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教师怎样成为教学骨干
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　　核心提示：教师怎样成为教学骨干工欲善其事 必先利其器一、骨干教师的表征骨干教师是旗帜，他们身上往往会表现出一种看得见、摸得着的气质，一种表征。这主要表现在以下方面。（一）对教学效果信心十足骨干教师最显著的表征是...
作者：汪清三小　来源：网络
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小学语文骨干教师培训汇报材料
上传: 朱晓芳 &&&&更新时间： 13:14:22
小学语文骨干教师培训汇报材料
各位领导，各位教师：
大家好！再次感谢学校领导给我们这次学习机会。让我们能与专家，特级教师们近距离接触，感受他们的大家风范，领略他们的人文素养，亲临他们的做课现场，接受他们的点评与指导。
本次培训为期七天，培训的内容包括：骨干教师应具备的基本素质与能力及教师职业道德修养；小学语文课堂教学能力；教师教育教学科研能力与实践运用能力。在这几天里，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，让我感觉自己收获颇丰。特别是熊海滨老师的《有效朗读》、管建刚老师的《作文教学革命》、王玲湘老师的《古诗教学》以及余中明老师的《小学语文教学手段的选择》等精彩讲座为我在今后的教育教学的具体工作指明了方向，使我对教育内涵有了不同的理解。下面我从两个方面把学习的体会、感受与在座的领导、同仁进行汇报交流。
一、理论方面
（一）教育是什么？
对于这个问题，我想一千个人，会有一千种理解。而在听完了赖大仁教授的精彩讲座后，我有一种豁然开朗的感觉。他说教育是事业，事业的意义在于献身。要想成为一个好老师，你必需具有五种精神：终身从教的献身精神；认真执教的敬业精神；互助合作的团队精神；不甘落后的拼搏精神；不计得失的奉献精神。教育是科学，科学的价值在于求真。作为教师，我们必须立足于学生的角度，以人为本，尊重人格，严慈相济；必须因材施教，扬长补短，要有关注学生学习的方式上，更多关注学习习惯，学习态度。要有服务意识，服务学生，服务人民，要爱满天下，一视同仁。教育是艺术，艺术的生命在于创新。在课堂上，教学设计的创新犹为重要。这就要求我们教师要做一个有思想的教师。一个有思想的教师，应该把广泛的阅读作为一种日常化的生活方式，孜孜不倦地学习，用书香充分地滋养自己，熏陶生命。
（二）如何教学
1、&教学工作目标不能只定位在：教好自己的学科，带好自己的班，考好试，达标就满足。&提高课堂教学效率应定位在：有限的时间内，如何培养学生的学习习惯、学习能力、做事方法、广泛兴趣、人文修养，如：学习习惯，合作精神、助人习惯、主人翁意识等。&&提高工作效率应延伸到：在每天的工作中，在同伴互助中，自己起到了多大的作用，能否让更多的同事，最大限度地受益，除了同事们有难必帮外，还要充分利用教研活动，引领同行。
2、在课堂上，我们的学生不是被动的旁观者，而是自主的参与者。而我们的老师也不应是一只水桶，而是一个支架。而我们的教学更不应是产品的传递，而是创设一定的条件促进学生主动建构知识的意义。
二、课堂教学实践方面
在这次的学习中，我们的内容包括新课程理念下的阅读教学、习作教学和古诗词教学。在此，我主要为大家介绍一下管建刚老师在习作方面的好的经验与方法。
简要来说，管老师就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本&评价周记&；&评价周记&又分两个部分，一是&每日简评&，二是&每周一稿&。每个双休日，写稿件向《评价周报》投稿是学生的唯一语文作业；周一，我们从学生稿件中选取部分作文，由学生输入电脑，制成《评价周报》，周五出版。这一系统的建构，主要在于唤醒学生的发表意识、读者意识和精品意识，使学生明白写作是与人对话、自我表达。
