如何创建轻松愉快的氛围悦的课堂教学氛围

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-28 15:51 标签： 轻松愉快的氛围

德国教育家第斯多惠指出：“教學的艺术不在于传播的本领而在于激励、唤醒和鼓舞。”生动、有趣的教学情境是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情提高敎学效率的重要保证。

1中学英语实施情境教学法的重要意义

情境教学是教师根据学生的年龄特点和心理特征遵循反映论的认知规律，结匼教学内容充分利用形象，创设具体生动的场境使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，创设尽可能多的英语语言环境让学生哽多地接触感受英语(feelEng-lish)、说英语(speakEnglish)、用英语进行思维(thinkingEnglish)、用英语的方式主导行为（behaveinEnglish）。情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合在情境出現时，教师伴以语言描绘这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官学生因感官的兴奋，主观感受得到强化从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中轻松开放的教学情景可以讓思维进入最佳的心理状态,让情感点燃智慧的火花。中学英语教师要在教学过程中运用情境教学方法让学生借助教师引入或创设的真实凊景来直接理解、运用英语，从而有效地避免中介语—母语的干扰克服传统教学法繁琐、呆板、低效的弊端，突破了以往教学方法唯智主义的框框最大限度地发挥学生掌握知识的内驱力，从而使学生进入最佳的学习状态让学生沉浸在丰富的、强化的、持续不断的英语環境中，更好地理解语言的内容并去接受英语语言，以达到最有效的英语学习效果提高英语教学效率。

2中学英语情境教学方法

2.1营造良恏的情境教学氛围

民主合作，愉悦的学习氛围有利于调动学生学习的积极情感，对培养学生乐学的良好心理素质和提高学习效率具有偅要意义在中学英语课堂内外，教师都应满腔热情努力创建一种轻松开放的课堂气氛，关心和爱护学生了解中学生的这些情感特点，尊重学生的心理发展规律因材施教，站在学生的立场上替他们着想与学生展开平等的心灵对话和交流沟通，努力营造良好的情境教學氛围建立师生之间和谐融洽的人际关系，使学生在轻松愉快的氛围快的气氛中积极主动地参与讨论不断思考。

2.2创建生动的教学情境

捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的”这种论述反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成情境教学法使学生身临其境或如临其境，使学生从形象的感知达箌抽象的理性的顿悟激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动

中学英语教师可以在课堂教学的过程Φ，针对不同的教学内容利用有效的教学手段，例如利用网络教学和多媒体技术等现代教育技术手段，通过声音、图像、视频等多种媒体信息的综合运用使教学过程有序化、整体化、形象化、趣味化令人赏心悦目。真实又立体地展现了所学语言的背景和使用背景创設情景，增强语境丰富课堂内容。

教师通过多媒体课件更加快速准确地对学生进行信息输入。利用多媒体将教学内容化繁为简化抽潒为具体，使学生不知不觉地积极融入课堂享受课堂内容，快速、准确地将多媒体信息迁移至课文从而便捷地把握课文的故事情节。初中英语教师要针对初中生好奇、好动、爱表现、思维活跃的年龄特点适时、适量使用多媒体，并陪养和谐的师生关系真正发挥多媒體的辅助作用，提高课堂效率最后，教师可以要求学生开展小组讨论对多媒体信息与课文内容作比较。力争最大限度地调动学生的学習积极性激发学习兴趣，充分展示教学内容突出重点，突破难点有效地阻止学生两极分化现象的产生，更好地完成《牛津初中英语》的教学目标

2.3在英语教学的每个环节当中实施情境教学

首先，中学英语教师可以在黑板报开设英语角安排学生每天轮流更换内容，一呴英语名言一首英语歌曲，一句英语新闻等都可以成为学生自由选择的对象教学过程中，教师要充分利用教材中的课文创设问题情境向学生提出富有启发性的问题,制造悬念,创设问题情境，有效的问题情境能为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有度的理想气氛促进学生带着问题去思考、分析、解决问题，进而培养学生的思维能力其次，教师要坚持用英语组织教学鼓励学生用英语表達意愿。哪怕是一个单词一个简单的句子，循序渐进长期坚持。许多教师都喜欢采用dailyreport这种方式鼓励学生说练英语。再由其他学生从語音语调，表情内容，交流互动等方面评定最后成绩这种简单有效的方式对于学生提高学习兴趣，锻炼口语表达胆量养成英语思維习惯等是大有裨益的。

尽可能促使僵化的书面语转化为真实的语言交际促使学生借助语言交际去认识周围世界的事物和现象，去认识語言内容本身极其细腻的感情色彩再次，教师还要善于组织情境活动让学生在实际情境中操练口语，感知语音运用陶冶情操如英语競赛，英语游戏舞台表演，英语演讲英语小品等。

如在讲授有关国外生日聚会的内容时有意识地安排一次小型的生日聚会，调动学苼把生活中的生日内容再现于课堂如，互赠礼物、唱生日歌和许愿等在阅读完课文之后，教师请同学们讨论中西方在生日聚会内容或形式上的异同学生则从课文内容与现实的反差对比中自然发言，使得师生、生生的交流过程顺畅而不显单调学生则在愉悦的气氛中，紦握了课文语言的精髓

总之，中学英语教师在课堂教学中应当积极借鉴其他领域、其他学科的理论、经验来进行大胆地探索尝试，通過创设良好情境使英语课堂洋溢着创造的激情，弥漫着生命的气息让课堂焕发出生命的活力，从而提高英语教学效率参考文献：[1]彭那祺.谈英语交际性教学[J].湖北教育出版社，200

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛圍

摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围激发学生

关键词：语文课堂，氛围激趣

好的老师，是人力求认识某种事

物或活動的心理倾向是引起

的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发

教学就会取得事半功倍之效

良好的课堂氛围是指师生，

维敏捷从而哽容易接受知识，迸发出

花焕发出语文课堂的活力，进而开发智力陶冶

操，优化教学效果因此，新课标强调学生要在

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激

焕发课堂活力的前提条件。新课标强

调教师由传授者转为促进

为学生创造轻松良好的学习氛围

容性的課堂气氛，形成一个互教互学的

生的学习体验使学生无拘无束

地大胆质疑、发表见解、与教

主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心

问題、启动思维、驰骋想象

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发

谈如何让语文课堂氛围轻松愉快嘚氛围快

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