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加强家校联系，形成教育合力
作者：德育处添加时间：浏览：944次
&&& 为了架设学校与家庭协同教育的桥梁，关注孩子的成长细节，关注孩子的全面发展，形成教育合力，提升教育成效。成都高新滨河学校召开了学年度下期第一次家长会。本次家长会分两个阶段进行，首先1-9年级所有家长在体育馆召开家长会总会，会上家长认识了我校新任校级领导李元辉校长和徐红副校长，徐红副校长并就家庭教育对家长提出了几点希望，让很多家长获益匪浅，很多家长不仅用心倾听而且还将教育重点认真记录下来。第二阶段由各班班主任在班级召开分班家长会。各班主任认真的态度和洋溢的激情让家长对新学期充满了信心和期盼。相信在新学期里我们与家庭的关系会更加紧密，让家校合力成为学生成长的助力，让孩子在校在家更快乐更健康地成长。
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Copyright & 2010&成都高新滨河学校&
校址：成都高新西区滨河春天小区独柏环街111号&办公室电话：028-用心做好家长工作，让家校形成合力
用心做好家长工作，让家校形成合力
在孩子的成长过程中，家庭是不可缺少的因素。&没有家长积极参与和配合的教育是残缺的教育。&因此，做好家长工作，加强与家长的联系，是我教育工作不可分割的一部分。我任教过的学生，与家长关系都很和谐。每逢学生什么情况，需要家长协助时，家长都能积极配合。
每次接到一个班，我总是希望家长能重视孩子的学习，能关注孩子的学习过程。可是，班中总有不完成作业的。于是，我进行分析研究发现：
1．这些孩子基础比较薄弱，缺乏主动学习意识。
2．这些孩子中，每天回家后，家长的工作繁忙，或大多数孩子都是有爷爷奶奶照顾，缺乏家长的指导。
3．家长对孩子学习情况关注率低，孩子学习上缺乏上进意识。
4．有些家长对孩子的学习缺乏办法，已放任自流。
怎样引起家长的重视呢？引起家长的重视我不是让家长指导孩子的作业甚至是检查，而是通过家长每天的关注，了解孩子的学习态度，使孩子养成良好的学习习惯。但是，每次开学初受实际条件的限制，真正能这样做的家长寥寥无几。如果批评孩子，迁怒于家长，频频请家长来，家长又把火气带回家撒到孩子身上，这样孩子对老师有了怨恨的情结，更不愿做作业。家长由于受到批评和责难，也就不愿或者逃避与老师交流，从而无法形成合力共同教育。所以不能以教师教育孩子的方式去&教育&家长，而是尊重家长，设身处地，站在家长的角度与家长一起研究孩子的问题，让家长感受到老师是为孩子着想。于是我想了一些办法。
一、让孩子主动要求家长签名
开始一星期每天表扬作业认真完成，家长签名的孩子，同时向所有的家长发短信给予感谢！我也仔细询问家长不在身边的孩子作业情况，并鼓励孩子也给辛辛苦苦照顾你的爷爷奶奶看看你作业，让他们看到你的进步！父母从不在身边的沈兵第一次拿来了爷爷歪歪扭扭的签名，真是让我感动！妈妈远嫁他人，爸爸离家出走的小苏，她的爷爷是出名的不讲理，也能给孙女签名！我大力的表扬，让更多的孩子效仿。接下来，我想对于家长关注孩子学习过程的情况，通过看签名、评价，在单元测试卷上给家长也打个分，进行量化，来激励家长！
二、利用短信进行有效引导
短信是我教育教学中的重要 &信息使者&，不用担心打扰对方工作，就能把有效信息及时传递给家长。虽然是短短的几行字，但是我想能改变一个家长，我就是有收获的；给当局者迷的家长适当的引导，我就是成功的；让一个家长改变对孩子的不正确的教育方式，孩子是最高兴的。因此，我经常给家长发一些温馨提示，分享进步的喜悦 ，渗透教育的策略，指导孩子的方法。
