批注的几种形式
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批注的几种形式
作者：佚名
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牟平区新建街小学《全神贯注》教学设计
一,教学目标:1,认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,体会并学习罗丹精益求精,全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法.二,教学重点难点:体会罗丹全神贯注的工作态度,及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法.三,教学时间:一课时.四,课前准备:1,学生课前预习课文,把课文读通,读顺.2,多媒体课件.五,教学过程:(一)课前谈话,激发兴趣.1,上课之前,我们先来看两段资料.出示一段文字资料:他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学.快速默读,说说文中的他给你留下了怎样的印象2,再出示一段文字资料:他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱.他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响.我们再来看一下这段文字,你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象3,如果我说这两段话介绍的是同一个人,他就是我们今天要学的主人公罗丹.那么你有什么话想说吗指名学生说.(为什么他会发生这么大的变化 他是怎样成为著名的雕塑家的 ……(二)揭示课题,初知大意.是啊,罗丹成功的秘诀是什么呢 今天就让我们随着罗丹的挚友――奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹,学习一篇关于罗丹的课文.1,读课题《全神贯注》.2,同学们,什么是全神贯注呢 谁能用一个成语来解释吗 (专心致志,聚集会神……)3,同学们已经预习过课文,谁能用"全神贯注"来说说课文的主要内容吗 指名说.4,小结:你看,有时候,在课题的前后补上一些内容,连成一句话,就能了解课文的大概内容.(三)初读课文,感知形象.1,作者是怎样具体描写这件事的呢 请同学们自由读读课文,读准生字,读通课文,并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来,读一读.2,检查自学情况:(1)检查词语:出示词语:邀请 挚友 径自 上锁 仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地 斯蒂芬?茨威格指名读.理解"挚友".什么样的朋友叫挚友呢 (关系很好的朋友,患难与共的朋友,知己,至交…)"径自"是什么意思 请同学们找到文中"径自"所在句子读一读,理解一下.指名说.(只顾自己……)你还有什么要问的吗齐读词语.二,重点学习第二段,体验"全神贯注"1,自由读课文,找出课文哪一段最能体现罗丹工作全神贯注呢 (第二段)2, 默读第二段,感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化起先情绪怎么样 激动.板书:激动你从哪些句子中体会到只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵.他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……哦,你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动,是吗 那你把他激动的情绪读出来.罗丹的情绪发生了什么变化吗 更加激动了.板书:更加激动你从哪些句子中体会到一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了.这句话中让你感受较深的是哪个词 越干越有劲,(说明罗丹改得很满意)一刻钟过去了,半小时过去了, (时间过得很快,说明他做得很认真.)带着你的理解去读读这个句子.罗丹的情绪还发生了什么变化 陶醉了.板书:陶醉你从哪些句子中体会到如果学生说不出来,教师可提示,我觉得他改着改着,不知不觉地陶醉了,表现在文中的哪个句中呢他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了――从这句话中,你体会出了什么 (他工作达到完全忘我的境界,他如痴如醉地工作着,甚至忘记了有他的挚友在)是啊,罗丹就是这样如痴如醉地工作着,大约过了一小时,罗丹才(停了下来),对着女像(痴痴地笑,)然后轻轻地(吁了口气),重新把湿布(披在塑像上.)直到这时,罗丹的心情才――平静了下来.