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&&&怎样养成孩子今日事今日毕的习惯呢
怎样养成孩子今日事今日毕的习惯呢
我女儿做事情倒是很与计划性，不过总是计划定得很高，经常玩不成，经常会剩一点尾巴，然后就放松自己了，怎样让孩子制定合理计划，今日事今日毕呢？
最简单的就是不做完不给睡觉，一定要养成孩子速战速决的习惯，不能拖沓。
提问者对回答的评价(星)：
明日复明日，明日何其多？一个整日拖沓、懒散、没有生活目标的人不但注定会与成功无缘，而且他的生活也常常会陷入一塌糊涂的状态。“今天做不完了，明天再说吧！”“今天实在不想写了，明天再说吧！”在教育孩子的过程中，相信家长都已发现了这一现象，孩子总是把“明天再说吧”挂在嘴上。很多家长经常抱怨：“就是因为孩子做事拖拖拉拉，所以耽误了很多事情：该完成的作业没有完成被老师惩罚；该完成的事情没有完成影响接下来的计划……”其实，作为老师要告诉家长们的是，做事拖拉的行为对孩子的影响并不仅限于完不成作业被老师惩罚，或是影响了接下来的计划，更重要的是，一旦孩子这种做事拖拖拉拉的行为形成了习惯，他们很有可能会变得整日无精打采，不管是对待学习和生活都提不起兴趣。帮助孩子养成“今日事，今日毕”的好习惯，家长首先应该培养孩子的时间观念，具体说来有这样两种方法：1．利用“一分钟专项训练法”让孩子去感知时间，对时间有一个正确的认识。2．送他一块手表，让他时刻能够感知到时间的存在。手表对于爱玩的小学生还有与众不同的功效，那就是提醒他们、催促他们，减少他们拖延时间的几率。
我也喜欢比计划稍微差一点没有完成，我的心理是觉得做了大七大八就可以了，也许有点没有上进心吧，有点小满足的感觉了，觉得就可以了。这样的人比较容易知足吧，不知道亲家的孩子是不是这个心理
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高悬赏问题浅谈幼儿良好行为习惯的养成_学前教育毕业论文-人大经济论坛
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浅谈幼儿良好行为习惯的养成_学前教育毕业论文
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浅谈幼儿良好行为习惯的养成_学前教育毕业论文
浅谈幼儿良好行为习惯的养成
[摘要] ： 0—6岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好行为习惯可以促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。家园同步是培养幼儿良好行为习惯的有效途径。家长是孩子的第一任老师，家长的一举一动将直接影响到孩子行为习惯的养成。所以，家长应该以身作则，从小事抓起，充分发挥自身的榜样作用。其次是教师，教师要将自己所学的教育理念和丰富的教育教学经验，用适合幼儿年龄特点的语言对幼儿提出具体要求，将教育融入到生活和游戏中，并及时给予肯定和鼓励。因此，只有家园同步，相互配合，持之以恒，才能够使幼儿形成良好的行为习惯。
[关键词]：培养习惯 以身作则 寓教于乐 循循善诱 持之以恒。。
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幼儿园随迁子女良好生活习惯养成的策略研究
来源：学前教育毕业论文编辑:郑国彬阅读：
　　现在是学生党的下学期，大四生都在准备实习以及毕业论文的撰写，下面YJBYS为大家带来学前教育毕业论文一篇，仅供阅读!更多资讯尽在应届毕业生网!
