内部，各种生物处在不同的生态位上，在不同的生态位上拥有不同的生态资源，换句话讲，处在不同生态位上的生物利用的生态资源是不同的，如森林中的乔木利用的是太阳的直射光（即强光），而林下的灌木和草本利用的是散射光（即弱光），这种群落结构特点提高了对光资源的利用率。所以，群落的空间结构特征越是复杂，对资源的利用率就越高。在群落中的各种生物之间存在着复杂的种间关系，有竞争、捕食、寄生、共生等。对竞争而言，两种生物的生态需求越是一致，竞争就越是激烈。群落内部复杂的空间结构，使得不同的生物都能找到最适宜于它生存的生态位，生态需求较为一致的生物之间生态位也较为接近，但在群落复杂的空间结构中一般不会完全重叠，这样就缓和了种间竞争。在群落内部的各种生物共同维护着群落内部的生态环境，群落内部的生物种类越多，生态条件越优越，环境也越稳定，这是种间互助的具体表现。维持群落内部结构特征的主要非生物因素是阳光，温度和水分是从属于阳光的。以森林生态系统为例，从上到下依次是：乔木、灌木、草本、地被植物。这种结构是由阳光引起的。由于在不同的层次上植被类型的不同，栖息的动物也不同。自主练习1.什么是种群？2.研究种群的数量变化规律，应该从哪几方面入手？3.我们的研究能不能停留在种群水平上？为什么？答案：1.生活在同一地点的同种生物的一群个体。2.（1）了解种群的特征；（2）掌握调查种群数量的方法；（3）找到种群数量变化的规律；（4）分析引起种群数量变化的因素（出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等）。3.不能。因为种群水平上的研究集中于种群的数量动态，而在自然界中，一个种群是不可能单独存在的，它必然与其他的种群通过种间关系紧密联系，共同维护生态系统的稳定状态。群落的结构一、目标1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.描述群落的结构特征。3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。二、重点和难点1.教学重点群落的结构特征。2.教学难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。三、课时安排1四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。〖提示〗1.本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。2.本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。〖板书〗第三节群落的的结构同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。〖板书〗一、种群水平上研究的问题〖学生活动〗阅读P71。〖板书〗二、群落的物种组成丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。三、种间关系〖学生活动〗阅读P72倒数第一段到P73，完成资料分析的“讨论”。〖提示〗1.在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。3.雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。4.资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用（竞争）；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用（捕食）。资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。〖板书〗种间的关系（不同种生物的关系）包括竞争、捕食、互利共生和寄生等①互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖互相从对方获利。如：豆科植物和根瘤；人和肠道细菌。②寄生：一种生物生活在另一生物体表或体内，对一方有利而对另一方有害。如：植物和菟丝子；噬菌体和病毒；绦虫和猪。③竞争：两种不同生物为争夺资源和空间而斗争。如：牛和羊，田里的水稻和杂草。④捕食：（斗争中最激烈的）一种生物以另一种生物为食。如：羊吃草，狼吃鹿。二、种群的空间结构〖学生活动〗阅读P74～P75。1.垂直结构2.水平结构〖想象空间〗学生思考老师提示。〖提示〗首先，要明白自然选择的要意是什么。其次，要明白森林群落经垂直分层后，其中的植物种群在资源和空间的分配上有什么变化。由此想像出通过自然选择，不同形态结构的森林植物在森林群落的空间分布上呈现垂直分层现象〖探究〗学生阅读思考，师提示。〖提示〗主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量（例如一瓶、一网等）要相同。〖小结〗见黑体字（板书）。典型例题生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图 ，下列判断正确的A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 C．a为S型增长,其增长受本身密度制约&& D．