板书:平静3,再读课文,体会写法从罗丹的情绪变化中,我们深刻地体会到罗丹的全神贯注,现在让我们拿起书,再次齐读第二段,想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的(动作,神态等)语言描写在文中哪个句子你看,原来抓住人物的动作,神态,语言等方面的描写可以使人物形象更加生动,以后同学们在写作时,尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法.三,拓展训练,深化主题1,是啊,罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格,怪不得给茨威格留下如此深的感受,甚至影响他的一生.顺势出示茨威格的话:"那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多.因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注."2,学生齐读.3,小练笔:同学们,茨威格的这句话后来成了一句名言,使很多人受到启发.那么你能否将的感受写成名言呢4,指名学生交流,并命名某某同学的格言.四,作业布置:☆1,选择你认为描写得精彩的句子摘抄下来;2,将自己的名言做成书签,送给你的好朋友.☆☆ 模仿文章描写人物的方法,写一写罗丹在全神贯注地工作时,茨威格在做些什么.板书设计:全神贯注激动-更激动-陶醉-平静动作,神态,语言
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你可能喜欢全神贯注作文 【范文十篇】
全神贯注作文
范文一：全神贯注的作文（一）　　“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”法国大雕塑家罗丹的这句话让我很难忘。最近，我们又学了《全神贯注》这篇课文，让我罗丹有了更多的了解。　　在《全神贯注》这篇文章中，作者写了罗丹邀请斯蒂芬·茨威格参观自己的工作室，发现刚完成的塑像有毛病，便全神贯注地修改起来，竟然把自己的好朋友忘记在了工作室中。我觉得罗丹十分专注，因为他达到了忘我的境界，好像与整个世界隔绝开来了，以致忘记了朋友。　　在现实中，也有许多人在全神贯注地工作。比如医生，常常为了抢救一个生命垂危的病人，在手术台旁边辛苦地工作几个小时。如果他们不全神贯注，很难抢救成功。所以，他们往往抛去了心中的杂念，尽心尽力抢救病人。　　但是，我平时很少全神贯注地做事。在写文章时，我一点儿也不专心，一会儿翻翻书，一会儿玩玩东西，结果文章的思路经常被中断，有时一个小时过去了，我才写没几行。同样，我在打鼓时也犯同样的毛病，只是手在机械地敲着鼓，而把大部分的注意力放到了别处，所以达不到应有的效果。学了这篇文章后，让我懂得了：要认真地做事，把每一件事都做好。　　请记住：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”　　全神贯注的作文（二）　　最近，老爸迷上了一种叫“蜘蛛纸牌”的电脑游戏，不出两天，老爸便把这游戏记于心间，下午刚回来，便慌忙去开电脑，生怕自己玩不着。　　爸爸开始了游戏，又紧皱双眉，只有手在鼠标垫上按着鼠标不停挥动。弓着背，眼珠左右转动，脑袋却定住不动。　　“耶，开饭喽！”妈妈大喊一声，爸爸却根本没有听见妈妈的“金嗓子”。　　“吃饭哪，喂，吃饭不？”妈妈又大声喝了起来，爸爸却依然没听见。“你难道不饿呀！”妈妈接着又嚎了一声。“你吃不吃呀！”她生气了，“老爸，吃饭！”我拉着爸爸的衣袖，“吃饭，爸爸吃饭。”“哦哦——”爸爸不耐烦地说，“就来，就来。”我也拉不动爸爸，便不理爸爸，自己去吃了。　　爸爸还是坚持，坚持，支持到一动也不动，目不转睛地盯着显示器，握着鼠标爱不释手。　　“爸爸——”我用哀求的语气叫道，可爸爸似乎被人使了法术，定住了，除了手在垫子上摆动，眼睛在连轴转动外，就保持了一动为动。　　等我们叫了九九八十一次，爸爸才慢吞吞走了过来。“爸爸。”我竖起大拇指，“你好认真！”　　全神贯注的作文（三）　　“全神贯注”这个词让我想起无数科学家及大诗人，而今天我要讲的是这样一条“书虫”。　　有一天，我和妈妈去阿姨家，一进门，()阿姨就出来迎接我们，而姐姐却钻进了“书海”。我进去想跟姐姐一起玩，于是我就逗她。我拿起一本书，把它打开，然后像戴帽子一样放在她头上，可她纹丝不动。我一看，原来姐姐在看她最爱看的书。只见她看得津津有味的，看到有趣的就哈哈大笑起来；看到令她失落的地方就拍一下桌子；看到令她高兴的地方又唱起歌来，她似乎没有注意到头上有一本书。这时候，头上的书掉了，被我接住了，又故意用尽力气把它扔在地上，发出了很响的声音，可她还是没有理睬。　　不一会儿，吃午饭了。阿姨向我们喊：“开饭了！”姐姐也是个馋嘴，一听开饭了，马上飞了出去，生怕有人毁了她的书。我大喊：“喂！你怎么啦？我还在屋子里呢！”姐姐这才猛然想起来，立刻打开门，让我出去，又把房门锁上了。她吃起饭来狼吞虎咽，一下子就把饭一扫而完，然后又迫不及待地去她的房间里看书去了。　　读书破万卷，下笔如有神。姐姐优秀的作文能力就是这样培养起来的呀！我此时感悟到：无论做什么事，要想成功，就必须全神贯注。真是不虚此行啊！ *
全神贯注作文300字 *
全神贯注作文400字 *
八公山森林公园作文
