通俗易懂而且是否是有机物和无机物的区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-17 06:42 标签： 有机物和无机物的区别
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“有机物”和“矿物质”的概念尽量简洁明了,通俗易懂
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【有机物】 定义 有机物通常指含碳元素的化合物,或碳氢化合物及其衍生物总称为有机物.说明 1.有机物是有机化合物的简称.目前人类已知的有机物达900多万种,数量远远超过无机物.2.早先,人们已知的有机物都从动植物等有机体中取得,所以把这类化合物叫做有机物.到19世纪20年代,科学家先后用无机物人工合成许多有机物,如尿素、醋酸、脂肪等等,从而打破有机物只能从有机体中取得的观念.但是,由于历史和习惯的原因,人们仍然沿用有机物这个名称.3.有机物一般难溶于水,易溶于有机溶剂,熔点较低.绝大多数有机物受热容易分解、容易燃烧.有机物的反应一般比较缓慢,并常伴有副反应发生.4.有机物种类繁多,可分为烃和烃的衍生物两大类.根据有机物分子中所含官能团的不同,又分为烷、烯、炔、芳香烃和醇、醛、羧酸、酯等等.根据有机物分子的碳架结构,还可分成开链化合物、碳环化合物和杂环化合物三类.5.有机物对人类的生命、生活、生产有极重要的意义.地球上所有的生命体中都含有大量有机物.参考资料：化学课本矿物质：除碳、氢、氧和氮主要以有机化合物形式存在外,其余的存在人体内的元素统称为矿物质（或无机盐或灰分）.
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已售1040件价格：1200有机到底是什么？有机到底是什么？天枰98朵玫瑰花百家号有机到底是什么？
July 07.30.2018有机到底是什么？这个问题看似简单，却很难给出通俗易懂的答案。我想，这也是很多良友心中的疑问。即便是天天吃有机食材的人，也依然对此存在很多误解。今天，我们就再次向大家科普下有机！Part.1何为有机农业“地球上生命的历史一直是生物及其周围环境相互作用的历史。可以说在很大程度上，地球上植物和动物的自然形态和习性都是由环境塑造成的。”有机农业作为生态农业的代名词，它体现的是一种以农场为一个主要整体，内部循环地进行生产。农场内所有的生命从土壤到植物到昆虫到人类形成一个生命循环。Part.2有机菜=农家菜？这可能是有机背的最大的黑锅，遇到的最大的误解。大家的印象中，可能觉得家乡农村里种植的蔬菜就是安全的，有机的。因为有这样的潜在意识，一些县城农家乐更是大摇大摆地打出“田园有机菜”的招牌来混淆视听，让误会越来越大。实际上，有机完全不等于农家菜、田园菜等概念，有机种植是一种标准，这种标准是普通小农根本无法达标的。农人在种植过程中毫无监管，再加上长时间的化肥农药使用，农家菜早已不安全。就算是你家亲戚朋友亲手种植的，也无法保证那片土地没有被污染。农药长期侵害的污染，附近重工业的排污污染，空气水质的污染等等都是普通农人无法控制的因素！Part.3中国标准下就真的安全了吗？既然农家菜不是有机了，那绿色蔬菜国家都说了无公害总该安全，总该是有机的范畴了吧？很抱歉，又错了。法定的没有超标并不能作为“零健康风险”的保证。绿色产品和无公害产品在生产过程中仍然允许使用化学农药、化肥等化学合成生产材料，只是限定了剂量。换句话说，绿色和无公害只是有害物质残留不超标，但依然存在于产品中，对于大多数有毒物质来说，只要人体通过产品接触到该物质，就处于健康风险之中！只是量的积累问题，当长时间食用达到一定基数，就会对身体的各个器官造成危害！Part.4有机是最安全的标准码？不是农家菜，不是绿色、无公害蔬菜，有机蔬菜的种植要求远远高于这些标准。首先，要从源头上杜绝危害。从土壤、空气、水质开始考量，农场周围不能有重工业，土地不能受到重金属的污染；三年以上没有使用过化学农药，土壤没有农残；空气质量需达到国家一级标准；灌溉水源清澈，达到直饮水标准！其次，在种植过程中坚决不能使用化学农药、化肥、生长激素等有害物质和转基因种子，这样才能达到零风险，才是真正的安全！Part.5健康食品从GAP抓起GAP 是良好农业规范（Good Agricultural Practice）简称，它是以农产品生产过程质量控制为核心的质量保证体系，以危害分析与关键控制点（HACCP）可持续发展为基础， 关注环境保护、员工职业健康安全和福利以及动物福利，保证农产品生产安全的一套规范体系，强调从源头解决农产品（食品）的安全问题，是提供农产品生产基地质量安全管理水平的有效手段和工具。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。天枰98朵玫瑰花百家号最近更新：简介:我要送你99朵玫瑰花而我只收98朵。。。作者最新文章相关文章高二化学，选修5的，怎么判断有机物的同分异构体的数目，复制的就不要了，尽量要通俗易懂的话来说，和判_百度知道
