小学五年级可不可以上篮球进间篮球直线运球动作要领

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-01 09:08 标签： 篮球直线运球动作要领

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全国第五届优质课：小学二年级《篮球：直线运球、综合练习》（谢卿）

1　开始部分(10-15分钟)　　a、抛接球，b、球绕腰，c、球绕腿，d、原地运球，e、左右手原地运球，f、拍起运球
　　组织教学：采用启发、示范、讲解练习法。
　　要求：动作到位，协调有力。
　　2　基本部分(15～20分钟)
　　(1)学习行进间运球
　　(a)情景导人(除了我们刚才练习的原地运球技术外，谁会表演向前运球的动作，请出学生展示并让学生进行点评)，
　　(b)导人课题，老师进一步示范、讲解行进间运球的重难点。
　　重点：手腕触球的部位和触球点，以及控制球的能力。
　　难点：身体的协调性和上肢控制球的力量和方向。
　　首先，设置直线10-20米的行进间运球练习2～3次后，进行20米的运球比快，其次，安排30米的曲线运球2～3次。再次，让学生两人一组创意运球，看谁能在运球中把对方的球打掉。
　　要求：在运球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干扰对方的球，提高运球的技巧和保护球的能力。
　　(2)游戏：滚球比赛(7～10分钟)
　　a、教师讲解、示范游戏的方法。
　　把学生分成4～8组相等的人数，第一个同学持球蹲在隧道口(山洞前)，让其余同学做俯撑姿势形成山洞(隧道)后，让小组的同学依次做滚球比快，如：第一个同学的球对准洞口进行快速滚球的动作，球一出手后，马上要趴下做俯撑动作合成山洞(隧道)，最后一个同学要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前继续滚球，依次进行比赛。(2～3次)
　　首先，要求学生四肢搭桥做山洞让同伴滚球。
　　其次，滚球与接球的同学必须依次进行。
　　最后，看各组的第一个滚球的同学，先拿到球的同学为胜(赢)。
　　3　课的结束部分(3～5分钟)
　　(1)听音乐(北京的金山上)做放松活动。
　　教法：a、徒手分解。b、配乐跳舞。
　　(2)小结本次课的优缺点。
　　(3)安排值日生收拾器材。
　　(4)师生拍手再见!

　　《篮球--行进间直线运球》教学课后反思

　　　进校附小  郭筱梅

　　第四届城区小学教育教学暨特色办学开放周活动让我有幸又一次展示了体育课堂的魅力！上完《篮球--行进间直线运球》这节课后,我对本课进行了整理反思,收获是一定有的。因为对一些问题我有了更深的认识与理解；对于课程本身，基本达到了课前的预想效果。纵观本课教学，从设计到教学实践，总体设计流畅清晰，课堂气氛持续上升，教学效果达到预期目标。这是一节自主学习、合作探究、建立新型师生关系、培养创新精神、促进学生健康发展的成功课例。

　　一、值得总结与收获的地方

　　1.体现了“学生为本”的教学理念。把运动式体验教学运用探讨贯穿在课堂中，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价。教师的一个眼神、一个动作、一句富有启发的话语对学生都是学习动力的源泉。这方面我自认做得相当好，全班52个学生的运动热情都被成功激发，使得教学目标顺利完成。对做得好的个人或小组，及时鼓励大家一起喊“为你点赞！”；“向你学习！”“为你骄傲！”。 “我要听到声音”，“我要从最好的一组开始”，不直接批评学生，突显教学的艺术性，营造出民主、平等、和谐的师生新型“伙伴”关系。

　　2.体现了教师“导”的艺术。我用巧妙的语言提示，激发学生的学习兴趣，通过自身扎实的基本功完美展示动作，激起学生的求知欲望和合作练习的热情，学生互相配合，在教师的引导下，学生积极、大胆地尝试的练习，自主学习的意识得以培养，合作探究的能力得到提高，并且引导学生知道篮球运动中很重要的一点是合作，从而引入双人运球，达到课堂高潮。

　　3.巧妙提出问题让学生思考回答后总结出《篮球--行进间直线运球》的动作口诀，以及把口诀贯穿在课堂真是学生掌握动作的好招数。看起来要多收集各项运动的口诀，让语文渗透到体育课堂。

　　4.这节课我都佩服自己的课堂应变能力了。当我一直强调眼看前方时，孩子们为了不使他们的球运得更稳，都不抬头，这时，我让学生运球时看我的手指比划出是几，立马说出数字，孩子们的眼睛马上看前方了。表扬自己的课堂机智，让教学效果更加好。

　　5.行进间直线运球，是篮球运动中一种常见的方法。教学中引导学生知道其主要目的，使学生明白其重要性，提高学生学习热情。示范中针对难点（手触球部位和球落地位置），反复强调、不断演示，引导学生通过练习、交流、自我评价达到自我提高，建立正确的动作概念。

　　5.在教学内容的问题上,新课程给我们的一个很强的信息就是:目标管理教学。只要目标明确了,教学的内容来源可以是多方面的,可以是教材中的,也可以是老师收集整理的,还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容,只要能够为目标服务的都可以教学内容。

　　6.评价方式的改变:尊重学生个体差异,重视结果,也重视过程,评价中采用了自我评价、集体评价、他人评价等评价方式。

　　7.尝试运用意念放松非常棒，真正做到了让孩子们身心放松。

　　8.整堂课与语文，音乐，美术，数学贯穿，体现了学科的整合。

　　二、需要改进的地方

　　1.分组可以适当考虑高矮，免得出现一些不公平现象。

　　2.游戏可以考虑一物多用。

　　3.圆圈的距离可根据学生分组的高矮稍作调整。

  （责任编辑：游赣荣）

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