　　摘要：部分外来民工孩子由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，相对来说，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等;品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等;学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。以下就以随迁子女展开。
　　关键字：随迁子女：从村镇进城打工人员的子女。
　　生活习惯：积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等。
　　幼儿期是培养孩子良好生活行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的生活行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的生活行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的生活习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
　　从客观上来看，外来民工孩子不良的行为习惯主要由以下因素引起:
　　(1)幼儿年龄尚小，没有较好的辨别是非能力，对自己的行为没有很好的控制能力。
　　(2)大部分民工孩子受生活条件的影响，例如大多民工每天早出晚归，他们把孩子带出来送到幼儿园后，忙于生计，根本无暇顾及孩子，没有时间督促孩子行为习惯的培养。
　　(3)外来民工的本身素质低下，好多人一字不识，在家庭教育中对孩子缺乏科学性和人文性，动不动就对孩子乱骂乱打，使孩子产生恐慌心理。家长也无视行为习惯的培养。
　　(4)一般外来民工孩子都居住在城乡结合部，居住环境恶劣，地处边缘人群，社会治安不好，孩子们耳德目染的不良行为很多。
　　(5)外来民工家长的意识差，教育观念落后。考虑经济的因素多，只求吃饱穿暖，无视教育，各忽略了早期教育的重要性。
　　为此，我园提出了《幼儿园随迁子女良好生活习惯养成的策略研究》。旨在创设和谐宽松的园所环境，研究幼儿园外来民工孩子良好的生活行为习惯的培养策略，帮助外来民工孩子形成良好的品德行为习惯、良好的生活卫生习惯以及良好的学习习惯。
　　经过近二年的课题研究，我园总结了一套行之有效的良好生活习惯养成教育方法，以此来进一步规范和指导幼儿园日常保教工作。
　　一、差异教育良好生活行为习惯的养成必须遵循面对有差异的外来民工子女，实施有差异的教育，达到有差异的发展。这种差异性反映在主体方面，主要有生理上的差异、个性结构上的差异、认知风格上和智力等方面的差异;反映在客观方面，主要有外来民工子女生长的家庭环境、社会环境和教育目标内容和方法等方面的差异。同时，外来民工家长眼中看到城市里很多东西，反差很大，有时他们会很自卑，对自身的教育观念和方法不自信，自身的环境使他们对一些行为和语言很敏感，他们最怕别人瞧不起自家的孩子，自我保护特别强。因此，幼儿园在对外来民工孩子的养成教育中一定要力争做到细致性与差异性相结合的原则。对外来民工孩子在行为习惯的养成教育中给予最基本的教育和人文关怀，从最细微处通手:手、脖子、头发、指甲等个人良好卫生习惯的养成教育做起。从最基本的礼貌习惯抓起;从家庭最基本的生活习惯开始了解:在情感上给予肯定与鼓励，在方法上给予指导与帮助;研究工作既要重视外来民工孩子生活行为习惯的建立，也要重视外来民工孩子某些不良行为习惯的矫正，这样才能让每个外来民工孩子健康地成长。同时幼儿园还要加强与外来民工家长的联系，多进行家访，多沟通，共同找出养良好行为习惯的途径和办法。
　　二、渗透教育将幼儿的行为习惯教育全面渗透在幼儿园一日活动的全过程中。在弄清现状与原因后，课题组的教师们针对实际情况，制定相应的计划。把对幼儿的良好行为习惯的培养贯穿于幼儿一日活动的各个环节之中，合理制定课时计划，游戏等。要求幼儿自己的事自己做，用故事、音乐、动作、绘画等形式来教育幼儿，刺激幼儿大脑对这些事物的印象，使之影响自己的行动，形成良好的习惯。从语言到行为，从行为到规则，从规则到养成。
　　许多良好的行为习惯是在日常生活中随时随地习得的。因此，教师应重视日常生活中的随机教育。它是指教育计划外，随客观情况提供的教育时机而面临时组织进行的教育，具有情境性、直观性、说服力强的特点。恰当的运用，并将情感教育因素渗透其中，会受到事半功倍的效果。
