好奇和探索怎么才能 放在一起探索?_?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-05 20:28 标签： 与弗雷德一起探索
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毕业季，你准备好了吗？
生命有什么秘密啊。。。
想探索什么秘密
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&和孩子一起探索有趣的科学世界
作者：庄薇&&来源：《学前教育》&&上传时间：&&& 幼儿科学启蒙与教育越来越受到重视，如何开展幼儿科学教育，《3—6岁儿童学习与发展指南》对此有明确的阐述，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。&&& 但在幼儿园科学教育实践活动中，教师们存在着种种困惑，比如，如何为幼儿提供适宜的、科学的探究内容?教师如何引导并保持幼儿对科学探索的兴趣?科学活动应该如何层层递进?科学活动如何在日常生活中渗透?科学探究活动如何体现情感教育?等等。其实要解决这所有的问题，答案只有一个，那就是俯下身子，带着好奇，和孩子一起去探索有趣的科学世界。&&& 第一，要让孩子体验到科学探究的乐趣&&& 幼儿天生就对周围环境充满深厚的好奇心和求知欲，教师在设计科学教育活动时，要注意保护和引导幼儿的这种天性，通过丰富而有趣的活动，让孩子体验到探究的乐趣，就能将这种好奇心转化为持续不断的探索科学现象的热情。&&& 比如，《幼儿园情境科学教育课程——与弗雷德一起探索》里丰富的故事情境，就可以激发幼儿的强烈探索欲望。科学课程《与弗雷德一起探索》，是以蚂蚁沙丘为背景，以小蚂蚁弗雷德和伙伴们的发现与活动为故事情境，让孩子在好听的童话故事中，自然而然地融入对科学实验的思考，并展开一系列的科学探索活动，体验科学探索的乐趣。不知不觉中，孩子们的探究兴趣和探究能力都能跟随弗雷德一起成长。&&& 第二，科学探索的内容要贴近幼儿的实际生活&&& 科学探索的内容应尽可能来自幼儿所熟知的生活现象、生活经验。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人的意义，是自己当前想要知道的东西和要解决的问题，他才能积极主动地去学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。&&& 《与弗雷德一起探索》里的探索内容都是弗雷德和好朋友身边现实的生活。比如，弗雷德的好朋友要过生日了，要送给他一份什么礼物呢?好朋友喜欢什么呢?原来弗雷德的朋友最喜欢有气味的东西，哪些是有气味的东西呢?这些内容都是孩子们熟悉的生活经验，他们可以调动已有的生活经验，主动寻找答案。&&& 除了探究的内容源于熟悉的生活，探究的工具也要是孩子们熟悉和常见的。《与弗雷德一起探索》里每个实验涉及的相关材料都是生活中非常容易找到的，例如玻璃杯、碗、透明盆、勺子、家用调料、水果蔬菜、嬉水玩具等。这些都是幼儿熟悉的东西，安全简便，而且不会分散孩子的注意力，是学习科学最适宜的材料。&&& 第三，要选择合适的探索操作方式，让孩子体验探索的过程&&& 幼儿阶段的科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征，它不追求幼儿一定要掌握说出来的、准确的、科学的概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。因此，教师在活动中应考虑幼儿的年龄特点和身心发展规律，为幼儿提供充分操作、思考、想象与发展的空间。只有通过适宜的探索操作方式，幼儿才能建构初步的科学知识经验。&&& 比如在《与弗雷德一起探索》小班上学期主题一“我的身体”中，就设置了捉迷藏、传话游戏、鼻子侦探、神秘箱、脚印水塘等有趣的教育活动，充分调动幼儿视、听、嗅、味、触等多种感官，在各种操作体验中发现身体的神奇本领，并懂得要好好爱护身体，让它能够一直伴随自己长大。&&& 第四，要围绕核心概念引导幼儿的探究逐渐深入&&& 幼儿的科学探究是以问题为导向的，其探究过程即观察一猜想一试验一记录一交流一总结，都是围绕问题而展开。随着幼儿年龄的增长和探究活动的深入，可以为幼儿提供连续的、层次清晰的、逐渐递进的探究内容。教师要注重挖掘每个系列活动的核心科学概念，理解各个系列活动间核心科学概念的相互关系，使每个系列活动能够成为顺应幼儿科学思维发展特点的连续的过程。&&& 比如在中班上学期“弗雷德的梦想”这一主题设置中，小蚂蚁弗雷德想要盖一座属于自己的房子，房子要能遮风挡雨，所以弗雷德需要找一种不怕水的材料，探索就此展开……弗雷德在和小朋友的探索中发现了很多有关“溶解”的小秘密。整个探索的过程，可以分为层层递进、由浅入深的6个层次：&&& 1．有趣的溶解活动让幼儿初步感知溶解现象；&&& 2．在制作好喝的饮料活动中了解溶解在生活中的用处；&&& 3．在溶解的快与慢实验中了解影响溶解的条件及因素；&&& 4．在奇妙的溶解实验中感知不同溶剂的溶解差异；&&& 5．在好玩的过滤实验中发现除了溶解还有不溶解的现象；&&& 6．寻找家庭里的溶解现象，增进亲子情感，与爸爸妈妈一起做生活中有趣的溶解活动。&&& 幼儿在这些丰富的游戏活动中进行猜想、观察、操作、记录，充分感知& “溶解”所产生的现象与变化，从而在幼儿头脑中建构出自己的科学经验，尝试解释生活中的现象并解决生活中的问题。&&& 幼儿对科学的体验是以感知为基础的，教师要允许幼儿在反复感知、体验的基础上对事物现象进行语言概括，而不要替幼儿说出他们能够说出的初步结论。&&& 第五，在科学探索中要注意幼儿情感的培养&&& 在科学探索活动中，幼儿对生活现象问题的情感指向和情绪体验是形成科学态度的前提。我们不仅要重视幼儿的认知能力的发展，同时还要呵护幼儿对自然生命科学的情感。要充分挖掘活动中的情感教育价值，引导幼儿热爱大自然，热爱动植物，对自然生命科学产生好奇与兴趣，在主动探索中产生积极的情感体验。同时，科学探究的过程不会是一帆风顺的，必然有挫折，有困难。当面对挫折困难时，难免会产生负面情绪，这些都是无法回避的。如何面对并处理好这些负面情绪，也是我们应该要积极创设情境引导孩子学习掌握的。&&& 例如中班下学期主题一“蛋壳堵路”中，小蚂蚁们结束了一天的劳动回到家里，发现蚂蚁沙丘的洞口被一个大蛋壳堵住了。小蚂蚁们回不了家又着急又生气，有的蚂蚁说：“肯定是树上的小鸟把蛋壳扔到咱们的家门口，害得咱们回不了家。”而弗雷德却能正确面对这一问题，他对同伴说：“树上的小鸟一定不是故意的，咱们还是想办法把蛋壳清除掉吧。”&&& 这一故事情境的设置不仅激发了幼儿对试验本身的兴趣与探究——怎么才能移走堵路的蛋壳呢；而且能很好地教育幼儿管理自己的情绪——在遇到困难的时候不要抱怨，要勇敢面对，战胜眼前的小困难。&&& 作为人生起始阶段的幼儿教育，要为一个人终身的学习和发展做准备。为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值，强调培养幼儿内在的学习动机和兴趣，发展幼儿不断学习的能力。如果通过科学教育培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了终身学习的动力机制。就让我们和孩子们一起，进入科学探索的奇妙世界吧。编辑：cicy关键词： 最新文章：
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