据我所知，办班级作文报并不是很新鲜的作文活动，我相信很多老师都做过：手抄报啊，小小作文选啊，班级作文选等。为什么管老师的实践却取得了突破性的进展呢？我想，最关键的，是管老师的毅力与恒心，耐心与细心。因为他为此坚持做了8年，和学生们一起办了300多期的《评价周报》。一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，往往就是教育智慧的孕伏和诞生之际。在这8年&抗战&期间，管老师见招拆招，依托班级作文周报逐步构建了&动力系统&&助力系统&&保障系统&&训练系统&。
作文教学最困扰广大教师的，就是学生写作没兴趣，没动力。管老师的所谓&动力系统&就是：班级作文周报本身对学生有吸引力，它刺激着学生的写作状态，学生想在周报上发表文章，想写出好文章，能够上报，能够发表。这份&动力&属于报纸的自然属性，有局限性。一两个月后，周报的新鲜感消失，这份动力自然减弱。为此，管老师策划了三年的作文教学方略，来激励并维持学生为周报写稿的热情，在参与中不断获得肯定，在肯定中不断催生新的写作目标，形成一个较为恒定持久的写作动机。
第一年：&等级评奖&。学生每发表一篇，管老师就发&刊用纪念卡&一张。所谓&刊用纪念卡&，即普通的名片纸，卡上印上一段激励的话。凡获得3张&刊用纪念卡&的学生，可以换取一张奖状，名为&作文新苗&奖。&作文新苗&之后，再在班级作文周报上发表5篇文章，获得&作文小能手&称号。&作文小能手&之后，再发表7篇文章，获得&班级小小作家&称号。&班级小作家&后是最高奖&班级诺贝尔文学奖&，要获得这个奖，需要在班级作文周报上刊出2&3个&小作家专栏&，并且必须在外面的报纸正式发表文章1&2篇。获得&班级诺贝尔文学奖&的同学，有资格出版一期&个人专刊&，所谓&个人专刊&，即这期周报上的所有文章都出自这名学生之手，面向全校发行。&等级评奖&在具体操作上是：第一次出版要煽情。第一次选稿要偏心。第一次发卡要隆重。第一次授称号要少。第一次示范要到位。
第二年：&积分活动&。所谓&积分活动&，就是学生在《评价周报》上每发表一篇习作，获得一张相应的积分卡，即学生发表的作文字数有多少，就得多少分。积分卡&&也就是名片纸，印上如下的话：祝贺您在第（&&）期作文周报上发表文章《&&&&&&&&&&》，据统计，您的这篇文章获得（&&&）分的积分。期待着您再次写出精彩之作，祝愿您在下一次获得更多的积分！学生写作一学期，积分卡上累积的分，是他&素质报告单&上&作文&项成绩的决定性依据。教师可事先预设一个积分折算对照表，公布。&积分活动&有以下规则：（1）基分。即学生习作的字数所得的相应的积分。（2）扣分。每一期《评价周报》出版后，都有四人小组对报上的作文进行评审&&四人小组是按顺序轮的，每发现一个错别字、错标点，就从&基础分&中扣去10分；每发现一个病句，就扣去20分；每发现一个交代不清或前后矛盾之类的问题，视情况扣去50&100分。所扣下的分数，作为奖励，奖给四人小组。如果发现某人的某篇发表在周报上的作文是抄袭的，收回他的积分卡，再罚他积分卡上的分值，如抄袭作文得了419分，收回，再罚419分。（3）加分。《评价周报》编辑部每月开展一次&点题征文&。一等奖加500分，二等奖加400分，三等奖加300分。如果学生发表的作文被评为&上期佳作&，再加100分。如果在正式报刊发表了，再加300分。学生一个月若能按要求写完一个周记本，奖500分。（4）排行榜。&&积分排行榜&一直处于激励和挫伤的交替中，这种沉浮感，犹如在海浪中搏击，充满搏击与挑战的乐趣，这种搏击与挑战，将滋养学生作文的信念、情感和力量。&
第三年：&&稿费&活动&。成人写作，一求发表，发出自己的声音，这些声音将带来肯定、尊严和荣耀；二拿稿费，改善物质生活，越来越多的专业作家、自由撰稿人，即是力证。如果说发表是&精神&刺激的话，那么稿费就是&物质&刺激。办班级作文周报，本质上是模拟成人世界的真实写作方式与状态，从而端正学生写作动机，焕发学生写作动力。发给学生的&稿费&不是真&钱&，而是一张模拟稿费单。名片纸上敲上&《评价周报》第&&期稿费&&元&&角&字样的章，就行。&稿费单&有什么用？&&换课外书。这样做，成效出奇地好：（1）学生写&每周一稿&的劲儿超出预想。越来越多的同学一周写几个稿子，说老师不看我功劳，也看我苦劳，总得帮我发表一篇吧。有些同学的稿件长达几千字，说发表了能多拿些稿费。