b为J型增长,始终受到a种群的制约解析& 根据题意，种群a随着时间的延续，种群数量在不断增加，达到K值时趋于平衡，呈现出“S”型增长曲线。之所以不能无限增长，主要是种群数量的不断增加，种内斗争加剧而致。种群b在前期不断增长，尚未达到K值就锐减，既不是“S”型、也不是“J”型增长曲线。从曲线图分析推出二者不是竞争关系，因为开始时二者的数量同步增长了一段时间，排除竞争可能性；也不是捕食关系，捕食者与被捕食者之间呈波动的关系，且不同步，相差一个时间段。从图中看不出二者之间的关系。因此本题正确答案是C。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?A．图中A为巨噬细胞，B为效应细胞毒性T细胞，F；B．图中a为白细胞介素-2，c为抗体，每个抗体有；C．图中具有特异性识别抗原的细胞是细胞B、细胞C；D．若该学生感染的是病毒，则只有①②过程被活化，；二、选择题Ⅱ（本题有20小题，每小题2分，共40；个选项是符合题目要求的）；21．有关生物进化和物种形成的叙述，正确的是；A．遗传漂变导致基因频率改变是自然选择
A．图中A为巨噬细胞，B为效应细胞毒性T细胞，F为成熟的B淋巴细胞
B．图中a为白细胞介素-2，c为抗体，每个抗体有一个抗原结合位点
C．图中具有特异性识别抗原的细胞是细胞B、细胞C、细胞D、细胞E、细胞F和细胞H
D．若该学生感染的是病毒，则只有①②过程被活化，产生细胞C杀死被感染的细胞
二、选择题Ⅱ（本题有20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一
个选项是符合题目要求的）
21．有关生物进化和物种形成的叙述，正确的是
A．遗传漂变导致基因频率改变是自然选择的具体表现
B．四倍体西瓜的形成，证明新物种的形成不一定需要隔离
C．单倍体到二倍体发生的染色体变化，决定了生物进化的方向
D．环境条件发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变
22．香蕉果实在成熟过程中，果实中的贮藏物质不断发生转化，使香蕉逐渐变甜。甲和乙试
管中分别加入2 mL成熟到第2天的香蕉果肉的提取液，丙和丁试管中分别加入2 mL成熟到第4天的香蕉果肉的提取液。然后在乙和丁试管中分别滴加适量本尼迪特试剂，并水浴加热；甲和丙试管中分别滴加适量碘-碘化钾溶液。预期观察到的实验现象是
A．甲和乙试管内溶液都呈蓝色
B．丙和丁试管内溶液都呈红黄色
C．甲试管内溶液蓝色比丙试管深
D．乙试管内溶液红黄色比丁试管深
23．某科学家研究M、N、P三种细胞的结构和功能。研究发现只有M细胞没有核被膜包
被的细胞核，只有N细胞含有叶绿体，只有P细胞能合成糖元。下列有关叙述正确的是
A．M细胞无线粒体，只能进行厌氧呼吸
B．N细胞的遗传物质是DNA或RNA
C．P细胞若进行有丝分裂，则前期中心体移向细胞的两极
D．基因重组只能发生在N细胞和P细胞的细胞核内
24．下列关于种群、群落、生态系统的叙述，错误的是 ．．
A．随机分布的种群个体间没有相互排斥
B．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成将不再变化
C．泰山山顶和半山腰不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构
D．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性
25．下图为科学家揭示的生长素（IAA）对细胞伸长作用的机理图。据图分析错误的是
A．从化学成分分析与图中进行②过程的细胞结构组成相似的是HIV病毒
B．活化蛋白因子和IAA复合物进入细胞核穿过0层生物膜
C．细胞壁酸化有利于细胞的伸长
D．过程①中的碱基互补配对方式只能A与U、C与G配对
26．下列关于“受体”的叙述，正确的是
A．同一个体不同体细胞中受体基因是相同的
B．生长素不是蛋白质，起作用时不需与受体结合
C．一个效应B细胞带有只对应于一种抗原的受体
D．乙酰胆碱受体是一种通道蛋白，位于突触前膜上
27． Kp神经元能产生一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动（如
图甲）。图乙表示GnRH刺激某细胞释放黄体生成素（LH，一种促性腺激素）的示意图。下列说法正确的是
A．图甲中卵巢细胞内合成雌激素的细胞器是核糖体
B．正反馈调节不利于维持内环境的稳态，所以机体不需要图甲②过程
C．从图乙可以得出内质网是细胞的钙库，钙离子是细胞重要化合物的组成成分
D．若幼年时GnRH的分泌增加，会引起儿童的性早熟
28．雄果蝇的性染色体组成为XY、XO等，雌果蝇的性染色体组成为XX、XXY等。现有
一只基因型为XbXb白眼雌果蝇和基因型为XBY的红眼雄果蝇杂交，后代出现了一只白眼雌果蝇M。果蝇M产生的原因不可能是 ．．．
A．亲本雄果蝇在减数分裂形成配子时发生了基因突变
B．亲本雌果蝇在减数分裂形成配子时发生了基因突变
C．亲本雄果蝇在减数分裂时发生了染色体缺失现象
D．亲本雌果蝇在减数分裂时发生了染色体数目变异
29. 建立数学模型是生态学研究的重要方法，右图坐标系中的曲线可表示生态学中相关研究
对象的变化规律。以下描述中错误的是 ．．
A．若X和Y分别表示年龄和种群数量，则2表示的年龄结构为
B．若X和Y分别表示种群数量和出生量或死亡量，则2代表出