范文二：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。　　茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。　　茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。　　茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”　　茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
范文三：篇一：全神贯注
斯蒂芬·茨威格曾经说过:“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”而我的挚友，xxx，也是一个全神贯注的人--
一次，我到xxx家做客，正好赶上她在弹古筝，我便蹑手蹑脚地走到书房门前，轻轻地把门推开，头稍稍地伸进去一点儿。看!她正在认真地弹着琴。听!她弹得是那样美妙，那样抑扬顿挫;一会儿高亢，一会儿委婉;有时像欢乐的骏马在草原上奔腾，有时像潺潺的溪流在山谷中流动……她的头还随着音乐的节奏和旋律而摆动。
看到这儿，我实在忍不住了，一把推开门，向xxx投去羡慕而又崇拜的目光，像观众对着自己的偶像一样向xxx鼓掌。可xxx似乎无视我的存在，沉浸在一个属于自己的、绝对不允许别人进入的世界……
一首曲子弹完了，xxx优雅地站起来，一转身，看到我在这儿，惊讶地问:“咦，钱钱(xxx对我的昵称)，你怎么会在这儿?”“今天我不是要来你家玩吗?”我微笑着回答。“哦，我忘了，请不要见怪。”
我对这件事感触很深。我真正地理解了全神贯注这个词的含义。此后，我做每件事都全神贯注。 篇二：全神贯注
我是电视迷，一打开电视机就把频道转到浙江卫视看《喜羊羊和灰太狼》，喜羊羊是我的偶像。有一次早上，我在看第361集这集讲的是送礼物。新年到了，大家开始送礼物，可懒羊羊没有准备礼物，只好用口水垫换暖羊羊给它的礼物。过了一个晚上，第二天早上懒羊羊吃蛋糕要弄脏身子，这时有两个小精灵出现了……看着看着我就入了迷，妈妈喊我洗脸我没听见，舅舅来我家玩和我聊天，我没理他，继续看喜羊羊，舅舅临走时和我说了一句话,我没听见.到了中午该吃饭时，我才想起舅舅，我问妈妈舅舅那里去了，妈妈说:“你有涮羊肉吃还能记得舅舅么。”妈妈经常说:“你的学习也像看电视那样全神贯注，那你的成绩就会很好了。”
名师点评:本文以“全神贯注”为标题，新奇独特。文中，小作者更是细致地描写了自己由于全神贯注地看着动画片，而忽视了舅舅的存在，因此受到妈妈的批评。动画片使得童年生活变得更加丰富多彩，不过老师提醒小作者在观看的时候一定要把握度，长时间对着电视不仅有伤眼睛，而且还会忽略了学习。小作者是不是应该为制定作息时间表，让自己的学习时间和娱乐时间更好地分配呢? 篇三：全神贯注
上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的:100÷20=(100×10)÷(20×□)一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说:“填10!”“你怎么算的?”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说:“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说:“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊! 篇四：全神贯注
有一次，林林请我到她家，听她演奏葫芦丝。
在听过两首曲子之后，接下来她准备演奏《月光下的凤尾竹》。演奏前，她骄傲地告诉我:“这首曲子我曾经获过奖呢!”获过奖?我可得好好听听!
她开始演奏了。不愧是获过奖的曲子，她吹得真熟练，真动听。我心里充满了对她的敬佩和羡慕，听得更加专心了。等到她吹到中间时，曲子忽然娈得断断续续起来，她可能忘了怎么演奏了，我猜测道。由于紧张和着急，她的脸涨得通红，眼里也闪烁着眼花。她终于演奏完了，我边使劲鼓掌，边说:“太好听了，太美了!”
这时，我却发现林林脸颊上落下了一串串泪珠。我想安慰她一番，还没等我开口说话，她却拿起了葫芦丝，又重新吹奏起《月光下的凤尾竹》。吹完了一遍，又马上开始吹奏第二遍……她的神情是那样专注，完全沉浸在音乐的世界里，仿佛忘记了时间，忘记了我的存在。
我不想打扰她，就起身站到一边，听她一遍一遍地演奏。不知不觉中，半个小时过去了，她已经吹得很熟练了，这才舒了口气，放下了葫芦丝。她擦擦腮上残存的眼泪，抬起头，发现了站在一边的我，不好意思地说:“我把你这个好朋友都给忘了，对不起啊。”
那时，我懂得了什么才叫全神贯注。 篇五：她真全神贯注
说起“全神贯注”，大家一定读到过罗丹《全神贯注》的故事吧，我们班里也有一位同学，叫葛维佳，她在学习时，像罗丹那样全神贯注，让我们一同走进她吧。
葛维佳长得很秀气，一双水灵灵的眼睛，两条黑黑的弯眉毛，一张樱桃般的小嘴，显得楚楚动人。她担任了班级里的语文科代表，深得陈老师的喜欢，陈老师把她当做自己的亲生女儿来看待。
葛维佳全神贯注的表现令我震惊。有一次，上语文课，陈老师正在黑板上写范字，许多同学都在底下小声的议论纷纷:
“哇，陈老师的字写得太棒了!”
“呀，这一捺太帅了!”