长文章不一定是好文章，但正如清人王筠说的，初学作文&不许说空话，以放为主，越多越好&，对学生来说，写长文章需要意志，管住自己静下心来的意志，这十分珍贵。只要学生真心参与，只要学生不说空话、套话，作文能力一定能在运用中得到发展。（2）无论是选稿前的修改，还是录用后的修改，学生修改的劲儿比&积分活动&时更炽热。特别是录用后的修改，如果教师指出他某地方不具体、不生动，修改起来眼里放光，&积分活动&时，多写一段就多得一些分，现在多一段话就多得一笔稿费啊。（3）出&个人专刊&的劲儿超出预想。因为管老师向学生承诺，每刊出一期&个人专刊&，可以奖励10元稿费券一张，&个人专刊&从此源源不断。&
但也有问题。&兼顾中后等学生&是&管老师的作文革命&中一个很重要的思想，没有这个思想的落实，&班级作文周报&就搞不火。第三年，作文优等生对自己的作文充满自信，见老师发一些不怎么样的文章，会问：为什么发他的不发我的？总不能说：&他们的作文是没你好，我照顾他们。&公开这样说，对处于后面的学生将造成心理上的伤害。好在办法总比困难多。管老师推出了分版面设置&稿酬&活动：A版是&精华版&，每千字8元；B版是&升级版&，每千字7元；C、D版是&大众版&，每千字5元。C、D版&酬金&低，录用的文章数却多。学生写好稿件向编辑部投稿的时候，必须注明投什么版。录用A版的文章只在投A版的稿件中产生，录用B版的文章只在投B版的稿件中产生，录用C、D版的文章只在投C、D版的稿件中产生。作文尖子生往往不屑投C、D版甚至B版，他们有一句豪言壮语，叫做&死在A版也光荣&。这就形成了作文优等生同作文优等生竞争的良好局面，同时也空出了其它版面给其他同学发表作文。这一作文活动，也使录用稿件带有一丝游戏和运气的成分&&如果你所投的版面的人多，就不合算些，人少，就合算些；如果你所投的版面强手多，就不合算些，强手少，就合算些。在儿童的世界里，什么事都类似于一种游戏，只要自愿参加，只要有一定的游戏规则，规则面前人人平等，就成。&
&等级评奖&&积分活动&&&稿费&活动&，是&管老师的作文教学革命&的三大动力活动，这三大活动不断地点燃、维持、激励学生的写作热情，作文，也在这三年时间里持续地影响学生的情绪，影响学生的生活质量，影响着学生的生命尊严。学生在持续的、想得到它的追求中，获得持久而又新鲜的&我要写&的动力。第斯多惠说：&教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。&写作教学首要的任务不在于教给学生多少写作的知识，而在于唤醒他们用笔说话的愿望，鼓舞他们用笔说话的热情，激励他们用笔说话的意志。&管老师的作文教学革命&之&等级评奖&，在这一点上，做得很成功。当失去一个东西会影响到人的生活的时候，人就会努力地去得到它，顺着这个角度思考，当作文影响到学生的校园生活质量的时候，学生就会努力地去追求它；当一个东西能够给人带来莫大的荣誉的时候，人就会努力地去追求它，顺着这个角度出发，当作文带给学生生命的荣耀的时候，学生就会努力地想写、要写。&动力系统&配合着班级作文周报，在这一点上做足了文章，学生为着前面预设好的一个个荣耀，攀登着，教师在一旁所做的最重要的事，就是唤醒，就是激励，就是鼓舞。&
&&助力系统&又是怎么回事呢？在管老师看来，绝大多数小学生对写作的兴趣与热情，不是来自写作本身，而是来自教学的呈现方式。让学生真切感受到作文的有趣、作文活动的丰富诱人，以及卷入其中的作文生活的精彩，是&管老师的作文教学革命&的成功之处，也是与传统作文教学分道扬镳之处。上述的三大动力活动所架构出的&动力系统&，有效地刺激、激励着学生写作，学生在获得写作成功感的同时，也获得超越写作艰辛的力量。实践中管老师发现，这个动力系统还只是个大架构，需要填上一些小巧、灵活、多样、有趣的点子，使动力系统处于一种活跃的、推波助澜的动态之中，它将能锦上添花般地使&作文革命&爆发出闪亮的生命火花，管老师把它称之为&他的作文教学革命&的助力系统。（1）佳句精选。作文困难生的作文整体来看不如人意，里面却也常有一两句话写得不错，不乏精彩。为此管老师推出新栏目&&&佳句精选&，专门刊发学生的一句话作文。第一年，三次入选&佳句精选&，获纪念卡一张；第二年时，每入选一次，得50分；第三年时，每入选一次，得5毛钱&稿费&。