短信1：双休日的作业孩子容易拖拉，放假时间长，孩子反而会做得马虎。希望家长时刻提醒孩子认真完成作业，关注书写。一个星期下来，发现大部分孩子一天比一天有进步，特别是作业的完成度，这离不开家长的支持与关注。希望家长坚持，你的坚持能改变我们的孩子，相信你的孩子会进步！我相信，你更要坚信！
短信2：各位家长下午好！作业反馈：有几位学生竖式计算并验算，没有验算，也许是忘记了。每班都有18位学生作业全对，真是值得高兴的。请家长在百忙之中抽出点时间关注你的孩子，关注他的作业，他的进步，他成长的每一小步。谢谢家长们的配合！
短信3：家长晚上好！双休日的数学作业帮孩子们检查一下，是否完成，特别关注一下练习卷上&递等式计算&有没有把竖式写在旁边，忘记写的让孩子们补上。回家作业有的孩子用计算器计算的，我已经发现好几个，家长也要重视这个问题，计算能力的提高必须养成认真列竖式的好习惯。你的配合是对我工作的最大支持。谢谢！
短信4：感谢家长的配合，你在给孩子签名时，可以进行适当的评价。孩子一回家就写作业，你可以签上&孩子你真棒，一回家就写作业&，孩子今天的作业特别整齐，你可以签上&孩子，你今天书写的特别整齐&，那么，孩子再次完成作业时，就会更加认真&多关注孩子的进步，这样的签字，实则是一种鼓励和支持，孩子是很在意这种评语的。长此以往地去做的话，这就成了一种无声的语言，孩子就会默默地形成一种良好的个人习惯。
短信传递着老师与家长之间的尊重、理解、信任、支持，传递着家校双方对孩子共同的爱。它就是家校立交桥上跳动着的美丽的音符!
三、简短有效的文字联系
每天孩子带回家的作业本，试卷都是很好的家校联系本。对孩子表现的评价，或报喜，或鼓励，或建议，或鞭策。对于考试，有学生成绩考得不理想时，我会写上：孩子，怎么了？和爸爸妈妈一起找找原因，好好分析分析！有学生很粗心，我会写上：粗心，让你失去了很多，你说是吗？家长也会根据孩子的表现写下自己的点滴感受。虽然这只是一本小小的本子，却架起了家校之间沟通的桥梁。
四、周末家长评价制
关于孩子教育的情况有这么一种说法：&5＋2=0&。这里所说的&5&是指五天的学校教育，&2&是双休日的家庭教育。而且有时甚至会出现&5＋2＜0&。就是说学生一周在学校学习的五天成果，很可能在周末两天被一些社会风气、家庭教育的不当所抵消，甚至毁灭。因此，每周五回家作业我也给家长布置了作业，让家长评价孩子的双休日的作息安排及表现。使我第一时间了解孩子的动向，才能有效引导。有家长写到：孩子两个下午都去同学家，作业周日晚上做的，请老师询问一下。有的家长写到：孩子在家迷上了电视剧了，请老师引导一下。也有家长表扬到：孩子已经开始复习了，准备期中考试了。我针对性的进行教育，对好的表现加以大力表扬，让更多的学生仿效。
这是我家校联系中一些做法，也不知是否妥当。总之，我将用真诚的心，从细小处着手，以艺术和智慧的交流与家长亲密合作，使我的教育教学工作事半功倍。如何让家校教育形成合力
如何让家校教育形成合力
作者：李燕平　　　更新日期：日
在现今的社会中，很多的孩子都是独生子女，由此可见，一个家庭对于孩子的期望值有多高，对于孩子的教育有多重视就不言而喻。那么，孩子的成长就应该是立体的、多方位的、多能力的，而让他们接受的教育也应该是立体的、全方位式的教育，如果这些教育仅仅是依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。因为我们常说，家长是孩子的第一任老师。由此可见，孩子的教育不单单是学校的责任，家庭也承担着一份重要的责任。家庭教育既是一门艺术，也是一项复杂的过程，它需要家长有相等的知识学问和良好的个人修养才能促使孩子把潜力完全发挥出来，而家长的这些能力培养也离不开学校的建议和指导，所以，如何让家校教育形成合力就至关重要。下面就我个人在此方面提几点粗浅的看法。