“这个字结构真匀称，简直不会亚于王羲之……”
我瞧瞧身边的葛维佳，只见她纹丝不动地坐在位子上，一言不发，神情端庄，目不专
睛地盯这陈老师写字。一点，一横，一撇，一勾，看在眼里，记在心里，连很细微的地方都不放过。同学们的议论声好像根本不存在。她似乎忘记了课堂，忘记了自己。当陈欣怡问“陈老师字写得怎么样?”葛维佳一点反应都没有，两只眼睛还是死死地盯着黑板，连瞟都没有瞟陈心怡一眼……
这就是葛维佳的全神贯注，真让我敬佩，这使我想起了奥地芬.茨威格所说的一句话:“人类做的每一件事，如果值得去做，而且要做得好就应该全神贯注!” 篇六：我和同桌全神贯注
今天上午,老师让我们写作业的时候,我不小心碰了我的同桌一下,我在心里暗暗叫苦:“这下可完了，我的同桌平时很凶，我打扰了她写字，她一定打我很疼。”没想到她根本没抬头，理也不理，还在埋头写作业。她和我都写完了，我忐忑不安的问她：“你感觉到刚才我碰了你一下吗？”
她笑道：“没有啊。”我这才松了一口气，敬佩的说：“你可真是太专心了。”她谦虚的说：“我做得还不够全神贯注。”还有一次，她在练字，一个同学突然跑到她耳边大声喊：“你是一个大笨蛋！”她头也不抬，好像根本不是说的她。我觉得我的同桌可以全神贯注的做事，我们应该向她学习，不管做什么都要集中精力，争取把事情做到最好。我同桌的故事讲完了，该讲一下我全神贯注的事了。我们有一回到楼下的教室听课，我听的非常认真，所以回答问题很积极，回答的也很好。我和同桌的故事讲完了，你也来讲一讲你全神贯注的故事吧。
范文四：篇一：全神贯注
茨威格对这件事深有感触，我也有同感……
文中最后一句话常常引起我的深思，“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，就应该全神贯注。”是呀!不管做什么，都应该认真仔细、一丝不苟。
在日常生活中常有一些人因做事不认真、不仔细而留下很大的遗憾，比如说我们小学生在某一次考试，因不认真、仔细，丢了分，一看那时自己平时拿手的题，竟做错了，那么如果是你，我相信你一定会很伤心。那么有些同学总是干什么都不认真，他将如何拥有美好人生呢?
同学们让我们从点点滴滴开始吧!从生活中的每一件小事做起，让我们做每一件事，都那么全神贯注吧! 篇二：全神贯注
星期日下午，妈妈在卫生间里洗衣服，我在一边踢皮球，爸爸在书房里研究一份公司的文件。妈妈突然向书房喊了一声：“快点把你的那双白色臭袜子拿过来！”爸爸拎着那双袜子，走到卫生间门口。这时，妈妈正在冲马桶。爸爸看了，用责怪的语气对妈妈说：“哎，别冲，别冲呀！哎呀，你怎么冲了呀！”
妈妈惊讶地看着爸爸。爸爸一脸非常懊恼的神情。过了好一会儿，爸爸才猛地醒过神来，对妈妈说：“哦，对。袜子是要放在洗衣机里洗的，不是放在马桶里冲的。”爸爸说：“我当时想冲过去把袜子直接扔马桶里，可惜已经来不及了。”我和妈妈笑得肚子都快破了！ 篇三：全神贯注
在一个星期天，天空黑乎乎的，像被墨水涂抹过一样。小鸟全都往家赶，在楼下的小猫也消失得无影无踪了。我看到这种情景，知道要下雨了，于是决定不再外出，留在家里看书。
我拿出《新知识图书馆》，把书倾斜四十度，开始大声朗读起来。我的双眼紧紧盯着书本，仿佛我的眼睛和书本被吸铁石牢牢地吸在一起了。我的声音非常洪亮。我一边看，一边像一块海绵一样快速吸收丰富的知识。忽然，外面打雷了。“轰隆隆!轰隆隆!”