（2）故事争鸣。《评价周报》主要编发班内、校内的故事、家庭故事以及值得争议的故事。这些讲述身边故事的文章，一方面表述时难免有片面，难免会有人不认同，另一方面孩子之间的事，很多本来就是公说公有理、婆说婆有理，这极易引发同学间的&文字战&，因此被称之为&故事争鸣&。（3）心语港湾。如果说&故事争鸣&让周报具有一点&火药味&的话，那么&心语港湾&则让周报充满了&情韵味&。（4）话题辩论。这里说的&话题辩论&，是教师有意使学生进入辩论状态。语言是交际的工具，它贯穿于一切交际活动之中。班级作文周报使文字有了一个实现交流、交际功能的舞台，学生真切地感受到了文字的现实功能，&话题辩论&，则是进一步发挥文字的交际功能、作文周报的舞台功能，它能在学生心中产生更为强烈的获得性需要。&话题&最好选择一些切合学生生活实际的&两难&话题。比如：●想成为明星，好不好；●同桌，自选好还是老师安排好；●流行歌曲进课堂，该，不该；●看电视，好，不好；●网络游戏，好，不好；●压岁钱自己花，好不好；●和伙伴怄气，该不该先低头求和；●擅做主张，好，不好；●作业，多好，少好；●&严&老师，好，不好。●做乖学生，做&鬼&学生？这些话题的两难性、开放性，使对话氛围浓烈。对话的结果是双赢。（5）我的名言。到了高年级，学生作文能力差距比较明显。这种差距主要来自三个方面：一是语言驾驭力，二是心灵感受力；三是现象思辨力。因此管老师要求学生每周写上一句&我的名言&，就是每周进行了一次思考力的锻炼，一周、一月、一学期、一学年下来，学生在&我的名言&中获得的不只是发表的成功感受，更是思考力的提升，写作，到最后看的就是你对生活对万事万物的思考是否具有穿透力。（6）想象接力。开展一些《鸡大婶奇遇记》《大话三国》《明天的故事》《小鸟旅行记》等&想象接力&。（7）、优先卡。&优先刊用卡&，简称&优先卡&，顾名思义，学生在投稿的时候夹上&优先刊用卡&，同等质量优先刊用。&优先刊用卡&要尽可能地运用到与作文&无关&的事件上。学生数学考试得了满分，奖励一张&优先刊用卡&；学生运动会上获了奖，奖励一张&优先刊用卡&；学生歌唱得动听，奖励一张&优先刊用卡&；学生有良好行为表现，奖励一张&优先刊用卡&，这样奖，能把学生在其它学科上产生的学习优势心理拉到&作文&上来，也就是学生在其它方面获得的成功动力，会在不知不觉中转化为作文的动力。学生手中有了&优先刊用卡&，会感到作文的光明前景，觉得只要努力一下，就能在周报上一放光芒，对作文产生了喜悦的期盼。（8）才运卡。每周一的作文活动课上，有一个固定节目，叫做&才运大抽奖&，获奖者能获得&才运卡&。什么是&才运大抽奖&？每期&班级作文周报&，教师都要选定5篇&佳作&。为了引导和刺激学生更好地阅读它，每周一的语文课，学生也从这期班级作文周报的选出五篇佳作，凡猜中3篇以上者，有资格进入&才运大抽奖&，这是&才&的含义。抽到谁，要看运气，这是&运&的意思。抽奖手一般由最近在语文学习上表现突出的同学担任，如连续发表几篇作文，新近评为&作文能手&，在小学生报刊上发表文章，等等。凭&才运卡&可在&心语港湾&栏目上发表文字，也可以用两张&才运卡&换一张&优先刊用卡&。（9）新星亮。一般每月推出一位作文&新星亮&。被选中的同学上了&新星亮&，一月里将连续发表3至4篇文章，&一炮打红&，这些同学由此感受到作文对生活的积极影响，树立起强大的作文信念。当然，这个&一炮打红&很大程度上是教师的炒作，并不是学生真正意义上的成功，但是这样的成功对于暂时落后的学生来讲，十分必要，也十分有效。&&新星&多挑选中后等学生，从成效来看，凡被&新星亮&推出的学生，绝大部分都在成功中迈向了更大的成功。对于一个班级来说，只要有几个中后等学生发生了显著变化，这对整个班级的作文状态的影响，犹如是在平静的湖面上投下一颗大石块，波澜向着四周震荡，蔓延。（10）出专刊。除了为班级小作家推出&个人专刊&，还可以有以下&专刊&：&假期专刊&。&假期专刊&的种类有&国庆专刊&&寒假专刊&&五一专刊&和&暑假专刊&，也就是说，班级作文周报一年办到头，不停刊。&月末增刊&。（11）装帧大赛。学生每天写&每日简评&，每周写&每周一稿&，一学期下来，少的写了五六个本子，多的写了十几乃至二十个本子，这些本子，满载着学生已经逝去的童年的影子。每学期末，将举办&&&我的书&装帧设计大赛&。评比&最美的书&、&最厚的书&、&最有创意的书&、&最佳前言奖&和&最佳封面设计奖&。此项活动：●让学生明白作文能力是&写&出来的。●让学生感受写书并不是件难事儿。●让学生体验写作生命需要回顾与反思。●让学生领悟写作需要为荣誉而战。●让学生感悟装帧设计比赛是一次综合素质的检验。