生量，P代表环境容纳量
C．若X和Y分别表示时间和数量，则2可表示理想条件下的种
群增长方式
D．1可表示群落原生演替至森林的过程中净初级生产量随时间的变化
30．植物叶肉细胞的部分代谢过程如图所示。下列叙述正确的是
A．图中H通过主动转运从类囊体膜内运到膜外
B．通常，在光强度达到全日照之前，物质A的释放速率已达到最大值
C．每个三碳酸分子接受来自物质N的氢和来自ATP的磷酸基团
D．叶绿素呈绿色，是因为它大量吸收绿光，而几乎不吸收其他颜色的光
31．决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因均位于9号
染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段。下列有关玉米染色体特殊性的研究，说法错误的是 ．．
A．8号染色体片段移接到9号染色体上的现象称为易位
B．图2中的母本在减数分裂时，这两对基因所在的染色体能发生配对
C．仅考虑玉米籽粒的颜色，图2中两亲本的杂交后代只有2种表现型
D．图2中的F1出现了无色蜡质个体，则说明母本发生了基因突变
32．用等体积的三个玻璃瓶甲（透光）、乙（透光）、丙（不透光），同时从某池塘水深
0.5m处的同一位置取满水样，立即测得甲瓶中的氧气含量为a mg，并将乙、丙瓶密封
后沉回原处。白天光照适宜，一昼夜后取出玻璃瓶，测得乙、丙瓶中的氧气含量分别为b mg和c mg。下列分析合理的是
A．丙瓶中浮游植物的细胞产生ATP的场所是线粒体
B．乙瓶中光合作用形成的糖类和O2可在线粒体中被利用
C．白天丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为（a?c）mg
D．白天乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为（b?c）mg
33．将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗(30株／m2)和3种杂草(均为2株
／m2)，随机向不同小区引入不同密度的田螺(取食水生植物)。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。下列说法正确的是
A．本实验的自变量是田螺，一般采用标志重捕法调查其种群密度
B．不同小区中水稻日均种群增长率有差异，主要原因是狐尾草与水稻竞争资源所造成的
C．实验期间，低密度处理小区的水花生种群数量呈S形增长且田螺出生率大于死亡率
D．若实验结束后停止人工管理，该农田将经历次生演替，最终形成顶极群落森林
34．下图是动物脂质代谢与调节的部分机制示意图。所有脂蛋白均由各种脂质物质和蛋白质
构成。LDL既可以运往靶器官，也可以通过肝细胞膜上的LDL受体进入肝细胞而被清除。据图分析下列说法正确的是
A．VLDL有运载胆固醇、运载甘油三酯、将血液中的脂质物质运送到肝脏等功能
B．胆固醇到达全身组织细胞后，在全身组织细胞中参与组成细胞膜及脂质激素的合成
C．物质F是油脂，在寒冷条件下动物甲状腺释放的激素会促进其利用
D．若Ⅱ、Ⅲ表示物质，则物质Ⅱ、Ⅲ通过体液传送到特定器官
35．为探究某种草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组
用细菌性乳腺炎模型小鼠做了相关实验，实验步骤及结果见下表。下列说法正确的是
A．该研究的自变量是某种草药和免疫增强剂A
B．比较组1和组2，说明某种草药只能增强机体的非特异性免疫功能
C．巨噬细胞是由中性粒细胞分化形成，可以吞噬上百个细菌和病毒
D．巨噬细胞和已被感染的体细胞或癌细胞一样嵌有抗原-MHC复合体
36．下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程时细胞染色体组数的变化及各阶段相
关特点的描述。下列说法正确的是
A．人类的超雄（47，XYY）综合征个体的形成与甲过程中同源染色体行为有关
B．甲过程和丙过程中都有着丝粒的分裂，但前者进行了两次后者进行了一次
C．乙过程体现了细胞识别功能，丁过程mRNA不同决定细胞功能不同
D．丙过程的子细胞核中最多有46个DNA分子来自于卵原细胞
37．图甲是DNA复制示意图，其中一条链首先合成较短的片段（如a1、a2，b1、b2等），
然后再由相关酶连接成DNA长链；图乙是基因表达示意图。下列叙述正确的是
A．图甲中复制起点在一个细胞周期中可起始多次
B．图甲中连接b1与b2片段的酶是RNA聚合酶
C．图乙过程①的编码链中每个脱氧核糖均连有一个磷酸和一个碱基
D．图乙过程②中能与物质b发生碱基配对的分子含有氢键
38．为研究冬虫夏草提取物和鬼臼类木脂素的抗癌机理，科研小组做了大量实验，结果如下
表。研究发现Bcl-2蛋白是一种调控细胞凋亡的蛋白。下列叙述错误的是 ．．
（注：+的数量越多，表示物质的相对量越大）
A．据实验结果分析，Bcl-2蛋白是一种促进细胞凋亡的蛋白
B．设置C组的目的是对照，三组培养液中葡萄糖的相对量是因变量
C．冬虫夏草提取物的作用机理是抑制葡萄糖进入癌细胞，导致癌细胞死亡
D．鬼臼类木脂素的作用机理是抑制癌细胞对T、U的摄取，从而抑制DNA和RNA合
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