因为我过于专注，所以连雷声都没听见。我继续一心一意地读书。到了晚上，妈妈做了可口的饭菜。她大声叫道:“嘉嘉!吃饭啦!”我一点都没听见。后来妈妈凑到我耳朵边说了同样的话，我才听见。
看我多么全神贯注，你们也要这样专心致志地才能做好一件事。
范文五：全神贯注作文300字（一）　　斯蒂芬·茨威格曾经说过：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”而我的挚友，xxx，也是一个全神贯注的人——　　一次，我到xxx家做客，正好赶上她在弹古筝，我便蹑手蹑脚地走到书房门前，轻轻地把门推开，头稍稍地伸进去一点儿。看！她正在认真地弹着琴。听！她弹得是那样美妙，那样抑扬顿挫；一会儿高亢，一会儿委婉；有时像欢乐的骏马在草原上奔腾，有时像潺潺的溪流在山谷中流动……她的头还随着音乐的节奏和旋律而摆动。　　看到这儿，我实在忍不住了，一把推开门，向xxx投去羡慕而又崇拜的目光，像观众对着自己的偶像一样向xxx鼓掌。可xxx似乎无视我的存在，沉浸在一个属于自己的、绝对不允许别人进入的世界……　　一首曲子弹完了，xxx优雅地站起来，一转身，看到我在这儿，惊讶地问：“咦，钱钱（xxx对我的昵称），你怎么会在这儿？”“今天我不是要来你家玩吗？”我微笑着回答。“哦，我忘了，请不要见怪。”　　我对这件事感触很深。我真正地理解了全神贯注这个词的含义。此后，我做每件事都全神贯注。　　全神贯注作文300字（二）　　今天，我们学了《全神贯注》这篇课文，对我的启发非常大。　　这篇课文讲了一件法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，吃过饭后，罗丹自己却如痴如醉地投入到工作之中去，完全忘记了客人，表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。　　有一次，我正在认真的画画，美术老师在大声的叫我，我一直没有听见，当时，我以为就我一人在画画，当美术老师第三次叫我名字时，我才明白了过来，当我明白过来时，都已经快下课了。　　本文通过写罗丹遗忘了客人茨威格的事，充分表现了罗丹如痴如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。正是他那种忘我的思想境界，他才会雕刻出那么多完美的塑像。这也正是一般人所缺发的。　　读完这篇文章，我感受到了干什么事都要认认真真的去做，不能三心二意，要不然什么也做不好。我以前做作业粗心大意，不认真，现在无论做什么事，只要全神贯注，才会有成功。　　全神贯注作文300字（三）　　下课了，同学都和笼子里的小鸟一样，()飞奔出教室，跑到操场上去玩。　　在老师的办公室里，几位老师还在备课。改作业。只见改作业的老师拿着红笔，一笔一画改起来。有时叹了几口气，摇摇头，嘴里发出“啧啧啧”的声音。有时望了望天花板，嘴里又发出“叽叽咕咕”的怪声，好像在和谁说话。有时站起身，来回走着“8”字步，仿佛在思考问题或是这道题对不对。 再看一看在备课的老师，只见他们拿着本子，手中握着一支笔，抓耳搔头，也望了望天花板，眼珠子转来转去，用手托着腮，把手中的笔弄的吱吱响。五分钟过去了，老师突然拿起一把尺子描着，然后站起来，走过来走过去，之后又在本子上写了几十个字，又用橡皮擦擦，然后老师好像有神灵在帮助他们一样，刷刷写下了几十个字。写好了之后，正好上课了。老师看了看读了读，心满意足的带着本子从办公室里出来，向教室走去。如果无论任何事都全神贯注，那么你一定会做好这件事。 *
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范文六：全神贯注作文400字（一）　　有一次，林林请我到她家，听她演奏葫芦丝。　　在听过两首曲子之后，接下来她准备演奏《月光下的凤尾竹》。演奏前，她骄傲地告诉我：“这首曲子我曾经获过奖呢！”获过奖？我可得好好听听！　　她开始演奏了。不愧是获过奖的曲子，她吹得真熟练，真动听。我心里充满了对她的敬佩和羡慕，听得更加专心了。等到她吹到中间时，曲子忽然娈得断断续续起来，她可能忘了怎么演奏了，我猜测道。由于紧张和着急，她的脸涨得通红，眼里也闪烁着眼花。她终于演奏完了，我边使劲鼓掌，边说：“太好听了，太美了！”　　这时，我却发现林林脸颊上落下了一串串泪珠。我想安慰她一番，还没等我开口说话，她却拿起了葫芦丝，又重新吹奏起《月光下的凤尾竹》。吹完了一遍，又马上开始吹奏第二遍……她的神情是那样专注，完全沉浸在音乐的世界里，仿佛忘记了时间，忘记了我的存在。　　我不想打扰她，就起身站到一边，听她一遍一遍地演奏。不知不觉中，半个小时过去了，她已经吹得很熟练了，这才舒了口气，放下了葫芦丝。她擦擦腮上残存的眼泪，抬起头，发现了站在一边的我，不好意思地说：“我把你这个好朋友都给忘了，对不起啊。”　　那时，我懂得了什么才叫全神贯注。　　全神贯注作文400字（二）　　我的老爸干什么都很专心。　　他很高，鼻子上架着一副眼镜，300多度，总是笑嘻嘻的，穿着双大皮鞋。　　有一天，我到他的公司去玩，这时，他准备安装一个方形，通气的小机器。　　只见他把土黄色的机器面朝下，在反面喷上深蓝色的油漆，只听“咔”的一声，老爸把喷口一握，“刺”，油漆喷好了。然后，他“哐”的一声把机器翻了个身，用螺丝刀瞄准螺丝，用力拧了几下，把两面都竖着放，手伸进零件盒，“哗哗啦啦”地翻着零件，终于他拿出一个红色一插电就指针闪光的电压指示灯，用尺子量好点，钻了一个孔，把指示灯扣上去，再以指示灯为观测点，在左偏下40度左右20厘米远的地方又钻了一个较小的孔，从零件盒中翻出个绿色指示灯，扣紧，在上面印上几个字，在绿灯右方钻了一个孔，把一个红灯安上去……　　这时，我口渴了，问老爸哪儿有水喝，可我快叫了四十声，他也不放下手中的活，抬头告诉我哪儿有水，哪儿有杯子。