如何培养小学生作文批改范例自改作文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-09 20:10 标签： 小学生作文修改范例
&&&&&&陕西省教育厅网站（域名：）属于政府网站，未经我厅许可，任何商业性网站不得建立与本网站及其内容的链接。未经网站所有者的授权，任何人不得建立本网站的镜像（包括全部和局部镜像）。&&&&&&任何媒体或互联网站转载本网站内容，须注明信息来源。任何组织和个人不得非法复制、抄袭，或为任何未经允许的商业目的使用本网站及其内容。如果本网站所有者确定用户行为违法或有损网站利益，则将保留采取相关法律行为的权利.......[]
中央人民政府
陕西省政府
中国教育新闻网
教育部网站
中国高等教育学生信息网
教育出版信息网
中国语言文字网
中国信息技术远程培训
中国院校后勤信息网
高校毕业生就业信息网
中国学术会议在线
中国职业成人教育网
中国留学网
中国科技论文在线
中国基础教育网
国家留学网
各省教育门户网站
河南省教育厅
湖南省教育厅
江西省教育厅
江苏省教育厅
辽宁省教育厅
青海省教育厅
云南省教育厅
海南省教育厅
湖北省教育厅
福建省教育厅
北京市教育委员会
陕西教育网站
陕西省学生体育网
陕西省基础教育资源研发中心网站
陕西人民政府学位委员会网站
陕西省高校毕业生就业网
陕西教育网
陕西招生考试信息网
陕西职成教育网
陕西语言文字网
陕西留学网
陕西校外教育网
市级教育局网站
西安市教育局
宝鸡市教育局
咸阳市教育局
铜川市教育局
渭南市教育局
延安市教育局
榆林市教育局
安康市教育局
商洛市教育局
县级教育局网站
点击查看更多>>
如果您在本页面发现错误，请先用鼠标选择出错的内容片断，然后同时按下“CTRL”与“ENTER”键，以便将错误及时通知我们,谢谢您对我们网站的大力支持。
陕西省教育厅地址：西安市长安南路563号 邮编：710061
值班电话：029-
门户网站编辑室电话：029- 邮箱：mhwz@
本网站由陕西省教育厅主办 陕西教育报刊社有限责任公司日常维护1、统一自改的符号。&学优网&小学语文第五册教材中就明确规定了作文修改的基本符号：一是删，二是补，三是调，四是换。要让学生掌握教材中所学的每个修改符号的用法和意义，并在实践中不断强化、巩固，达到人人会规范使用，从而提高阅读修改的效率。2、明确自改的步骤。(1)对照要求进行修改。现行教材的优点是每次作文只有一个具体要求。如《童年趣事》要求记童年的一件趣事，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，叙述要真实、具体。修改时就要看是否写了一件事，是否体现了”趣”字。如若写成了《童年小事》，《一件有意义的事》，或是写了一详一略两件事，那就是离题了，要下大力气加以矫正。如若对童年总体的回忆多于趣事的描写，那就是结构不合理，则应该根据要求加以调整，注意详略得当。《童年趣事》有没有把令人发笑的情节(事情的经过)写具体，把自己的言行、心理活动详细地记叙下来。自改主要看是否突出“趣”字，是否围绕“趣”字做足文章。(2)针对内容进行修改。审题正确了，结构合理了，主要看叙述的顺序是否恰当，前后是否连贯，事情交代是否完整。要把不正确的观点去掉，多余的题材删掉。如写《做不倒翁》就要看是否按“洗蛋壳、装泥丸、粘纸帽、画五官”的顺序叙述。如写(烧不坏的手帕)，自改时就要针对实验演示的过程，重点检查是否按“闻酒精--浸手帕--拎手帕--点手帕--看结果”的顺序有重点地进行叙述。要防止只重过程，而忽略人物表情、心理活动的描写。自改时要注重观察与内心体验的表达。(3)围绕词句进行修改。我们讲推敲也好，润色也罢，最终的落脚点是字词句上的有效修改。《语文课程标准》提到：“学习修改习作中有明显错误的词句。”字词句的修改主要培养学生的语感，解决语言文字最关键的问题文章出自，转载请保留此链接！。同样可以分级修改，一是用词要恰当，把错别字或使用不恰当的词语改正过来。二是正确使用标点符号，改正用错的标点符号。三才是句子要通顺，要改正病句，不合理修辞，句与句之间不协调关系等不通顺的地方，并适当加以润色。这是写文章达到的最高境界，目的是培养学生养成精益求精的精神，坚持不懈的毅力。如写一个人在紧张时的手的动作，是“放在桌上”还是“双手绞在一起”还是“不由得扯住了衣襟”等，要根据当时状况做出合理的判断；如写大老板很神气地把钱放在柜台上，那么应该用好动词，“摊、排、飞、亮……”供学生仔细体会斟酌。如写《精彩的拔河比赛》，获胜后是否可以摒弃“高兴得一蹦三尺高，高兴得跳了起来，高兴地大声欢呼……”这些常见的语句，改成“人家纷纷把本子卷起来当话筒，围住了获胜者”，或是来一段寓景于情的景物描写烘托场面等等，引导学生在自改时要发挥主动性、创造性，这样的修改才有价值。