一、学校对家长课堂的重视。
什么是家长课堂？以加强学校与学生家长的联系、提高家庭教育水平为目的的家长学校或家长会都可以说是家长课堂。而要搞好家长课堂，学校必须要重视，而不要流于形式。
1、成立家长委员会并健全制度。
一所学校没有家长委员会那就不可能开展好家长课堂教育。家长委员会的成立要公开、公平和公正的，千万不要流于学校的利益层面，而是要实实在在的考虑家长委员会带来的实效性。家长委员会应在学校教育和家庭教育之间要架起一座桥梁，成为一条纽带，为家校教育的合力贡献正能量。
2、完善和健全家长课堂制度。
学校的年度计划中一定要纳入家长课堂计划，并且学校还要有独立的家长课堂计划。家长课堂计划的制定，一定要符合时代发展的需要，符合学校发展趋势的需要。只有完善和健全家长课堂制度，才能让家长课堂实施有法，行之有效。
二、家校教育如何合力
1、认识家庭教育的重要性。
对孩子的教育不是孤立的，我们学校也要认识到家庭教育对于孩子的重要性。工作中，我们常常会听到个别老师会这样说：“这孩子，和他父母说了也是白说！”“这家长，简直就是废的！”等这些话语，当我们老师在讲这些话的时候，也许就是一时的气话，但是从另一个层面讲，也就是我们教师忽略了与家长的有效沟通，忽略了家长对孩子教育重要性。正因为家长的配合不力，才使学校教育和家庭教育脱节，才使教育工作举步维艰。为了让孩子能健康成长，需要家长和学校联合起来，为孩子的良好发展构筑平台。家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。家校合作是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。
2、行之有效的家校沟通。
教师在家校教育中起着决定性的作用，所以教师和家长的良好沟通就是家校教育合力的重要因数和途径。家长会是家校联系最常见的一种方式，它为教师了解家长、家长了解学生以及家长之间相互了解和学习提供了平台。家长会不同于家访，它是一个集体活动，因而组织协调工作很重要，必须合理选择时间，提前通知，使大多数家长能参加。家长会一般每学期举办一至二次，每次家长会都要精选主题，可以由学校领导或教师作主题报告，也可举办家庭教育知识讲座，也可以举行家长家教经验交流会或讨论会，使家长会真正发挥作用。其次是家访。家访是教师对学生的一种责任，对家长的一种尊重。教师可以通过家访了解学生的成长环境和家庭背景，更好的开展教育教学工作。同时家访也可以拉近教师和家长之间的距离，让家长更信任教师，更愿意和老师交流、沟通。当然，家访的事先工作一定要做好，要有明确的目的，避免一些家长的尴尬，不要起到相反的效果。成功的家访可以增进教师和家长之间的了解，推动家校合作的健康发展。
3、挖掘家庭教育资源。
家庭教育资源是广泛的，充分的利用好家庭教育资源是对学校教育的有利补充。只有把家校教育资源有效的整合起来，才能健全孩子的良好人格。在家校教育合力中，我们可以充分的去挖掘家庭教育资源。如让家长到学校来进行现场讲座；请家长联系相关的教育基地让孩子去参观学习；开展家长亲子活动等，通过这些良好的活动，最大程度的整合教育资源，使分散的教育力量加以优化组合，使之成为一个整体。从而避免了各种力量间相互抵触，彼此消化的状况。