我只好忍着，看它造机器。　　他突然起身，拿了一盒小零件，安在机器的排水口出，用另一种机器在机器蓝色的一面弄上了许多通气孔，这样一个机器大体就完成了，可老爸并没有放手的意思。　　他又拿了一个立体“M”型的塑料管，按机器四个边的长短，锯成了四段，安在机器四个边上，固定好，一个机器模型就做好了！　　我的老爸工作时全神贯注，一丝不苟，所以他的工作才会这么好。　　全神贯注作文400字（三）　　“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”　　每做一件事，我的脑海里总是会浮现出茨威格的这句至理名言。而这次，我在书法老师家认识的一个大姐姐，使我加深了对这句话的理解。　　记得那是一个酷热的星期日，我照例来到书法老师家，()进去一看，啊！我的挚友赵晨赞居然也在这儿练，我赶忙叫老师布置作业，进去和赵晨赞聊天。我们畅谈了一切，不亦乐乎。突然，一个大姐姐引起了我的注意：她正在一丝不苟地练着《兰亭序》，一双明亮的大眼睛眨也不眨地看着老师的范字。只见她的手一会儿落下，一会儿抬起，不停地挥动着，她的脸一会儿露出遗憾的神色，一会儿露出兴奋地神情，真是到了忘我的境界。尽管现在里面十分“热闹”，“打闹声，说话声，笑声，声声入耳”，可她依然专心致志地练着。一刻钟过去了，半小时过去了，一个小时过去了，姐姐写的字越来越多，一张，三张，五张……又过了很久，她才轻轻吁了口气，然后出去喝水。趁她出去时，我偷偷地瞄了一眼她的作品，啊！大姐姐的行书笔法刚劲有力，龙飞凤舞，令我陶醉其中。大姐姐回来了，她又再次坐下来，继续专心致志地练书法……大概是受了大姐姐的影响，我和赵晨赞也渐渐安静下来，和往常一样认真地写书法。　　是啊，做任何事，如果想要做好就必须全神贯注，这难道不是一个永恒不变的真理吗？ *
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范文七：全神贯注 上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。 李老师给我们出了一道题目，是这样的： 100÷20=(100×10)÷(20×□ ) 一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的 同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还 的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说： “填 10!”“你怎么算的?”“先把 100÷20 算出来， 再把 100×10 算出来， 再移项……” 李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想 到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说： “根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变，这样算也等于 10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些 类似的题目。 这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课 的收获真大啊!
范文八：全神贯注
上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。
李老师给我们出了一道题目，是这样的：
100÷20=（100×10）÷（20×□）
一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：填10！你怎么算的？先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项李老师说：这种方法很不方便，我们怎样计算好呢？请小组讨论一下。我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。很好，请坐。接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。
这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊！
范文九：全神贯注
斯蒂芬·茨威格曾经说过：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。而我的父亲也是一个全神贯注的人。
还记得那天，爸爸在眼镜城上班。晚饭的时候，妈妈让我去叫爸爸来吃饭。爸爸跟我说让我先去吃饭，他稍后就到。于是我、妹妹还有妈妈就先吃饭。吃完饭后，过了一会我又再去催爸爸赶快来吃饭，爸爸一直在磨镜片，我和他讲的话他都好似没听见，无奈之下我就不理爸爸了，我在爸爸的工作室呆了一会儿，一分钟、十分钟、半小时过去了，爸爸却越干越有劲。
爸爸在这半个小时的时间里又是磨镜片又是煮颜料，还有洗镜片。爸爸完全就是为了工作而把我忽视了嘛我心里暗暗在想。
