怎样教学“立体几何体积表面积图形的表面积和体积”

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-28 11:07 标签： 立体图形表面积和体积
考试指南：
备考真题：
热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
语文试题：
语文考点：
数学试题：
数学乐园：
英语知识点：
英语试题资源：
立体图形的表面积和体积的计算方法及公式
17:54:02&&&&&&&&标签：
立体图形的表面积和体积的计算方法及公式
来源：奥数网
作者：奥数网教研组
欢迎访问奥数网，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等，2016小升初我们一路相伴。
奥数网微信
中考网微信
欢迎扫描二维码关注奥数网微信ID：aoshu_2003
欢迎扫描二维码关注中考网微信ID：zhongkao_com
奥数关键词立体图形的表面积和体积评课稿
&在新课程理念下，面对学生的思维方式、行为品格、价值追求，老师应该怎样与学生对话交流？课堂上怎样让他们真正成为主动者，参与到你的教学活动中来？
龚老师的课堂最为独特地方是：老师能利用学生课前生成的资源作为学习材料，整堂课所有的学习资源都来源于学生，由学生自己创造、自我整理，对立体图形的知识形成自己独特的感知。由于学生研究的问题是自己的，收集的错例是集体的，所以学习起来各个兴趣盎然，课堂气氛相当好。
当然在每堂课中，学生都会有差错。对于学生的差错，老师的心态可能会斥责、批评，但在这节课中我看到的是大方的接纳和欣喜的赏析。老师欣赏着学生一些有价值的错例，并加以利用和开发，让敢于发言的同学不带着任何遗憾而坐下。而这样的错例老师进行类推、归类，对比、提升，形成几何体的网络体系。这样的学习，能有效地激起学生的思维碰撞，引起不同思维水平学生的热烈讨论，在思辨中有效落实新课标。
那么，整个建构过程用什么方式呈现，就是板书的功效了。龚老师想用结构式的板书来撑起整个学习的脉络，但给人遗憾的是有布局些凌乱，也不够简洁。总复习的板书的设计区别于一般课，它更趋于框架化，只有这样才能把零碎的公式有机串联起来，把公式的记忆纳入知识体系，形成简洁而有序的记忆网络。
相关阅读推荐：
看过本文的人还看过

我要回帖

更多关于 立体图形表面积和体积 的文章

 

随机推荐