　　例如，请幼儿自己设计各种标记图，贴在相应的地方。如在水龙头下贴上节约用水的标记、在花草旁边插上请勿摘花的标记等。这些标记图既避免了教师过多的指挥和直接干预，又对幼儿遵守各种常规起提示和强化作用。再例如有的孩子看书，撕破了书皮却毫不在意，老师在整理书的时候，就有意识地拿起这本书，富有情感地说:&多好看的书呀，书皮破了，多可惜!书皮撕破了,就像小朋友的外衣撕破了一样,难看、不整洁。&引导幼儿一起讨论补救的方法，还教幼儿如何修补图书。幼儿既明白了爱惜图书的道理，又掌握了修补图书的方法。又如从孩子入园的那一刻就开始研究，孩子入园时，见到老师是否会主动打招呼问好，如果和孩子、家长对视以后，孩子和家长不能做到主动和老师打招呼，这时的老师应面带微笑主动和孩子、家长打招呼问好。让孩子、家长感到我们的老师真好。久了，就会打动孩子和家长，就会潜移默化的影响孩子，再加上老师平时不断的强化训练，继而就会养成使用礼貌用语&主动问好&的良好生活习惯。要求老师们时刻做一个有心人，进行适时观察、适时引导。做到有观察、有记录、有方案、有措施、有反思、有个案追踪和分析。
　　三、榜样激励幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师和家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成一些生活行为习惯。外来民工的孩子因为没有太多表现的机会，自信心严重不足。所以老师更应通过各种方法，提供机会与场景，及时地鼓励和激励他们各种进步和改善的行为。
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培养幼儿行为习惯的几个方法
一、日常生活中的培养 在日常生活中，良好行为习惯的培养是培养幼儿的关键所在，因为它存在于一日活动中的每个细节。良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、爱劳动的习惯等，都是在日常生活中逐渐养成的。常规儿歌以及饭前便后要洗手，就是为了培养幼儿良好的卫生习惯；待人接
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　一、日常生活中的培养
　　在日常生活中，良好行为习惯的培养是培养幼儿的关键所在，因为它存在于一日活动中的每个细节。良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、爱劳动的习惯等，都是在日常生活中逐渐养成的。常规儿歌以及饭前便后要洗手，就是为了培养幼儿良好的卫生习惯；待人接物的过程中引导幼儿学会使用文明礼貌用语&谢谢&、&对不起&、&不客气&等，主要是培养幼儿的文明礼貌习惯；&小小值日生&、叠被比赛、穿衣比赛等，主要是培养幼儿爱劳动的行为习惯。而在这些比赛后，我们要对优胜者给予奖励，来肯定他们因讲文明、懂礼貌、爱劳动得到的成绩，以巩固幼儿良好的行为习惯和爱劳动的思想。教学活动中的故事形式会让幼儿更容易接受，如在故事《孔融让梨》中，年幼的孔融关心、爱护别人的形象深深地刻在了幼儿的心上，这样在日常生活中幼儿就会时刻注意养成关心、爱护同伴的行为习惯。
　　二、同伴交往中的培养
　　都说同龄人之间有共同语言，幼儿之间的交流对心理的发展是成人无法替代的，因此，幼儿园正是培养活泼开朗的性格、发展交往能力的大集体。
　　幼儿有很强的观察力，善于模仿他人的言行举止，模仿是幼儿学习的一种方式。例如：刚进入幼儿园这个集体，有些幼儿不会主动问老师好，但是在慢慢的接触后就会发现，只要他听到前面的小朋友问好，他就会模仿，并学以致用。
　　由于幼儿在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干扰，所以表现出来的行为习惯较不稳定。因此，在一日活动中，教师正确的引导起着重要的作用。一个肯定的眼神，一个鼓励的微笑，就可以让幼儿知道该怎样做才是[毕业论文网 ]正确的；同时要引导幼儿向同伴学习其长处，找到好朋友一起玩，培养幼儿的交际能力。如：在生活中让自理能力较强的幼儿帮助、照顾比自己小的伙伴，引导幼儿对同伴友爱、谦让，乐于帮助他人，体验到助人的快乐，并与同伴分享快乐的乐趣。
　　三、环境中培养
　　陶行知先生说过：&要学生守的规则，教职员躬亲共守。&幼儿这个年龄的模仿能力较强，教师、家长日常生活中的行为习惯往往会在幼儿的身上找到，这就是影响。有些幼儿在日常生活中随地吐痰、乱扔纸屑、洗手玩水等习惯，往往就是在无形之中对成人的模仿。我们可以利用&世界地球日&或短片的形式让幼儿学习环保的重要性，认识到污染环境、浪费资源的严重性，懂得我们应该怎样做来保护环境、保护资源。例如：在活动中我们组织了&小小值日生&、&环保小分队&等，并对每天做的事记录总结，讨论什么事是浪费资源、怎样做是节约资源，并对做得好的幼儿进行奖励，以巩固幼儿内心保护环境、珍惜资源的思想。然而，更重要的是成人的亲身教育。
　　四、家园共建中培养
　　都说&父母是孩子的第一任老师&，这句话一点都没错。幼儿的很多行为习惯往往都是在父母的影响下形成的，因此，幼儿良好的行为习惯不仅仅要在幼儿园里培养。中国素有礼仪之邦之称，因此尊老爱幼、礼貌待人、关爱父母要从幼儿开始培养。在工作中，我们创设&家园联系&与家长交流，首先要转变的就是家长的思想观念。例如：有些幼儿在每天上幼儿园的路上都是要父母抱着或者是背着，时间久了，他们就不愿接受自己动手，反而会自己宠自己。幼儿不良的行为习惯往往就是因家长的溺爱而养成的，我们要转变的就是变溺爱为要求。只有&家&、&园&共同努力，才能更好地培养幼儿良好的行为习惯。