通过认真细致的逐句修改，努力使文章变得表达正确，语句通顺，生动形象，这样，修改的目的也达到了。3、掌握自改的方法。(1)诵读法。叶圣陶先生说：“写完一篇东西，念几遍对修改大有好处。”又说：“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。”作文写好后，从头到尾认真朗读几遍，边读边思考推敲，想想自己的作文哪些意思写得不明白，哪些内容写得不具体，哪些语句写得不恰当，进行必要的删、增、改。（2）请教法。所谓“当局者迷，旁观者清”，有时自己作文中的缺陷自己看不出，而别人却容易发现。所以，可经常把自己写好的文章拿给同学看，读给朋友听，发现问题互相研究，意见一致后动笔修改；一时不能统一的问题还可向老师请教其他还如先增后删法、分块诊断法，比较法等都是能激发学生自改热情的好方法。 学生学会了修改，对老师的评改则相应提高了要求，教师的主导作用要在评改中得以体现。把作文修改的自主权交给学生并非为了减轻教师的批改负担，更非放任自流，必须充分发挥教师的主导作用，从起始的自改示范，改后讲评，两次评分，都须精心设计，耐心启发，悉心指导。更要通过长期多样的训练，采用精批细改，精批粗改，面批面改，小组评改，学生分头批改等形式。在评改练习中让学生逐步养成边读边修改的习惯，贯穿于整个作文教学中。免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关论文：
48小时热门如何让学生自己批改作文
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
如何让学生自己批改作文
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
如何让学生自己批改作文
文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M 如何让自己批改
时我们通常的情况是：老师布置作文，写作文，老师再批作文，批完作文后发给学生看作文，老师再作文，最后选读优秀作文。如果让学生自己批作文会有如下好处：
第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。
第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。
第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批的人有新鲜感，有兴趣。
第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。
具体批作文方法如下：
1．格式（5分）
格式要求：
第一行空，第二行正中间写题目，第三行空，第四行空两个字写正文。尾批时要将格式的情况写进去，如&格式正确&& 5分&或&格式上第一行没有空& 3分&等。
2、字数（5分）
字数要求：
字数应在作文纸版面的第二面的中间行到最后一行之间。尾批时要将字数的情况写进去，如&字数达到要求&&& 5分&或&作文字数偏少&&&& 3分&等。
3．卷面（5分）
卷面是否整洁，字迹是否工整，有无涂改，乱画。依情况可酌情加分，尾批时要将卷面的情况写进去，如&卷面比较整洁，字迹不太工整，有乱涂乱画的地方&&& 3分&
4．错别字（5分）
每错一字扣0.5分，直到5分扣完为止。在旁批上写出他写的错字，和你所改的正确的字。尾批时要将错别字情况写进去，如&作文中有4个错别字&& 3分&
5．主题（10分）
看作文的主题是否明确、正确，5分。
看作文的主题是否深刻、新颖，5分。
尾批时要将主题的情况写进去。如&作文主题明确、正确、深刻，但缺乏新颖&&& 8分&
6．选材（10分）
选材要求：
作文是否围绕主题选材，是否符合生活实际，4分
材料是否具有典型性和代表性，是否生动新颖，6分
尾批时要将用材料的情况写进去。如&作文能围绕主题选材，符合生活实际，材料具有具有一定的典型性和代表性，但缺乏新颖&&&& 8分&
7．结构（10分）
层次是否分明，段落是否清晰5分
段与段的过渡是否自然，开头和结尾是否照应或者自然。5分。尾批时要将作文结构情况写进去，如&作文层次分明，段落清晰，过渡自然，开头和结尾互相照应&&&& 10分&
8．语言（10分）
语言是否简练、重复、罗嗦，句与句之间衔接是否连贯、通顺，5分。
用词是否准确、生动、形象，能否运用多种修辞或表现手法，5分。尾批时要将作文的语言情况写进去，如&作文语言简练，句与句衔接连贯、通顺，但用词缺乏生动、形象，能运用修辞方法&&&&& 7分&
&文章来源 莲山课件 w w w.5 Y Kj.Co M
相关幼儿教育资料:
上一篇资料： 下一篇资料：

我要回帖

更多关于 小学生作文修改范例 的文章

 

随机推荐