八点过后父亲才回来吃饭，可见父亲对他的工作是多么的重视啊！后来我又学习了《全神贯注》这篇课文真正懂得了：全神贯注就是把全身心的精力放在工作和学习上。
对待学习，我都应该向爸爸对待他的工作一样全神贯注，一丝不苟。 广东深圳罗湖区景贝小学五年级:郑聚荧
范文十：《全神贯注》教案
教学目标：
1、了解课文讲了一件什么事，掌握简单的概括课文内容的方法。
2、学习课文描写人物语言，神态和动作来突出人物品质的写作方法。
3、通过对课文重点词句的阅读，体会罗丹对艺术创作的认真和执着的精神。
课前欣赏：
1、欣赏雕塑照片。
（1）同学们，上课之前我们先来欣赏一组雕塑照片。（课件）
（2）照片欣赏完了，你想说些什么？
2、了解罗丹。
嗯，这些优秀的作品都是出自艺术大师罗丹之手，（板书罗丹）我们来了解一下他吧。（课件：资料袋加补充资料）
教学过程：
一、引题，释题。
（1）引题。
想知道罗丹是如何创作这些雕塑的吗？今天我们就一起来学习第26课，看老师书写板书。（板书课题）
（2）释题。
课题，“全神贯注”是什么意思？
点名生回答，
教师引导从字面上理解。（全神贯注：全部精神高度集中。）
①像他这样先理解字的意思，再将它们合并，理解整个词语的意思，是个好方法。 再点名一生说“全神贯注”的意思。
②给它找个近义词也是好方法。（聚精会神、专心致志）
（3）齐读课题。
那就让我们全部精神高度集中，一起大声地朗读课题。
（4）强调略读课文。
了解课题，读好了课题。课题中的星号我们也不能忽视，说明这是一篇略读课文。 （手指板书*）
二、初读课文，了解内容。
1、回顾学法，按要求朗读课文。
（1）回顾略读课文的学习方法。
①我们以前学习略读课文是用什么方法呢？
对，借助课前导读学习略读课文。
②请同学们默读课前导读，找一找它要求我们学习什么？
③学生反馈，教师总结在课件中。（课件显示要求）
我把同学们说的归纳成一下四条学习要求，请一位同学读一读。
（2）自读课文，了解大意。
过渡：通过课前导读，我们知道了本堂课的学习要点，接下来就按照要求来学 习课文。（出示课件要求）
1、按要求自读课文。
首先，请同学们自由地、大声地朗读课文。读完后想一想课文讲了一件什么事。
2、借助课题，说主要内容。
过渡：听了大家的朗读，我要将这个词语送给你们，“全神贯注”。（手指点板书， 学生齐读）是的，你们读得很认真。
（1） 理清人物关系。
①读了课文，我们知道文中除了罗丹，还有一个人是谁？
生：斯蒂芬·茨威格（板书上黏贴斯蒂芬·茨威格的卡片）
外国人的名字有点长，我们读得轻快点。跟我读，一起读。
②他们二人的关系你能用课文中的一个词来说说吗？（板书：挚友）
挚友和朋友相比，哪个关系更亲密？
（2）借助课题，说说主要内容。
理清了课文中的人物关系，谁来说说课文讲了一件什么事？可以借助课题，加上这两个人物，说说他们在干什么。
①点名生回答，师指导。
罗丹邀请好朋友斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却全神贯注地修改塑像， 完全忘记了客人的事。
嗯，你把事情说清楚了。
②再点名一生说。
谁能来完整地说一遍。
③同桌说一说。
三、精读课文，品味词句。
过渡：同学们，刚才我们用补充课题的方法初步了解了课文的内容。（课件：4个要求突显）
接下来就让我们走进课文，走近罗丹这位艺术大师。
1、提炼课文写法。
先请同学们回忆一下，我们以前学过的写人文章，是通过哪些方面来刻画人物形象的？
动作（板书）
2、按要求读课文。
了解了课文描写人物的方法后，请同学们默读课文，用横线画出你认为最能表现
罗丹工作时全神贯注的句子，并想想它是通过哪个方面来刻画罗丹的。（课件）
3、品读句子，感受精神。
你找到的词语或句子是对罗丹哪方面的描写，读出他工作时的全神贯注的？
（1）罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病,,,,左肩偏了点儿，脸上,,,,对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
①端详一阵，却皱着眉头。（动作，神态）
这是对罗丹哪方面的描写？
我找到的是对罗丹动作发面的描写，从“端详”这个词语看出他当时看得很仔细，认真，由此看出他的全神贯注。
端详，看得很仔细。（动作）
皱着眉头，对作品不满意。（神态）
②“啊！不，还有毛病,,,,左肩偏了点儿，脸上,,,,对不起，请等一等。”（语言） 师：别忽视两个“,,,,”为什么在这里加上了省略号。
生：说明他当时在思考什么毛病。
师：怎么读，才能读出他在思考呢？（省略号稍作停顿）
点名一生读。
师：省略号在这里的作用可不小，它让我们感受了罗丹当时的全神贯注。一起读
③齐读整句。
师：短短的一句话分别刻画了罗丹的动作，神态和语言，让我们感受了他工作时的——（生：全神贯注）
师：一起读这句话（课件整句）
④联系中心，升华朗读。
师：罗丹不满意自己的作品，可在前一刻，他的好朋友茨威格看到雕塑后（生齐读）
课件：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
师：茨威格是罗丹的挚友，他可不会说奉承的假话啊。可是罗丹却（课件红字），这是为什么？
生答。（因为他想做得更好，他想精益求精，想超越,,,,）
师：恩，罗丹热爱雕塑，这是他毕生的工作，对他来说是非常值得去做的。所以 师：一起读
（课件）生：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神 贯注。”
师：因此，一起读。
