（本人女初中生）初二和同桌口的时候，老师调位，我和他做了同桌，然后聊的挺好的，可是最近对我很冷淡疏远

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-22 17:33 标签： 我和他的光年距离
一个中等生的三位同桌
作者：周少莹
中学的时候，我经常在想一个问题“我在老师心目中，到底是怎样的一个学生”。唯一能找到答案的地方就是学生手册的评语。到现在，我还记得班主任给我写的几句评语，“你是个尊敬师长、温柔文静、真诚朴实的孩子，学习认真刻苦，但欠缺科学的学习方法，如果能在今后通过老师的帮助和跟同学们的交流，找到适合自己的学习方法，就能更快更有效地提高成绩，……你做事不够积极，希望能化被动为主动，踊跃地举手发言，热情地参加课外活动……”
一开始，我觉得老师的评价很重要，是老师对我在校情况的反映，是我汇报父母学习情况的报告，是我个人自我反省和深思改进的检讨；一开始，我会根据老师的评语来修正自己的缺点，继续发扬自己的优点，做一个老师心目中的好学生；一开始，我对班主任的印象挺好，觉得她虽然年纪大，但彼此之间的距离不会很远，感觉上没有明显的代沟。可是到了后来，因为那件事，我对班主任的好印象全没了。
彭老师是教化学的，在初二当上了我们班的班主任，她个子很小，黑黑瘦瘦的，手腕和脚踝差不多粗细，好象被风一吹便能吹走。穿着很朴素，但总给人乱糟糟的感觉，我还记得有一次看见她的裤子塞进了丝袜里。最有特色可能就属她那副金边粗框老花眼睛，每次看人的时候，眼镜都是垂到了鼻梁上抬眼瞪着人，可以说，有点恐怖。
初二的第一学期，我被老师安排坐在了一个学习成绩很糟糕，而且人缘很不好的女生小叶旁边。小叶很少朋友，也很少说话，身体很不好，经常三不两时就得请假看病，我们谁也不知道她得的是什么病，只是觉得奇怪。虽然她在学校的时候不多，但在班里却有男朋友。最郁闷的是我得经常因为这个原因而搬迁到别处，以方便他们相聚。就这样，我流离失所了一个学期。
初二的第二学期，我坐在了小南的旁边。小南和小叶是不同性格的两个人，小叶孤僻消沉，不爱说话，而小南却很乐观开朗，很爱说话，唯一相同的就是她们都有男朋友。上课时候，我的耳朵基本上只听到她的声音，而且讲的全是她和她男朋友的事情。可想而知，我的成绩会是怎样。
看着老师安排的座位都是有理由的，都是有助于学习的，那我和同桌到底算是什么样的搭配？成绩非但没提升，反而是一落千丈，真的如老师评语上说的“用的学习方法不对” 吗？
初三的第一学期，我在想，老师应该会因我的成绩而派个高手来打救我了吧。这次坐在我旁边的是个全班公认的大美女小佳，很多男生很羡慕我有眼福，天天身边都有个大美女相伴，可惜我不是男生，当时我只紧张我的成绩，因为只有一年我就要中考了，我的成绩在班上只是中等水平。中等水平意味着“三不”状态，老师不管，因为成绩不好不坏，不是重点关心的对象；同学不理，不是竞争对手，也不是学习的对象；父母不紧，成绩一般，但凭你自己的实力，惟独给予鼓励。小佳也和前两个同桌一样，共同点就是都在谈恋爱。当时我不懂，也没有什么喜欢的对象，觉得早恋的行为不值得提倡。竟自猜测老师的安排，可能是认为我的自制力够强吧，这方面不受她们的影响，但她却从未考虑过我的成绩，难道中游学生就是透明人吗？到底什么学生更应该受到重视呢？
小佳虽然人长得漂亮，看起来温温婉婉的，说起话来柔声细语的，其实啊，脾气很臭，人也很霸道，老是对人呼来唤去的，即使是叫我教她学习上的事情也一样，从来都不说谢谢，还老骂人是笨蛋，总之，凡事都要顺着她，伺候着她，她就像是女王，而我呢，是她身边的奴隶似的。除此以外，她还经常逃课、迟到、早退、喝酒，像外面的不良分子。再好脾气的人也会受不了的，何况我真的受够了老师的这种安排，我总是在想，为什么我的同桌都那么特别。
于是我找班主任谈话。
“老师，我想换位子。”
“坐得好好的，为什么要换呢？”
“老师，我的成绩一直不是很好，而且快中考了，我真的很希望能有个成绩好点的同学帮助我。”
“这个我会考虑。”
跟老师聊完之后，我以为我苦难的日子应该会过去了吧。没想到，老师对我说的这番话只是缓兵之计，她好象把这件事给忘了。
过了几天，我再去办公室找班主任谈这件事。她把我带到了楼梯旁，我俩坐在了台阶上，她对我说“其实啊，我安排你坐在小叶、小南和小佳的旁边是有原因的。我觉得你学习很认真，脾气也好，跟她们坐在一起可以带动她们的学习，而且不会受她们的影响。”
“老师，我没你想象得那么好，我真的很希望能和别的同学一样，能和成绩好的同学互相交流，帮助学习，而不是像现在这样。而且，小佳她脾气真的很不好，经常骂人，我快受不了了。”
“一时之间我也找不到什么同学可以和她很好地共处，你就暂且忍耐一下可以吗？如果找到什么合适的人我就换位，好吗？”
“好吧。”
“对了，最近她是不是又经常逃课啊？”
“是的。”
“那你知道她去哪里吗？和什么人一起？”
“不知道。”
“如果下次她又逃课，你就跟我说。”
“好的。”
那时侯我在想，老师对她真好，时时刻刻都关心着她，连行踪都得调查得清清楚楚，哪像我，没人管的孩子，可怜啊！真希望捣蛋的人是我，那样得到关心跟重视的就是我了，那样向老师提什么要求也比较容易吧。从这件事让我产生了这种奇怪的想法，心理得不到适当的调节，心里耿耿于怀，学习更加没动力了。
最后，老师都没有帮我调位。
说了那么长的一段同桌经历，其实我想表达的只有这几个方面：
中游学生不应该是透明人，老师应该给予更多的关心，增强他们的自信心；
老师有安排的权利，学生却没有，如何维护学生的权利；
学生的学习成绩会因对老师的观感而变化，老师要塑造怎样的一个形象；
早恋是否提倡，要怎样处理；
如果我做了老师，我一定会更加关心处于中游的学生，曾经一个政治老师说过“要中部崛起才有希望”，其实中游的学生有很大的进步空间，只是缺乏老师的关心与鼓励，只要给予更多的关心与帮助，不仅可以提升整个班的总体水平，而且还可以营造更好地学习氛围，何乐而不为呢。
在我看来，学生的权利基于老师对此学生的关心与重视程度，很多时候，老师总对我们说民主管理，但实际操作上来说并不然。更多的时候先用言语来哄骗我们，再用别的方法来限制管束我们。没有绝对的自由，也没有相对的自由。虽然不是绝对的现象，却是相对普遍的状况，所以说“好老师可遇不可求”啊！
很多学生都会出现一种状况就是，喜欢某个老师，从而对他所教的科目感兴趣。一个老师除了具有专业知识和教学水平外，人格魅力也是教学当中很重要的一部分。为人谦虚和善，关心学生，乐于听取学生的建议的老师，学生比较喜欢，而且会主动地与老师交流。这样一方面增加师生间的情谊，另一方面能更好地改善教学方法。热门帖子优美文章新发布的帖子本站作品版权所有，未经许可不得转载 CopyRight &推荐到广播
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