　　&种瓜得瓜，种豆得豆。&播种好的行为，就会收获好的习惯。任何习惯都不是一朝一夕养成的，幼儿良好行为习惯的养成更是如此。幼儿期不仅是容易接受教育的时期，更是多方面行为习惯养成的重要时期，只要坚持不懈，幼儿良好的行为习惯定会逐渐养成。为了孩子能够成为有用之人，我们一定要抓住这个教育的黄金时期。 作文 /zuowen/
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------分隔线----------------------------培养好的学习习惯，从孩子日事日习日毕开始
孔子有一句名言“学而时习之不亦乐乎”，学习肯定还要复习，这样才能不断地巩固加深记忆，老师的提议显然是有一定道理的。
本文为网易教育频道独家约稿 转载请注明出处及作者小强妈打开笔记本，上面清楚地记录着班主任在家长会上还强调家长还要配合老师让孩子把每天所学的知识复习一遍。“孔子有一句名言‘学而时习之不亦乐乎’，学习肯定还要复习，这样才能不断地巩固加深记忆，老师的提议显然是有一定道理的。”小强爸说道。“可问题是又该如何让孩子每天复习呢？”小强妈问道。小强妈经过几天查阅资料发现有几位高才生家长都是在孩子写作业前让孩子对当天所学的相关知识进行复习。小强妈进一步琢磨发现这么做能带来三项好处：一、由于孩子害怕父母提问时回答不上来，能促使孩子在课堂上认真听讲。二、根据心理学家艾宾豪斯记忆曲线，孩子学习完在12小时内再复习一次的巩固记忆效果最佳，此时遗忘率不到30%。要是第二天复习，遗忘率将达70%以上，巩固记忆效果将成倍下降。三、写作业前复习，由于进一步加深了记忆和理解，又弥补了遗忘的知识，做练习自然也就会更顺利，事半功倍。否则在练习中会出现大量问题，费时费力。因此，孩子每天在写作业前对当日老师在课堂上所讲的知识进行复习效果最佳。当然当日的作业也最好在当日完成，这就要求孩子日事日习日毕。那么，接下来又该如何让孩子养成这一习惯呢？小强妈先是按照高才生妈妈操作方法，在孩子每天晚上写作业前，她手持课本，用提问的方式引导孩子把老师当天在课堂中所讲的知识复述一遍，当发现有遗忘的地方，先让孩子想，有时给点提示，实在想不起来再告诉孩子。当发现还有没搞懂的地方，也先让孩子想，有时给点提示，实在搞不明白再讲解。数学、语文、等主课都照此进行。复习完后再去完成老师布置的作业。第一功课逐一进行。小强爸置疑道：“这多麻烦，还不如让孩子直接写作业，在写作业过程中遇到问题再来问。”“这一做法看起来节省了复习阶段，可这样写作业就会不顺，将会零零碎碎遇到许多问题，据统计在家长逐一解答的过程中所用的时间较写作业前先全面复习一遍所用的时间要多出2～3倍。再者，它还能促使孩子在课堂上认真听讲。因此最好写作业前对当日所学知识进行复习。高才生父母的教子事例也充分证明这一做法是成立的。”小强妈解释道。小强妈就这么日复一日地每天晚上进行着，久而久之小强便养成了日事日习日毕的好习惯。“妈，今天学的数学还没有提问呢？”“妈，数学写完了，该提问今天学的语文了！”一直到四年级的一天，小强妈突然感到总不能一直靠父母提问，难道上初中、高中也要靠父母提问？这显然不是长久之计，应该设法让孩子自行解决才是。可问题是又该如何让孩子自行解决呢？小强妈一时间是茫茫然不知所措。后经查阅资料发现有一位高才生是用在脑子里过电影的方式非常巧妙地解决这一难题。具体操作方法是：每天临做作业前把当天所学过的这门课的知识在脑海中回放一遍，要是发现有遗忘的或一时还搞不明白的知识，再翻开课本看一下，把当天所学的知识搞清楚后再做练习。“这个办法妙！”小强妈兴奋道。于是小强妈又会声会色地将高才生的这一在脑子里过电影的方法讲给儿子听，并且给孩子做示范。具体操作步骤是：一、把课本作业本拿出来，先不要翻开。二、闲上眼睛。三、深呼吸，心整个静下来。开始回想老师今天在课堂所讲的知识有哪些，从头到尾开始过电影。四、当发生实在记不起来或搞不懂的知识时再打开课本，看看到底是怎么回事。五、接下来再闭上眼睛接着过电影，直到把老师当天所讲的内容都过完。这一过程通常需要10分钟。
由于孩子刚开始不习惯，小强妈就在一旁一遍一遍的引导，直到孩子养成这一习惯。就这么小强妈又用了一年时间才过渡到小强能独立完成日事日习日毕全过程，进入初中后已经整个能驾轻就熟。这后来也就成了小强考入清华大学的一大法宝。■要点提示一、首先要认识到孩子每天在写作业前对当日老师在课堂上所讲的知识进行复习效果最佳，这样能收到三项好处。当然当日的作业也最好在当日完成，这就要求孩子日事日习日毕。二、一至三年级用家长手持课本提问的方式进行。三、四年级最好用过电影的办法，要注意把握好五个步骤。
本文来源：网易教育频道专稿
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