谁知道一棵树有多少叶子长两种叶子，叫什么树

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-25 18:30 标签： 一棵树上的两种果实
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一棵树上长出两种树叶　专家：与鸟儿衔来种子有关
来源：&&&&作者：谢水根&&&&时间： 09:06:14&&&&「」
　　近日，有朋友相告，在城南绿苑山庄公交车停靠站边，有一棵树上长了两种不同的树叶。
　　为一探究竟，笔者请退休的林技干部老王一同前往观看。根据观察，这棵树上长了两种茂盛的树叶，一种是法国梧桐叶，约占整个树冠的三分之一，另一种有点像僻荔树叶。奇怪的是，主枝、分枝上都长有这两种树叶，问了几位路过的市民，他们都说从没见过。
　　老王表示，该树是法国梧桐，树龄30年以上，围径约1.2米，树高近10米，树冠覆盖面积20多平方米。长出两种树叶的原因可能是：该树的主枝及分枝受到冰冻伤害时曾断掉，里面开始腐烂，逐渐有了树坑。飞来的鸟儿在这儿安了家，在筑窝过程中，啄来了灌木等植物的果子，时间长了，果子成了种子，便发芽生长。
　　随后，热心的老王将折下的一根小枝带到市林业部门，请相关专家辨认。经确认，这棵树上类似僻荔树叶的，是毛叶桑寄生树叶。此树具有较强的生命力和吸收养分的功能，它的根须会牢牢地钻在原树上，即使根部断了也不会死，它大量吸收梧桐树上的养分，直至梧桐树枯死。
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＞＞＞树根一棵树长得很茂盛。叶子说：“我青翠美丽，谁都不如我！”花儿说..
&&&&& &一棵树长得很茂盛。&&&&&&&&&&& 叶子说：“我青翠美丽，谁都不如我！”花儿说：“我鲜艳芳香，谁都不如我！”树枝说：“我柔软多姿，谁都不如我！”果子说：“我成熟以后，香甜可口，谁都不如我！”树干说：“我强壮结实，谁都不如我！”&&&&&&&&&&& 只有地下的树根，一句话也不说，默默地为它们吸取养分。&1．它们吵得这么厉害，你有什么好办法制止它们的争吵吗？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．你对树根的评价是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．“略”2．无私奉献，不求名利。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“树根一棵树长得很茂盛。叶子说：“我青翠美丽，谁都不如我！”花儿说..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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