（课件）罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病,,,,左肩偏 了点儿，脸上,,,,对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
（2）学习第二自然段。
过渡：你还找到了哪些句子能表现罗丹工作时的全神贯注呢？
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
① 一会上前，一会后退（动作）
从动作描写看出罗丹在全面的看女像，不想落下一点毛病，看出他的全神贯注。
②嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；（动作）
忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（神态）
他在和谁说悄悄话？会说些什么呢？
和谁争吵？吵什么？
练读第一句话：“只见罗丹,,,,激烈的争吵。”
点名读：从罗丹的动作神态，我们感受到他的全神贯注。谁来读好这句话。（课件）
一起读：读好红字部分的字，读好这句话。
悄悄话和争吵是真的吗？从哪看出？（好像，似乎）
这一段中还有和似乎相似的词语，你找到了吗？
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了
（课件：好像，似乎，像，红字）
从这些词语让你看出了什么？
联想，比喻，看出他已经投入在工作中，全神贯注的状态。
喝醉的人是怎么样的？
那么罗丹在工作中的哪些表现像是一个喝醉酒的人？（课件整段话）
（叽里咕噜，悄悄话，激烈地争吵，踩得吱吱响，不停地挥动，全世界对他来讲好像消失了，痴痴地微笑）
罗丹没有喝醉，那他的醉是什么醉？（沉醉，陶醉，如痴如醉,,,,）板书，一起读。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动,,,,
吱吱响，不停挥动，,,,,（动作）
不停：一刻不停，一定要将女像改得完美。（执着）
你来读出他此时的全神贯注。
一刻钟过去了，半小时过去了，大约过了一个小时。
你关注了时间词，真不错。
你看出了什么？
（时间过了很久）对谁来说很久？那么对罗丹来说呢？（短）
为什么？（投入，工作得浑然忘我，连时间都忘记了，可见其全神贯注）
联系上下文你还看出了什么？（随着时间的推移越来越激动）
越干越有劲，更加，全世界只剩他一人,,,,
痴痴地微笑，（神态）轻轻地吁了口气，（动作）
痴痴地微笑：满意了。
与上文中他自己的哪一个神态刚好相反？（皱着眉头）
轻轻地吁了口气：工作完成了。
点名读：读出他对雕像的痴迷，他的轻松。
男女生分开读。
这段话通过描写罗丹的动作和神态让我们感受他的全神贯注。还让我们看到罗丹工作情绪随着时间（生：越来越激动），直到女像修改完后的（生：轻松）。请大家合作读出他的情绪变化。
男生读前面部分，中间粗体字部分一起读，女生读灰色的字体。（课件）
你能用课文中的一句话来解释罗丹的全神贯注吗？
生齐读“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神
那让我们再回到罗丹工作的现场，读这段话，感受他的全神贯注。一起读。
（3）学习第三，四自然段。
过渡：课文中还有那些词句可以让你感受到罗丹工作时的全神贯注？
罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
①径自是什么意思？（课件径自红字）
自顾自的。
是的，罗丹投入的工作连客人都忘记了。读好这句话。
②一生读；齐读。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
①茨威格的语言侧面看出罗丹的全神贯注。
②猛然：突然，一瞬间。
看出罗丹完全将客人忘记了。
③罗丹的语言看出罗丹是真的将客人忘记了。
哎呦，简直把你忘记了
④读对话。
多么有趣的对话啊，从中我们也感受到了罗丹工作时的全神贯注。
同桌分角色读一读；
请一对同桌来读一读（师读旁白）；读出茨威格的莫名其妙，一头雾水，读出罗丹的猛然惊醒，十分抱歉。
全体学生一起读。
⑤茨威格为此生气了吗？为什么？
因为他感受到了罗丹的执着，认真的精神，全神贯注的态度。（板书：执着） 因此，一起读（课件最后一句话）
4、联系实际，理解最后一句话。
看呐，我们通过对课文的品读，体会了罗丹工作时的全神贯注，感受到了罗丹艺术创作中的执着精神。（课件学习要求3）
请联系你们的生活中的点滴，说说你的体会对课文最后一句话的体会。（课件：学习要求4）
5、再次朗读课文最后一句话。（课件）
同学们都说的很好，学了这节课，我们知道了“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
五、总结。
在这节课中，你还学到了什么？
执著的精神；
刻画人物动作，神态，动作的写作手法。
同学们，本堂课我们借助课前导读的帮助学习了课文，文章中对罗丹的语言，动作，神态的精彩描写使我们如临其境，如见其人，让我们感受到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。同学们在以后的写作中也可以学习课文中刻画人物的方法。
六、作业。
下课后的作业是，请大家努力把课文读得更好。回家后朗读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识。