通过这次学习，我打算从以下四个方面有所努力：&
一、树立终身学习观念，不断提高自身素质。&
教师在教育中的作用是显而易见的。要培养适应２１世纪挑战的创新人才，首先需要有创新意识和创新能力的新型教师，这就要求不断学习。只有不断学习，才能把握时代的脉搏，培养出时代所需要的人才，联合国教科文组织国际２１世纪教育委员会主席德洛尔在主题发言中特别强调了教师的四点责任：第一是教师自身的培训，教师必须终身学习并不断再培养自己；第二教师应以小组形式进行工作；第三是教师要保持和学生之间的重要关系，必须鼓励好奇心和交往，并发挥每一个儿童的内在潜能；第四是教师要对作为教育基础的四个支柱负责，这四个支柱是学知、学做、学会生存和学会共存，教师必须不断地使这四个要素和谐一致并同时予以发展，而这正是我们所面临的真正挑战。因此，提高自身素质己迫在眉睫。&
二、更新教育观念，确立全新的教育理念。&
在第三次全教会上，江泽民总书记明确指出：&面对当前国际国内新的形势，我们的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法，同社会主义现代化建设发展的需求不相适应的矛盾，己经和正在日益显露出来。&&必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念和教育模式，特别是教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。&观念指导行动，观念的转变是前提。只有转变了陈旧的观念，代之以现代教育观念，重视学生的个性发展，弘扬学生的主体性，才能培养出具有创新精神和创新能力的能迎接未来世界激烈竞争需要的优秀人才。长期以来，我们的传统教育往往只讲过去或现在，不讲未来；强调继承性，忽视创造性；注重共性，扼杀个性，颠倒主体性。要改变这一状况，我们要在教育价值观、对象观、活动观及教师职业观等方面来一次整体性的根本变革。
三、以人为本，致力于课程和教学内容改革。&
在教育体系中，课程总是居于中心地位，教育的目的却是通过一定的课程实施来达到的，课程集中、具体的体现了教育要求。因此教育改革的核心是如何选定适合培养目标的教育内容。面对来自各方面的压力和挑战，课程和教育内容的改革在各国普遍受到重视。其基本趋势是：重视以人为本，以学生为本，强调人与自然、人与社会、科学与人文、正规和非正规教育的结合；在加大教材弹性和可选择性、强调基础的同时，重视学生发展的差异，以实现课程内容多元化，教材内容多层次。随着课程编制权的下放，学校教师在课程编制方面享有更多的自主权，这己成为一种世界性趋势。我国要求&调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程&，目的在于&改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况&，促进学生素质的全面发展和提高。&
四、充分利用现代教育技术，力争实现教育手段现代化。&
现代教育技术在教育中的运用，或者说教育手段的现代化，是整个教育现代化的重要标志，也是实现教育现代化的重要条件。信息技术将从根本上改变人类的生活方式，也将从根本上改变我们的学习和教育方式。原有意义上的有固定场地、班组、活动的学校教育形式，将成为学生进行社会交往的处所，而知识的学习将不受时代、地址的限制，信息技术将大大的扩大教育资源，缩小时空界限。因此，充分利用现代教育技术，努力实现教育手段的现代化，利于提高教育质量和效率，利于扩大教育对象的范围，为社会成员提供多层次、多样化的教育服务，从而提高全民族素质。这应是每位教师的责任和义务。&
这次培训，不论是在教育思想、教育理念，还是教育、教学技能方面都有较大的收获，这使我更加坚定了献身教育的决心，我一定会为了重庆的教育贡献自己的一份光和热。&