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本人高三，同分异构体首先保证分子式完全一样，其次分为碳链异构，异类异构，官能团异构，比较特殊得有顺反异构对映异构等等，最简单一句话就是分子式相同的情况下，只要有一点不一样，哪怕只是双键位置或管能团位置不一样，就是互为同分异构体
原子核1997
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位置异构，官能团异构，碳链异构，还有顺反异构，不过顺反异构不怎么碰到
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很简单啊。分子式相同结构不同
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。《凤子述人骨画法》
夏艺珩编著《有机化学讲义》
部分油印老教材
原标题：有机化学讲义、艺术解剖学…… 看看90多年前的扬中老教材
“吾人衣食及日用品，仰给于有机物者甚多，如砂糖、淀粉、脂肪、染料……故未有有机物之名称也。”您相信吗？这段文字竟出自90多年前，扬州中学前身省立五师及省立八中的10多本老教材中的《有机化学讲义》开篇绪论。昨天下午，记者在市区王先生处有幸见到了物理、化学、几何等17种老教材。
90多年前的扬中老教材重现
均为手写体 字迹清晰内容通俗
记者看到，这批教材全部为油印，历经90多年的蹉跎岁月，书页均已泛黄。
王先生告诉记者，这批教材是他近日无意中收藏所得。教材一共有17种，其中有周毓华编著《高等物理讲义》（1923年），夏艺珩编《有机化学讲义》，陈怀书编《平面几何学》，《凤子口述艺术解剖学》等。其中，《平面几何学》有两册，内容相同，在扉页上注有“江苏省立第八中学印”和“江苏省立第五师范学校印”，印刷时间为1922年和1923年。
所有的文字和图画，均是手写体，应是各位编者一笔一画书写、勾画而成。匆匆翻几页，就能看到编者们的用心良苦。比如《平面几何学》，修订时间、修订次数等信息，不是一行行依次排下，而是以一个大五角星的形式表现，可谓精巧。
翻开每一本教材，每一页，看不到一点涂改的痕迹。不管是中文还是英文，字迹都清晰流畅，内容通俗易懂。比如，前述的《有机化学讲义》，开篇就由与人们生活紧密相关的事物入手，“吾人衣食及日用品，仰给于有机物者甚多，如砂糖、淀粉、脂肪、染料……”，再引出“昔人虽稍知其取用之法，多未明其构成之真相，故未有有机物之名称也”。
其中尤为珍贵的，是教材《凤子口述艺术解剖学》的发现，这本教材又名《凤子述人骨画法》，是中国近现代著名画家、书法家和艺术教育家吕凤子先生的绘画教材。这本教材图文并茂，把整个人从头到脚的骨骼都描述得细致入微，相隔90年，就是一点不懂医术和艺术的记者，翻看几页，也能获益一二。比如，“人骨一百余粗另为三部，头、躯干、四肢。头，头盖骨，全数八，颜面骨，全数十四……”
教材编者均为当时名师
学养深厚 以人格魅力感染学生
记者有幸拍了数张教材的图片留存。扬州中学校史研究专家李友仁在细细看过这些教材图片后，向记者介绍，省立第五师范学校和省立八中为扬州中学的前身，所示教材均为上世纪二十年代编印。
省立五师及同时期省立八中及此后合并而成的江苏省扬州中学，均集中了一批学养深厚、教导有方、安于久任的教师。他们以人格魅力感染学生，以育人为己任，在教学方法上循循善诱，不仅课上得好，而且能自编教材。
李友仁说，经查阅有关资料，《平面几何学》编写者陈怀书、《有机化学讲义》编写者夏艺珩、《高等物理讲义》编写者周毓华及《凤子口述艺术解剖学》编写者凤子，均为省立五师的教师，而且大多为名师。“特别是凤子，即著名书画家吕凤子，他90多年前编的教材能够重现，令每一个扬中人欣喜。”
对于教材《凤子口述艺术解剖学》，李友仁表示，艺术解剖学显然是美术专业的一门课，是从造型艺术角度研究生物结构的科学。据有关资料显示，中国近代正规美术院校均开设艺术解剖学为必修课目，而当时的省立五师以培养师资为办学方向，并非美术院校美术专业却开设这门课，可见学校特别重视教学。
对于另一位著名的老师陈怀书，李友仁告诉记者，他也是一位德高望重的名师。据介绍，1913年，陈怀书从南洋大学堂（今上海交通大学前身）电机科毕业后，到扬州从事中等数学教学工作14年，先后在扬州第五师范和第八中学担任数学系首席教师。“他的数学业务精深，教学方法得宜，诲人不倦，深受学生欢迎，早年扬州一带数理人多出于他的门下。由于成绩突出，在第五师范专门办了数理专修科提高班，由他主讲。”
李友仁表示，这些教材的发现，有助于从一个侧面了解省立五师及扬州中学当年的办学情况，充实了扬州中学的校史材料。记者 张庆萍
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