三、学校对家庭教育的指导。
家庭教育是广泛的，当然也存在着诸多的不足，这就需要学校为他们提供优质的教育指导。尤其是我们民办学校，我们的生源来自五湖四海，家长的素质当然有高有低，参差不齐。在这种大环境中，我们很多的家长是非常需要学校给他们提供学习的平台和良好的建议。
1、学校定时的请一些教育专家来校进行教育讲座是一个非常好的家校联系平台。通过教育专家的培训，让家长自身素养得以提高，家庭教育也顺理成章的得以提高，家校合力教育当然也会得以顺利迈上一个新的台阶。
2、教师给予家长一些良好的建议也是一种培训方式。教师与家长的沟通是最直接的，教师的建议也是最容易让家长接受的。如很多的家长在对待孩子的学习上，很多的时候只会看重于成绩或名次，很少去关心孩子学习背后的不顺心或者是努力的过程。此时，我们教师应该引导家长正确的看待孩子的成绩，要多点对于孩子鼓励和关心，教育孩子正确对待成功与失败，尤其是正确看待学习成绩；要引导孩子学会正确对待批评，学会自我批评。孩子容易用放大镜来看待别人的缺点，不能正视自身的弱点，要引导孩子胸怀宽广、性格开朗，正确对待自己和他人；引导孩子向生活中的强者学习，提高他们承受挫折的能力；让孩子多在生活的风浪中锻炼，在挫折和失败中成长。父母要帮助孩子在生活的风浪中经受锻炼和成长。
随着新课程改革的推进，无论是教育部门，还是学校、教师，都要充分认识到家校合作的重要性和必要性。教育合力是个广泛的概念，不是孤立的，只有学校教育、家庭教育乃至社会教育拧成一股绳，通过各种途径和各种方法为孩子的教育创造条件，才能真正的实现“高效课堂”，实现教育大统一，从而促进孩子的健康成长。　　为了促进学校与家庭的联系，让每一位家长能进一步了解学校的教育理念和教育方式，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，奎文区孙家小学多措并举，形成教育合力。
　　一是充分发挥家委会的作用，开学之初，举行校级家长委员会会议，家委会成员听取学校工作汇报，研究学校新一轮三年发展规划，为学校发展建言献策；同时家委会驻校办公已经成为常态，各班级家委会代表轮流到校办公，进课堂听课，提出意见和建议。二是与家长面对面沟通，通过召开家长会，向家长介绍学校课程改革的做法与实践，取得家长支持；同时坚持每学期家访，通过家访，深入了解孩子的成长环境、生活经历，指导家长有效地进行家庭教育。三是不断开辟新途径，通过微信等信息技术手段，让家长及时了解学校工作，学生活动，参与到学校的管理中来。
　　学校将以这些活动为抓手，探索家校沟通的方法，构建家校合作的新模式，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生健康成长。
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联系电话：8　　学校地址：虞河路1981号
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让家校合作真正发挥教育合力
上海市普陀区光新中学 &魏&
要教育好一个孩子，绝不是靠教师、家长、社会任何单方面力量就能做到的，一定要三方目标一致，齐抓共管。教师怎样才能把握好分寸，和家长共同教育好孩子呢？
我的体会是――将心比心，把握家长心理；因事因人，做好家长工作；循序渐进，赢得尊重信赖；水到渠成，合作愉快成功。
一、在不同时间段，做好家访工作