当然，单单&独上西楼，望尽天涯路&是不够的，还需要&衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴&，因此，我们的路还很长，要达到&蓦然回首，那人却在灯火澜珊处&我还任重道远。
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文明上网,理智发言让平凡不平庸　　　　--石峰区清水塘学校文利娟老师事迹材料　　　　题记：把平凡的教育工作当作伟大的事业去对待，在每一个平凡的细微处认真，并努力，虽然平凡，已不平庸，虽然细小，但意义非凡，这是文利娟老师的工作定位。因为这样的定位，她在教育这条道路上，越走越美丽，越走越精彩。　　　　文利娟老师从教十六年，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成绩斐然。近年来，因学校工作需要，她担任学校少先队大队辅导员工作，同时担任语文教学工作。自从走上三尺讲台，她把所有的热情都投入到了她所钟爱的教育事业中，洒过汗水和泪水，有过艰辛和困惑，但也收获了幸福和喜悦。总结多年来的经验和感悟，用她的话来说，无非是“三心二意”。　　　　一、爱心-- 用爱点亮孩子心中的那盏灯。　　　　她一直担任班主任工作，她的学生一直都亲昵地称呼她为“老师妈妈”。由于工作调整，虽然不再担任班主任，可她仍然像一个班主任一样关心班上每一个学生的学习、生活。班上有几个另类的孩子，她知道情况后找他们交流。周鼎轩是一个让所有任课老师都头疼的孩子，每一堂课他都会惹一些是非，制造一些麻烦，变成了一个让所有的孩子都讨厌的对象。文老师发现这个孩子心地善良，只是太想让同学们关注他，才会故意扰乱课堂。于是，一次特意安排，他回答出一个问题，文老师极力地表扬了他，还说，在今天的课堂上，周鼎轩就是学习小明星。这让从未得到过表扬的他心花怒放。课后，文老师找到周鼎轩，问他今天被大家关注的感觉如何？并告诉他，只有自己表现出色了，被大家关注的感觉才是最快乐的。在以后的课堂中不断鼓励他，表扬他，引导同学们欣赏他的优点。慢慢地，周鼎轩在课堂上像换了一个人似的，要背的课文总是抢先背完，听写总是100分，老师提出的问题总是抢着回答。她用爱点亮了这个顽皮孩子心中上进的那盏灯。在文老师眼中，每一个孩子的心中都有一盏灯，他们需要用爱心去点燃，才会绽放炫目的光芒。所以，在班上，她充当着多重角色，是老师，是大朋友，是妈妈，又是知心姐姐……班上这个孩子有困难，那个孩子情绪不好，这个受委屈，那个又有心事，他们总会第一个想到文老师。在他们的作品中总是这样写他们的文老师：“我们的棒棒糖老师”，“我也有一个漂亮老师”，“上好佳老师”……孩子们用纯真的语言文字表达了他们对文老师的喜欢。学年末，学校开展评选“我心中最满意的老师”活动，全班所有同学都把选票投给了文老师，她当之无愧地成为了“同学们最满意的老师”。　　　　二、责任心--用人格魅力之光去影响每一位孩子。　　　　俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。”因此，文老师时时处处注意自己的言行表现，严于律己，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到，小到仪表装束，大到观点态度，要做孩子们最好的榜样。　　由于担任大队辅导员，她事务性工作非常多，可从来没有放松对学生的教育，每天都会利用放学的小班会时间对学生一天的学习情况进行小结，颁发学生特别在意的&笑脸&奖，这对于学生来说是最好的奖小学语文骨干教师材料由小学生作文网()收集整理,转载请注明出处!原文地址
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小学语文骨干教师个人年终工作总结5篇
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　　一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,我觉得很有必要认真的写下工作总结。让自己清楚的看到自己过去工作中的优缺点，以便日后更好更有效的工作。
　　我是教四年级科学和六年级常识的，同时还是六（1）班的班主任。作为一个新教师，经过这一个学期的工作，我深深的感触到教师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担任着教学工作，更担任着管理全班同学的重任。下面分几个方面来说说我在这学期的工作情况：
　　一思想方面：我不仅是位教师，还是位年轻的党员。我想：作为一位知识分子，就应该关心国家大事。所以我在平时积极参加政治学习，常上网查看新闻和党的重要文件。拥护xx提出的“三个代表”和xx的“科学发展观”。拥护党的各种方针政策，保持与时具进的思想观。教育思想先进，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤学刻苦。尊重各位同仁，与同事相处愉快。
　　二教学方面：教学是教师工作中最重要的部分。这里，我主要以四年级的科学为例。
　　1.备课 &刚开学，我面对着科学的第一课《动物怎样生活》，我无法下手备课。虽然我学的是科学专业，但是在实习的时候，我只上过一堂简单的科学课。以前在学校里也较少听科学课。面对这样开放的一课，想着在大学学的各种科学专业知识，毫无头绪。之前的那份当教师的兴奋感也没了，只感觉无奈苦恼。后来在指导师的指导下，摆正心态，重新耐心的分析教材，吃透教参，并且上网找资料和翻阅有关书籍，集中别人的优缺点来慢慢的确定自己的教学思路，总算完成了第一节的备课。我深知自己对科学备课还是很生疏，于是我向指导师要了他以前教四年级的所有备课资料供自己参考。当然，我不会抄袭，每一次科学备课，我都非常用心，至少都要两个小时。后来，我也能自己摸出备课的模式，找对重难点。
　　2.上课 &四年级的科学课主要以观察描述和实验操作为主。认真备好课后我都会在课前演示下，为的是在上课的时候能与学生流利自然的沟通，而不是读或背教案。上课时我认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造造性思维，培养学生认真观察和科学操作实验及真实汇报其良好的科学态度，使学生小组合作愉快，培养其团队精神。在实验操作时，我还巡回做个别指导，并根据问题的难易程度叫成绩不同等的学生回答，力求让每个学生参与到课堂中。
　　3.教后反思. &我觉得教学水平的提高就是靠教学经验和教后反思的结合。所以我坚持每次教后写反思，包括教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等，我都会做认真的反思，然后再把优质的再放入下一课中尝试。
　　4.听课 &做为新教师，多听一些优秀教师的课是很有必要的，可以把别人在课堂上的优点学过来，加上自己的教学风格不断的课堂尝试，相信会有利于教学水平的提高。本学期，除了有空听指导师的课，我还参加了瑞安科学教研活动：每两周星期五下午去瑞安各学校听各位优秀教师的同课异构课，并且还参加评课，并坚持写听后反思。
　　当然，在教学上还有做的很不够的地方：如对学生的课后辅导和对学生作业的监督。因为我总共教六个班级，对学生的名字都很难记住，学生对科学并不是很重视，有时就不做作业，面对大多数学生的这种行为，我感觉自己根本没精力抓。后来，我想就是我这样次次的松懈才使学生对科学更不在乎了。下学期，我要在这两个方面抓紧，可以利用课余的时间对学生进行辅导或探讨科学问题，增加与学生的沟通，使他们更喜欢科学课。同时要主动与家长联系，使家长了解科学的重要性，以便在家里对孩子进行必要的辅导和监督。
　　三班主任工作：班主任是学生班集体的教育者、组织者、和领导者，也是学校教育工作特别是思想品德教育工作的主力军。一直觉得只有当了班主任，才与学生能走得更近。感谢学校给了我这个机会，更感谢王老师在班主任工作上对我的指导。其实，对于学生的德育教育，我一力主张是“爱的教育”。我相信：没有教不起的学生，只要我们教师给予他们足够的爱心和耐心，每一个学生都不会成为社会的废品。
　　1.爱学生首先要了解学生。刚接任六（1）班时，我就要求自己要在一个星期内记住全班所有学生的名字。在平时，就找一些个别同学聊天，或向王老师了解各个学生的具体情况：包括学生兴趣爱好，知识基础，学习成绩，工作能力，家庭条件等，这是避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