1.新接班开学前务必做到家访每一位学生
因为开学前学生和家长尚处于放松状态，大多数人能较平和地接受家访，教师则能了解到学生家庭的真实状况，能亲眼见到一些学生的贫寒家境，这往往能促使我们在今后的学习生活中有意识地给予他们尽可能多的关心、呵护。学习困难学生和班干部的家长，则会在老师的第一次家访中感受到老师对孩子的重视。凡此种种，都有利于开学后的工作开展。
2.考试前到中等生和后进生家庭去访问，往往会产生积极的激励效应
对中等生，无论是家长、孩子还是教师，都容易产生些许惰性心理，以为既不会考得太好又不至于考得糟糕。其实这种“放心”隐含着被忽略、不重视的隐患。教师在考前去家访，以热情赞美的口吻充分肯定中等生的能力，同时指出他的可发展空间，这能极大地唤起学生的自信，也能引起家长的重视。对后进生的考前家访，既有察看督促的意思，给家长发出信号――不要对孩子不抱希望放任自流，同时又能就具体学科的复习要领进行指导，帮助家长和孩子坚定“迎战”、“奋战”的信念。
3．学生有重大事件发生时，教师更应及时家访慰问
去年刚接班不久，学生小王因在快放假前带刀具到校玩耍，政教处为教育起见让他参加法制教育班，为此家长的反感抵触情绪相当强烈，到校长室讨说法。尽管事件发生在接班之前，但我还是以最大的耐心几次上门和学生家长交谈，希望他们以谦和有礼的方式与学校沟通，不要把矛盾激化上升。那样我将理解为是对我这个新班主任的支持，我会心存感激！家访沟通，化干戈为玉帛。此后，小王的父亲堪称最配合的家长。
二、利用每次家长会，进行充分的交流
1．接新班级后的第一次家长会，宜面向全体家长，做好“就职演说”
毕竟是第一次把所有家长召集在一起，他他们各自带着不同的期望。因此我认为班主任应在外形上稍作修饰，给人以清新悦目的感觉；更应仔细考虑讲话内容和措辞语气，争取每句话都能让家长舒心宽慰。家长们总希望听到老师夸奖自己孩子。我们做老师的何不顺势给每一位家长烫一壶温度合适的膏汤，找出孩子的优点真诚地给予赞美，以热诚亲切的笑脸和话语来缩短老师与家长的距离，让家长感到老师的可亲与可敬。
2．第二次家长会，宜具体有针对性
经过与孩子一段时间的相处与互动，班主任已一定程度了解到孩子的优点和缺陷，也已深入到课程学习和常规生活。此时家长已不再满足于听赞誉之辞，而是更想了解孩子的具体情况，包括优点与不足。但若直接从教师口中说出孩子的缺点，家长多少会担心老师对孩子有成见，从而背上不必要的心理包袱。所以我让学生干部分好工，由他们上台向家长们反馈、通报各类情况。我发现，家长都听得全神贯注，而且表情平和。这说明，出自学生之口的有针对性、有真实感的情报，家长更易接受，而且后进学生的家长会自然而然地将自己的孩子与台上讲话的孩子作比较，从而思考今后的教育方向和对策。
3．第三次的家长会，可以让教子有方的成功家长交流自己的育儿心得
有些家长也希望孩子各方面都好，可又不懂教育方法，甚至自己的行为都不能给孩子做表率。谁来担负指导家长的任务？最好的办法莫过于物色不同类型的成功家长，让他们现身说法，既是对这些家长的肯定与赞许，又能让其他家长从中获得启发。本学期期中考试前的家长会，我让三位学生的家长准备交流发言，他们都按我的布置，选取了有针对性的事例来谈教子心得。班长的母亲，谈她怎样教育孩子正直坦诚、热心为班级服务、和同学建立和谐的人际关系；小赵的父亲，谈他怎样做到与女儿交流无阻隔、沟通无极限，包括怎样引导精力充沛的女儿恰当处理广交笔友导致的麻烦后果；小邵的父亲，谈怎样在平时的言谈中给孩子灌输“读书、争气、成材”的观念，怎样培养儿子心静专注、自觉上进的习惯。这三位家长平和谦逊的谈话，让我这做老师的也收到很多有益的启示。
三、巧妙利用电话密切与家长的联系
在第一次家长会上，我就向全体家长公布了家里的电话号码，热线为他们开通。
当家长打电话询问孩子近期在校情况或生病请假时，我会诚恳地说“您把我的电话号码派上用场了”。无论来电多晚或多早，我都绝不流露出一丝诧异和半分讨厌。久而久之，有下班晚的家长会定期打来电话，有出国务工的家长会打来国际长途。那语气，已宛然是最熟悉最亲切不过的家里人！
对贪玩爱打游戏的孩子，我常在晚上7∶00左右打电话过去查岗，家长虽觉诧异，却也感动于老师的敬业；对自我要求不高、比较懒惰的孩子，我会在复习期间晚上8∶30左右打电话过去了解复习情况，一来让家长感受到老师对他孩子的重视，二来提醒家长自身的督促责任。
碰到班级有重大活动，需要学生帮助时，我会打电话跟家长说明，以便得到家长的支持与配合。主题班会的准备期间，好几次小王和小俞在多媒体教室忙碌到晚上七八点。尽管他们说家里知道，我还是打开手机，向他们的家长表示歉意，告知还需多久可回家，得让家长放心啊！科技节小制作的任务交给了两个小调皮小沈和小李，周末我特地打电话过去，表示要辛苦他们两个，鼓励他们认真完成任务，为班争光。我感到，有老师一句话，家长就会大力支持。
四、妥善恰当地请家长来校，当面协商讨论
从心理上讲，“我主动上门去”和“请你过来谈”，那是完全不一样的感受。因此，我不太愿意请家长来校，不愿让家长有挨训的顾虑。但教学工作繁忙，不可能事必家访，有时电话又达不到面谈的效果，怎么办？
1．利用家长傍晚到校接孩子之机，抓紧时间说几句“知心话”。其实家长偶然有事来校，也想顺便跟老师碰个面，了解点情况呢。教师不妨长话短说，指出近期孩子的动态，提醒家长予以关注的方面。老师只有随时掌握每一个学生的情况，碰到没有预约的家长才有话可说，也才能说到点子上。
2．对个别行为习惯较差的学生，如果其家长通情达理且有教育好孩子的愿望，可与家长商量，让他挑自己方便的时间，每周定时来校。这样既尊重了家长的选择，也以老师的无私奉献满足了家长育儿的愿望，同时更是老师与家长一起为孩子树立了言而有信的榜样。这对调皮的孩子也是一种约束，从而收敛自己的行为，逐步改正缺点。
3．要及时真实地反馈考试测验成绩。成绩不够理想或进步显著的同学，都可提前电话预约家长，和家长商定来校的时间。或面对面分析情况，指出不足，指导家长改进教育的方法；或诚挚地肯定孩子的进步，激起家长的认同赞赏，提出下一阶段努力目标，给予鼓励和信心。
4．最不恰当的是，当孩子闯祸、不做作业、测验极差时，当即电话把家长“召来”，或差其他学生把家长“唤来”。“召”与“唤”的过程，往往给家长强烈的被支使感和预料不妙的压抑感。难怪一些家长来到办公室就会没好气，或大光其火打骂孩子发泄一通，或唯唯诺诺地附和一通。这对于问题的解决并无多大用处，实在不可行！
五、郑重使用“写条子”这一方式
工作第三年，我就不再让学生使用备忘录，一来锻炼学生的记忆力和学习的自我责任感，二来减轻家长每日签名的累赘，避免不必要的假冒签名。我既无备忘录可批红字告状，也不想轻而易举写张条子捎信，因为那样做意味着对学生的不信任，也表现出教师工作的轻率。
若学生有较严重的错误，有必要让家长知道以避免重蹈覆辙的话，我会在与学生交谈后，让他自己写下经过、认识与反思，然后我在下方写批语。这样的一张纸，我才会让学生自己交给家长，第二天给我看同一张纸上家长的回话！一张纸记录着学生、老师、家长三方面的态度，这一传递的过程就是孩子自我教育的过程，也是家长与老师形成合力的过程！