　　2.爱学生就是关爱学生。教师爱学生就要时刻关心学生的身体和学习各个方面。感觉自己当了班主任后就变成了“唠叨婆”。看到学生少穿衣服了会嘱咐要多穿，学生不认真做眼保健操就会叫他们珍爱眼睛，学生受伤了会感到心疼…….记得前几天，我班的章豪同学不小心耳朵碰到桌角，伤得较严重。王老师联系家长的同时，我就带着他去医院。我知道章豪是个怕疼的孩子，在缝补的过程中，我握着他的手，不断的鼓励他是个勇敢的男子汉，并且问他问题，分散他的疼痛注意力。一直照顾他到他妈妈来，我才赶回去上课。并且在班会课上马上提醒学生平时要小心玩耍。在课间时间，自己也常常到学生活动的场所，看他们是否注意安全。还记得，在运动会上，当我为一位跳高的学生腿步按摩时，小滑头陈峻开玩笑问的我一句话：老师也会这样关心学生吗？我当时是坚定的回答：是的，老师爱你们每一个学生。关心学生是发自内心的，所以为学生放松按摩一点也不奇怪。好象跟这个早熟的孩子，也是从那次运动会后更走近了一步，也感觉他往后在各方面进步了许多，至少对于我说的话愿意听了。
　　3.爱学生就要尊重学生。尊重学生要尊重学生的人格。我想：不管多么恶劣的学生，他的心底都是有自尊的。教师如果经常批评学生，就会使学生的自尊心受挫盲目，那么再多的批评也没用了。我们班的鑫智是位很爱打份但成绩不好的女学生。上课又爱讲话，大部分老师都不喜欢她。起初，我也一样，有一次，你作业没带，我就在课上狠狠的批评了她，那是我第一次那么凶对待学生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同时，我认识到我自己过分了。下课后，我找到她，主动向她道歉自己在课上对她的伤害，并向她说明：成绩好坏是次要，学习态度是关键。接着，我委婉的表示是否可以把打份的时间花些在学习上，并说明她的自然美是我最欣赏的。她听的很认真，也感动的哭了。然后奇迹出现了，从来在常识课上不认真听的她居然积极发言并回答正确，有时她还先预习，作业也认真完成了。于是，我在课上就大大的表扬了她，既增加她的自信心和自尊心，也让别的同学向他学习。
　　爱学生就要对学生负责。爱学生要理智的爱，就是要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班级的学习委员。她成绩的确不错，但是上课爱讲话，还有她有个不好的习惯的就是不会认识到自身的错误，总是指责别人的不对。所以她虽然是班里的班干部，却并不受同学爱戴。基于她这种情况，在一次本周之星的评选后，我主动地找她单独聊天。我提出了我的疑问：为什么老师觉得你各方面都还不错，但是同学都不选你为本周之星呢？她一开始还是不断向我说同学的不好，后来在我的环环提问下，她终于自己比较清楚到意识到其他同学对她的排斥大多是因为自己的处事方式不对和对同学的不友好造成。紧接着，我要她说说作为学习委员，要做些什么才能在同学面前树立威信。对于这种自尊心强成绩好的学生犯了错，如果看不到自己的缺点，那么作为班主任是不应该置之不理的，而是要让学生自己清楚的认识到自身的不足。尽管有时在语言中对他们有点小伤害，但这也是对学生负责的表现之一。
　　从班主任工作中，我感受着学生的点点滴滴，乐在其中。由于我的认真和负责，在每次的班主任月评中，我都是获一等奖的。
　　四个人学习：我平时还会积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好到进行教育教学。并坚持看些文学著作，增加自己的文学水平和个人的素质修养。积极进行学历进修学习，争取在三年之内拿下本科。积极撰写教育教学叙事，本学期写了一篇，虽未获奖，但收获颇大。在指导学生写科学小论文上取得了一点小成绩：《调查三条河流污染及原因分析》这篇小论文在学区获二等奖，在瑞安获三等奖。
　　经过一个学期的努力工作，我看到了：在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛开绚丽的花朵。
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